中班數(shù)學(xué)教案比較大小

1、中班數(shù)學(xué)教案比較大小【篇一：小班數(shù)學(xué)比大小幼兒園小班數(shù)學(xué)教案】 小班數(shù)學(xué)比大小 運(yùn)動(dòng)目標(biāo)： 1、探求發(fā)明生存中巨細(xì)差異的物品。 2、經(jīng)由過(guò)程不雅察、比力，能用說(shuō)話清晰地表達(dá)出“誰(shuí)的大，誰(shuí)的小”，生長(zhǎng)說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)。 3、能自動(dòng)到場(chǎng)，在運(yùn)動(dòng)中努力摸索。 4、隨即舉行忍讓教誨。 運(yùn)動(dòng)預(yù)備： 1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的景象，擺放種種巨細(xì)差異的物品，如：碗、盤(pán)子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。 2、在運(yùn)動(dòng)四周貼上巨細(xì)差異的卡片，一樣的卡片巨細(xì)各一。 3、運(yùn)動(dòng)室外表鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。 運(yùn)動(dòng)預(yù)設(shè)： 一、發(fā)言引入 天線寶寶接待各人來(lái)到天線寶寶樂(lè)土來(lái)做客。丁丁喜好大的工具

2、，拉拉喜好小的工具。出示天線寶寶和他們喜好的大工具和小工具引誘幼兒說(shuō)一說(shuō)他們別離喜好什么？ 該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感愛(ài)好。然則有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不克不及聽(tīng)清先生的請(qǐng)求。 二、找一找，說(shuō)一說(shuō) 天線寶寶樂(lè)土里另有很多有大有小的工具，請(qǐng)各人去看一看、找一找，返來(lái)報(bào)告先生和 brp/p小朋儕。小朋儕可別亂拿工具，幼兒園教案天線寶寶們會(huì)生機(jī)的！ 幼兒自由摸索會(huì)合個(gè)體報(bào)告：我看到什么工具大，什么工具??？連系社會(huì)性，舉行忍讓教誨。 孩子們對(duì)桌上擺放的玩具動(dòng)物很感愛(ài)好，很多男孩在玩玩具，涌現(xiàn)了爭(zhēng)搶的征象。運(yùn)動(dòng)后的報(bào)告運(yùn)動(dòng)，一些孩子不克不及會(huì)合留意力，不克不及諦聽(tīng)先生和搭檔的話。 三、比一比 小朋儕

3、很智慧，天線寶寶們?cè)诳ㄆ袭?huà)了很多的禮品送給各人。每人到四周拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮品一樣的小朋儕，兩小我私家手拉手任意找個(gè)地位坐下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)：我們的禮品都是什么？誰(shuí)的大？誰(shuí)的??？ 先生簡(jiǎn)樸樹(shù)模幼兒自由找朋儕會(huì)合報(bào)告。 在找卡片的歷程中，本領(lǐng)強(qiáng)的孩子會(huì)自動(dòng)去找本身卡片上內(nèi)容一樣的好朋儕，本領(lǐng)較弱的孩子則不克不及，有些孩子沒(méi)有找到好朋儕。由于牢固地位的影響，有的孩子找到了好朋儕卻不克不及一路坐。 四、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng) 天線寶寶要到外表去玩，小朋儕們要不要一路去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮品的小朋儕要爬過(guò)大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮品的小朋儕要爬過(guò)小的通道，去找小的天線寶寶，幼兒園教育隨筆

4、然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里?？扇f(wàn)萬(wàn)別放錯(cuò)了！ 幼兒憑據(jù)卡片上物體的巨細(xì)怕所在憑據(jù)物體的巨細(xì)將卡片放進(jìn)巨細(xì)差異的籃子里。 孩子們對(duì)爬很感愛(ài)好，能按先生的請(qǐng)求不推不擠。有個(gè)體孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。 自我反思 一、相宜性舉動(dòng) 1、這次運(yùn)動(dòng)的選材上根基能得當(dāng)小班幼兒的年事特性，運(yùn)動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)連貫。 2、孩子們到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的努力性高。 二、不相宜性舉動(dòng) 題目1：各個(gè)環(huán)節(jié)趕過(guò)場(chǎng)，給孩子自由摸索的時(shí)候少。 緣故原由：怕孩子們?cè)谧杂擅鲿r(shí)，沒(méi)有按請(qǐng)求去做，以是孩子們才自由運(yùn)動(dòng)一下子，就急著把他們會(huì)合返來(lái)。運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)沒(méi)有針對(duì)性。 對(duì)策：應(yīng)撒手讓孩子們自由摸索，并賜與一些本領(lǐng)較弱、不肯加入運(yùn)動(dòng)的孩子重點(diǎn)引導(dǎo)。還可以施

5、展孩子之間的相助精力，以強(qiáng)帶弱。 題目2：在 “找卡片”這一環(huán)節(jié)中，很多孩子找到卡片，也找到和本身卡片上物品雷同的好朋儕。然則兩個(gè)好朋儕沒(méi)有坐在一路，相互報(bào)告，相互交換得較少。 緣故原由：孩子們受牢固地位的影響。 對(duì)策：轉(zhuǎn)變椅子的擺放。 題目3：延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)“巨細(xì)配對(duì)”，有的孩子將下卡片放進(jìn)大箱子。 緣故原由：沒(méi)有查抄孩子的配對(duì)效果。 對(duì)策：這個(gè)環(huán)節(jié)可以施展本領(lǐng)強(qiáng)的孩子的感化，請(qǐng)他來(lái)飾演天線寶寶，查抄其他幼兒運(yùn)動(dòng)的環(huán)境。如：對(duì)要將大卡片放進(jìn)小箱子的孩子說(shuō)：你不是我的好朋儕，我的好朋儕是小卡片。 題目4：運(yùn)動(dòng)情勢(shì)沒(méi)有新意 幼兒手工制作緣故原由：運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃照舊沒(méi)有沖破以往講授模式，沒(méi)有立異。 對(duì)策：憑

