部編版一年級上冊語文第三單元備課

1、課時編號2課 題9aieiui課 時2教學(xué)目標1. 學(xué)會3個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2. 能正確認讀由聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，會準確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。重 難 點1、 ai ei ui的正確發(fā)音。2、 ai ei ui與聲母的拼讀。準 備1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2.音節(jié)詞語卡片。(教師)3.正面畫有各種各樣的蘑菇圖片，反面有ai、ei、ui組成的音節(jié)卡片。(教師)教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.師生談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起在智慧老人的陪同下，走進了拼音果園。其實，拼音果園還有很多好玩的地方，這節(jié)課我們繼續(xù)

2、走進拼音果園，繼續(xù)在拼音果園游玩探秘，好嗎？(好。)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)aieiui2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。3.復(fù)習(xí)舊知：要想走進拼音果園，先要闖關(guān)。(課件出示：拼音寶盒)打開寶盒的秘訣是開火車讀拼音，(課件出示聲母和ai、ei、ui的直呼)如果讀對了，同學(xué)們就跟著讀。注意，謎底揭開了(盒子顯示一把鑰匙，鑰匙上有一句拼音句子)。誰能準確地讀出來，誰就能最先打開拼音果園大門了！(學(xué)生讀句子)二、自主探究，認讀生字1.過渡：拼音果園大門打開了，好一幅秋天的圖畫，(課件出示：秋天景物)讓我們懷著愉快的心情，跟著i、ei、ui，坐上馬車到拼音果園走走吧！(課件出示：i、ei、ui坐著馬車，音樂鈴

3、兒響叮當。)2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。(課件出示：課文畫面)到啦！同學(xué)們，一看到這景色，你最想說什么？(引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說話。)3.了解圖畫大意，隨機識字。在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？隨機出示音節(jié)：mèi meini naipái duì(1)請學(xué)生自由拼讀。(2)開小火車拼讀或同桌互拼。(3)學(xué)生齊聲拼讀。4.導(dǎo)學(xué)：是呀！小妹妹快樂地跑向老奶奶。(1)認識輕聲音節(jié)：同學(xué)們，請你仔細觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個詞語的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(后面的音節(jié)都沒標調(diào)，要讀成輕聲。)跟老師一起來讀一讀吧！(師領(lǐng)讀生自讀指生讀齊讀)(2)識記生字：現(xiàn)在拼讀已經(jīng)沒

4、問題了，那么，你們能記住“妹”和“奶”這兩個字嗎？跟同學(xué)介紹一下你的好方法吧。(3)書寫詞語音節(jié)：你能把mèi mei、ni nai、pái duì這三個詞語的音節(jié)正確書寫在四線格里嗎？在練習(xí)本上試一試吧。(4)教師范寫pái duì，強調(diào)兩個音節(jié)間要留出大約一個字母的空隙，學(xué)生在本子上再次練寫。三、想象創(chuàng)新，練說故事導(dǎo)言：同學(xué)們真了不起，一起來聽聽智慧老人對你們的評價吧！(智慧老人：孩子們，你們有豐富的想象力，張開你想象的翅膀，我們一起來練說故事吧！)1.仔細看圖說一說：同學(xué)們仔細看圖，然后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？2.展開想象編一編：現(xiàn)在，請同學(xué)

5、們展開想象，在組內(nèi)把圖上內(nèi)容說一說，同組隊員可以補充，然后推選優(yōu)秀代表全班交流！(小組練說、教師深入學(xué)生中隨機指導(dǎo))(出示學(xué)生活動設(shè)計卡)3.集體交流評一評：(推薦或自薦在全班交流并師生評議：語句是否通順，用詞是否準確，想象是否合理。)設(shè)計意圖：將學(xué)習(xí)漢語拼音與培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新能力相結(jié)合，做到了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標的整合。四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌1.過渡：這里這么熱鬧，把小白兔也吸引來了。(課件出示小白兔)同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎？為什么？2.學(xué)生根據(jù)自己的感性認識談?wù)撔“淄糜袕耐庑紊险f的，有從習(xí)性上說的，有借助童話說的。(出示課文插圖)那我們就一起打開書來讀讀文中的這

