七年級(jí)語文上冊(cè) 第20課《天上的街市》同步練習(xí)

1、.20 天上的街市積累運(yùn)用1.以下加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.縹緲pio 閑游xián 明星xng B.燈籠1Óng 此刻kè 珍奇zhnC.模糊mú 物品pn 不甚shèngD.陳列chéng 流星liú 寬廣kun2.以下詩句中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.我想那漂緲的空中,/定然有美麗的街市。 B.不信,請(qǐng)看那朵流星,/是他們提著燈籠在走。 C.我想他們此刻,/定然在天街閑游。 D.你看,那淺淺的天河,/定然是不甚寬廣。3.以下詩句運(yùn)用了聯(lián)想的手法的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.街市上陳列的一些物品,/定然是世上沒有的珍

2、奇。B.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了,/好似閃著無數(shù)的明星。C.不信,請(qǐng)看那朵流星。D.那隔著河的牛郎織女,/定可以騎著牛兒來往。4.將“言談“德行“美貌三個(gè)詞語分別填入下面括號(hào)中。德國近代文化巨匠歌德寫下這樣的詩歌：少年,我愛你的 壯年,我愛你的 老年,我愛你的 這首詩形象地寫出了人生成長的經(jīng)歷:由外表到內(nèi)心的成熟與完美。5.按要求補(bǔ)寫。 一位同學(xué)說:“我們不愛寫作文,這和作文題目陳舊有很大關(guān)系。一些題目, A ，真怕到了大學(xué),還要寫。難怪有的同學(xué)說,我們老師像祥林嫂一樣,就會(huì)講阿毛的故事。其實(shí),作文題目本身并不錯(cuò), B (1) 根據(jù)前后句的關(guān)系,在A處補(bǔ)寫一組語句,寫在下面。(2) 在B處補(bǔ)寫一個(gè)運(yùn)用比

3、喻和反問的修辭手法的句子,寫在下面。綜合探究6.學(xué)完本文后,班里開展了以“我與現(xiàn)代詩為主題的活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。 1【推薦詩歌】班里開展“我最喜歡的現(xiàn)代詩推薦活動(dòng),根據(jù)以下詩歌內(nèi)容,寫出推薦理由。只要明天還在汪國真只要春天還在我就不會(huì)悲哀 縱使黑夜吞噬了一切太陽還可以重新回來只要生命還在我就不會(huì)悲哀 縱使陷身茫茫沙漠還有希望的綠洲存在 只要明天還在我就不會(huì)悲哀冬雪終會(huì)悄悄融化春雷定將滾滾而來 2【理解詩人】閱讀下面的材料,答復(fù)以下問題。 1942年,郭沫假設(shè)的歷史劇代表作?屈原?在山城重慶公演。在此劇上演三四次后的一個(gè)晚上他與扮演屈原侍女嬋娟的張瑞芳在后臺(tái)談起了第五幕第一場中嬋娟滿懷

4、憤懣痛斥背叛老師的宋玉的一句臺(tái)詞:宋玉,我特別地恨你,你辜負(fù)了先生的教訓(xùn),你是沒有骨氣的文人!郭沫假設(shè)說:“在臺(tái)下聽起來,這話總覺得有點(diǎn)不夠味。似乎可以在沒有骨氣的下面再加上無恥的三個(gè)字。張瑞芳站起來,學(xué)著舞臺(tái)上的動(dòng)作和語氣表演了一番,最后搖頭道:“好似還是不大夠味兒!正在一旁化裝的張逸生劇中釣者的扮演者插話說:“你是不如改成你這,你這沒有骨氣的文人!那就夠味了。郭沫假設(shè)聽了大受啟發(fā),覺得這一個(gè)字改得非常恰當(dāng)。同年5月30日,郭沫假設(shè)在?瓦石札記·一字之師?一文中還特地記載了這段修改佳話,附在劇本之后。從這那么材料中,可以看出郭沫假設(shè)怎樣的創(chuàng)作態(tài)度?請(qǐng)你從語言表達(dá)的角度談?wù)剬ⅰ澳闶歉?/p>

