北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案一

1、北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（一）.2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度科目語(yǔ)文教學(xué)班級(jí)：五年級(jí)（1）班上課日期2013-2-26教科書名稱及冊(cè)數(shù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)卜冊(cè)周次時(shí)間預(yù)定進(jìn)度12月25日至3月1日第一單元23月4日至3月8日尺N弟一單元33月11日至3月15日第二單元43月18日至3月22日第二單元第三單元53月25日至3月29日第三單元64月1日至4月5日第四單元74月8日至4月12日第四單元第五單元84月15日至4月19日第五單元94月22日至4月26日機(jī)動(dòng)一周104月29日至5月3日期中測(cè)試115月6日至5月10日第六單元125月13日至5月17日第六

2、單元第七單元135月20月至5月24日第七單元145月27日至5月31日第八單元156月3日至6月7日第八單元第九單元166月10日至6月14日第九單元176月17日至6月21日第T一單元186月24日至6月28日第T一單元197月1日至7月5日總復(fù)習(xí)207月8日至7月12日期末測(cè)試總結(jié)工作1 / 28北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（一）.目錄第一單元：第一課：龍的傳人1117第二課：大人們這樣說(shuō)1822第三課：葉公好龍2226第四課：語(yǔ)文天地2738第二單元：第一課：神奇的書3849第二課：憶讀書4248第三課：走遍天下書為侶4853第四課：語(yǔ)文天地5360第三單元：第一課：古詩(shī)二首606

3、7第二課：牛和鵝6872第三課：語(yǔ)文天地7383第四單元：第一課：用目光傾聽8488第二課：信任8896第三課：修鞋姑娘97105第四課：語(yǔ)文天地105122第五單元：第一課：凡卡123127第二課：種子的夢(mèng)127132第三課：語(yǔ)文天地133140第六單元：第一課：古詩(shī)二首141-144第二課：幸福在哪里144148第三課：勞動(dòng)的開端149153第四課：語(yǔ)文天地153162第七單元：第一課：囚歌162166第二課：晏子使楚167173第三課：為了他的尊嚴(yán)174179第四課：語(yǔ)文天地180188第八單元：第一課：普羅米修斯的故事188195第二課：奇異的激光195200第三課：燈光201206第

4、四課：語(yǔ)文天地207212第九單元：第一課：西門豹治鄴213217第二課：活見鬼217221第三課：語(yǔ)文天地222229第十單元：第一課：閱讀大地的徐霞客230236第二課：少年旅行隊(duì)236243第三課：語(yǔ)文天地243-248神奇的書教學(xué)基本建議：1 .養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號(hào)的閱讀方法。2 .要充分預(yù)習(xí)，品讀重要語(yǔ)句，感悟人物形象并認(rèn)真做好批注。本文的批注不少于4處，并寫出你的理解。反復(fù)朗讀課文，力爭(zhēng)把握文章主要內(nèi)容。3 .認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，及時(shí)完成；規(guī)范書寫，小組合作探究，答疑解惑教學(xué)目標(biāo)：3 / 28北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（一 ）.知識(shí)與技能：

5、通過(guò)反復(fù)朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)的內(nèi)容，背誦這首詩(shī)。過(guò)程與方法：1. 組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，抓住能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語(yǔ)句。2. 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)豐富對(duì)詩(shī)文中富有人文氣息的內(nèi)容理解。3. 了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方式。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞，了解書的神奇以及書給人類帶來(lái)的無(wú)窮魅力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1. 把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。2. 了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方法，仿照詩(shī)歌前兩段寫法再寫一段，表達(dá)自己對(duì)書的熱愛之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 理解“可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。3. 結(jié)合課文內(nèi)容提出不

