三年級(jí)數(shù)學(xué)讀書(shū)筆記

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)讀書(shū)筆記【篇一：三年級(jí)讀書(shū)筆記】 新學(xué)期寄語(yǔ) 人類(lèi)千百年以來(lái)保存智慧的手段不出兩端：一是實(shí)物，比方長(zhǎng)城等，二是書(shū)籍，以后者為主。在發(fā)明文字以前，保存智慧靠記憶；文字發(fā)明了以后，則使用書(shū)籍。把腦海里記憶的東西搬出來(lái)，搬到紙上，就形成了書(shū)籍，書(shū)籍是貯存人類(lèi)代代相傳的智慧的寶庫(kù)。后一代的人必須讀書(shū),才能繼承和發(fā)揚(yáng)前人的智慧。人類(lèi)之所以能夠進(jìn)步，永遠(yuǎn)不停地向前邁進(jìn)，靠的就是能讀書(shū)又能寫(xiě)書(shū)的本領(lǐng)。我常常想，人類(lèi)向前發(fā)展,有如接力賽跑，第一代人跑第一棒，第二代人接過(guò)棒來(lái)，跑第二棒，以至第三棒、第四棒，永遠(yuǎn)跑下去，永無(wú)窮盡，這樣智慧的傳承也永無(wú)窮盡。這樣的傳承靠的主要就是書(shū)，書(shū)是事關(guān)人類(lèi)智慧傳承的

2、大事，這樣一來(lái)，讀書(shū)不是“天下第一好事”又是什么呢? 國(guó)學(xué)大師季羨林你會(huì)閱讀嗎？ 閱讀是一種與作者心靈溝通的過(guò)程，多閱讀，可以豐富知識(shí)，凈化心靈。 知識(shí)如煙波浩淼的大海，書(shū)多如沙礫，寮如繁星。有一部分書(shū)需要我們精心研讀，有一部分則要遠(yuǎn)離內(nèi)容不健康的書(shū)。讀一本好書(shū)就像與一位高尚的人交談，而讀一本壞書(shū)比不閱讀還糟糕。所以，聰明的同學(xué)們，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇好書(shū)來(lái)讀。 閱讀只單純?nèi)プx是不夠的，讀書(shū)要做到眼到、心到、手到。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，閱讀時(shí)作好讀書(shū)筆記，可以增強(qiáng)讀書(shū)的效果。寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法：摘抄原文。閱讀中遇到好詞佳句進(jìn)行摘抄，以加強(qiáng)語(yǔ)言積累，豐富寫(xiě)作素材。提綱式摘錄

3、。要求學(xué)生寫(xiě)出所讀文章的主要內(nèi)容，各部分的大意，以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的能力。寫(xiě)讀后感。閱讀時(shí)抒發(fā)讀書(shū)感受，評(píng)價(jià)文中的人物、事件、語(yǔ)言等，并記錄下來(lái)。久而久之，養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣，你的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)自己見(jiàn)解的能力和能及時(shí)抒發(fā)自己感情的能力就在不知不覺(jué)中提高了。 祝愿同學(xué)們沐浴書(shū)香，健康、快樂(lè)而智慧地成長(zhǎng)！ 老師三年級(jí)上學(xué)期必讀書(shū)目簡(jiǎn)介 中外科學(xué)家的故事中 有古代建筑大師魯班不斷發(fā)明 創(chuàng)新；有英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文 在艱苦付出后，創(chuàng)立了“物競(jìng) 天擇，適者生存”的進(jìn)化論等 故事。法國(guó)哲學(xué)家、物理學(xué)家 笛卡爾說(shuō)：“讀一本書(shū)就仿佛和 一位高尚的人說(shuō)話！”這話說(shuō)得 真好！因?yàn)殚喿x對(duì)一個(gè)的 素質(zhì)培養(yǎng)和精神成長(zhǎng)

4、有著特殊 的意義，寂寞時(shí)，書(shū)給你以安 慰；有疑問(wèn)時(shí)，書(shū)會(huì)給你解答；遇到挫折時(shí)，書(shū)會(huì)給你以鼓舞和力量，會(huì)指引你向光明的前程邁進(jìn)。中外科學(xué)家的故事就是這樣的一本書(shū)。 夏洛的網(wǎng)作者eb懷特1899-1985， 美國(guó)最偉大的散文家和兒童文學(xué)家。夏洛的 網(wǎng)傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著” 之首。夏洛的網(wǎng)講述在朱克曼家的谷倉(cāng)里， 快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘 蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最丑 惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜：威爾伯未來(lái)的命 運(yùn)竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲哀絕望 的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)了，然 而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你?！庇谑牵?夏洛用自己的絲在豬欄上