6、首兒歌吧。(1)教師示范讀兒歌，學(xué)生認真聽兒歌中每個字的讀音。(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字、不添字。(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會)的音節(jié)。說說用什么好辦法記住它們。(4)識記生字，同桌互說記字的方法，在生活中找一找?guī)в小鞍住焙汀捌ぁ钡脑~語。(5)出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同桌互讀，不認識的字可以問問同學(xué)和老師。(6)指名學(xué)生讀兒歌，要求讀得正確、流利。(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準音節(jié)詞的讀音。(課件：出示兒歌)設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)漢語拼音的目的主要是幫助識字，因此，在教學(xué)漢語拼音的同時，聯(lián)系相應(yīng)的漢字和語言，邊學(xué)拼音，邊讀小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化

7、，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生及早嘗到會拼音的成就感，在識字的過程中又鞏固了拼讀的能力。多層次地讀兒歌，感知兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生在語言情境中，發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，有效地將學(xué)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)語言進行融合，做到了閱讀與拼音同步發(fā)展。五、總結(jié)收獲，拓展積累1.教師總結(jié)：同學(xué)們，通過你們的努力，我們順利闖過一關(guān)又一關(guān)。在以后的學(xué)習(xí)中，只要你們認真地學(xué)習(xí)拼音，老師相信你們的收獲會越來越多，本領(lǐng)會越來越強。2.拓展練習(xí)：課后，同學(xué)們嘗試用學(xué)過的直呼方法讀一讀故事書中帶拼音的句子，給家長或小伙伴說一說、演一演。課后反思課時編號3課 題10 ao ou iu課 時1教學(xué)目標1.學(xué)會3個復(fù)韻母ao ou iu和它

8、們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2.能正確認讀由聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，會準確拼讀三拼音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。重 難 點1、ao ou iu的正確發(fā)音。2、ao ou iu與聲母的拼讀，尤其是三拼音節(jié)的拼讀。準 備1.制作多媒體課件。(教師)2.韻母是ao、ou、iu音節(jié)卡片。(師生)教學(xué)過程一、談話引入1.課前準備：師生共唱上學(xué)歌。2.談話激趣：“同學(xué)們，太陽都升起來了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請他們出來，和我們一起做口腔體操，好嗎？”(課件出示單韻母小屋)讓學(xué)生請出里面的單韻母寶寶，和它們打個招呼，做單韻母發(fā)音練習(xí)。(請生發(fā)音，師強調(diào)是從前

9、一個字母快速的滑向后一個字母。)二、進入情境，學(xué)習(xí)o、ou、iu的發(fā)音(一)學(xué)習(xí)韻母o。1.情境導(dǎo)入。2.探究發(fā)音。(1)出示o，猜一猜，這個韻母會念什么，聯(lián)系上一課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音？誰愿意當小老師到前面讀一讀？ 發(fā)o時，先發(fā)，比單念時舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似o的音，要輕短。(2)教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。3.嘗試標調(diào)認四聲。（1）誰會給o戴聲調(diào)帽子呢？指名上黑板標聲調(diào)。說說你為什么這么標？(2)師生共同復(fù)習(xí)標調(diào)歌：有別放過，沒有找o和e，請生上臺標調(diào)。(3)課件出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。出來一幅讀

10、一句，最后四幅圖同時出現(xiàn)在一個界面上。o，o，山路凹凸又不平，áo，áo，媽媽熬夜真辛苦，o，o，我有一件新棉襖，ào，ào，奧運健兒了不起。4.牽手讀拼音。(練習(xí)聲母與o的拼音)(1)教師課件出示音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。(2)學(xué)生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個人一起讀，也可以你讀我聽。指名讀，齊讀。(3)聯(lián)系生活實際拼讀o。師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有ao的音，下面，誰能說一句話或者一個詞，或者姓名里面有ao的音呢？(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。出示課文內(nèi)容圖片引出復(fù)韻母ou，老師發(fā)音，師指導(dǎo)先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。2.學(xué)習(xí)發(fā)音。(1)誰來學(xué)著

11、發(fā)音，試試看，指名上臺發(fā)音給大家看和聽，小朋友觀察前面發(fā)音同學(xué)的口形變化。(2)師范讀，學(xué)生齊讀，指名小老師領(lǐng)讀、指名讀、小組開火車讀。3.帶調(diào)認讀(學(xué)生給ou標上聲調(diào))，師生拍手讀兒歌。小云騎牛去打油(yóu)，看到小友(yu)拍皮球，皮球飛來嚇了牛，摔下小云撒了油(yóu)。4.練習(xí)聲母與ou的拼音。(1)教師激趣：看到o都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請來了，一起來看看。(2)自由讀，指名讀，分組讀。(3)學(xué)生猜謎語，共同讀詞語。(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。1.情境延續(xù)。過渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運動項目呀？出示書中圖，由“游泳”一詞引出復(fù)韻母iu。2.

