3-6歲兒童發(fā)展指南設(shè)計試題

1、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用文案 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（一）一、填空：1 、 為深入貫徹 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010 2020 年 ） 和 國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見 （ 國發(fā) 2010 41 號 ） ，指導(dǎo) 幼兒園 和家庭 實(shí)施科學(xué)的保育 和 教育 ，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 。2 、 指南從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由 學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和 教育建議 兩部分組成。3、指南目標(biāo)部分分別對34歲、45歲、56歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做

2、什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒 學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向；4、 指南教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和 促進(jìn) 幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑 與 方法 。5 、 指南共有（32 ）個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（ 87 ）條教育建議。6、幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松 的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說 并能得到積極回應(yīng) 。 為幼兒提供豐富、適宜的 低幼 讀物， 經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣 ，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。7、 、 指南通過提出3-6 歲各年齡段兒童（學(xué)

3、習(xí)與發(fā)展目標(biāo)）和相應(yīng)的（教育建議） ， 幫助 幼兒園教師和家長了解 （3-6 歲幼兒 學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)） ，建立對幼兒發(fā)展的（ 合理期望 ） ， 實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。8、幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn) 為基礎(chǔ)，在游戲 和 日常生活 中進(jìn)行。9、要珍視 游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活 ，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知 、 實(shí)際操作 和 親身體驗(yàn) 獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“ 拔苗助長 ” 式的超前教育和 強(qiáng)化訓(xùn)練 。10 、幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的（感受和體驗(yàn)） ，豐富其（想象

4、力 ）和（ 創(chuàng)造力 ） 。 引導(dǎo)幼兒學(xué)會 用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美二、簡答題：1 、 指南的目標(biāo)和核心是什么？答： 指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心2、簡述 4-5 歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。答：4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是：能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。能單手將沙包向前投擲 4米左右。能單月卻連續(xù)向前跳 5米左右。能快跑20米左右。能連續(xù)行走1.5公里左右。3、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？答：（1）科學(xué)探究。親近自然，喜歡探究。 具有初步的探究能力。在探究中

5、認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學(xué)認(rèn)知。初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。感知形狀與空間關(guān)系。4、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？答： 鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗(yàn)與素材。 提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。 根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。三、問答題：在實(shí)施指南中我們教師應(yīng)把握哪些問題？（30 分）答：實(shí)施

6、指南應(yīng)把握以下幾個方面：1 關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2 尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)指南 所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3 理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活

7、中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。 4 重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南模擬試題與答案（二）一、填空1、 、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平

8、如何，都應(yīng)（認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。 ）方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)（積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通話交流的語言環(huán)境 ） 。2、 指南中關(guān)于幼兒閱讀與書寫準(zhǔn)備的目標(biāo)有（3 條 ） ，分別是（1.喜歡聽故事，看圖書） ， （ 2. 具有初步的閱讀理解能力） ， （ 3.具有書面表達(dá)的愿意和初步技能 ）。3、 指南在語言領(lǐng)域中分為（2）個子領(lǐng)域，分別是（傾聽與表達(dá)） 、 （ 閱讀與書寫準(zhǔn)備 ） 。4、為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。成人應(yīng)提供一定數(shù)量 、 符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫書。提供 相對安靜的地方， 盡量減少干擾， 保證幼兒自主閱讀。5、 指南中關(guān)于幼兒身心狀況的目標(biāo)有（3 條 ） ，分別是（具有

9、一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏）， （ 具有一定的力量和耐力） ， （ 手的動作靈活協(xié)調(diào)） 。6、幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等， 并通過語言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個體的直接感知。7、 當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說不清楚的時候，成人應(yīng) （ 提醒他不要著急，慢慢說；同時要耐心傾聽，給予必要的補(bǔ)充，幫助他理清思路并清晰地說出來。）8、成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，成人應(yīng)（認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。）在公共場合（不大聲說話，不說臟話、粗話。） ；幼兒表達(dá)意見時，成人應(yīng)（可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。）9、語