6、懂的問(wèn)題，多角度地談自己對(duì)課文的感悟。建議安排課時(shí)：2課時(shí)一、預(yù)習(xí)案：（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1搜集有關(guān)書的名言警句。2自主閱讀、讀通詩(shī)文，自學(xué)字詞。認(rèn)真朗讀：（1） 一讀詩(shī)文：A讀準(zhǔn)字音，給生字注音：略（）諦（）遨（）履（）；（ 2）二讀詩(shī)文：根據(jù)上下文以及語(yǔ)境理解詞義：非凡浩瀚坐騎真諦步履質(zhì)樸無(wú)華（ 3）你認(rèn)為課文中還有那些字詞的注音或者解釋是需要注意的？請(qǐng)寫下來(lái)。3 “書是人類進(jìn)步的階梯”。結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)生活中書帶給你了什么？4用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)的理解和體會(huì)。5你還有什么疑惑？提出來(lái)我們一起來(lái)探討。（二）信息鏈接：詩(shī)歌簡(jiǎn)析：這是一首外國(guó)的短小精悍的兒童詩(shī)，哲理詩(shī)。作者借詩(shī)歌的形式，以形象

7、的比喻，富含哲理的簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，介紹了書帶給人們的是其樂(lè)無(wú)窮，它是知識(shí)的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈，熱情謳歌了書的神奇、書的魅力、書的美麗。全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)。讀時(shí)瑯瑯上口，同時(shí)又意味深長(zhǎng)，耐人尋味。作者簡(jiǎn)介：艾米莉.狄金森（1830-1886）是美國(guó)19世紀(jì)最著名的浪漫注意女詩(shī)人。（三）預(yù)習(xí)自測(cè)：1拼拼寫寫我能行。hdohanaoyoulilue（）（）（）endibuluazai（）（）（）2.我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。非凡的（）浩瀚的（）遨游的（）人世的（）（）的車騎（）的書籍3.巧選量詞填空。匹次冊(cè)頁(yè)艘種一（）戰(zhàn)艦一（）書籍一（）坐騎6 / 28北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（一）.一

8、（）詩(shī)扉一（情一（）總結(jié)4.輕松閱讀，完成填空。）把我們帶到）像一頁(yè)）。沒(méi)有一艘（）的戰(zhàn)艦?zāi)芟褚粌?cè)（）天地；也沒(méi)有一匹（）的（）帶我們（）人世的（四）我的疑問(wèn)：書到底神奇在哪呢？二、探究案：（一）導(dǎo)入新課：高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，看書能陶冶人的情操，能為我們提供大量的精神食糧。那書到底神奇在哪呢？我們一起走進(jìn)美國(guó)作家艾米莉.狄金森神奇的書去看看。（二）自主學(xué)習(xí)展示：展示疑惑，互相解疑。（三）質(zhì)疑探究：我思考，我收獲。（小組互助學(xué)習(xí)探究解決質(zhì)疑）探究點(diǎn)一：（學(xué)法指導(dǎo)：自讀詩(shī)歌一遍，一對(duì)一探究，組內(nèi)交流）1 .一句一句地讀，參考有關(guān)注釋，弄懂句子的意思。2 .小組中每人讀一小節(jié)，說(shuō)

9、說(shuō)這一小節(jié)的意思，對(duì)句子的意思理解有不同意見的地方，認(rèn)真討論，實(shí)在弄不懂的詞句記下來(lái)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。3 .深入感悟：（1）“沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊(cè)書籍，把我們帶到浩瀚的天地；”A這節(jié)詩(shī)寫了：B為什么說(shuō)書能帶我們到浩瀚的天地呢？4 2）“也沒(méi)有一匹神奇的坐騎，能像一頁(yè)詩(shī)篇，帶我們領(lǐng)略人世的真諦;”A這節(jié)詩(shī)寫了：B想想，書為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦？（3）“即令你一貧如洗，也沒(méi)有任何柵欄能阻擋，你在書的王國(guó)遨游的步履?！毕胂霝槭裁凑f(shuō)“即令你一貧如洗，也沒(méi)有任何柵欄能阻擋，你在書的王國(guó)遨游的步履。”5 4）“多么質(zhì)樸無(wú)華的車騎！可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗!”A這節(jié)詩(shī)告訴我們：B你如何理解

