讓“流動的花兒”開得更綻放(鐘麗萍)

1、讓“流動的花兒”開得更綻放在當(dāng)前中國社會快速轉(zhuǎn)型期內(nèi)， 隨著工業(yè)化、 城市化的進(jìn)程日益加快和市場對勞動力資源的需求不斷增加， 許多大中城市出現(xiàn)了大規(guī)模的外來民工， 而以家庭形式進(jìn)入城市的人數(shù)也越來越多。 玉溪作為一個經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的地區(qū)，自然吸引著眾多的外來打工者，因此，在玉溪產(chǎn)生了一個特殊的未成年群體外來民工子女， 他們是我們中華大地上“流動的花兒” ，而我校是整個紅塔區(qū)小學(xué)中接收“流動花兒”最多的公辦學(xué)校，面對這樣一些不同以往生源的新群體，如何抓好他們的養(yǎng)成教育，讓這些“流動的花兒”開得更嬌艷，給我們的班主任工作帶來了新的挑戰(zhàn)。首要工作就是要抓好養(yǎng)成教育。 所謂養(yǎng)成教育， 是指針對受教育者的

2、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、做人處事等行為實施的一種具有嬌正性、規(guī)范性、引領(lǐng)性的教育模式， 是加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的重要手段和途徑. 。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“實”的基礎(chǔ)部分，也是教育的“質(zhì)”的指標(biāo)。 “良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本， 這資本不斷增值， 而人在其整個一生中享受著它的利息。 ”這是烏申斯基的一句名言，此言道出了良好習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人的成長極為重要。 因此只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣， 才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)，促進(jìn)其終生發(fā)展。由于“流動花兒”家庭教育相對滯后，孩子的行為習(xí)慣較差，促使民工子女從小養(yǎng)成良好習(xí)慣就顯

3、得猶為重要。他們年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處在形成當(dāng)中，可塑性大，可變性1強(qiáng)，那么如何更好地抓好“流動花兒”的養(yǎng)成教育呢？我將自己的教育方法總結(jié)如下：一、結(jié)合班級實際制定計劃我所教的班級共四十八個學(xué)生，其中“流動花兒”四十三人，這是班級現(xiàn)在的情況， 但實際上學(xué)生流動非常大。 以我?guī)У纳弦粚卯厴I(yè)的那個班級為例，從一年級到六年級畢業(yè)， 所教過的學(xué)生將近六十人，面對流動性如此之大的一個群體， 如何抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育是一個很棘手的問題，因此，我經(jīng)常會開展以“做一個文明禮貌好少年”為主題的班會，針對學(xué)生的不好的行為習(xí)慣進(jìn)行分析、教育，使學(xué)生認(rèn)識到不良的行為習(xí)慣的危害，并且也影響了自身和班里的形象。其次，

4、引導(dǎo)學(xué)生制定好習(xí)慣養(yǎng)成的計劃： 1. 見到老師、同學(xué)要主動行禮問好；2. 自覺做好課前準(zhǔn)備，珍惜時間； 3. 課桌里的學(xué)習(xí)用品排放整齊，不在教室上課時桌面應(yīng)保持干凈，沒有書本、文具用品等物； 4. 課間文明休息，走路輕聲，不追逐打鬧，不大聲喧嘩； 5. 保持教室地面整潔，課桌里無廢紙屑，見到垃圾隨手撿起來。 6. 上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾，為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣， 我都會從這些看似平平常常的小事抓起，從點(diǎn)滴抓起。其實“千里之行，始于足下” ，“ 百尺高臺起于壘土”，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習(xí)慣之上的。好習(xí)慣養(yǎng)成計劃訂出后， 對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成確實起了很大的作用。 再次，針對學(xué)生“

