人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級上冊前冊教案(最新)1

1、計(jì)劃課時(shí)： 上課日期：備課日期： 累計(jì)課時(shí)： 漢語拼音教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3、認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。    我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻

2、母，齊說“單韻母”。 二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音 1、教學(xué)單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長些。    教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。    指名讀，齊讀a。 （2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)    “a”是單韻母，出示四聲卡片，、，這些就是四聲符號。    我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板

3、書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。   （出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。   （出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。   （出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。 2、教學(xué)單韻母o（l）看圖，指明

4、說圖意。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握o的四聲 依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。3教學(xué)單韻母e （1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習(xí)1出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。   2出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。四、總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個(gè)單韻

5、母a、o、e并且掌握了它們的四聲 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。2、認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。3、能正確書寫a、o、e。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰想念給大家聽？2、齊背四聲兒歌3、復(fù)習(xí)發(fā)音二、認(rèn)識四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。三、 教生書寫a、o、el、學(xué)習(xí)a的筆順教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。2、學(xué)習(xí)o的筆順教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o。3、學(xué)習(xí)e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意

6、：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。4、小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。  5、學(xué)生練習(xí)書寫。四、練習(xí)讀書教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee 第三課時(shí) 一、練習(xí)讀書教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee 二、總結(jié)我們認(rèn)識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。六、布置作業(yè)1在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一行。2練習(xí)朗讀短文。七、板書設(shè)計(jì)課后小記： 計(jì)劃課時(shí)： 上課日期： 備課日期： 累計(jì)課時(shí)： 漢語拼音2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，

7、正確書寫。2、掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3、學(xué)會(huì)使用四線格。重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二、三聲。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲1、教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。（2）掌握i的四聲  出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音

8、，指名讀，齊讀。2、教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。3、教學(xué)單韻母ü（ 出示第三幅圖及ü的四聲 問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。三、復(fù)習(xí)i、u、ü的四聲第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀i u ü的卡片，指讀i u ü的四聲。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)i、u、ü的筆順1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u ü問：它們各占在什么格？（i、 u 、ü占中格和上格，u占中格2、教師示范書寫：i 、u 、ü學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。

9、注意的筆順：先寫u，再對著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。3、讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ü三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了i、u、ü三個(gè)單韻母的音、形及書寫。四、布置作業(yè)1、將i u ü的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2、朗讀課后短文五、板書設(shè)計(jì)課后小記： 計(jì)劃課時(shí)： 上課日期：備課日期： 累計(jì)課時(shí)： 漢語拼音3教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點(diǎn)：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)人1、指讀、齊讀6個(gè)單韻母2、小組讀

10、帶調(diào)韻母，從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1、指導(dǎo)看圖（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個(gè)小女孩在聽廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2、師指導(dǎo)bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。示范p的音，發(fā) p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學(xué)順口溜：兩扇小門rnrnm。范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。3、指導(dǎo)正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫

11、豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順 |  n  m共三筆，占中格，要占滿。 f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽音送卡片。                        第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀聲母

12、bpmf2、讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）3、指讀、齊讀單韻母和四聲。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1、啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2、（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3、示范拼讀ba4、學(xué)生練讀baba5、看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀四聲6、分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、小結(jié) 第三課時(shí) 一、練習(xí)拼讀音節(jié)   二、 指導(dǎo)朗讀課后短文   1、師范讀，生跟讀。   2、指名讀、齊

13、讀。   三、總結(jié)    這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四、布置作業(yè)1將bprnf每個(gè)抄寫三遍2練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)板書設(shè)計(jì)課后小記： 計(jì)劃課時(shí)： 上課日期：備課日期： 累計(jì)課時(shí)：漢語拼音4教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。重點(diǎn)：學(xué)會(huì) dtnl的音、形。難

14、點(diǎn)：練習(xí) dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、指讀6個(gè)單韻母。  2、齊讀4個(gè)聲母b p m f3、認(rèn)讀音節(jié)：babipoma fa二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 1、學(xué)習(xí)d（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）  （2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓ddd（4）db有什么區(qū)別？ 2、學(xué)習(xí)t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄） （2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。   