12、嘗試發(fā)音。(1)導(dǎo)學(xué)：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。師范讀，指名發(fā)音、正音。(注意口形的變化)(2)小組讀，開小火車讀。3.四聲練習(xí)。(1)學(xué)生標iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調(diào)iu的聲調(diào)標在u上，強調(diào)i、u并排標在后。師生共同復(fù)習(xí)標調(diào)歌。(2)指導(dǎo)學(xué)生進行四聲練習(xí)：iiúiiù(3)讀兒歌：課件出示。圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。師生共同拍手讀兒歌。讀兒歌i，i，什么i，語文寫字得了優(yōu)。iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游。i，i，什么i，你是我的好朋友

13、。iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。(4)生活情境學(xué)習(xí)音節(jié)。4.合作拼音。教師引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。三、快樂游戲，練習(xí)鞏固1.快樂神槍手。(認讀帶調(diào)韻母)(1)課件出示：一排氣球掛在遠處，每個氣球上都有一個帶調(diào)韻母，近處有一把槍，同學(xué)讀對了，鼠標在槍上和氣球上點擊，氣球就“啪”的一聲破碎了。(2)小結(jié)：o、ou可以自成音節(jié)，iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。2.快樂前滾翻。(練習(xí)基本拼音，不帶調(diào))課件出示：小貓翻一個跟頭，滾出來一個基本音節(jié)(聲母與o、ou、iu相拼的不帶調(diào)的音節(jié))，小朋友讀。四、大顯身手，快樂書寫1

14、.齊背兒歌：拍手齊背寫字姿勢兒歌。2.牢記要領(lǐng)：說說書寫這些音節(jié)時要注意什么。復(fù)韻母由兩個單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時候要靠攏些，要勻稱，寫中間。3.嘗試書寫：先說說每個音節(jié)在四線格中的位置，找準在四線格中的位置，然后書寫，同桌互相檢查。4.范寫引領(lǐng)：教師范寫，然后同學(xué)繼續(xù)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢要正確。5.同桌互評：同桌互評作業(yè)，打上星星。六、拓展A.我知道我們班上這些同學(xué)的名字中含有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。B.我知道教室里下列物品名稱的音節(jié)中有ao、ou、iu。C.我知道上學(xué)路上的很多牌子上有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。D.我還知道很多地方藏著ao

15、、ou、iu課后反思課時編號4課 題10 ao ou iu課 時2教學(xué)目標1.學(xué)會3個復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2.能正確認讀由聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，會準確拼讀三拼音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。重 難 點1、ao ou iu的正確發(fā)音。2、ao ou iu與聲母的拼讀，尤其是三拼音節(jié)的拼讀。準 備1.制作多媒體課件。(教師)2.韻母是ao、ou、iu音節(jié)卡片。(師生)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容1.我會讀。(課件出示ao、ou、iu的四聲。)開火車讀。2.復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。(指名讀，小組賽讀）二、新課教

16、學(xué)導(dǎo)語：出示書中景物圖，請同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？課件出示：xio qiáo liú shu chuí li táo hu小  橋  流 水  垂 柳  桃 花1.試著拼讀景物名字。2.打開書，自讀詞語，用浪線畫出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫出本課要認識的生字(小、橋)，多讀幾遍。(1)學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀詞語。(2)同桌互相拼讀音節(jié)，讀詞語。(3)看著黑板，指名拼讀詞語。(4)指名不

17、拼音節(jié)，直接讀詞語。3.把“橋”單獨拿出來認讀，說說用什么方法記住這個字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？認讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個字呢？預(yù)設(shè)：“橋”是形聲字，與學(xué)生一起交流識記的方法。找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。4.同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認真，下面老師獎勵大家一個有趣的小兒歌，名字叫歡迎臺灣小朋友，同學(xué)們一定會很喜歡。出示兒歌：一只船，揚白帆，漂啊漂啊到臺灣。接來臺灣小朋友，到我學(xué)校說一說。伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。(1)學(xué)生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。(4)指

18、名不拼音節(jié)，直接讀句子。(5)出示字卡“臺”，你是怎么記住的？在哪兒見過這個字？(6)分角色表演兒歌歡迎臺灣小朋友。(想想用怎樣的動作來表現(xiàn))三、總結(jié)拓展整個活動過程中，大家進行表演，始終保持活潑、愉快的積極情緒，通過大家的“玩”“動”“學(xué)”，自然地跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗與同伴一起游戲的快樂，使大家真正做到玩中樂，玩中學(xué)。拓展：對照課文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、桃花”等詞語練習(xí)說幾個。課后反思課時編號5課 題11ieüeer課 時1教學(xué)目標1.學(xué)會3個復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2.能正確認讀由聲母與ao ou