5、織出了被人類(lèi)視為 奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)， 終于讓他在集市的大賽中贏得了特別獎(jiǎng)和一個(gè)安享天年的未來(lái)。但，這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭。 三年級(jí)下學(xué)期必讀書(shū)目簡(jiǎn)介 昆蟲(chóng)記是法布爾一生心血的結(jié)晶。昆蟲(chóng)記是一部很吸引人的 著作。書(shū)中充滿了驚奇，充滿了情趣，通 過(guò)這本書(shū)讀者知道了另一個(gè)世界的奧秘 昆蟲(chóng)世界的真面目，更讓讀者發(fā)現(xiàn)了大 自然中蘊(yùn)含著的各種科學(xué)真理。作者向我 們描述了昆蟲(chóng)世界中的一幕幕。一個(gè)個(gè)妙 趣橫生的故事，一段段栩栩如生的昆蟲(chóng)的 景況，涵蓋了關(guān)于昆蟲(chóng)的進(jìn)食、保護(hù)自己、 交配、養(yǎng)育后代、勞作、狩獵及生死，幾 近所有的細(xì)節(jié)。昆蟲(chóng)記不僅僅浸溢著對(duì) 生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著求

6、真精神，即 追求真理，探求真相。這就是法布爾精神。 學(xué)學(xué)他的精神吧！雖然我們不一定要像法布爾一樣去探索昆蟲(chóng)的奧秘，但我們可以學(xué)他的精神，去做好其他事情！ 寶葫蘆的秘密作者是我國(guó)現(xiàn)代 著名的小說(shuō)家和兒童文學(xué)作家張?zhí)煲怼?他深深熟悉兒童生活，善于揣摩他們的 心理狀態(tài)，所以本書(shū)在人物的刻畫(huà)和語(yǔ) 言的運(yùn)用上都相當(dāng)成功。作者通過(guò)一個(gè) 孩子在夢(mèng)中的奇遇，向年輕一代的讀者 指出了一個(gè)真理：脫離了集體的不勞而 獲的生活，絕不能給人帶來(lái)真正的幸福。 書(shū)中的小主人公王葆是個(gè)好孩子，他的 缺點(diǎn)就是有點(diǎn)兒懶惰，總想著能有那么 一個(gè)寶貝，可以使他不必費(fèi)勁就要什么 有什么。后來(lái)，王葆果真得到了神通廣闊的寶葫蘆，可他不得不

7、為此付出了代價(jià)。最后，王葆明白了什么才是最可珍貴的東西，堅(jiān)決地扔掉了寶葫蘆?！酒盒W(xué)三年級(jí)如何寫(xiě)讀書(shū)筆記】小學(xué)生讀書(shū)卡 當(dāng)下，我們生存的空間包括校園、企事業(yè)單位等，甚至連鄉(xiāng)村里也有了專(zhuān)門(mén)的閱覽室掀起一股讀書(shū)的熱潮，開(kāi)展了諸如“好讀書(shū)，讀好書(shū)”“創(chuàng)書(shū)香校園和書(shū)香班級(jí)”等活動(dòng)，確實(shí)，讀書(shū)可以給人智慧,可以使人勇敢,可以讓人溫暖。要把書(shū)讀好，就要讀好多的書(shū)。從古到今，從國(guó)外名著到中國(guó)文學(xué)，有數(shù)不清的書(shū)，給人以知識(shí)和力量；好書(shū)是正義化身，它幫助我們與邪惡作斗爭(zhēng)；好書(shū)是我們生活中的向?qū)?，?dāng)我們迷失方向、不知所措時(shí)，它就能給我們指引一條正確的道路 我們學(xué)校也積極推進(jìn)人文素養(yǎng)拓展計(jì)劃和新教育實(shí)驗(yàn)，在師生