5、流動性大”這一特性，我制定了“手拉手”計劃，只要有新轉(zhuǎn)入學(xué)生， 就挑選一位原在的、 品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)與新轉(zhuǎn)入學(xué)生結(jié)成“對子”，讓原在學(xué)生潛移默化地影響新轉(zhuǎn)入學(xué)生，幫助其養(yǎng)成2良好的行為習(xí)慣，做到潤物細(xì)無聲。二、優(yōu)化環(huán)境，營造文明禮儀氛圍。良好的教育環(huán)境，對孩子的成長有著不可替代的促進(jìn)作用。 營造良好的文明禮儀氛圍， 是促進(jìn)禮儀規(guī)范養(yǎng)成的一個重要外部條件。首先 , 圍繞文明禮儀教育主題，創(chuàng)設(shè)整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，給學(xué)生以一種良好的文明禮儀環(huán)境熏陶。其次，營造一個相互取長補(bǔ)短、反思的學(xué)習(xí)氛圍，可借助大型活動、召開主題班會等形式，對學(xué)生進(jìn)行主題養(yǎng)成教育。然后，在教學(xué)中滲透文明禮儀教育。 利用課堂教學(xué)

6、的資源， 充分挖掘教材中的養(yǎng)成教育因素，在教學(xué)之中滲透文明禮儀的知識， 不失時機(jī)地進(jìn)行文明行為的引導(dǎo)與教育 , 使良好的文明習(xí)慣深入學(xué)生心靈深處。三、在行為上加以引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情， 是一個循序漸進(jìn)、長期的過程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣： “心知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習(xí)慣；必須怎樣做去，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣。 ”行為規(guī)范的形成是一個長期的養(yǎng)成過程，只有“反復(fù)抓、抓反復(fù)” ，克服回生現(xiàn)象，才能形成一定的行為習(xí)慣， 內(nèi)化為學(xué)生自覺的行為模式。 養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒， 冰凍三尺非一日之寒， 養(yǎng)成一個良好

7、的習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。 如學(xué)生坐、立、行、走、讀書和寫字的姿勢，僅僅依靠教育者的說理、灌輸，沒有嚴(yán)格的行為訓(xùn)練， 是很難達(dá)到目的的。 因為“習(xí)慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。其次嚴(yán)而有愛，訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)3一個“嚴(yán)”字，突出一個“愛”字，不見實效不收兵。有些教師對學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成，二次仍收不佳，便灰心無輒了。豈不知矯正一個壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個好習(xí)慣的過程是痙的過程。堅持才能勝利，持久才有收獲。 如原女排教練袁偉民平時給予隊員慈母般的愛，但在訓(xùn)練時卻突出了“嚴(yán)” ，在“繼續(xù)訓(xùn)練”、“還得練”、隊員哭鼻子也絕不手軟的訓(xùn)練中，使中國女排奪得

8、世界杯“三連冠”。如此，廣大教師在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上也要嚴(yán)愛結(jié)合，通過“嚴(yán)”達(dá)到“愛”。最后，習(xí)慣養(yǎng)成固然要嚴(yán)，但也要注意激發(fā)學(xué)生接受訓(xùn)練的興趣，在訓(xùn)練中注重“趣味”二字，增強(qiáng)其靈活性、游戲性，讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動過程。如低年級學(xué)生正確的坐姿， 握筆的姿勢等，可開展“請你像我這樣做”，反反復(fù)復(fù)，學(xué)生們便在活動中得以訓(xùn)練，在訓(xùn)練中養(yǎng)成習(xí)慣。于是我堅持：1、反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練，隨時檢查，經(jīng)常講評，直至形成良好習(xí)慣；2、認(rèn)真執(zhí)行，持之以恒，環(huán)環(huán)相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達(dá)目的誓不罷休的精神；3、注意抓好典型，反復(fù)強(qiáng)化，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。四、樹立典范，引導(dǎo)正確的道德