19、iu組成的音節(jié)，會準確拼讀三拼音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。重 難 點1、ao ou iu的正確發(fā)音。2、ao ou iu與聲母的拼讀，尤其是三拼音節(jié)的拼讀。準 備1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2.復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue組成的音節(jié)卡片。(教師)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：小朋友們，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣球。(課件出示：拼音樂園的上空飄著不同顏色、不同圖案的氣球，背面寫著學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。)2.生摘氣球。師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個，老師就點擊哪個。不過，氣球背后都有一個小秘密，你得把它讀給

20、大家聽，讀對了，就會有掌聲送給你！二、學(xué)習(xí)ie、üe、er請回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語拼音的？總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想。2.出示第一幅圖：(1)看一看：圖上畫著什么？(椰子樹)由“椰”的讀音指導(dǎo)要學(xué)習(xí)的ie的讀音。師：ie怎么讀？能說說它的發(fā)音方法嗎？(口形由i快速滑向e發(fā)出來的。)(2)記一記：看看誰是亮眼睛，能很快記住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。)(3)學(xué)習(xí)ie的四聲。(復(fù)習(xí)標調(diào)歌)ie戴著帽子來了，誰給大家讀？指名讀當小老師讀齊讀打亂讀。(帶手勢)(4)拼一拼：聲母哥哥t來了，它要和i做朋友，你能拼出ti這個音節(jié)來嗎？根據(jù)下面的內(nèi)容，

21、你還能拼出什么音？學(xué)生在小組內(nèi)自由拼讀。(5)學(xué)習(xí)ye . ie的爸爸領(lǐng)著它出去買了件新衣服，可是這件衣服有點大，ie變了樣子。(出示ye)它是整體認讀音節(jié)，誰知道怎么讀？指名讀范讀齊讀。它戴上帽子來了，誰會讀？指名讀男、女分讀齊讀。(6)教師講解：ie是復(fù)韻母，不能直接給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。(7)復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)y 椰子樹yé 爺爺y 田野yè 葉子3.孩子們剛才學(xué)得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學(xué)習(xí)韻母üe嗎？(1)小組內(nèi)按

22、“看、讀、記、拼、想”的方法，合作學(xué)習(xí)韻母üe，教師巡視指點。(2)小組匯報學(xué)習(xí)情況：我們在圖上看見一道彎彎的月亮，這個韻母讀üe，它的四聲讀作我們這樣記它(3)小組匯報后，其他同學(xué)進行補充、評價。(4)剛才同學(xué)們通過合作認識了üe，加上聲調(diào)，齊讀對讀接讀。(5)學(xué)習(xí)聲母與üe組成的音節(jié)。出示n、l與üe相拼的圖片。指名讀分組接讀。出示j、q、x與üe相拼的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？(復(fù)習(xí)j、q、x與ü相拼，兩點的省寫規(guī)則)齊讀指名讀分組接讀。(6)學(xué)習(xí)yue。指名讀范讀齊讀。戴上帽子誰會讀？齊讀分組讀比賽讀。(7)學(xué)習(xí)y

23、ue的四聲。(8)游戲：我說你聽?！按蠹s”的“約”是幾聲？(“大約”的“約”是第一聲。)“月亮”的“月”是幾聲？(“月亮”的“月”是第四聲。)4.自學(xué)第三個韻母er。(1)猜謎引出er的教學(xué)。(2)編順口溜記住er：er是個淘氣鬼，從不和聲母交朋友，喜歡獨來獨往，人們叫他“特殊韻母”，(學(xué)生跟說)只要戴上帽子，它就可以給漢字注音了，它們來了。(出示er的四聲)(3)用er的四聲組詞說話。三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er1.說說ie、üe、er這3個韻母的組成。2.觀察后說一說，它們在書寫時應(yīng)占什么格？3.教師先示范、板書，學(xué)生觀察后獨立練習(xí)書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法

24、。提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。4.展示學(xué)生練習(xí)，全班進行評改。5.修改自己書寫的字母，小組內(nèi)互查書寫是否規(guī)范。四、玩玩游戲，輕松鞏固1.游戲規(guī)則：以小組為單位進行比賽，快速開火車讀，讀準課件中出示的韻母、音節(jié)或漢字。五、談話結(jié)束在拼音樂園玩得高興嗎？你在拼音樂園學(xué)到了哪些本領(lǐng)？大家一起來說說收獲吧。課后反思課時編號6課 題11ieüeer課 時2教學(xué)目標1.學(xué)會3個復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2.能正確認讀由聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，會準確拼讀三拼音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。重 難 點1、ao ou iu的正確發(fā)音。2、