10、言是 （交流）和 （思維）的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是（口語發(fā)展）的重要時期。10 、幼兒的語言能力是在（交流 ）和（ 運(yùn)用 ）的過程中發(fā)展起來的。尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng) （ 認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng) ）二、判斷題1、 指南指出應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，可以引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識和書寫簡單的字（錯 ） （用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。）2、 根據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設(shè)、 條件等關(guān)系的句子。（對 ）3、 4 5 歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述

11、一件事情。（ 錯 ） （能基本完成的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫）4、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。（ 對 ）5、 5 6 歲幼兒在書面表達(dá)初步技能的典型性表現(xiàn)是在成人提醒下，寫畫姿勢正確。 （ 錯 ） （寫畫時姿勢正確）三、問答題1 .在語言領(lǐng)域“愿意講話并能清楚的表達(dá)”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34 歲1 愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。2基本會說本民族或本地區(qū)的語言。3愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。4 能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事。45 歲 1 愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。2

12、 會說本民族或本地區(qū)的語言，基本會說普通話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會用普通話進(jìn)行日常會話。3 能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。4 講述比較連貫。56 歲 1 愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。2 會說本民族或本地區(qū)的語言和普通話，發(fā)音正確清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒基本會說普通話。3 能有序、連貫、清楚地講述一件事情。4講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。2、在語言領(lǐng)域“具有文明的語言習(xí)慣”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34 歲 1 與別人講話時知道眼睛要看著對方。2 說話自然，聲音大小適中。3 能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。45 歲 1 別人對自己

13、講話時能回應(yīng)。2 能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小。3 能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話。56 歲 1.別人講話時能積極主動地回應(yīng)。2.能根據(jù)談話對象和需要， 調(diào)整說話的語氣。3.懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。4.能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。如在別人難過時會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示安慰。3 .在語言領(lǐng)域“喜歡聽故事，看圖書”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34 歲 1 主動要求成人講故事、讀圖書。2 喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。3愛護(hù)圖書，不亂撕、亂扔。45 歲 1 反復(fù)看自己喜歡的圖書。2 喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。3對生活中常見的標(biāo)識、符號感興趣，知道它們表示一

14、定的意義。56 歲 1.專注地閱讀圖書。2.喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。3.對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。4 .在語言領(lǐng)域閱讀理解能力目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34 歲 1 能聽懂短小的兒歌或故事。2 會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。3 能理解圖書上的文字是和畫面對應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意義的。45 歲 1.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容。2.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。3.能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會作品所表達(dá)的情緒情感。56 歲 1.能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。2.

15、能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、 創(chuàng)編故事。3.對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。4.能初步感受文學(xué)語言的美。5 .在語言領(lǐng)域“（ 2.具有初步的閱讀理解能力）， （ 3.具有書面表達(dá)的愿意和初步技能”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34 歲1 喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思。45 歲1 愿意用圖畫和符號表達(dá)自己的愿望和想法。2 在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。56 歲 1 愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。2 會正確書寫自己的名字。3 寫畫時姿勢正確。四、問答如何通過活動區(qū)游戲?qū)嵤┲改?？一、游戲與幼兒發(fā)展的關(guān)系目的：了解幼兒游戲的特點(diǎn)，順應(yīng)并推

16、動幼兒的發(fā)展。 （通過 1 、分食物。2、滑滑梯兩個案例進(jìn)行了分析：幼兒的游戲行為有什么特點(diǎn)在？與發(fā)展具有怎樣的關(guān)系？）二、材料的投放方式與幼兒行為的關(guān)系三、我們應(yīng)該如何投放材料四、各類區(qū)域的設(shè)置（1 、表現(xiàn)性區(qū)；2、探索性區(qū)；3、運(yùn)動性區(qū)；4、欣賞區(qū)）五、 空間安排1 、 理解區(qū)域活動的實(shí)質(zhì)，不受空間大小、區(qū)域范圍的局限。2、充分挖掘利用其他空間，如：過道、門廳、臥室等。六、時間安排1 、有固定的區(qū)域活動時間和自由活動時間2、自由活動時間：孩子在休息、等待、飯前飯后等時間可以安排七、游戲中教師指導(dǎo) 介入 1 、介入與不介入之間，寧愿不介入2、介入一定是推動3、介入一定是趕在他放棄之前 3-6