8、中逐步確立“讀好書(shū)，使心靈更舒展充實(shí)；好讀書(shū)，使生命更厚重豐盈”的觀念，堅(jiān)持親子共讀、師生共寫(xiě)，增進(jìn)親子、師生交流理解，促進(jìn)家長(zhǎng)、教師和孩子共同成長(zhǎng)，為師生過(guò)一種幸福完整的教育生活而努力。 其實(shí)，你大可不必為孩子擔(dān)憂，只要孩子擁有興致，一切困惑都會(huì)迎刃而解。在這里我給眾多家長(zhǎng)，特別是低年級(jí)孩子的家長(zhǎng)朋友推薦一種讀書(shū)筆記的好方法制作讀書(shū)卡。 讀書(shū)卡的內(nèi)容，相信很多人都有了解，小時(shí)候，老師讓寫(xiě)讀后感時(shí)，我們的寫(xiě)法最簡(jiǎn)單易行，那就是首先會(huì)介紹這本書(shū)名字讀一篇文章或者故事就需要介紹它的題目，接著介紹作者國(guó)籍、主要事跡、喜好等，然后是閱讀的主要內(nèi)容，主要人物、事件等最后再三言?xún)烧Z(yǔ)寫(xiě)出的讀書(shū)感受也可以將感

9、受穿插在介紹中，邊聯(lián)系內(nèi)容邊談感悟。其實(shí)，這就是最早的讀書(shū)卡的雛形。 今天，我們來(lái)寫(xiě)讀書(shū)卡，就是把這些內(nèi)容按照一個(gè)大概的模式，更簡(jiǎn)而易行地完成讀書(shū)收獲。這種讀書(shū)卡的制作和寫(xiě)法尤其適合低年級(jí)的孩子。 讀書(shū)卡步驟： 1、書(shū)名 2、作者 3、出版社 4、主要內(nèi)容簡(jiǎn)介故事主要人物、情節(jié)、結(jié)局 也可是好詞好句的摘錄大約10個(gè)詞語(yǔ)，3個(gè)句子 5、感想也叫心得體會(huì)或者讀后感 這種模式可以用“表達(dá)”的方式表達(dá)出來(lái)，也可以以“卡片”的形式表現(xiàn)出來(lái)。 相比較而言，讀書(shū)卡制作比較簡(jiǎn)單，可以直接在彩色卡紙上根據(jù)自己喜好的造型，勾勒出簡(jiǎn)單的線條，再裁剪下來(lái)就直接填充內(nèi)容了。免去了花費(fèi)大量的時(shí)間去構(gòu)思、繪畫(huà)、涂色等步驟，

10、做起來(lái)更直接、方便。 這類(lèi)讀書(shū)卡的特點(diǎn)：漂亮美觀，讀寫(xiě)繪結(jié)合，充分開(kāi)發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。適合孩子裝飾在自己的小空間里，掛在墻壁上。也可以讓孩子特設(shè)一個(gè)漂亮的盒子，再起一 個(gè)好聽(tīng)的名字或是簡(jiǎn)約通俗些的“讀書(shū)大本營(yíng)”“我的讀書(shū)空間”等，或者是詩(shī)情畫(huà)意一些的“擷一縷書(shū)香”“我是一條遨游書(shū)海的魚(yú)兒”“輕輕呼吸，這里書(shū)香裊裊”等。 讀書(shū)卡也可制成表格形式。 這種形式更簡(jiǎn)便易行，這種形式家長(zhǎng)可以直接用word形式制作出來(lái)統(tǒng)一的模板，或者手繪也可孩子每讀完一本書(shū)或者一篇故事就讓孩子填寫(xiě)一次。最后將每一個(gè)階段的讀書(shū)感悟裝訂成冊(cè)，就是孩子的收獲，日積月累，孩子的讀書(shū)就不只是在內(nèi)心，也在您的關(guān)注下留下了深刻

11、、美好的痕跡。 這種讀書(shū)卡的形式是經(jīng)濟(jì)適用，簡(jiǎn)單易行。現(xiàn)在很多孩子開(kāi)始在網(wǎng)上建立博客書(shū)寫(xiě)讀書(shū)心得，那么你就可以以表達(dá)的方式，或者網(wǎng)上制作表格的方式來(lái)記錄讀書(shū)心得。相信這樣的記錄方式，不會(huì)讓你面對(duì)“讀書(shū)筆記”時(shí)，再感到無(wú)從下手，不知道從何談起了。所以，家長(zhǎng)朋友們，鼓勵(lì)孩子讀書(shū)吧，讀書(shū)，可以孩子的心靈得以舒展，個(gè)性得以發(fā)揮。記讀書(shū)筆記，會(huì)讓孩子在書(shū)寫(xiě)感悟中學(xué)習(xí)進(jìn)步，促使概括能力、語(yǔ)言組織能力得以進(jìn)一步提高，讓孩子的心靈得以凝練、升華。從現(xiàn)在開(kāi)始我們就來(lái)記讀書(shū)筆記，讓讀書(shū)卡為我們的閱讀添彩，讓讀書(shū)卡為我們的幸福閱讀助跑！ 書(shū)讀好、讀好書(shū)、好讀書(shū)，讓我們?cè)跁?shū)的海洋里，汲取無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，留下讀書(shū)的痕跡