15、（3）練習(xí)發(fā)音   （4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t3、學(xué)習(xí)n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個(gè)門洞）（2）n的順口溜：一扇小門nnn（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音4學(xué)習(xí)I（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l5、指導(dǎo)書寫： d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。I  n共兩筆，占中格。l

16、豎要寫直，占中格和上格。三、 鞏固練習(xí)1、認(rèn)讀聲母d t n l2、說順口溜猜字母第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、指讀聲母d t n l2、區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。小組討論，指名說。3、拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀     二、學(xué)習(xí)拼讀1、看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）2、出示音節(jié) d自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。3、出示音節(jié)n t l，分小組拼讀、指名拼。4、教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)d t 三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或

17、直呼da  de  di  du  ta  te  ti  tu 第三課時(shí) 一、拼讀音節(jié)并作比較    二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文三、這節(jié)內(nèi)容總結(jié)我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。課后小記：計(jì)劃課時(shí)： 上課日期：備課日期： 累計(jì)課時(shí)：漢語拼音5教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)“g  k  h”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。2、讀準(zhǔn)“g  k  h”與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼音連讀的拼音方法

18、，拼讀介母是“u”的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、抽讀6個(gè)單韻母卡片。2、接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。3、拼讀音節(jié)：“tù  n  lè  dù”二、學(xué)習(xí)“g  k  h”的音形及書寫（一）學(xué)習(xí)聲母“g”1、學(xué)習(xí)“g”的音（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

19、2、學(xué)習(xí)“g”的形（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。3、書寫字母“g”（1）認(rèn)識基本筆畫“豎左彎”。（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。  （4）學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。（二）學(xué)習(xí)聲母“k”1、學(xué)習(xí)“k”的音：（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，

20、用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（4）同桌互讀，相互糾正。（5）指名讀。2、學(xué)習(xí)“k”的形（1）怎么記住“k”的形呀？（2）請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。3、書寫字母“k”（1）認(rèn)識基本筆畫：“ ”  左斜右斜（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。  （4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看

21、哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。（6）每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評改。（7）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。（三）學(xué)習(xí)聲母“h”1、學(xué)習(xí)“h”的音（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。（3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。（4）指名讀。（5）開火車讀。2、學(xué)習(xí)“h”的形（1）“h”的形像什么？（2）編兒歌：一把椅子h h h。3、書寫字母“h”（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。（2）學(xué)生試著書寫一個(gè)，與范字比較，修改。（3）展示學(xué)生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。（4）學(xué)生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別

22、。三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個(gè)字母。四、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好！附：板書：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、看卡片讀聲母“g、k、h”的音。2抽讀6個(gè)單韻母。二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。1、出示 （1）自己試著讀一讀，（2）指名拼讀。（3）請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。（4）開火車拼讀。2、出示      （1）自己試著進(jìn)行拼讀。（2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)（一）學(xué)習(xí)“gu”的拼讀1、電腦上出示：小女孩推 gugu（1）請同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼

23、讀。（2）再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。2、電腦出示：小女孩推 gugu  圖片（西瓜）請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？3、老師告訴你們這叫三拼音節(jié)?！癵”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色?！皍”是韻母，在中間；點(diǎn)擊“u”變綠色?！癮”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？4、我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“”，連成一個(gè)音節(jié)。聽我讀一遍“gu”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“gu ”強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介

24、快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。5、學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。（二）三拼音節(jié)練習(xí)1、（1）自己試著拼一拼。（2）請拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。（3）指名讀。教師要以鼓勵(lì)表揚(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。（4）同桌互讀，相互糾正。（5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。2、（1）自己試讀。（2）同桌同學(xué)互讀。（3）指名讀。 第三課時(shí) 一、讀兒歌：1、找出紅色的字母讀一讀。2、教師畫出：de、hua、lè、hu、g  讓學(xué)生練習(xí)拼讀。3、請認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。4、同桌同學(xué)互讀、互背。5、全班