17、 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南模擬試題與答案（三）一、填空。1、 中國教育部網(wǎng)站2012 年 10 月 15 日發(fā)布 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南1，對防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化 ”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。2、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和 機(jī)能發(fā)展 極為迅速的時期，也是形成安全感 和 樂觀態(tài)度 的重要階段。3、健康包括身體 和 心理 兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。4、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感 和 樂觀態(tài)度 的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和 基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域

18、學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。5、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（激發(fā)探究興趣） 、 （ 體驗(yàn)探究過程） 、 （ 展初步的探究能力 ）6、幼兒的思維特點(diǎn)是以（具體形象 ）思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過（直接感知 ） 、親身體驗(yàn)和（實(shí)際操作 ）進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。7、藝術(shù)是人類（ 感受美）、 （ 表現(xiàn)美 ）和（ 創(chuàng)造美 ）的重要形式，也是表達(dá)自己對 周圍世界的認(rèn)識和（ 情緒態(tài)度）的獨(dú)特方式。8、幼兒的語言學(xué)習(xí)需要（社會經(jīng)驗(yàn)支持）通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。9、幼兒的社會性主要是在（常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的）展起來的。10 、 人際交往 和 社會適應(yīng) 是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)

19、容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。二、選擇1 、保證幼兒每天睡（ C ），其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2 小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)減少。A、810小時 B、1011小時C、1112小時D、12 小時以上2、為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會并體驗(yàn)語言交往的樂趣，如：（ ABCD ）A、每天有足夠的時間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他 們對自己事情的意見等。B、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。C、 鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談， 相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。D 、在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)

20、造用普通話交流的語言環(huán)境。3、以下哪項(xiàng)可以幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒（ABC ）A、用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣B、和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒C、允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)D 、需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。4、注意語言文明，為幼兒做出表率。如：（ ABCD ）A、與他人交談時，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。B、在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。C、幼兒表達(dá)意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。D 、和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。5、如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（AB ）A、注意觀察幼兒在新環(huán)

21、境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措 施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。C、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。D 、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的時間。三、簡答題1 、 45 歲情緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么？答： 經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安

22、慰。2、我們怎樣訓(xùn)練幼兒的手的動作靈活協(xié)調(diào)能力？答：創(chuàng)造條件和機(jī)會，促進(jìn)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會參與材料制作。提醒幼兒注意安全。如：為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢和使用剪刀、錘子等工具的方法。提醒幼兒不要拿剪

23、刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。3、 如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣？答：幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：合理安排餐點(diǎn)，為幼兒提供營養(yǎng)均衡的膳食。幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時不過分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽。 幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。如：早晚刷牙、飯后漱口；無牙刷、牙膏時可用鹽水代替。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護(hù)五官， 如不亂挖耳朵、鼻孔， 不用臟 手揉眼睛，看電視時保持3 米左右的距離等。4、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣？答： 結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對

24、長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。四、問答如何合理的使用指南進(jìn)行幼兒園集體教學(xué)活動?（一） 指南對幼兒園集體教學(xué)可能提供的幫助1 、可以幫助教師理解各領(lǐng)域教育的核心價值指南是按照健康、語言、社會、 科學(xué)、 藝術(shù)五個領(lǐng)域來表述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)和教育建議的。在每個領(lǐng)域的開始部分，都用概括的語言簡要說明了該領(lǐng)域?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的基本價值、教育要點(diǎn)和特別注意事項(xiàng)，同時通過每個領(lǐng)域所包含的子領(lǐng)域及其基本目標(biāo)來表示該領(lǐng)域中幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的最基本內(nèi)容、為教師理解和把