10、“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”？探究點(diǎn)二：（學(xué)法指導(dǎo)：再讀詩(shī)歌，合作探究，組內(nèi)交流）1 .這首詩(shī)前兩句運(yùn)用了比喻的方法，把書比作，還把書與和進(jìn)行比較，充分表現(xiàn)了書和的特點(diǎn)，因?yàn)椤Ｋ哉f(shuō)書是“神奇”的。2 .比非凡戰(zhàn)艦更能把我們帶到浩瀚的天地，比神奇的坐騎更能讓我們領(lǐng)略人世的真諦，書真是神奇??！好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我們平時(shí)也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn)，或者聽了作者的讀書體會(huì)，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。3 .縱觀全詩(shī)，我們不難看出，作者正是借寫啟示我們要。（四）拓展提升，總結(jié)升華1 .請(qǐng)同學(xué)們把自己收集到的關(guān)于書的詩(shī)或者名言警句抄在黑板上，并說(shuō)說(shuō)你的理解。其他同學(xué)抄

11、在積累本上。2 .小練筆：請(qǐng)你練習(xí)寫一段贊美書的話或者小詩(shī)，也寫寫自己讀書的收獲。（五）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：（達(dá)標(biāo)練習(xí)題）神奇的書是（）作家寫的一首詩(shī)，詩(shī)人以形象的（）、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，謳歌了書的（）、書的（）、書的（）。三、訓(xùn)練案1 .比一比組成詞語(yǔ)。籍（）即（）截（）遨（）締（）藉（）既（）載（）傲（）諦（）2 .按要求寫句子。（1）清晨，難道不能看到太陽(yáng)從后山上的樹叢里鉆出來(lái)嗎？（改為陳述句）（2）鳥兒在樹枝上嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停。（改為擬人句）（3）海上日出是偉大的奇觀。（改為反問(wèn)句）（4）陽(yáng)光照的太陽(yáng)能帆板格外明亮。（寫“把”字句）3.小組內(nèi)有感情地朗誦并背誦詩(shī)歌。（三）錯(cuò)題整改區(qū)（即使錯(cuò)誤也美麗，

12、但前提是知錯(cuò)就改）1 .我的錯(cuò)題號(hào)2 .出錯(cuò)原因3 .改正教學(xué)反思：10 / 28學(xué)段：小學(xué)文單元：第二單元新授課年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)課題：憶讀書課型：北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（一 ）.主備學(xué)校：大城小學(xué)主備人：邢雁初審人：王芙蓉終審人：吳海合作團(tuán)隊(duì)：王芙蓉邢雁張瑛袁曉華孟祥彪李萍憶讀書教學(xué)基本建議：自主閱讀交流探究合作討論品讀感悟、廠1注意點(diǎn)：激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。鍛煉孩子們無(wú)拘無(wú)束，自由自在地表達(dá)自己的所見、所聞、所感。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：積累詞語(yǔ)；了解作者的讀書經(jīng)歷；學(xué)習(xí)對(duì)比的手法。過(guò)程與方法：

13、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句品讀、討論。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受作者讀書的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，懂得“讀書好、多讀書、讀好書”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者不同年齡段的讀書生活對(duì)她的影響，體會(huì)作者的讀書心得。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容提出不懂的問(wèn)題，多角度談自己對(duì)課文的感悟，學(xué)習(xí)對(duì)比手法的運(yùn)用。建議安排課時(shí)：2課時(shí)、預(yù)習(xí)案:（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1. 搜集有關(guān)書的名言警句：（書是傳播知識(shí)的工具。書是人類進(jìn)步的階梯。）2. 自主閱讀、讀通詩(shī)文，自學(xué)字詞。3. “書是人類進(jìn)步的階梯”。結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)初讀課文后你有什么感受？4. 緊扣題目思考：本文主要講述了什么內(nèi)容？5. 你還有什么疑惑？提出來(lái)我們一

14、起來(lái)探討。（二）信息鏈接：憶讀書一文作者冰心先生在這篇文章中主要講述有關(guān)讀書的問(wèn)題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說(shuō)教。如：讀書會(huì)給我們帶來(lái)的各方面的好處等等，讓人讀來(lái)索然無(wú)味，自然也就無(wú)法激發(fā)起對(duì)于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來(lái)很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談活，一下子抓住了人的心。在整篇文章中，完全是對(duì)自己親身經(jīng)歷的講述，讓我們?cè)谧x的過(guò)程中跟隨冰心奶奶成長(zhǎng)，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書”。娓娓道來(lái)之語(yǔ)，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了我們的心中，讓我們終身難忘。作者簡(jiǎn)介：冰心（1900年10月5日-1