25、ao ou iu與聲母的拼讀，尤其是三拼音節(jié)的拼讀。準 備1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2.復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue組成的音節(jié)卡片。(教師)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1.聽音節(jié)、指韻母、說聲調(diào)。xixièxuxuér2.找整體認讀音節(jié)。出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er，指生找出整體認讀音節(jié)，并領(lǐng)讀。3.拼讀音節(jié)。tinièxujuér設(shè)計意圖：在應(yīng)用中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)用，該教學(xué)環(huán)節(jié)，能有效地遷移、運用所學(xué)的知識，巧妙地喚醒學(xué)生的有意注意，并強化了記憶的功能和效果。二、拼讀音節(jié)1.出示：2.對比兩

26、組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)j、q、x與üe相拼時ü上兩點的省略規(guī)則，教師再次強調(diào)。4.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進行糾音、正音。5.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。6.練習(xí)lüe、nüe、jue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)設(shè)計意圖：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈?！痹谶@一環(huán)節(jié)的設(shè)計中，順應(yīng)了學(xué)生獨立探索、研究的內(nèi)在需求，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)獨立總結(jié)üe與j、q、x組成的音節(jié)時兩點的省略規(guī)則，意在

27、引領(lǐng)學(xué)生通過比較來加深理解和記憶，使學(xué)生在比較中掌握、鞏固知識點，以達到熟練拼讀。三、拼讀音節(jié)，認識生字1.看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？2.拼拼讀讀圖中(課件出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎？yè sè  xu hu夜 色 雪 花3.卡片出示生字：雪。這個生字你認識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？預(yù)設(shè)：“雪”：雨點落到倒山上。4.擴詞練習(xí)，給這個生字找找朋友。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到漢語拼音對學(xué)習(xí)漢字的用處，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文圖片學(xué)詞學(xué)字，加深學(xué)生印象，有助于提高課堂效率。四、拼讀兒歌，認識生字1.出示兒歌月兒彎彎。2.

28、認讀兒歌，請學(xué)生獨立進行拼讀。3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)4.你會拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。課件出示兒歌：yuè ér wn wn月 兒  彎 彎yuè ér wn wn uà lán tin月  兒  彎  彎  掛  藍  天，xio x wn wn ch qn shn小  溪  彎&#

29、160; 彎  出  青   山。dà hé wn wn liú rù hi大 河  彎  彎  流 入  海，shn lù wn wn dào xiào yuán山  路  彎  彎  到  校   園。5.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生試

30、讀兒歌。(提醒學(xué)生注意：“兒”在本課讀輕聲。)6.出示生字：兒。你是怎么記住這個字的？你還在哪里見過這個字？預(yù)設(shè)：“兒”：幾字不見橫。7.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？8.自由讀兒歌，比一比誰讀得最流利。設(shè)計意圖：利用插圖進行輔助教學(xué)，讀文時采用范讀、指名讀、開火車讀、齊讀以及男女生分組等多種讀文方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生很容易地理解了課文內(nèi)容。五、仿寫音節(jié)，總結(jié)激勵1.按照教材出示的“xi、zuò、yè”進行仿寫，并嘗試說一句話。2.今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue

31、交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯，書寫得也很認真，也用自己總結(jié)的方法進行了記憶，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開動小腦筋！設(shè)計意圖：按照教材提供的范例，進行仿寫練習(xí)。在說話環(huán)節(jié)，要注意培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。該環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在將拼、讀、說結(jié)合起來，并養(yǎng)成良好的聽、說習(xí)慣。課后反思課時編號7課 題12aneninunün課 時1教學(xué)目標1.學(xué)會前鼻韻母an in en unün 和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2.能正確認讀聲母和an in enunün組成的音節(jié)。會讀拼音詞和拼音句。重 難 點1、 an in en unün 的正確發(fā)

32、音。準 備1.制作關(guān)于an、en、in、un、ün的多媒體課件。(教師)2.制作關(guān)于前鼻韻母an、en、in、un、ün，整體認讀音節(jié)yin、yun、yuan的音節(jié)卡片。(教師)教學(xué)過程一、觀察拼音，嘗試發(fā)音1.引入：今天，老師請來了五個拼音娃娃，它們是an、en、in、un、ün，請你們仔細觀察它們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有n，嘗試發(fā)音。二、觀察圖片，學(xué)習(xí)韻母和整體認讀音節(jié)(一)教學(xué)an和整體認讀音節(jié)yuan。1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。2.多種方式練讀。學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。3.探究發(fā)音方法。學(xué)生編個順口溜來記這個韻母的發(fā)音，拍著小手一起說說。