25、握各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的核心價值提供了重要的支持。2、幫助教師了解幼兒各領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，以確定適宜的教學(xué)目標(biāo)（二）運(yùn)用指南于集體教學(xué)時應(yīng)該避免的誤區(qū)指南相對具體、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，對解決幼兒教育中，包括幼兒園集體教學(xué)中存在的許多問題可以有直接的幫助，但這些特點(diǎn)也恰恰容易造成一些實(shí)施時的誤區(qū)，因此，在設(shè)計和組織集體教學(xué)時要恰當(dāng)運(yùn)用指南，避免以下幾個特別容易出現(xiàn)的誤區(qū)。1 、機(jī)械地針對每一條目標(biāo)及其表現(xiàn)設(shè)計集體教學(xué)活動2、刻板地從目標(biāo)及表現(xiàn)中尋找“內(nèi)容”3、簡單分領(lǐng)域進(jìn)行集體教學(xué)4、機(jī)械、表面地組織綜合活動總之，要以指南為推手，提高集體教育的適宜性和有效性，首先要熟悉指南 ，真正理解指南各領(lǐng)域的核心價值

26、、基本目標(biāo)和其中反映的幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，掌握指導(dǎo)要點(diǎn)。幼兒園 3-6 歲指南試題（四）一、填空（共35 分，每空1 分）：1 、指南是共有（32 ）個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（87 ）條教育建議。2、為深入貫徹（國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 2020 年 ） ）和 （ 國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見） ， 指導(dǎo) （ 幼兒園 ） 和 （ 家庭 ）實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定該指南 。3、指南通過提出3-6 歲各年齡段兒童（學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)）和相應(yīng)的（教育建議 ），幫助幼兒園教師和家長了解（3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn) ），建立對幼兒發(fā)展的（合理

27、期望 ），實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。4、指南（健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)）五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。 每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由（ 學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)）和（ 教育建議）兩部分組成。5、指南在目標(biāo)部分別對（34）歲、（45）歲、（56）歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了（幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展）的具體方向；教育建議部分列舉了（一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。）6、指南在健康領(lǐng)域中分為（3）個子領(lǐng)域，分別是（身心狀況 ）、（ 動作發(fā)展 ）、（ 生活習(xí)慣與生

28、活能力）7、指南中關(guān)于幼兒身心狀況的目標(biāo)有（3 條 ），分別是（具有一定的平衡能力， 動作協(xié)調(diào)、靈敏 ） ， （ 具有一定的力量和耐力） ， （ 手的動作靈活協(xié)調(diào)） 。8、語言是（交流）和 （思維）的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是（口語發(fā)展）的重要時期。孩子的成長需要父母傾注更多的愛9、為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。成人應(yīng)提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫書。提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。10 、幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。 人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。二、判斷題：1、指

29、南在目標(biāo)部分別對 34歲、45歲、56歲三個年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，（ X）（ 末期 ）2、健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。（ X）3、保證幼兒的戶外活動時間一般不少于兩小時，體育活動時間不少于1 小時，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。（O4、對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。（力5、 5-6 歲手的動作靈活協(xié)調(diào)的目標(biāo)是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙，會用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻和（X）6、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。（7

30、、 5-6 歲幼兒在書面表達(dá)初步技能的典型性表現(xiàn)是在成人提醒下，寫畫姿勢正確。（X）（寫畫時姿勢正確）8 .教育幼兒要誠實(shí)守信。允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說謊。小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí)，成人不要誤認(rèn)為他是在說謊。（V）9、幼兒的思維特點(diǎn)是以抽象邏輯思維為主。（X）（具體形象思維）10、4-5歲幼兒能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。（ X） （5-6歲）11 、 支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識。e12 、幼兒對于事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的方式和成人差不多。（X）13 、 中班幼兒樂于模仿自然

31、界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。（X大班）14 、在音樂活動中教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。（V）15 、我們要理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。e三、問答題（共50 分）：1 、怎樣教給幼兒簡單的自救和求救的方法？答：記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火災(zāi)或其他緊急情況時，知道要撥打110 、 120 、 119 等求救電話。可利用圖書、音像等材料對幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運(yùn)用游戲方式模擬練習(xí)。幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。2 .在語言領(lǐng)