15、999年2月），原名謝婉瑩。1913年全家遷至北京。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了許多問(wèn)題小說(shuō)，在社會(huì)上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1921年加入文學(xué)研究會(huì)，這時(shí)作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”，代表作有超人、煩悶等。1920年開始，受泰戈?duì)栵w鳥集的影響，又寫出了短詩(shī)集繁星和春水，為文壇矚目。1923年8月赴美威爾斯利女子大學(xué)研究院讀書，不久因病住療養(yǎng)院七個(gè)月。這時(shí)期代表作有悟、寄小讀者等。1926年得文學(xué)碩士學(xué)位后返國(guó)，先后任教于燕京大學(xué)、清華大學(xué)和北平女子文理學(xué)院。1931年的小說(shuō)分、1934年的冬兒姑娘等作品中都表現(xiàn)出對(duì)于的深化和突破。解放以來(lái)

16、相繼出版散文、小說(shuō)、詩(shī)歌集小桔燈、外，還翻譯過(guò)一些外國(guó)文學(xué)作品。（三）預(yù)習(xí)自測(cè)：1.作家簡(jiǎn)介：、再寄小讀者等。冰心除創(chuàng)作00冰心除創(chuàng)作冰心（1900年10月5日-1999年2月），原名（）。代表作有、等。1920年開始，受（）的的影響，又寫出了短詩(shī)集和，為文壇矚目。主要作品：、詩(shī)集和2.拼拼寫寫我能行。、等。竽。yaniicuft>施iknwuxnmipo（）（二）辨別形近字。）（）（）（）（）憶（）斬（呻（）緒（）戚（）催（）億（）折（伸（）（三）寫出下列近、反義詞。1近義詞）反義詞諸（）0威（）摧（）津津有味-（）酷愛（）廣泛朦朦朧朧（）2反義詞冷冷清清（）（）（四）我的疑問(wèn)：二、探

17、究案：（一）導(dǎo)入新課：（二）自主學(xué)習(xí)展示：展示疑惑，互相解疑。欣賞（索然無(wú)味（疑惑，互相解疑。）崇拜（）厭煩13 / 28北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（一）.（三）質(zhì)疑探究：我思考，我收獲。（小組互助學(xué)習(xí)探究解決質(zhì)疑）探究點(diǎn)一：（學(xué)法指導(dǎo)：自讀課文一遍，一對(duì)一探究，組內(nèi)交流）1 .課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來(lái)組材、選材的，請(qǐng)同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過(guò)的書。這些內(nèi)容體現(xiàn)了“”這一中心。2 .作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語(yǔ)。明確：順序表時(shí)間的詞語(yǔ)：引語(yǔ)啟示：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是

18、有限的，這就要求我們通過(guò)其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。讀書，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。3 .結(jié)合教材助讀信息，交流作者冰心及其創(chuàng)作。4 .啟示語(yǔ)：正如同學(xué)們所了解的，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純潔的童心、真摯的母愛。巴金在談到少年時(shí)代和哥哥共讀冰心作品時(shí)的感受說(shuō)：“過(guò)去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星，愛海，而且我們從那些親切而美麗的語(yǔ)句重溫了我們永久失去了的母愛?，F(xiàn)在我不能說(shuō)是不是那些著作也曾給我加添過(guò)一點(diǎn)生活的勇氣，可是甚至在今夜對(duì)著一盞油燈，聽著窗外的淅瀝的雨聲，我還能想

19、起我們兄弟從書上抬起頭相對(duì)微笑的情景?！本哂杏篮泖攘Σ攀钦嬲奈膶W(xué)作品。探究點(diǎn)二：（學(xué)法指導(dǎo)：誦讀品析，合作探究，組內(nèi)交流）1 .活動(dòng)與要求：請(qǐng)小組內(nèi)輪流速讀課文，圈畫出能表明作者讀書體會(huì)的詞語(yǔ)。2 .輔助策略：交流意見并將文中內(nèi)容進(jìn)行概括。3 .小組交流在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會(huì)的詞語(yǔ)。例三國(guó)演義讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場(chǎng)”；水滸傳讓作者;紅樓夢(mèng)讓作者“嘗到和的滋味”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“”；茶花女遺事則讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)“。以上內(nèi)容體現(xiàn)了“”這一中心。4 .請(qǐng)將本文結(jié)合自己上一節(jié)課后小結(jié)，概括歸納“讀書好”的體會(huì)。5 .作者關(guān)于“讀好書”的體會(huì)是什