25、齊背，可以做一些簡單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。二、小結(jié)：今天我們又結(jié)識了3個(gè)聲母朋友“g k h”，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！附：板書教學(xué)后記： 計(jì)劃課時(shí)：3課時(shí) 上課日期：9、24-25備課日期：9、20 累計(jì)課時(shí)：17課時(shí)漢語拼音6教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。2、學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、&

26、#252;）。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫（一）學(xué)習(xí)“j”的音形1出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。（2）學(xué)生練習(xí)讀。2學(xué)生“j”的形（1）你有什么好辦法記住“j”的形？（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。3書寫字母“j”（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？（2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。（3）學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視，個(gè)別

27、輔導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)字母“q”1、出示“q”圖（1）問：這是什么呀?。?）自己試著讀讀這個(gè)字母？（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。（4）開火車讀字母“q”。2、學(xué)習(xí)“q”的形（1）同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。（3）區(qū)別“b p d q”的音形。3、書寫字母“q”（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？（2）教師在四線三格中寫范字 （3）自己試著在本上練習(xí)寫12個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。（三）學(xué)習(xí)“x”的音形1、出示“x”的圖（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（2）指名讀（3）開火車讀2、學(xué)習(xí)“x”的形（1）你們看看圖中哪兒

28、像x的形呀?。?）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x3、書寫字母“x”（1）認(rèn)識“”右斜、“”左斜。（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。（4）教師范寫先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對齊，先連接右斜，再連接左斜。（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫12個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。三、小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯(cuò)！附：板書第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、讀字母卡片：“j、q、x”2、背誦學(xué)過的聲母。二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x

29、”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。1、請3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。2、教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。板書：j ü q ü x ü 3、請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：j ü   ju q ü qu x ü xu 4、自

30、己讀音節(jié)5、同桌互讀音節(jié)。6、指名讀三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1、背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。 2自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。3指名拼讀，教師糾正。4同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。四、看圖拼讀音節(jié)1看圖：圖上畫了什么？ 2讀圖下音節(jié)（1）自己試拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。 第三課時(shí) 一、讀兒歌：1出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 2找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：j q3結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。4學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。二、小結(jié)：今天我們認(rèn)識了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“ü”相拼去

31、點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。 課后小記：計(jì)劃課時(shí)：2課時(shí) 上課日期：9、26-27備課日期：25課時(shí) 累計(jì)課時(shí)：19課時(shí)漢語拼音7教學(xué)重點(diǎn)： 、 學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。、 學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u ” 6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f

32、 、d t n l、 g k h、 j q x”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“z c s”個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識一下聲母“z c s”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（）問：圖上畫的是誰在干什么？（）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。（）講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？

33、（）教師范讀“z” 。（）學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“z” 的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小 z z z。（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（）問：圖上畫的是什么呀？（）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。（）講：你們可以借助“刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？（）教師范讀“c” 。（）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“c”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c 。（3

34、）學(xué)生讀記憶兒歌。（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問：你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。（3）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？（4）教師范讀“s”。（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。2、記 憶“s”的形（1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)字 s s s。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。三、電腦博士指導(dǎo)書寫（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比

35、誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像；“c”像半圓；“s”像半個(gè)。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？附：板書第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、抽讀學(xué)過的聲母卡片。2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。1、出示書中“z

36、 c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。3、指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)？三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”1、請一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。比如：z z同學(xué)在滋水。2、 問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說：“z的音節(jié)就是我”。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給滋注音，必須要我這個(gè)單韻母 i 來幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。教師板書：“zi”3、教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？4、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體

37、認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。5、學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。6、教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？7、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”1、師說：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？2、師板書：“ci si ”。3、能用學(xué)習(xí) “zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ？4、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。5、同桌互讀，互相糾正。6、指名讀。7、學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的