32、域“喜歡聽故事，看圖書”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？答： 34 歲： 1 主動要求成人講故事、讀圖書。2 喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。3愛護(hù)圖書，不亂撕、亂扔。45 歲： 1 反復(fù)看自己喜歡的圖書。2 喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。3對生活中常見的標(biāo)識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義。56 歲： 1. 專注地閱讀圖書。2. 喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。3 . 對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。3、 家庭、幼兒園和社會應(yīng)如何做，共同促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展？答： 家庭、 幼兒園和社會應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、 平等的家庭和集體生活氛圍

33、，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。4、 5-6 歲幼兒在科學(xué)領(lǐng)域“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”發(fā)展目標(biāo)中典型性表現(xiàn)是什么？答：1.初步理解量的相對性。2.借助實(shí)際情境和操作（如合并或拿?。├斫?“加”和“減”的實(shí)際意義。 3. 能通過實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行10 以內(nèi)的加減運(yùn)算。4.能用簡單的記錄表、統(tǒng)計圖等表示簡單的數(shù)量關(guān)系。5、 教師和家長如何為幼兒營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)？答：（1 ）欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)

34、活動，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。（2）在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。（3）了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用 “像不像”、 “好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價。（4）展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南模擬試題與答案（五 ）一、填空：（ 60 分）1 、 指南在社會領(lǐng)域中分為（2）個子領(lǐng)域，分別是（1.人際交往 ） 、 （ 2.社會適應(yīng) ） 。 指南中關(guān)于人際交往的目標(biāo)有（4 條 ） ，分別是（1.愿意與人交往），（ 2、能與同伴友好相處） ， （ 3.具有自

35、尊、自信、自主的表現(xiàn)） ， （ 4.關(guān)心尊重他人 ）。2 、指南中關(guān)于社會適應(yīng)的目標(biāo)有（3 條 ） ，分別是（1.喜歡并適應(yīng)群體生活 ） ， （ 2.遵守基本的行為規(guī)范） ， （ 3.具有初步的歸屬感） 。3、幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是（其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程 ） 。 （ 人際交往和社會適應(yīng)）是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。4、 幼兒在與成人和同伴交往的作用是（ 不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。 良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。）5、幼兒的社會性主要是在日常生活和游

36、戲中通過（觀察 ）和（ 模仿潛移默化）地發(fā)展起來的。成人應(yīng)（注重自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教）。6、在社會領(lǐng)域“遵守基本的行為”目標(biāo)中，3 4 歲年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是（ 在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則。2、知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還。3、在成人的體現(xiàn)下，愛護(hù)玩具和其他物品。）7、在社會領(lǐng)域“遵守基本的行為”目標(biāo)中，56 歲年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是（ 1 、理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則。2、愛惜物品，用別人的東西時也知道愛護(hù)。3、做了錯事敢于承認(rèn)，不說謊。4、能認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成自己所接受的任務(wù)。5、愛護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。）8、 3

37、 4 歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是（1、知道和自己一起生活的家庭成員及自己的關(guān)系，體會到自己是家庭的一員。2、能感受到家庭生活的溫暖，愛父母、親近與信賴長輩。）9.4 5 歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是（ 1 、 喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動。2、能說出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當(dāng)?shù)赜写硇缘漠a(chǎn)物和景觀。）10 、 5 6 歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是（1 、愿意為集體做事，為集體的成績感到高興。2、能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。3、知道自己的民族， 知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛。）二、判斷題1 .在社會領(lǐng)域“愿意愿意與

38、人交往”目標(biāo)中， 5 6 歲幼兒的典型性表現(xiàn)有兩條，分別是喜歡喝小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴，喜歡喝長輩交談，有事愿意告訴家長。（ 錯 ， 45 歲）2 .指南指出鼓勵幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心，要支持按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的想法。（ 錯 ，在保證安全的情況下，）3 .教育幼兒要誠實(shí)守信。允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說謊。小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí)，成人不要誤認(rèn)為他是在說謊。（對 ）4、結(jié)合圖片在集體教育活動中，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。鼓勵幼兒學(xué)習(xí)書

