四升五語(yǔ)文第五講-段落訓(xùn)練(三)(把一段話寫(xiě)生動(dòng))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第五講 寫(xiě)段訓(xùn)練（四） （四升五語(yǔ)文） 一、段落訓(xùn)練（三） 怎樣把一段話寫(xiě)生動(dòng)要把一段話寫(xiě)生動(dòng)，光靠敘述是不夠的，還要從下列幾方面下功夫。1學(xué)會(huì)描寫(xiě)。描寫(xiě)，就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對(duì)人、事、景、物進(jìn)行具體、生動(dòng)、形象的描繪和刻畫(huà)。例1、小姑娘長(zhǎng)一副瘦小的瓜子臉，黃黃的，沒(méi)有紅潤(rùn)色，這是標(biāo)明著缺乏營(yíng)養(yǎng)的跡象。兩腮和小鼻梁上爬著幾塊硬幣般大的癬，圍著小嘴呈一圈青色，像長(zhǎng)了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活潑的、有生氣的；又長(zhǎng)又濃的眉毛是精神的。耳邊垂著兩根編得歪歪扭扭的小辮兒，零亂的碎發(fā)，被風(fēng)吹得在臉上飄來(lái)飄去。她穿著厚實(shí)的小皮襖，外面罩著一件紫紅色燈蕊絨外衣，可能是不夠長(zhǎng)了，

2、袖口和衣襟下邊都接了一截相同顏色的新布?！具@個(gè)例段是人物 的描寫(xiě)。作者主要抓住小女孩 的特征進(jìn)行描繪?！克伎迹?、把描繪小女孩特征的詞語(yǔ)用“ ”畫(huà)出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)作者給我們展示了小女孩怎樣的形象？【讀一讀，練一練：】（1）讀下面的例段，完成后面的練習(xí)。春天到了。春風(fēng)吹拂著大地。這時(shí)，泡桐樹(shù)上掛滿了一串串葡萄似的花蕾。陽(yáng)春三月，花蕾便爭(zhēng)先恐后地綻開(kāi)了。那花瓣是淡紫色的，里面還有許多小黑點(diǎn)，花心正中長(zhǎng)出三、四根像蝸牛觸角似的細(xì)絲，這是花蕊。近看泡桐花，像一個(gè)酒杯，一股濃郁的香氣樸鼻而來(lái)，像是使人陶醉的美酒。遠(yuǎn)看泡桐樹(shù)，好像一個(gè)巨人，長(zhǎng)著比千手觀音還多的手，拿著數(shù)不清的雞毛撣子，仿佛要掃凈空中的灰塵似的

3、。這一段主要描寫(xiě)_ _按要求在段中找出有關(guān)句子分別寫(xiě)下來(lái)。描寫(xiě)泡桐花形狀的： 描寫(xiě)泡桐花顏色的：_ 描寫(xiě)泡桐樹(shù)樣子的：_ 2運(yùn)用比喻。比喻，就是打比方的意思。通過(guò)打比方，把抽象的變?yōu)榫唧w的，把陌生的變?yōu)槭煜さ?，把深?yuàn)W的變?yōu)闇\顯的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)，形象鮮明。例2、第一次跳傘中的一段飛機(jī)起飛了，把我們帶到空中。我從機(jī)艙的窗戶向外看，一片片云朵就像一座座蓋著白雪的小山。掠過(guò)云朵，我看見(jiàn)了地面上一堆堆的小村莊，房屋像鴿子籠，綠樹(shù)像小草，汽車像甲蟲(chóng)，公路像一條線，一切都變得那么小?！具@段話寫(xiě)的是從 往下看自然景物的情況。一切都變小了，小得什么樣子呢？作者在段中用了四個(gè)非常巧妙而貼切