12、，啟迪智慧，化解疑惑，升華感悟，豐盈自己的內(nèi)心，充實(shí)自己的生命，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有用的人。 小學(xué)生的讀書(shū)筆記怎樣寫(xiě) 讀書(shū)筆記，是指人們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。古人有條著名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。讀完一篇文章或一本書(shū)后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫(xiě)好讀書(shū)筆記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，讀書(shū)筆記的好處顯而易見(jiàn)，它不但可以幫助記憶，彌補(bǔ)腦力不足，積累有用材料，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，有效提高讀書(shū)效率，而且作筆記會(huì)產(chǎn)生新的思考，有利于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，研究新問(wèn)題，這便是思考，常思考，可鍛煉人思維的條理性

13、，邏輯性和分析綜合能力。 1.做符號(hào)式筆記需要注意以下幾點(diǎn)： (1)所讀的書(shū)必須是自己的。圖書(shū)館的或借別人的圖書(shū)，不應(yīng)該亂批亂畫(huà)。 (2)每一種符號(hào)所代表的意思，自己應(yīng)該固定下來(lái)，不要隨意改動(dòng)。比方，用直線表示重要的內(nèi)容，用“?”表示精采的句子或優(yōu)美的詞匯，用“ ”表示應(yīng)當(dāng)特別注意的地方，用“ ？”表示尚未弄懂的問(wèn)題等，以后看書(shū)，就都要按自己的這個(gè)規(guī)定去使用這些符號(hào)。 (3)符號(hào)不能作得過(guò)多。如果整頁(yè)整頁(yè)都圍上圈，劃上線，全都成了重點(diǎn)，就等于沒(méi)有了重點(diǎn)，符號(hào)也就失去了它的意義。 (4)要清楚整齊。不要把書(shū)弄得很臟，涂劃得連原文都看不清楚了。 2、摘錄式筆記 摘錄式筆記就是把我們從書(shū)上、報(bào)上看到

14、的一些精辟的，富有哲理的，對(duì)我們很有啟發(fā)的內(nèi)容抄寫(xiě)下來(lái)。這種方法看起來(lái)比較費(fèi)事，其實(shí)是一種省時(shí)省力積累知識(shí)的好方法。摘抄可以加深理解和記憶，日后查找起來(lái)，面對(duì)茫茫的書(shū)海，你就能體會(huì)到作摘錄筆記的優(yōu)點(diǎn)了。作摘錄筆記時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題： (1)要有選擇地抄錄。把文中對(duì)我們最有用、最有啟發(fā)的內(nèi)容抄下來(lái)，每條抄錄筆記應(yīng)當(dāng)“少而精”?！吧佟敝缸?jǐn)?shù)較少，“精”指內(nèi)容把握要點(diǎn)。 (2)要忠實(shí)原文。書(shū)里有段話，我們覺(jué)得挺好，想把它抄下來(lái)。抄的時(shí)候，又覺(jué)得某個(gè)詞用得別扭，干脆另?yè)Q一個(gè)詞代替，這樣不行。既然是摘錄，作者怎樣寫(xiě)，我們就應(yīng)怎樣抄，不但詞句不能改動(dòng)，就連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能改動(dòng)。一段話中，前后和中間不需要摘

15、錄的文字，可以用省略號(hào)表示。 (3)要注明出處。每條材料都要注明是從哪本書(shū)里第幾頁(yè)抄錄的，作者是誰(shuí)。如果是在報(bào)紙、雜志上抄錄的，就要把報(bào)紙、雜志的名稱(chēng)、日期寫(xiě)上。還要注明文章的標(biāo)題和作者。這樣便于以后使用時(shí)查對(duì)。 3、剪貼式筆記 在自己訂閱的報(bào)紙、雜志上看到好的文章或者其它有用的資料及時(shí)剪下來(lái)，經(jīng)過(guò)整理就是剪貼式筆記。這種方法收集材料快，也很簡(jiǎn)便。 剪貼式筆記需要注意以下幾點(diǎn)： (1)進(jìn)行剪貼式筆記時(shí)要按不同的內(nèi)容分類(lèi)?？梢詼?zhǔn)備幾個(gè)用來(lái)貼剪報(bào)的本子，或者把一個(gè)本子分成幾個(gè)部分，把語(yǔ)文知識(shí)、歷史知識(shí)、自然常識(shí)等內(nèi)容分別貼進(jìn)去。 (2)每一條剪貼的內(nèi)容要注明出處、時(shí)間。即剪自哪一種雜志或報(bào)紙，哪一