9、方向。1、教師要以身示范。為師者，必首先垂范于學(xué)生。教育心理學(xué)中“向師性”原理告訴我們，在學(xué)生的心目中，教師講的都是對的，因此教師不但要用真理去激勵學(xué)生而且要用自身人格去影響學(xué)生，讓4小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，不斷地受到熏陶，教育，全體教師要以身作則，凡要求學(xué)生做的，教師首先做到，這無聲的語言是最有說服力的，他將對學(xué)生道德行為的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。俗話說“什么樣的教師教出什么樣的學(xué)生” ，可見示范的重要性。教師應(yīng)以自己良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣， 以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、 彬彬有禮的語言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。2、樹立學(xué)生榜樣。榜樣的力

10、量是無窮的！小學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，給他們樹立身邊的榜樣，讓他們來效仿。因此，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行“文明小標(biāo)兵”評選活動，以點(diǎn)帶面，從而實現(xiàn)全班學(xué)生文明素質(zhì)的提高。五、加強(qiáng)實踐鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣最簡要的方法就是將道德教育與活生生的現(xiàn)實教育結(jié)合起來，如：孝敬父母，待人真誠，尊敬他人，勤學(xué)好問等優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成，就要從每一件小事做起，踏踏實實，步步到位，上課認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)，回家端茶倒水洗衣做飯，幫父母做力所能及的家務(wù)活，待人接物落落大方，彬彬有禮，做人要心實，生火要心空，不說臟話，假話，粗話，這些都是實實在在的，在學(xué)校是好學(xué)生，在家是好孩子， 在社會上是好少年。在日常生活中天天都要經(jīng)歷的

11、，如果老師能在平常有針對性地輔導(dǎo)，教育，效果自然要好得多。六、建立評價機(jī)制，促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。5良好的文明習(xí)慣的形成是一個艱難的過程。由于小學(xué)生年齡小，在文明習(xí)慣形成過程中存在著不穩(wěn)固的因素，因此必須加強(qiáng)檢查督導(dǎo)。為此可在班級設(shè)立文明禮儀行為檢查值日生， 對全班學(xué)生進(jìn)行檢查督導(dǎo)，使之自我完善，并制定出“文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)” ，讓學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)開展自評、互評，約束自己，進(jìn)行自我教育。有計劃，反復(fù)抓，確實能促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成， 但如何能讓同學(xué)們能更加積極主動地做到最好呢？于是我根據(jù)班上同學(xué)們的實際情況， 建立了評價的機(jī)制， 每周都做評比，一個月下來看誰拿的紅花最多，誰就能得到“文明禮儀好少年”的稱號。 通過

12、這樣的評比，學(xué)生就能更加主動地規(guī)范好自己的行為，并積極主動地爭取“文明禮儀好少年”的稱號。當(dāng)然，也有些同學(xué)不能約束好自己， 經(jīng)常違規(guī)的現(xiàn)象出現(xiàn)， 對此我對這些同學(xué)做了一些小小的“處罰” 。如見到老師不會主動問好的，我就規(guī)定他在一天內(nèi)必須找到幾個老師大聲、 主動地問好； 不能按要求做到離開教室時課桌整潔的，及時指出并讓其改正。通過評價制度，學(xué)生變得更加注重自己的行為了。慢慢地，學(xué)生的行為規(guī)范了。但我明白良好行為的養(yǎng)成不能停止不前，必須持之以恒，像滴水穿石一樣長抓不懈，并且延伸到其他方面如學(xué)習(xí)等良好習(xí)慣的養(yǎng)成， 使養(yǎng)成教育變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。七、經(jīng)常與家長溝通 , 促進(jìn)養(yǎng)成教育的完善。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)， 二者相輔相成。 平時我采取多種方法與家長進(jìn)行溝通，在相互溝通中，增進(jìn)了家長與教師之間的感情，了解了學(xué)生的基本情況， 使教育更具針對性， 以提高了文明禮儀教育6的實效。通過努力，我班學(xué)生在養(yǎng)成教育方面確實取得了一定的成績， 以