【三年經(jīng)典】全國各地2010-2012年高考語文 分類考點(diǎn)匯總 圖文轉(zhuǎn)換試題

1、考點(diǎn)9 圖文轉(zhuǎn)換1.（2011·山東卷）用簡明的語言概括下表所包含的主要信息，填在方格中。表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展前景調(diào)查表發(fā)展前景人數(shù)百分比部分網(wǎng)絡(luò)語言會進(jìn)入漢語詞典33626.7網(wǎng)絡(luò)語言會代替?zhèn)鹘y(tǒng)語言846.7網(wǎng)絡(luò)語言經(jīng)過規(guī)范，會進(jìn)入日常生活81864.9網(wǎng)絡(luò)語言最終會消亡221.7（摘自中國語言生活狀況報告2009）從上表可以看出，除極少數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言最終會走向消亡外，（不超過30個字），（不超過30個字），甚至還有小部分人認(rèn)為個性化的網(wǎng)絡(luò)語言會逐漸取代傳統(tǒng)的語言。綜上所述，被調(diào)查者對網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度：（不超過30個字）?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換能力，重點(diǎn)是歸納概括

2、能力。解答這類問題的關(guān)鍵是概括歸納。解答時要準(zhǔn)確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。本題表格下的概括歸納部分已給出了兩種極端情況“極少數(shù)人”和“小部分人”的觀點(diǎn)，言外之意讓考生分析概括出“部分人”和“絕大部分人”的觀點(diǎn)。由表格的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，“部分人”認(rèn)為部分網(wǎng)絡(luò)語言會進(jìn)入漢語詞典，“絕大部分人”認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言經(jīng)過規(guī)范，會進(jìn)入日常生活。無論是“進(jìn)入漢語詞典”還是“進(jìn)入日常生活”都強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)語言的健康的前景。從“甚至”一詞可以看出應(yīng)先說“進(jìn)入日常生活”這種情況，再說“進(jìn)入漢語詞典”這種情況。最后做出的結(jié)論，應(yīng)是根據(jù)各類人的比例數(shù)據(jù)概括出人們對網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展前景的態(tài)度。參考答案：（1）

3、大部分（或“半數(shù)以上的”）人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語言會經(jīng)過規(guī)范，進(jìn)入日常生活（2）不少人認(rèn)為部分網(wǎng)絡(luò)語言會進(jìn)入漢語詞典（3）是比較寬容的（或“接受”“認(rèn)可”），同時期待對網(wǎng)絡(luò)語言做進(jìn)一步規(guī)范2.（2011·天津卷）根據(jù)以下材料，按要求作答。2012年9月，第九屆全國大學(xué)生運(yùn)動會將在天津舉行，預(yù)計有來自全國31個省、市、自治區(qū)及港澳地區(qū)的7000余名運(yùn)動員、教練員、裁判員參與盛會。下面是此次大運(yùn)會的吉祥物“津津”。 （1）請你以東道主的身份，根據(jù)上圖向大家介紹吉祥物“津津”。要求描述其形象，并說明寓意。答： （2）請為第九屆全國大學(xué)生運(yùn)動會擬一條宣傳語。答： 【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語言簡明、

4、得體、生動的能力。第（1）問，描述形象要全面、準(zhǔn)確，語言得體，不能有所忽略；分析寓意，要和活動的主題聯(lián)系起來，從陽光、快樂、歡迎、運(yùn)動等方面說明寓意，揭示活動的意義。第（2）問，擬宣傳語，要注意語言得體和鮮明，能夠凸顯活動的主題。答案：略。3.（2011·浙江卷）請看以下圖文材料，根據(jù)要求答題。由于人類不必要的裝飾需要，全球象牙貿(mào)易恣意蔓延，100多萬只大象因此失去了生命。（1）根據(jù)所提供的材料，設(shè)計一句放在畫面上方的廣告宣傳語，形成一則完整的公益廣告。要求：鮮明地表達(dá)廣告主旨，有號召力；不超過15字。答： （2）從這則公益廣告的圖文特點(diǎn)出發(fā)，簡要評價它的創(chuàng)意。答： 【解析】本題考查