20、么？活動(dòng)與要求：請(qǐng)速讀12-13段，圈畫出能表明作者讀書體會(huì)的詞語(yǔ)。交流歸納：（四）拓展提升，總結(jié)升華1 .小結(jié)全文?；顒?dòng)要求：概括本文主要內(nèi)容，理清記敘的順序，指出文中總結(jié)性的語(yǔ)句。2 .作者說(shuō)：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂(lè)！”請(qǐng)同學(xué)暢談對(duì)這句話的理解、體會(huì)以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。3 .遷移活動(dòng)：推薦自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。要求：可以是有感情地朗誦一首小詩(shī)；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇文章。策略：鼓勵(lì)學(xué)生積極地表現(xiàn)自我，體會(huì)讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情以至創(chuàng)造真我。（五）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：（達(dá)標(biāo)練習(xí)題）1 .看拼音寫漢字。天ga無(wú)&

21、;無(wú)痛而e2 .作者漸漸明白要看什么樣的書？用文中原句回答。3 .“讀書好，多讀書，讀好書”一句話表達(dá)了三層意思，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。小結(jié)語(yǔ)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要求我們通過(guò)其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。讀書，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。三、訓(xùn)練案（一）比一比組成詞語(yǔ)。篇（）翩（）憤（）填（）緒（）泛（）榜（）遍（）騙（）奮（）添（）續(xù)（）眨（）傍（）（二）按要求寫句子。（1）岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國(guó)英雄。精忠說(shuō)岳并沒(méi)有給我留下太大的印象。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話連成一句）（2）我永遠(yuǎn)感到讀書

22、是我生命中最大的快樂(lè)。（縮句）（3）冰心在十二三歲時(shí)就看完了紅樓夢(mèng)。（改為“把”字句）（三）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。1.形容非常生氣、憤恨。（）2,沒(méi)有意味，沒(méi)有興趣。（）3.知道的不全面，理解的不夠透徹。（）（四）把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。一知半（）義（）填膺不能自（）若有所（）（五）看你知多少，連一連。施耐庵西游記諸曷鳧曹雪芹水滸傳孫悟空羅貫中紅樓夢(mèng)武松吳承恩三國(guó)演義林黛玉（六）錯(cuò)題整改區(qū)（即使錯(cuò)誤也美麗，但前提是知錯(cuò)就改）1. 我的錯(cuò)題號(hào)16 / 28北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（一 ）.2. 出錯(cuò)原因3. 改正教學(xué)反思：學(xué)段：小學(xué)年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文單元：第二單元課題：走遍天下書為侶課型：新授

23、課主備學(xué)校：大城小學(xué)主備人：邢雁初審人：王芙蓉終審人：吳海合作團(tuán)隊(duì)：王芙蓉邢雁張瑛袁曉華孟祥彪李萍走遍天下書為侶教學(xué)基本建議：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視讀中感悟，讀中積累，以讀促寫。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整個(gè)與課內(nèi)外的融合，努力讓學(xué)生把讀與悟、讀與寫、讀書與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中感受作者“愛書、愛讀書”的熱情，體悟讀書的方法，享受讀的樂(lè)趣，讓學(xué)生對(duì)讀書充滿興趣。教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。2把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。3 激情參與，感受作者對(duì)閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)