39、寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。（ 錯 ，結(jié)合社會生活實(shí)際）5、引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。（ 對 ）三、問答題1.家庭、幼兒園和社會應(yīng)如何做，共同促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展？家庭、幼兒園和社會應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。2、在社會領(lǐng)域“能與同伴友好相處”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34 歲1.想加入同伴的游戲時， 能友好地提出請求。2.在成人指導(dǎo)下，不爭

40、搶、不獨(dú)霸玩具。3.與同伴發(fā)生沖突時，能聽從成人的勸解。45 歲 1.會運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲。2.對大家都喜歡的東西能輪流、分享。3. 與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決。 4. 活動時愿意接受同伴的意見和建議。5.不欺負(fù)弱小。56 歲 1. 能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。2.活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。3.與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決。4.知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時會說明理由。5.不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。3.在社會領(lǐng)域“具有自尊自信自主的表現(xiàn)”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34 歲

41、 1.能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其它活動。2.為自己的好行為或活動成果感到高興。3.自己能做的事情愿意自己做。4.喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。45 歲 1.能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動。2.知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和長處，并對此感到滿意。3.自己的事情盡量自己做，不愿意依賴別人。4.敢于嘗試有一定難度的活動和任務(wù)。56 歲 1 能主動發(fā)起活動或在活動中出主意、想辦法。2 做了好事或取得了成功后還想做得更好。3 自己的事情自己做，不會的愿意學(xué)。4主動文檔標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用文案承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅持而不輕易求助。5 與別人的看法不同時，敢于堅持自己的意見并說出理由。4.在社會領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”目標(biāo)中，不同年齡段

42、幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34 歲 1 長輩講話時能認(rèn)真聽，并能聽從長輩的要求。2 身邊的人生病或不開心時表示同情。3 在提醒下能做到不打擾別人。45 歲 1 會用禮貌的方式向長輩表達(dá)自己的要求和想法。2 能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)。3 知道父母的職業(yè)，能體會到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。56 歲 1. 能有禮貌地與人交往。2.能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助。3.尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動成果。4.接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人。5、如何結(jié)合具體情境，知道幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能？答： 當(dāng)幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請求不被接受時，建議

43、他拿出玩具邀請大家一起玩；或者扮成某個角色加入同伴的游戲。對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現(xiàn)感到高興和滿足。當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、 輪流玩、 合作等方式解決沖突。利用相關(guān)的圖書、故事， 結(jié)合幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應(yīng)該怎樣做。幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南模擬試題與答案（六）一、填空（每題一分。共60 分）2、 指南中社會領(lǐng)域有人際交往 和 社會適應(yīng)兩個子領(lǐng)域。3、藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞”的目標(biāo)有

44、喜歡自然界與生活中美的事物和喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。4、 指南教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助 和 促進(jìn) 幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑 與 方法 。5、為深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010 2020 ) 和國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見，指導(dǎo) 幼兒園 和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定了 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南簡稱指南。6 、 指南中藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有感受與欣賞和 表現(xiàn)與創(chuàng)造。7 、 指南中每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由發(fā)展目標(biāo) 和 教育建議 兩部分組成。8 、 幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)

45、展極為迅速的時期，也是形成安全感 和 樂觀態(tài)度 的重要階段。9 、 指南目標(biāo)部分分別對3-4 歲、 4-5 歲、 5-6 歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒 的具體方向。10 、 指南中科學(xué)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有科學(xué)探究 和 數(shù)學(xué)認(rèn)知 。11 、幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒 想說 、 敢說 、喜歡說 并能得到積極回應(yīng)。12 、豐富幼兒的語言表達(dá)能力，應(yīng)為幼兒提供豐富、適宜的低幼 讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事， 培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一

