行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境對個(gè)體學(xué)習(xí)的作用_第1頁
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行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境對個(gè)體學(xué)習(xí)的作用，認(rèn)為學(xué)習(xí)是個(gè)體對外界刺激的反應(yīng)，刺激反應(yīng)（SR）是其基本模式。代表性的學(xué)說有桑代克的聯(lián)結(jié)說、巴普洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說、斯金納的操作性條件反射說和班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論。一、巴普洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說強(qiáng)調(diào)的是條件刺激物和無條件刺激物在時(shí)間上的多次結(jié)合。（SVR）。 條件刺激物 無條件刺激物 反應(yīng) 燈光 食物 流口水l（二） 桑代克的理論則強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是情境和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。 而聯(lián)結(jié)則是通過嘗試錯(cuò)誤的過程實(shí)現(xiàn)的。l r l S r R（試誤后的）l rl （三）斯金納的操作性條件反射有別于巴普洛夫的學(xué)說，這種反射可以在缺乏無條件刺激的情況下產(chǎn)生，它是在行為反應(yīng)后緊跟著強(qiáng)化刺激（獎(jiǎng)勵(lì)），這種反應(yīng)就有重復(fù)的可能。 SRQ 刺激物 反應(yīng) 強(qiáng)化刺激 (四)社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)是模仿的結(jié)果。認(rèn)為兒童是通過觀察他們生活中重要的人的行為而學(xué)習(xí)社會行為的。該理論不能用刺激反應(yīng)來解釋，因?yàn)樗谛袨橹髁x的觀點(diǎn)中融入了認(rèn)知的觀點(diǎn)，所以這種理論可理解為：認(rèn)知行為。

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