24、慣。教學(xué)重點(diǎn)：整體把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感，開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法建議安排課時(shí)：2課時(shí)一、預(yù)習(xí)案：課前準(zhǔn)備：1 .布置學(xué)生搜集讀書名言，回顧自己曾經(jīng)讀過(guò)的一本書，想想自己閱讀經(jīng)歷與方法。2 .教師整理部分讀書名言與讀書方法，課件出示生字，一些重點(diǎn)句子及訓(xùn)練的句式。（一）預(yù)習(xí)任務(wù)安排：1. 自學(xué)課文中的生字、詞語(yǔ)。2. 正確、流利的朗讀課文。3. 理解課題中的“侶”。（二）信息鏈接：作者名片：本文作者是英國(guó)女作家尤安.艾肯，1974獲英國(guó)衛(wèi)報(bào)小說(shuō)獎(jiǎng)，出版過(guò)92本小說(shuō)以及大量的詩(shī)歌與短文。長(zhǎng)滿書的大樹安徒生文學(xué)獎(jiǎng)獲得者與兒童的對(duì)話（湖北少年兒童出版社

25、），編選和匯集了自1967年以來(lái)歷屆國(guó)際兒童圖書節(jié)上作家們的美麗的獻(xiàn)辭、安徒生獎(jiǎng)得主精彩的受獎(jiǎng)演說(shuō)辭，以及歷屆兒童圖書節(jié)彩色招貼畫。其中她的獻(xiàn)詞尤為精彩。詞語(yǔ)的理解：毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，堅(jiān)決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問(wèn)題上，自己會(huì)堅(jiān)決地選擇一本書，表達(dá)了對(duì)書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。18 / 28北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（一 ）.預(yù)習(xí)四部曲:一、認(rèn)真讀課文，把讀不準(zhǔn)的字標(biāo)上拼音，并記下來(lái)，把不會(huì)寫的字詞在預(yù)習(xí)本上多寫兩遍。二、再讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀正確、讀流利，還要記得畫下好詞好句。三、練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌，邊讀邊作批注（你讀懂了什么，還有什么問(wèn)題）。四、瀏覽詩(shī)歌，給本

26、詩(shī)的重要詞找一找近義詞，反義詞，寫在書上。（三）預(yù)習(xí)自測(cè)：1 .給下列加點(diǎn)的字注音或是根據(jù)拼音寫漢字。伴侶（）誦（）讀零（）次某（）種yU）樂(lè)山（）寫毫不y（）一ta（）2 .讀下面句子，再根據(jù)自己的讀書感受填空。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛的書就也3 .在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~，盡量不重復(fù)（）撲克牌 一（ ）（）朋友 一（ ）一（）書一（）蛋糕風(fēng)一（）圖畫一（）八音盒旅行4 .從課文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞挑選一一（）忽略一一（）5.比一比，組詞語(yǔ)。盒（）（） 豫（趟（）合（）（） 預(yù)（像像 （）品味一感慨（）愿意零（）誦（）令（）躺（）踴（）6.歸納課文

27、的主要內(nèi)容。（四）我的疑問(wèn)？二、探究案：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么？為什么？（二）自主學(xué)習(xí)展示：展示疑惑，互相解疑。（三）質(zhì)疑探究：我思考，我收獲。1. 我思考，我收獲：學(xué)習(xí)建議：請(qǐng)同學(xué)們用2分鐘左右時(shí)間認(rèn)真朗讀詩(shī)歌，并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問(wèn)開始下面的探究學(xué)習(xí)。2質(zhì)疑解疑，合作探究探究點(diǎn)一：想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？探究點(diǎn)二：從課文中你學(xué)習(xí)到了那些讀書方法？探究點(diǎn)三：作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對(duì)你有什么啟示？（提示：內(nèi)容思考品味欣賞尋找新知總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴）探究點(diǎn)四：“

28、讀書百遍，其義自現(xiàn)?！泵孔x一遍書，我們都會(huì)收獲與上一次不同的體驗(yàn)，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，我們平時(shí)也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn)，或者聽了作者的讀書體會(huì)，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。探究點(diǎn)五：作者對(duì)書有著深厚的感情，用了非常確切的比喻，把自己愛書的情感表達(dá)了出來(lái)。那么哪些比喻給你留下的印象最深？請(qǐng)結(jié)合課文談?wù)劯惺?。（四）拓展提升，總結(jié)升華2. 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛的書就是（），也是（）一本你喜愛的書就是（），也是（）一本你喜愛的書就是（），也是（）3. 總結(jié)感悟：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！泵總€(gè)人因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同，讀書的方法