33、4.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan，看圖，電視邊上放著什么？(生：球)它是什么形狀的？(生：圓的)把“圓”的聲調(diào)變成一聲，試一試。5.學(xué)習(xí)發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。6.yuan的聲調(diào)標在a上，進行四聲練習(xí)：yun(冤案)yuán(緣故)yun(遠方)yuàn(醫(yī)院)7.學(xué)習(xí)介母是u、ü的三拼音節(jié)。(1)學(xué)生自由拼讀。uanuankuankuanhuanhuan(2)回憶j、q、x和ü相拼時的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。jüanjuanqüanquanxüanxuan(二)教學(xué)en。1.出示圖片引發(fā)音。師：再來看，圖

34、上媽媽的手在干什么？(生：摁遙控器)“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個韻母的發(fā)音，誰來試試？發(fā)這個音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發(fā)出，請看我的口形誰來試試？2.多種方式練讀。男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。3.探究記發(fā)音方法。編個順口溜記記。(摁個門鈴 en en en )師生一起加上手勢說一說，記一記。(三)學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。1.看插圖說話，引出in和yin：茶幾上放著什么？(生：飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。

35、2.練習(xí)發(fā)音。師：誰能學(xué)著發(fā)in的音？(學(xué)生試讀，師生共同正音。)3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點。4.整體認讀音節(jié)的四聲練習(xí)。樹陰下面多陰涼，ynynyn。十五的月亮灑銀光，yínyínyín。夏天熱，喝飲料，ynynyn。杯上有個小手印，yìnyìnyìn。5.拼讀音節(jié)練習(xí)。(四)教學(xué)un和ün，整體認讀音節(jié)yun。1.學(xué)習(xí)發(fā)un的音。(2)教師范讀。(3)學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。2.學(xué)習(xí)發(fā)ün的音。3.探究發(fā)音方法。編個順口溜記憶：一只蚊子，ún ún 

36、ún；頭暈頭暈，n n n；白云白云，n n n。4. 學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yun。（1）指名讀，齊讀。(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yn、yún、yn、yùn)指名讀，齊讀。(3)讀一讀，說一說：a.(讀到y(tǒng)ún時，師述。)你能給“云”找朋友嗎？(生說，隨機出示音節(jié)詞認讀。)bái yúnw yúnyún cici yúnyún dub.老師把這幾朵云請到了我們的教室里，你能把它們安全地送回家嗎？(出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒

37、回家。)三、鞏固新知，練習(xí)拼讀1.請大家打開書48頁，自己試著讀一讀。2.運用各種形式檢查拼讀情況。四、指導(dǎo)書寫引言：同學(xué)們，你們能準確地拼讀這些音節(jié)嗎？(lún chuán)1.說說它們是由哪些拼音組成的。2.請同學(xué)們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格。教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。3.學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。4.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。)5.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查是否書寫正確、規(guī)范。課后反思課時編號8課 題12a

38、neninunün課 時2教學(xué)目標1.學(xué)會前鼻韻母an in en unün 和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2.能正確認讀聲母和an in enunün組成的音節(jié)。會讀拼音詞和拼音句。重 難 點an in en unün 的正確發(fā)音。準 備1.制作關(guān)于an、en、in、un、ün的多媒體課件。(教師)2.制作關(guān)于前鼻韻母an、en、in、un、ün，整體認讀音節(jié)yin、yun、yuan的音節(jié)卡片。(教師)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣昨天我們跟隨五個拼音娃娃參觀了一番，今天五個拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，

39、你們想去嗎？看，她們很快就到了郊外。二、看圖識字，學(xué)詞練句1.郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？請小組同學(xué)之間互相說一說。2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說一說圖上的內(nèi)容。隨機出示詞語及音節(jié)：藍天lán tin、白云bái yún、草原co yuán、森林sn lín。3.現(xiàn)在請同學(xué)們借助拼音再來讀一讀這四個詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。4.去掉拼音再讀一讀這四個詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。5.你能選一個詞練習(xí)說一句話嗎？6.出示“草”生字卡片，讓學(xué)生再讀一讀。7.你用什么辦法記住這個字呢？全班交流。請學(xué)生用自己喜歡的方法記一記。8.你