6、據(jù)小班幼兒的年事特色，可以將不雅察巨細(xì)差異的物品，找卡片的環(huán)節(jié)計(jì)劃成游戲的情勢(shì)，得當(dāng)小班講授游戲化的特色?！酒褐邪鄶?shù)學(xué)教案：大小排序】 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。 2、用語(yǔ)言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對(duì)排序的興趣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、趣味練習(xí)：比較概念 2、小熊玩具三個(gè)；禮物三盒；球三個(gè)大小不同；玩具大小不同每人一套。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、導(dǎo)入情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來(lái)玩了，你們想不想知道是誰(shuí)呀？ 出示三只熊是誰(shuí)呢，誰(shuí)能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？ 不一樣 二、展開(kāi) 1

7、、復(fù)習(xí)區(qū)別大小，找出哪個(gè)最大，哪個(gè)最小 1引導(dǎo)幼兒觀察 小朋友看一看，哪只熊最大？ 請(qǐng)一幼兒來(lái)抱一抱最大熊 小朋友一起說(shuō)這只熊怎么樣？ 這只熊最大哪只熊最小呢？ 請(qǐng)一幼兒上來(lái)親一親最小的熊 大一些它比大熊呢？比大熊小一些 2教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來(lái)了禮物呢！ 出示禮物盒引導(dǎo)幼兒觀察： 哪盒禮物最大，哪盒禮物最?。?出示大小不同的三個(gè)球 熊還給小朋友帶來(lái)了玩具球， 請(qǐng)一位小朋友來(lái)拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？ 2、學(xué)習(xí)大小排序 教師：熊給我們帶來(lái)了這么多禮物，讓我們一起說(shuō)謝謝！ 1三只熊想請(qǐng)小朋友幫它們排排隊(duì)，小朋友最愛(ài)幫助別人了，誰(shuí)愿意來(lái)幫它們排隊(duì)呢？ 請(qǐng)1-2名幼兒 教師引導(dǎo)幼兒觀

8、察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰(shuí)排在最前面？我從有花的這邊開(kāi)始排。 小熊最小，排在前面； 這只熊比小熊大一些，排在小熊后面； 這只熊最大，排在最后面。 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果，語(yǔ)句完整 小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊(duì)。 2教師：除了按照從小到大順序排隊(duì)，還可以怎么排呢？誰(shuí)愿意來(lái)排一排？ 引導(dǎo)幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開(kāi)始排，誰(shuí)排在前面？ 最大的熊誰(shuí)排在它的后面，誰(shuí)排在最后面？ 小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊(duì)。 3請(qǐng)小朋友給禮物盒、球排隊(duì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法， 重點(diǎn)掌握從大到

9、小的逆排序。 4幼兒操作練習(xí) 小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？ 請(qǐng)小朋友把最大的舉起來(lái)； 把最小的舉起來(lái)。 請(qǐng)小朋友給玩具排排隊(duì)，從戴花的手這邊開(kāi)始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。 教師個(gè)別指導(dǎo) 教師驗(yàn)證：誰(shuí)是按從小到大的順序排的？請(qǐng)舉手。 誰(shuí)是按從大到小的順序排的，請(qǐng)舉手。 3、游戲：大家一起拍拍手 小朋友，請(qǐng)你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？ 比一比誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手??？ 三、延伸活動(dòng) 請(qǐng)幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰(shuí)大、誰(shuí)小一點(diǎn)、誰(shuí)最小，給它們也排排隊(duì)?！酒盒“鄶?shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案：比較大小】 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)并區(qū)分物體的大小。 2

10、、嘗試用一句話正確表述物體的大小。 3、能主動(dòng)參與，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 大小貓圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子各一份。幼兒操作材料大小不同的皮球、玩具汽車、杯子、分類板、魚(yú)、碗15份，大小分類盒各一個(gè)。 三、活動(dòng)過(guò)程： 一大貓小貓音樂(lè)入場(chǎng)，初步感知大小的變化。 老師：“今天，我們班來(lái)了兩只可愛(ài)的貓咪，我們表演一首歌曲歡送它們吧?！?二游戲：打扮大小貓認(rèn)識(shí)大小并初步學(xué)習(xí)同類物品中區(qū)分物體的大小。 1、大小貓自我介紹自我介紹時(shí)老師的聲音有大小變化， 老師：“這兩只可愛(ài)的貓咪叫什么名字呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！?分別出示大小貓，“嗨！大家好！我的名字叫大大，因?yàn)槲业念^大大的，身體也是大大的?！薄班耍〈蠹液?！我的名字叫小小，因?yàn)槲业念^小小的，身體也是小小的。” 2、幫助大大小小打扮。 1穿衣服，了解比較大小的方法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：顏色的衣服大，顏色的衣服小，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。 老師：“老師給大大小小準(zhǔn)備了兩件衣服，小朋友告訴我，什么顏色的衣服大？什么顏色的衣服小？” “現(xiàn)在，我們給貓咪穿上衣服，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服?！?2穿