29、、收獲也是獨(dú)特的。“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。同學(xué)們，拿起你手中的書，讓我們像小作者一樣與這位神奇的伴侶攜手共進(jìn)，從中汲取知識(shí)和智慧?。ㄎ澹┊?dāng)堂達(dá)標(biāo)：（達(dá)標(biāo)練習(xí)題）1按課文內(nèi)容填空。至于我個(gè)人，我不要蛋糕，那東西（）。我也不要撲克牌，（）。毛線（），口琴比八音盒好些，因?yàn)槟憧梢杂盟底嘧约旱那樱?而八音盒只 （） ， 我不帶圖畫，26 / 28，我不帶畫箱，因?yàn)椋ǎ??？磥?lái)，）之間做一選擇。我相信我會(huì)選書的方法歸納后寫下y u l eban（）（）伴（ ） 姓（ ）（ ）鍋o因?yàn)槲铱梢钥矗ㄗ詈笪乙冢ǎ┖停〒駮? 把讀來(lái)。三、訓(xùn)練案1. 我會(huì)讀，也會(huì)寫。beisolu（）2. 填字組詞。l

30、u：（）行4. 擇優(yōu)錄取（選詞填空）繼續(xù)連續(xù)持續(xù)陸續(xù)（1）會(huì)議快開始了，大家（）走進(jìn)會(huì)場(chǎng)。（2）這個(gè)夏天（）的高溫增加了城市的用電量。（3）你已經(jīng)（）三次遲到了，到底是怎么回事兒？（4）這個(gè)問(wèn)題不要再爭(zhēng)論了，我們（）開會(huì)。5. 指出下面句子中省略號(hào)的用法。省略號(hào)有以下幾種作用：（1）表示列舉的省略；（2）表示聲音斷斷續(xù)續(xù)不連貫或者語(yǔ)音延長(zhǎng)；（3）表示語(yǔ)意未盡或者話未說(shuō)完。如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣?一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴（）最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷（）（三）錯(cuò)題整改區(qū)（即使錯(cuò)誤

31、也美麗，但前提是知錯(cuò)就改）1. 我的錯(cuò)題號(hào)2. 出錯(cuò)原因3. 改正課后反思：學(xué)段： 小學(xué)年級(jí)： 五年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文單元：第二單元課題：語(yǔ)文天地課型：新授課主備學(xué)校：大城小學(xué)主備人：邢雁初審人：王芙蓉終審人：吳海合作團(tuán)隊(duì)：王芙蓉邢雁張瑛袁曉華孟祥彪李萍語(yǔ)文天地我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字，并通過(guò)互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語(yǔ)句。過(guò)程與方法：在朗讀中體會(huì)讀書的快樂(lè)。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語(yǔ)句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：結(jié)合自己的課外

32、閱讀和習(xí)作體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警句。建議安排課時(shí)：2課時(shí)一、預(yù)習(xí)案（一）預(yù)習(xí)任務(wù)安排：1. 勾畫出本課的生字新詞。你覺得有哪些字音字形需要提醒你注意的請(qǐng)寫在下面。2. 認(rèn)真朗讀課文，力爭(zhēng)做到正確、熟練。3. 帶著問(wèn)題默讀課文，看自己能不能找到問(wèn)題的答案。4. 1）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？5. 2）作者悟出了什么道理？把自己感受最深的地方勾出來(lái)多讀幾遍，在旁邊寫上自己的感受；你有哪些自己弄不明白的、準(zhǔn)備和小組同學(xué)交流的問(wèn)題。（二）信息鏈接：作者簡(jiǎn)介：葉文玲女作家1942年11月4日生于浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)。1958年發(fā)表處女作我和雪梅，從此走上文壇，后