4、的比喻，通過(guò)這些比喻，把地面景物變小的樣子寫(xiě)得生動(dòng)有趣極了?！克伎迹河谩?”畫(huà)出段落中的比喻句，說(shuō)說(shuō)把什么比作什么?！咀x一讀，練一練：】（1）讀例段，做練習(xí)。我站在梅關(guān)上，舉目眺望，山巒重疊，漫山的樹(shù)林郁郁蔥蔥。雄偉的梅嶺像一條銀色的龍?jiān)陲w舞，氣勢(shì)磅礴。在這萬(wàn)綠叢中，一棵棵火紅的楓樹(shù)挺立著，像一把把火炬，像一片朝霞。一陣金風(fēng)拂過(guò)，滿山紅葉像千萬(wàn)只彩蝶在翩翩起舞。用“ ”標(biāo)出段中的比喻句并標(biāo)上序號(hào)。第一個(gè)比喻句是用_比喻_；第二句是用_比喻_；第三句是用_比喻_。想一想：這些比喻在文中起了什么作用？ 3學(xué)會(huì)擬人。擬人，就是把要描寫(xiě)的“物”當(dāng)作 來(lái)寫(xiě)。運(yùn)用擬人的方法，可以使抽象的事物具體化，使沒(méi)有

5、生命的東西“活”起來(lái)。增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，生動(dòng)性和感染力。例3、夏天來(lái)了。校園操場(chǎng)周圍的小樟樹(shù)更顯得可愛(ài)了。一片片葉子綠油油、光亮亮，好像豎起無(wú)數(shù)只機(jī)靈的小耳朵，傾聽(tīng)著教室里小朋友們的瑯瑯讀書(shū)聲和清脆甜美的歌兒。小樟樹(shù)陶醉啦，舒展著枝條翩翩地隨風(fēng)起舞。【段中描寫(xiě)的樟樹(shù)，雖然是有生命的植物，但是是不會(huì)思想的。作者運(yùn)用擬人的方法，賦于小樟樹(shù)以豐富的思想感情?！克伎迹憾温渲心男┑胤接昧藬M人句？ 【讀一讀，練一練：】（1）讀一讀，按要求做練習(xí)。秋天，花果山的景色迷人。青石鋪的小路，由山腳盤(pán)旋回轉(zhuǎn)，在樹(shù)林中忽上忽下，忽左忽右，就像一條龍?jiān)诓ɡ酥型嫠?。黃、橙、紅、綠各色樹(shù)林盡收眼底。那粗大的銀杏樹(shù)，這兒一棵

6、，那兒一棵，穿著一身金袍，很神氣地立在山崗上。那高大的楓樹(shù)林，紅得像火似的，這兒一片，那兒一叢，在翠綠松林的懷抱里，顯得十分耀眼。這段話中哪些地方運(yùn)用了擬人的手法？把有關(guān)句子用“ ”畫(huà)出。 4運(yùn)用排比。排比，就是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相近，語(yǔ)氣一貫的三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)句連在一起。運(yùn)用排比，可以全面而充分地表達(dá)中心意思，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。例4、畫(huà)家喜愛(ài)鷹。愛(ài)鷹的健美它像歡騰的海水送著夕歸的帆船那么美麗；愛(ài)鷹的聲音它短促而悠遠(yuǎn)的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遙遠(yuǎn)的天邊吹著哨音，使人忘記憂愁和痛苦；愛(ài)鷹的眼神它那目光像一團(tuán)火焰，燃燒在畫(huà)家心里，使人產(chǎn)生美麗的幻想；愛(ài)鷹的雄姿它那

7、“一飛沖天”的身影，像黑夜中的流星，閃爍著生命的光輝【這一段寫(xiě)畫(huà)家愛(ài) 。全段 句話，用了 個(gè)排比句，寫(xiě)鷹的 、鷹的 、鷹的 、鷹的 。句子整齊有力，感情波瀾起伏，鷹的形象逼真。表達(dá)了畫(huà)家愛(ài)鷹的真情實(shí)感?！俊咀x一讀，練一練：】1、用排比的方法把下面的段落補(bǔ)充完整。假如我是一個(gè)畫(huà)家，我就要用各種色彩，描繪出這壯麗的山河；假如我是一個(gè)詩(shī)人，我( )；假如我是一個(gè)作曲家，我( )；假如我是一個(gè)建筑家，我( )。一、閱讀訓(xùn)練秋之神韻我愛(ài)秋，不只愛(ài)它令人贊美的碩果，不只愛(ài)它奉獻(xiàn)一生的落葉，我還愛(ài)它令人神往的神韻。沒(méi)有春的纏綿、夏的狂熟、冬的冷漠，你如原野上時(shí)而奔跑跳躍，時(shí)而戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)滄桑，豁