5、語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確及圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此題要注意題干要求及提示語，如“全球象牙貿(mào)易恣意蔓延，100多萬只大象因此失去了生命”，同時注意圖中突出的部分以及圖中文字解說的部分。圖中大象和小象的背影占據(jù)中心構(gòu)圖，對比鮮明，特殊排列的文字結(jié)構(gòu)醒目，反復(fù)的文字表現(xiàn)了小象的驚喜，但媽媽的無語揭示了沉重的現(xiàn)實(shí)，文字的省略讓人們看到了背后的慘象。答案：（1）示例：購買就等于殺戮，對象牙制品說“不”?。?）人格化的表現(xiàn)方式使整個公益廣告打動人心，小象的話以孩子的口吻說出，不僅能引起人們的同情，還能促使人類反思自己的行為。構(gòu)圖簡潔，圖片與文字搭配巧妙，能激發(fā)人們的聯(lián)想它們的未來將通向何方？4. （2011

6、83;江西卷）參照下面魯迅先生的畫像，結(jié)合你對魯迅的了解，刻畫你心目中魯迅的形象。要求：（1）使用第二人稱，側(cè)重肖像描寫。（2）運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法。（3）結(jié)構(gòu)相對完整，語言簡明、連貫、得體。（4）不少于200字。答： _ _ _ _ _【解析】本題考查簡明、連貫、得體以及修辭手法的表達(dá)應(yīng)用能力。雖然魯迅去世距今已經(jīng)70年了，但是對我們而言，無論過去、現(xiàn)在還是將來，魯迅永遠(yuǎn)是我們的“民族魂”。他的思想與精神，應(yīng)該滲透到我們每一個人的心靈深處，成為我們民族不竭的思想源泉與精神坐標(biāo)?；诖耍匾曯斞傅膬r值；以文化的自覺，引領(lǐng)學(xué)生走近魯迅；在語文學(xué)習(xí)過程中，“把魯迅精神扎根在孩子們心上”（錢理

7、群語），應(yīng)該是語文教學(xué)的責(zé)任所在。學(xué)生可根據(jù)教材中所學(xué)魯迅作品形成對魯迅的整體評價，再參照魯迅肖像中的發(fā)型、胡須、眼睛以及冷峻堅毅的表情等方面進(jìn)行描寫。答案：略。5.（2011·湖北卷）分析下圖，得出結(jié)論，并合理推斷其原因。要求：語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明；結(jié)論和原因均不超過25字。（1）結(jié)論：_（2）原因：_【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。答題時首先要認(rèn)真審題，明確要求；然后細(xì)心研究圖表，準(zhǔn)確捕捉信息，包括比較對象、目的，數(shù)字的變化趨勢等；最后對圖表中數(shù)字認(rèn)真比對，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，準(zhǔn)確得出結(jié)論。原因的得出也應(yīng)該立足對圖表信息準(zhǔn)確而全面的分析。答案：（1）結(jié)論：鐵路開通后，客運(yùn)量超過公路、民航，成

8、為出行首選。（2）原因：鐵路出行比公路速度快，比民航費(fèi)用低。6. （2011·重慶卷）下列圖表是對漢字“書寫”現(xiàn)狀的調(diào)查。請仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。(1)從圖中漢字“書寫”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？（要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)1020字）答： （2）針對這一現(xiàn)狀，請從社會和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。（要求：字?jǐn)?shù)分別在1020字）社會： 學(xué)校： 【解析】（1）小題通過分析兩個餅圖，可分別得出“寫字機(jī)會少”“提筆忘字多”的結(jié)論，綜合兩個結(jié)論，得出“書寫能力堪憂”的推斷。（2）小題要求從社會和學(xué)校角度尋找原因，學(xué)校的原因有重視程度不夠，缺少對學(xué)生的書寫嚴(yán)格要求，缺少專門書寫課程等；社會的原因

9、有電腦使用多，書寫少，人們對書寫不重視，沒有形成氛圍等。答案：（1）寫字機(jī)會少，提筆忘字多，書寫能力堪憂。（2）略。關(guān)閉Word文檔返回原板塊。一、選擇題(2012·福建卷)根據(jù)所給材料,按要求作答。下面是一幅諷刺性漫畫,作為標(biāo)題,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.坐而論道 B. 座無虛席C.一勞永逸 D.腳踏實(shí)地【解題指南】解答漫畫題,可以遵循“一讀,二析,三聯(lián),四解”的步驟:審讀畫面, 分析問題, 類比聯(lián)想,探 得出結(jié)論,找出問題 合理想象 究畫面寓意 準(zhǔn)確解題【解析】選D。本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。要求在讀懂圖意的基礎(chǔ)上,抓住漫畫的本質(zhì)。漫畫中,凳子上面坐著