38、發(fā)音。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。（4）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識了個(gè)聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！附：板書課后小記： 計(jì)劃課時(shí)：3課時(shí) 上課日期：備課日期：9、29 累計(jì)課時(shí)： 課時(shí)漢語拼音8教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)“zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會(huì)“zhi chi shi

39、ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。2、讀6個(gè)單韻母。3、帶調(diào)的單韻母。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形。1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。        2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給

40、予表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zh ch sh r”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。6、出示“z zh；c ch；s sh ”對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。三、 正確書寫“zh ch sh r”四個(gè)聲母1、讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch

41、sh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開3、教師范寫“zh ch sh”，學(xué)生觀察。4、學(xué)生練習(xí)書寫“zh ch sh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。5、教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？6、教師范寫“r”。 要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識了4個(gè)聲母朋

42、友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！附：板書         第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、看圖拼讀音節(jié)1、出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？        2、出示圖下的音節(jié)zhú ；chá； sh zhu3、學(xué)生自己試讀。4、同桌互相讀，相互糾正。5、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。6、開火車讀。三、學(xué)習(xí)整體

43、認(rèn)讀音節(jié)1、讀四個(gè)聲母“zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。3、指名讀。4、教師強(qiáng)調(diào)：借助“zh ch sh r”的音，再讀得長些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。6、出示“zi ci si ”與 “zhi chi shi ri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。7、開火車讀。 第三課時(shí) 一、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。（4）指名拼讀學(xué)過的音

44、節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。（5）同桌互相幫助讀兒歌。（6）結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌。（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。二、小結(jié)今天我們又認(rèn)識了個(gè)聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！附：板書     課后小記： 計(jì)劃課時(shí)： 課時(shí) 上課日期： 備課日期： 累計(jì)課時(shí) 課時(shí) 漢語拼音9教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)聲母“y、w”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。3、學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)分聲母、韻母和整

45、體認(rèn)讀音節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。2、讀帶調(diào)的單韻母。二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”1、出示聲母“y、w”的圖。  2、請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。4、請同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。5、教師強(qiáng)調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。三、看圖拼讀音節(jié)1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動(dòng)物的圖。（26頁

46、中間圖）2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說一說小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。5、自由讀。6、同桌讀。7、指名讀。四、寫聲母“y、w”1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？    2、請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫3、教師范寫（1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。 （2）“W”是兩個(gè)斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。4

47、、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。五、小結(jié)從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！附：板書                        第二課時(shí)教學(xué)過程：一、區(qū)別“y  i   yi 、 w  u  wu ”和“&

48、#160; yu”。1、出示卡片：“y 、I、yi”；“w 、u、wu”；“”2、自己出聲讀一讀。3、問：你們還記得“j q x ”與“”相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌：“小小 有禮貌，見了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 。”4、出示“y” 和“”組成的音節(jié)“yu”。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？5、說兒歌：“小小有禮貌，見了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u ，還念 ?！?、看圖讀音節(jié)“yi”和“wu(”，自由讀、同桌讀、指名讀。  7、最后可以做一個(gè)課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（只限本課的）進(jìn)行分類，讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。三、認(rèn)讀

49、23個(gè)聲母。1、出示23個(gè)聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。 2、同桌互讀互背。3、讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號。（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。（4）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)：從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。附：板書 計(jì)劃課時(shí)：2課時(shí) 上課日期：10、10-12

50、備課日期：10、8 累計(jì)課時(shí)：25課時(shí) 復(fù)習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。2、運(yùn)用事物擺字母的字形。3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。 第一課時(shí)（一）第一題：我會(huì)連。 1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。 2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。 3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連） 4、連成了什么動(dòng)物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）（二）第二題：我會(huì)擺。1、看圖，猜猜圖上擺出的是

51、什么字母？2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。（三）第三題：我會(huì)想。1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：，但也有兩個(gè)字的姓，如：。跟在姓后面的就是你的名，如：。3、你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。第二課時(shí)（一）第四題：我會(huì)讀。1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時(shí)候要注意什么？3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