8、達(dá)開(kāi)朗的將軍，猶如從容飄逸、劃過(guò)夜空的流星秒天是清爽的。頭上是高闊的天空，藍(lán)藍(lán)的不雜一絲云彩；腳下是平坦的大地，處處有成熟的金黃，恬靜的小街道。風(fēng)中飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈透底、歡愉跳躍的小溪輕聲伴和，一切都是那樣的清純與灑脫。秋天是熱情的。因酷暑而委頓的人們，在微微的涼意里振作起來(lái)了。學(xué)生們又滿懷信心地開(kāi)始了新的學(xué)年；年輕人也興高采烈地于重陽(yáng)遠(yuǎn)眺，一個(gè)個(gè)步履輕快，神彩飛揚(yáng)，他們又有了新的期待。秋天是真誠(chéng)的。一陣秋風(fēng)，吹散了平日的虛偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠(chéng)相待，在這自自然然、爽爽快快的季節(jié)里，又怎么會(huì)容得下猜疑和做作呢？清爽、熱情與真誠(chéng)，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒發(fā)自如，透露出一種

9、沁人心脾的新意，這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。噢，秋之高潔，我欽佩你；秋之瀟灑，我欣賞你。1、給下列加點(diǎn)字注音。戛然而止（    ）   碩果（     ）  伴和（     ）  步履（     ）  雕琢（     ）2、把文中畫(huà)“_”的句子改為陳述句。 3、在作者眼中，春天的特點(diǎn)是_,夏天的特點(diǎn)是_,冬天的特點(diǎn)是_,秋天的特點(diǎn)是_。4、文中，作者把秋天分別比喻成了_，_，_。5、“這就是秋的高潔與瀟灑的

10、神韻。”一句里的“這”指的是什么？ 四升五語(yǔ)文 第五講 段落訓(xùn)練（四）班級(jí)： 姓名： 家長(zhǎng)簽名： 成績(jī)： 。一、讀一讀，練一練一會(huì)兒，只見(jiàn)黃公雞雙翅一展，像只老鷹凌空撲食似的，沖向白公雞，它用腳抓，用嘴啄，迫使白公雞后退幾步。但白公雞也不示弱，它騰空一撲，嘴殼一啄，兇猛異常，把黃公雞的毛啄掉了一撮。1、這一段是描寫(xiě)兩只公雞 的情景，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，描寫(xiě)這兩只公雞動(dòng)作的詞語(yǔ)有： 2、讀下面例段，按要求完成練習(xí)。春回大地，到處是一片綠，綠的草，綠的樹(shù)，綠的林，綠的世界這段話中哪個(gè)詞突出了“春回大地”的特征？用“ ”標(biāo)出來(lái)。二、閱讀題_新春佳節(jié)之際，媽媽買(mǎi)來(lái)了一幅畫(huà)。我粗粗一看，這幅畫(huà)并沒(méi)有什么特別吸引

11、人的地方。我心想：書(shū)店里有那么多色彩鮮艷的年畫(huà)，媽媽為什么要買(mǎi)這幅呢？我一邊琢磨，一邊細(xì)細(xì)欣賞起來(lái)。這是一幅國(guó)畫(huà)，畫(huà)的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山若隱若現(xiàn)，令人格外神往。山坡下橫插過(guò)來(lái)一株蒼勁的松樹(shù)，松樹(shù)下是一對(duì)飛奔的駿馬。奔在前頭的是一匹棗紅馬，它渾身火紅，仰天長(zhǎng)嘶，紅色的鬃毛高高飄起，全身的肌肉結(jié)實(shí)得像拳擊場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，一塊一塊地凸出來(lái)，顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起，柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。緊挨著棗紅馬旁邊是一匹白馬，從頭到尾一片潔白。連一根雜毛也沒(méi)有，像一團(tuán)白云輕輕飄來(lái)，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。我越看越著迷，似乎聽(tīng)到了它們“得得”的馬蹄聲，看到了他們身后卷起的陣陣塵土，仿佛看見(jiàn)它們自由自在地飛馳在廣闊的原野上。這時(shí)，我猛然想起剛才的疑問(wèn)，便跑去問(wèn)媽媽。媽媽神秘地笑了，反問(wèn)我：“你屬什么呀？”我恍然大悟，搶著說(shuō)：“知道了，知道了，我屬馬，這年畫(huà)上的馬象征著我。您希望我努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