10、一個人,雙腿盤坐著,只是把鞋子穿在板凳腿上,游手好閑,精神萎靡。他并未說話,所以,不是坐而論道;只是一個人,不能說明座無虛席;也并未看到他勞動的場面,也不是一勞永逸。這幅畫諷刺了只是高高在上,不愿意付諸實(shí)施、腳踏實(shí)地的人。二、非選擇題1.(2012·江蘇卷)閱讀漫畫,在橫線上寫出合適的一句話。這幅漫畫形象地提醒人們:_?！窘忸}指南】解答漫畫題要做到“四讀”一讀:讀設(shè)問漫畫給人以藝術(shù)的享受,但考生不能僅僅欣賞漫畫的藝術(shù)性,而要透過漫畫的藝術(shù)手法把握主旨,完成正確答題任務(wù)。所以做題時,先讀設(shè)問,明確指向,然后帶著問題讀漫畫,可以做到有的放矢。二讀:讀標(biāo)題一部分漫畫有標(biāo)題。有人把標(biāo)題稱為“

11、題眼”“畫眼”。抓住標(biāo)題有助于迅速洞察漫畫的主旨。三讀:讀主旨在審題時,要仔細(xì)觀察畫面,注意畫面上每一“要素”所提供的信息,不能疏漏。本題要緊緊抓住畫面上的人物語言,和人物腳下的大字“是”與“非”。尤其是漫畫中某些夸張的部位,往往就是作者的寓意所在。四讀:讀教材、讀社會“外行看熱鬧,內(nèi)行看門道”,正確解答漫畫題要有相關(guān)的知識儲備。漫畫所蘊(yùn)含的道理,往往是教材的基本原理、基本觀點(diǎn),因此要聯(lián)系教材讀漫畫,看漫畫的寓意與教材的哪些知識切合。漫畫一般是針砭時弊,反映時代內(nèi)容的。了解社會的熱點(diǎn)問題對正確解答漫畫題起著重要作用。【解析】這是一道圖文題,漫畫的意圖很明顯,并不隱晦。父親在聽從孩子時,從“是”

12、走向了“非”,這就提醒人們,在滿足孩子的要求時,一定要守好是非的底線。答案:家長在滿足孩子的要求時,不能越過是非的底線。2.(2012·天津卷)閱讀方式在數(shù)字時代已發(fā)生變化,請按要求回答相關(guān)問題。 (1)中國新聞出版研究院最近完成了“第九次全國國民閱讀調(diào)查”,請根據(jù)以下兩個統(tǒng)計表簡要說明調(diào)查結(jié)果。(數(shù)字媒介閱讀包括網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等)答:_(2)請結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀兩種方式中的一種,概括其特點(diǎn)并略作說明。答:_【解析】本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換及語言表達(dá)的能力。第(1)題,讀圖時要細(xì)致,注意兩條線的發(fā)展趨勢,簡要說明時要對兩條曲線的

13、變化情況做分別歸納。第(2)題,無論選取哪種媒介閱讀方式(最好選取自己熟悉、認(rèn)識較深的媒介閱讀方式),都要概括出其特點(diǎn),并做相關(guān)說明。答案:(1)近年來各媒介綜合閱讀率逐年上升,其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅速。(2)數(shù)字媒介閱讀方式的特點(diǎn)是便捷。用電腦、手機(jī)上網(wǎng),可搜索到無數(shù)的文章或書籍進(jìn)行閱讀,超大容量的電腦、手機(jī)儲存功能盡可包羅無數(shù)電子文檔或書籍,一部電腦可裝下一座圖書館毫不夸張。方便快捷,隨時可以輕松閱讀。3.(2012·湖北卷)欣賞右邊這幅漫畫,請為其題詩或配文。要求:符合畫面情景;表達(dá)鮮明生動;字?jǐn)?shù)不超過40字。答: _【解題指南】解答此題,首先要對漫畫知識有所了解。漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法,構(gòu)成幽默詼諧的畫面,以取得諷刺或歌頌的效果。本漫畫極富生活情趣,表現(xiàn)了作者對生活的觀察能力和熱愛之情。根據(jù)題目要求,是讓考生描述畫面,具體說就是用描述性的語言寫出畫面內(nèi)容。要注意以下三點(diǎn):畫面描述的對象;語言的生動活潑;融合作者的思想感情?！窘馕觥勘绢}考查