5、為“你這的好處。 3【詩歌朗讀】在活動(dòng)中,班級(jí)準(zhǔn)備舉辦一次詩歌朗讀會(huì)。但班里有些同學(xué)認(rèn)為舉辦朗讀會(huì)耽誤時(shí)間,對(duì)學(xué)習(xí)沒有好處,因此不想?yún)⒓?。假如讓去勸說,你會(huì)怎么說?閱讀提升閱讀下面的詩歌,完成題目星徐 慧 夜色覆蓋著枇杷山頭,樹葉在風(fēng)中瑟瑟顫抖；數(shù)不清的明燈裝飾著山城，像晴朗的夏夜里滿天星斗嘉陵江里航標(biāo)燈組成銀河，“雙魚星座在河中遨游；成渝路上車燈奔馳而過，是無家可歸的流星在走； 這里有年輕莫俊的“獵戶, 那邊是聰明美麗的“仙后;火星在電視塔上閃著紅光，金星把廣場照得亮如白晝是誰用他神奇的雙手,安排了這完美的地上宇宙？山城的燈火通宵不滅, 哪怕這冬夜里風(fēng)緊云厚。夜色覆蓋著枇杷山頭,心兒和樹葉一

6、起顫抖; 我們不也是地上的星座嗎我是“織女,你是“牽牛 7.本詩中,詩人是如何進(jìn)展聯(lián)想的?3分8. 這首詩中引用牛郎和織女的故事,有什么作用?3分 9.讀完全詩,談?wù)勗姼璧念}目“星有什么喻義。4分片段寫作 10.在本課中,詩人運(yùn)用聯(lián)想和想象的手法描繪出幅美麗的天街圖景。請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想和想象,描繪你心目中的天街景象。參考答案及解析1.解析A B項(xiàng),“籠應(yīng)讀“l(fā)ong;C項(xiàng),“模應(yīng)讀“mÓ，“甚應(yīng)讀“shèn;D項(xiàng),“陳應(yīng)讀“chén。2.解析A “漂緲應(yīng)為“縹緲3.解析B 聯(lián)想,就是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物的心理過程。它突出相關(guān)性,被聯(lián)想到的事物一定與作者的見聞

7、相關(guān),一般可分為相似聯(lián)想、比較聯(lián)想、比照聯(lián)想和因果聯(lián)想等。4.美貌 言談 德行5.例如:1小學(xué)寫,初中寫,高中寫 2但是,就像一種好食品,讓你一日三餐去吃它,難道你能不倒胃口嗎?6.1例如:詩歌洋溢著對(duì)生命的熱愛之情,催人奮進(jìn)。就算人生的旅途中困難重重,我們也要積極進(jìn)取,不被暫時(shí)的困難嚇倒,心中要對(duì)將來充滿憧憬,堅(jiān)決戰(zhàn)勝困難的信念。2郭沫假設(shè)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作一絲不茍,精益求精。 從語氣的角度來說,“你是沒有骨氣的文人只是單純的陳述,缺乏強(qiáng)烈的感情色彩;而改為“你這沒有骨氣的文人,就像是指著宋玉的鼻子痛罵他一樣,比一般的陳述句感情強(qiáng)烈。 3例如:詩歌語言優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,多讀詩歌可以豐富我們的語言積累,

8、進(jìn)步我們的審美情趣。同時(shí),多參加課外活動(dòng),勞逸結(jié)合,才能更好地學(xué)習(xí)啊!7.從“燈聯(lián)想到“星,再由“星聯(lián)想到“人。8.在詩中,“牛郎織女是當(dāng)今時(shí)代聰明勤勞的人民的化身,他們通過自身的努力,過上了幸福美妙的生活。表達(dá)了詩人的贊美之情和自豪之感。9.以星喻燈山城數(shù)不清的明燈;以星喻人山城勤勞的人民。10.例如:天上的街市非常美麗,到處繁華華美。商品琳瑯滿目,街上人來人往。你看,孫悟空在大聲叫賣自己培養(yǎng)出的新品種猴桃,太上老君也在街上推銷仙丹呢!要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的

9、語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而