46、步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 。13 、 指南共有32 個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，87 條教育建議。14 、 指南中語言領(lǐng)域的子領(lǐng)域有聽與說 和 閱讀和書寫準(zhǔn)備。15 、 發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣 和 基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。16 、 3 4 歲男孩的身高參考標(biāo)準(zhǔn)是94.9 111.7 厘米 。17 、保證幼兒每天睡11 12 小時。18 、幼兒午睡一般應(yīng)達(dá)到2 小時左右。19 、幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能 打罵20 、成人用恰當(dāng)?shù)?方式表達(dá)情緒，為幼兒做出榜樣21 、 幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2 小時，

47、 其中體育活動時間不少于1小時。22 、結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力23 、 4 5 歲幼兒能快跑20 米左右。24、培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過 20 分鐘25 、 幼兒表達(dá)意見時，成人可 蹲下來 ， 眼睛 平視 幼兒， 耐心聽他把話說完。26 、對幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對性的肯定 和 表揚(yáng) 。27 、經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的游戲規(guī)則 。28 、對幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則的行為要及時肯定 ，對違規(guī)行為給予糾正 。29 、數(shù)學(xué)認(rèn)識的目標(biāo)是讓幼兒初步感知生活中數(shù)字的有用和有趣。30 、 5 6 歲

48、的幼兒能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題 的樂趣31 、 3 4 歲的幼兒能手口一致 地點(diǎn)數(shù)5 個以內(nèi)的物體。32 、 5 6 歲的幼兒能通過實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行10 以內(nèi)的加減運(yùn)算。33 、 4 5 歲幼兒情緒安定愉快的目標(biāo)是讓幼兒經(jīng)常保持愉快 的情緒，不高興時能較快緩解。34 、 5-6 歲幼兒應(yīng)具有什么樣的適應(yīng)能力：能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動 半小時以上；天氣變化時較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸 。能較快融入新的人際關(guān)系 環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應(yīng)。35 、 人際交往 和 社會適應(yīng) 是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的

49、基本途徑。 家庭 、 幼兒園 和 社會 應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍， 建立良好的親子關(guān)系 和 師生關(guān)系 ， 讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中建立安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，建立基本的認(rèn)同感和歸屬感。36、其中在力量與耐力方面各個年齡段幼兒應(yīng)具有的能力？1 、 3-4 歲： 能雙手懸空抓杠吊起10 秒左右 ； 能單手將沙包向前投擲2 米左右 ；能單腳連續(xù)向前跳2 米左右 ；能快跑15 米左右 ；能行走1 公里左右 。 （途中可適當(dāng)停歇）2、 4-5 歲：能雙手抓杠懸空吊起15 秒左右 ；能單手將沙包向前投擲 4 米左右 ；能單腳

50、連續(xù)向前跳 5 米左右 ；能快跑20 米左右 ；能連續(xù)行走1.5公里左右.（途中可適當(dāng)停歇）3、 5-6 歲： 能雙手抓杠懸空吊起20 秒左右 ； 能單手將沙包向前投擲5 米左右 ；能單腳連續(xù)向前跳8 米左右 ；能快跑能連續(xù)行走1.5 公里以上 。 （途中可適當(dāng)停歇）37、藝術(shù)是人類感受美 、 表現(xiàn)美 和 創(chuàng)造美 的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。38、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力 。 幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象 思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知 、 親身體驗(yàn) 和 實(shí)際操作 進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。39 、 語言 是交流與思維的工具。

51、幼兒期 是語言發(fā)展，特別是_口語發(fā)展的重要時期。 幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn) 支持， 應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)_理解和表達(dá)能力， 應(yīng)在_生活的情景和 _閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然產(chǎn)生對文字的興趣，用 機(jī)械記憶 和 強(qiáng)化訓(xùn)練 的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。40 、成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題 ；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力 。二、簡答1 、藝術(shù)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？（一）感受與欣賞目標(biāo) 1 、喜歡自然界與生活中美的事物教育建議：和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。目標(biāo) 2、喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式與作品教育建議：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。（二） 表現(xiàn)與創(chuàng)