40、能給這個字找朋友嗎？或者用它說一句話也可以。設(shè)計意圖：識字教學(xué)時發(fā)揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的認識與事物、畫面結(jié)合起來。由圖引出詞，再由詞到句，然后練習(xí)完整地說幾句話，形成一個梯度，富有層次性。同時引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，練習(xí)用所學(xué)生字說話，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼音1.每個小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來看一首兒歌吧！(揭示題目“家”，跟讀。)2.出示兒歌。(1)找找兒歌中已學(xué)過的字，讀讀。(點擊出示。)(2)還有一些字雖然沒學(xué)過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀。(點擊出示。)(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個

41、字的呢？(生交流匯報)用這兩個字各說一句話。(4)剩下的是沒學(xué)過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。(5)自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動作。(6)四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。(7)檢查朗讀。(能做動作的小朋友上臺展示。)(8)小朋友們還知道誰的家呀？設(shè)計意圖：兒歌中的音節(jié)學(xué)生都會拼讀，要鼓勵學(xué)生借助拼音把兒歌讀通順?？梢杂谜故咀x韻文的方法，檢查學(xué)生自學(xué)效果。最后，對學(xué)生進行拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生運用語言文字來進行表達的能力！四、鞏固字詞1.卡片認讀字詞。2.摘蘋果游戲。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識，而且學(xué)生通過共同參與游戲，逐步養(yǎng)成互助互愛、互

42、相促進、共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，獲得了認知與情感的全面發(fā)展。教學(xué)反思本課采用先扶后放的方法及教學(xué)設(shè)計，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)了學(xué)生潛能，營造了良好的課堂氣氛。教學(xué)ün時，運用談話法、觀察法、游戲法，嘗試著讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了前4個鼻韻母的基礎(chǔ)上，充分發(fā)現(xiàn)、充分感知，從而歸納發(fā)音方法。這樣的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)帶有yun的音節(jié)詞時，創(chuàng)設(shè)了生動活潑的情境，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。這堂課學(xué)生基本上是在編兒歌、做游戲、學(xué)中玩、玩中學(xué)中度過，在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時，注重了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力和語言運用能力，

43、擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)容量和知識面，有效地提高了教學(xué)效率。課后反思課時編號9課 題13aneninon課 時1教學(xué)目標1.學(xué)會鼻韻母ang eng ing ong，整體認讀音節(jié)ying 及它們的四聲，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。2.能正確認讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。重 難 點1、ang eng ing ong的正確發(fā)音。2、ying的正確發(fā)音。準 備1.部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。(師生)2.制作相關(guān)的課件。(教師)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.談話：上節(jié)語文課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？2.開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un

44、、ün。3.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩。你們準備好了嗎？我們出發(fā)了。二、學(xué)習(xí)新課1.看圖認識事物，進行說話練習(xí)。(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈。)(2)相機出示音節(jié)chàn、dn、yn、zhn，告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個新的韻母n、en、in、on。(3)請你仔細瞧瞧這四個新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？(都有n)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)n的讀法

45、：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。(5)教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母n。指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)n。(1)教師范讀，學(xué)生練讀。(2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。(3)學(xué)習(xí)an的四聲：出示n、án、n、àn，學(xué)生自由練讀，隨機抽讀。(4)拼讀含有an的音節(jié)：bn、zhuàn、qián、chun，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)en。教師巡視，相機指導(dǎo)。(1)讀準en的音。不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺燈(臺燈)。

46、“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。發(fā)現(xiàn)en與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。讀好en的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)n的音。)(2)學(xué)習(xí)en的四聲。引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規(guī)則是讀準一個拼音就亮一處燈，想玩嗎？課件出示：nénnèn(3)出示含有en的音節(jié)：rn hén fn dn。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。(4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。5.學(xué)習(xí)in。(1)聽老師讀：家住青山頂，常在藍天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。(2)學(xué)生猜謎語(謎底：鷹)。(3)讀準in的音。看墻上掛的鐘表是什么形狀的？(貓頭鷹形)讀準鷹(yn)。提問：鷹(yn)的韻母是

47、誰？根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜in先發(fā)哪個字母的音。練習(xí)發(fā)音。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。檢查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。小組賽讀in的四聲。出示含有in的音節(jié)：jnbntnqn。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。6.不知不覺，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀一讀？(zhn)(1)這兒有個后鼻韻母on藏了起來，老師把它找出來了，一起讀on。(2)讀準on的四聲。(3)學(xué)習(xí)含有on的音節(jié)：zhnhnsònqión。學(xué)生練習(xí)讀，同桌互相讀，跟讀。(4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認真，還教大家一首兒歌，請跟老師讀：課件出示nào zhn