33、以短篇小說(shuō)心香名聞遐邇，她恪守“美是文學(xué)的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時(shí)致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐至今已有36本作品集及一部8卷本文集出版；是中國(guó)當(dāng)代文壇極為勤奮很有影響的作家。（三）預(yù)習(xí)自測(cè)：1.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音如饑似（sii）渴似（sii）的美差（d）差（d不多奔（b出b m）向全班之冠（mn）分（f由fn）外禁（jinjn不住）2. 解決生字（ 1）字音認(rèn)讀一闕（）羞赧（）（ 2）字形辨識(shí)謄（）譽(yù)（）贏家（）饋贈(zèng)（ ）黯然（） 嘔（）袖（） 摳（）抽（）囫圇酵母囫勿（四）我的疑問(wèn):“我的長(zhǎng)生果”是什么？二、探究案：（一）導(dǎo)入新課：（二）自主學(xué)習(xí)展示：展示疑惑，互相解疑。

34、“我的長(zhǎng)生果”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來(lái)并做好批注（三）質(zhì)疑探究：我思考，我收獲。提示1:作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？提示2:反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過(guò)類似的體會(huì)嗎？提示3:通過(guò)自學(xué)，你理解為什么把書比“長(zhǎng)生果”了嗎？（小組互助學(xué)習(xí)探究解決質(zhì)疑）探究點(diǎn)一：我的“長(zhǎng)生果”是什么？這樣叫的原因是什么？探究點(diǎn)二：作者是怎樣讀這些書的？從作者這樣讀書中,你體會(huì)到了什么？探究點(diǎn)三：作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？作者在作文中悟到了怎樣的道理？你有哪些感受深刻的句子

35、想和大家交流，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。探究點(diǎn)四：讀書時(shí)的感受是愉悅的，那么讀書和作文有什么聯(lián)系呢？讀下面的句子，并談?wù)勀愕睦斫狻Ｉ勘葋喺f(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。探究點(diǎn)五：作者為什么說(shuō)書是我的長(zhǎng)生果？為什么又把書稱為人類文明的長(zhǎng)生北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（一 ）.果的呢?（四）拓展提升，總結(jié)升華。1 .說(shuō)一說(shuō)你讀書中的故事，你在書中的收獲2 .談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟（五）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：（達(dá)標(biāo)練習(xí)題）1.填空流（）溢（）（）（） 有味 想聯(lián)（）（）歡（）合 牽（）掛（） 然神（）千（）一（） 大（）身（） 心（）血大

36、（）日（）如（）如（）（）如（）似（）不（）而（）（）心（）理（）（） 出心（）（）3 .根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問(wèn)題作文首先構(gòu)思要,落筆點(diǎn)也要;作文要寫,開始離不開，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己。4 .我會(huì)積累好詞佳句：三、訓(xùn)練案1 .根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)。（1）許許多多的想象不斷涌出。（）（2）比喻讀書等不加分析、地籠統(tǒng)接受。（）形容因過(guò)于沉迷、陶醉而神態(tài)失常，失去自制。（）形容非常有趣。（）2 .找出下列詞語(yǔ)的近義詞。喜悅（）凄慘（）千人一面（）煩惱（）孤單（）獨(dú)樹一幟（）3 .課文中有許多優(yōu)美的比喻句，我至少能找到三處。4 .請(qǐng)?jiān)谡_讀音下邊打（1）我每憶及少年時(shí)代，就禁（jinji

37、n）不住涌起愉悅之情（2）我讀得很快，大有囪（huw/u）囹吞棗的味道。（3）我是對(duì)閱讀如饑似（s1i）渴的少年。（4）學(xué)校圖書館里的圖書像磁（ci1）石一樣吸引我。（三）錯(cuò)題整改區(qū)（即使錯(cuò)誤也美麗，但前提是知錯(cuò)就改）1、我的錯(cuò)題號(hào)2、出錯(cuò)原因3、改正學(xué)段：小學(xué)年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文單元：第二單元課題：語(yǔ)文天地課型：綜合實(shí)踐課主備學(xué)校：大城小學(xué)主備人：邢雁初審人：王芙蓉終審人：吳海合作團(tuán)隊(duì)：王芙蓉邢雁張瑛袁曉華孟祥彪李萍語(yǔ)文天地綜合活動(dòng)教學(xué)基本建議：通過(guò)學(xué)生的多讀多記，結(jié)合平時(shí)所積累的好詞好句好詩(shī)等，來(lái)通過(guò)交流反饋，開展本次綜合活動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)規(guī)劃自己的讀書行動(dòng)。學(xué)會(huì)選擇適