16、年哪一期等。 (3)短小的剪貼筆記也可以作為讀書(shū)卡片的內(nèi)容。 4、感想式筆記 讀完一本好書(shū)或一篇好的文章，將自己的感想和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，這種讀書(shū)筆記就是感想式筆記，也叫讀后感。 這種讀書(shū)筆記重在訓(xùn)練同學(xué)們的理解和表達(dá)能力。也是我們小學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)需要用到的。 讀書(shū)筆記大變身 1想象你就是書(shū)中的某個(gè)人物，根據(jù)“你”的經(jīng)歷和感受寫(xiě)一本日記。 2給書(shū)中的某個(gè)人物寫(xiě)一封信，給他提提你的建議。 3想象你就是這本書(shū)的作者，描述一下書(shū)中的人物在本書(shū)誕生之前的幾年或之后的幾年發(fā)生了什么?！酒盒W(xué)三年級(jí)讀書(shū)筆記素材】 讀書(shū)筆記 風(fēng)雨交加，壘壘綠陰的荒冢，前世今生，一切都是錯(cuò)亂，一切都是抵達(dá)。 撕開(kāi)歲月的面紗，厚厚

17、的罪惡，像花一樣綻放，鮮艷的美浸透著毒汁。 仇恨，抱負(fù)在心中點(diǎn)燃，在他眼中，皈依的時(shí)刻早已過(guò)去，仁慈只會(huì)受盡輕蔑和挑釁，為了最終傾吐憤怒，他，希思克利夫，拋卻了那高傲冷酷的靈魂，復(fù)仇開(kāi)始成了他永恒的基調(diào) 翻閱枯瘦的書(shū)頁(yè)，我在隔岸欣賞那瞬美，而此刻凋殘的花，直到它奄奄一息，直至凋謝。仇恨，抱負(fù)在生死一線之際，一切都是暫短的喜悅歡欣，他占上風(fēng)的憐憫永遠(yuǎn)只是瞬時(shí)，現(xiàn)在一切即將付之一炬，荒廢的山莊，單薄而又蒼翠的愛(ài)?一切都在抵達(dá)自己的星座。讀呼嘯山莊 你，在自己的牧場(chǎng)上譜寫(xiě)自己的歌謠，沙啞的喉嚨扯出一個(gè)個(gè)耀眼的高度，足以讓鴿子與橄欖枝復(fù)活，我的歌依然無(wú)法咬住黑夜盛開(kāi)的任何一片語(yǔ)言。 現(xiàn)在你用暗啞干燥的喉嚨深沉的呼喚，此刻一個(gè)個(gè)靈魂踉蹌地?cái)[度到對(duì)岸，擱淺于芳草萋萋深處，全世間的滿目蒼桑與凋零開(kāi)始走向愛(ài)和救亡，現(xiàn)在你的歌聲一遍又一遍抵達(dá)理想的港灣。 而我以無(wú)法用平靜的語(yǔ)言寫(xiě)下： 一個(gè)孤寂的老人背著雙手 安祥的漫步在那片屬于自己的牧場(chǎng) 他把心平和地安放在為和平鋪就在樂(lè)章上 讀泰戈?duì)栐?shī)選 夕陽(yáng)慢慢沉落，四周沉寧，一個(gè)人呆坐窗前，想著衰退的心跳夜里，螢火蟲(chóng)輕輕游過(guò)窗格一點(diǎn)點(diǎn)黑色中閃亮，那是一處遙遠(yuǎn)的靈魂在跳動(dòng)，不要在窗前對(duì)著閃亮慫淚千行，我不忍心寫(xiě)到，眼前依舊不聽(tīng)話的傾訴戀腸，憔悴與衰老爬滿這寂靜的月，時(shí)間又在攪動(dòng)那沉淀的思想，“塵滿間、鬢如霜”在你紙上身躺。 風(fēng)闖進(jìn)門(mén)來(lái)，