48、dn dn xin鬧  鐘    叮   咚   響，q chuán qù shàn xué起   床   去  上   學(xué)，jiàn le tón xué wèn shn ho見  了  同   學(xué) 

49、0;問   聲   好，jiàn le lo sh  j è n見  了  老  師  鞠 個 躬。(5)這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢！誰來把他們找出來？(6)你來當當小老師，聽聽你的同桌讀得對不對。7.鞏固練習(xí)。談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！(1)做“送信”游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué)，再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表

50、揚信。)(2)聽音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音n發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。8.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)。(1)出示整體認讀音節(jié)yin。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母in的讀音差不多。(2)學(xué)習(xí)yin的四聲。三、指導(dǎo)書寫1.說說他們是由哪些拼音組成的。2.請同學(xué)們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，教師范寫，學(xué)生書空。)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。3.學(xué)生自己試著在四線格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。4.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正

51、。5.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。四、布置作業(yè)1.制作關(guān)于an、en、in、on、yin小卡片。2.在四線格上書寫an、en、in、on、yin各兩個。課后反思課時編號10課 題13aneninon課 時2教學(xué)目標1.學(xué)會鼻韻母ang eng ing ong，整體認讀音節(jié)ying 及它們的四聲，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。2.能正確認讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。重 難 點1、ang eng ing ong的正確發(fā)音。2、ying的正確發(fā)音。準 備1.部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。(師生)2.制作相關(guān)的課件。(教師)教學(xué)過程

52、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著含有后鼻韻母的音節(jié)，請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，然后帶領(lǐng)大家讀。2.過渡：在這美麗的森林里，小動物們正在做運動呢！我們?nèi)タ纯此麄兌荚诟墒裁茨?？二、鞏固拼讀1.請看插圖，說說圖上都有誰呀？他們在干什么？你能用幾句話說清楚嗎？2.相機出示圖中的音節(jié)和詞語：游泳yóu yn、騎自行車qí zì xín ch、打乒乓球d pn pn qiú。3.你能讀一讀嗎？(1)學(xué)生自由拼讀。(2)指名拼讀，開火車讀，齊讀。(3)你能試

53、著用這些詞語說一句話嗎？同桌之間練習(xí)說，集體交流，互相評議。設(shè)計意圖：利用插圖輔助教學(xué)，敘述圖中內(nèi)容，找出音節(jié)，采用自由讀、指讀、開火車讀、齊讀等多種方式，鞏固拼音，給學(xué)生以足夠的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，對學(xué)生進行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，突出學(xué)生的主體地位。三、認識生字1.出示生字：車。這個生字你認識嗎？2.你有什么好辦法能把它記住呢？3.給這個生字寶寶找個朋友吧！4.你能用這個生字說一句話嗎？和你的同桌先互相說一說。然后全班交流、評議。設(shè)計意圖：在學(xué)生拼讀的基礎(chǔ)上識字，注重擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識面，指導(dǎo)學(xué)生采用多種識字方法，使之達到自主識字的目的，并形成能力，提高學(xué)習(xí)普

54、通話的效率。四、學(xué)習(xí)兒歌1.談話激趣：我們把漢語拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦！2.老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎？3.學(xué)習(xí)兒歌兩只羊。(1)出示兒歌，學(xué)生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。(2)學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。(3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當?shù)丶由匣顫姷膭幼?(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢？(5)引導(dǎo)思考：這兩只小羊做得對不對？請學(xué)生發(fā)表自己的看法。4.認識生字：羊、走、也。(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎？(2)給這幾個生字寶寶找個朋友吧！(3)你能用這幾個生字各說一句話嗎？先和你的同桌說一說。然后全班交流、評議。設(shè)計意圖：語文課程標

55、準指出：閱讀是運用語言文字獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在借助拼音讀兒歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生談一談讀懂什么，有什么看法，讓學(xué)生通過讀，有所感悟和思考，懂得做人的道理。課后反思課時編號11課 題語文園地三課 時1教學(xué)目標1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點)2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練認讀。(重點)3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。(重、難點)4.復(fù)習(xí)會寫的生字，熟練掌握。5.在實踐活動中，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。重 難 點2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練認讀。(重點)3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。(重、難點)準 備1.課件。(教師)2.實物投影儀。(教師)3.字母卡片。(學(xué)生)4.小組匯報單。(教師)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1.孩子們，秋