九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元測(cè)試題及答案示例

1、九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元測(cè)試題及答案例如一、積累、運(yùn)用(31分)1、以下加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(2分)A 風(fēng)騷(so) 佇立(zhù) 窗欞(líng)B 青荇(xìng) 斑斕(lán) 驟然(zhòu)C 點(diǎn)綴(zhuì) 岔路(chà) 分外(fn)D 踐踏(jiàn) 浮藻(zo) 漫溯(sù)2、以下詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(2分)A 榆蔭 瞬息 抖動(dòng) 川流不息B 文采 妖嬈 沉淀 一視同人C 招搖 皎潔 和諧 變幻莫測(cè)D 艷影 克隆 憧憬 異想天開(kāi)3、依次填入以下句子橫線

2、處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)( )(2分)文物古跡是人類(lèi)文明的_，是祖先留下來(lái)的人類(lèi)共同的財(cái)富。天空的使者鳥(niǎo)，也會(huì)教給那些留心_它們的人許多本領(lǐng)。這位漫畫(huà)家與別人不同，在自己的名片上印出幽默的自畫(huà)像，真是_。A 標(biāo)志 觀察 別出心裁 B 標(biāo)致 觀看 別開(kāi)生面C 標(biāo)志 觀看 別開(kāi)生面 D 標(biāo)致 觀察 別出心截4、以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(2分)A 通過(guò)對(duì)防治“非典的斗爭(zhēng)，公眾對(duì)濫吃野生動(dòng)物的危害性有了深化的進(jìn)步。B 新世紀(jì)啟動(dòng)的國(guó)家課程改革，在重慶實(shí)驗(yàn)區(qū)已經(jīng)獲得了一些階段性成果。C 為了發(fā)揮自己的充分才能，他決然決定回國(guó)，參加中國(guó)的太空開(kāi)發(fā)研究。D 為了防止海嘯后不爆發(fā)傳染病，世

3、界各國(guó)和印度洋受災(zāi)地區(qū)地方政府作出了宏大努力。5、在下面語(yǔ)段的橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求語(yǔ)意連接，句式一致。(2分)給我一次困難，讓我懂得抑制;_，讓我經(jīng)受磨煉;給我一次失敗，_;給我一次恥辱，讓我學(xué)會(huì)振作;我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。6、給下面這那么消息加一個(gè)標(biāo)題，限10字以?xún)?nèi)。(2分)新華社北京10月18日電，外交部亞洲司負(fù)責(zé)人18日奉命約見(jiàn)日本駐華使館公使，通報(bào)了中方關(guān)于推延日本外相町村信孝原定于本月23日至24日訪華的決定，表示鑒于目前嚴(yán)峻形勢(shì)，町村外相訪華不合時(shí)宜，中方不便接待。7、假設(shè)你是蕭伯納，在下面情景中，你將怎樣答復(fù)資本家的嘲笑?(2分)英國(guó)大作家蕭伯納身體很瘦，有一次在

4、宴會(huì)上，一個(gè)胖資本家笑著對(duì)他說(shuō)：“哈羅，蕭伯納先生!一見(jiàn)到你，就知道目前世界上正在鬧饑荒。蕭伯納立即答復(fù)道：“_。8、閱讀下面兩那么材料，答復(fù)以下問(wèn)題。(2分)假設(shè)說(shuō)外語(yǔ)是人生的工具，那么，母語(yǔ)毫無(wú)疑問(wèn)是掌握工具的手。可是，當(dāng)中國(guó)人在投入宏大精力學(xué)習(xí)外語(yǔ)，應(yīng)付外語(yǔ)考試的同時(shí)，卻為難地發(fā)現(xiàn)，自己的母語(yǔ)程度正在下降。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學(xué)生母語(yǔ)程度不容樂(lè)觀，他們連深?yuàn)W一點(diǎn)的現(xiàn)代文也理解不了，普遍存在詞匯貧乏，言不達(dá)意的情況。這兩那么材料反映一個(gè)什么現(xiàn)象?請(qǐng)用一句話概括。簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的看法。9、(2006·重慶)根據(jù)要求作答。(6分)梔子飄香，榴花明艷在充滿活力的初夏時(shí)刻，為了營(yíng)造校園文化

5、氣氛，增添人文氣息，學(xué)校將開(kāi)展“書(shū)香滿校園的主題活動(dòng)。請(qǐng)你為這一活動(dòng)擬一條標(biāo)語(yǔ)。(1分)按下面要求籌劃一個(gè)班級(jí)活動(dòng)方案。(3分)活動(dòng)主題：_活動(dòng)目的(緊扣班級(jí)活動(dòng)主題)：_活動(dòng)方式：_學(xué)校的文化長(zhǎng)廊里有以下幾位文化名人的雕像，請(qǐng)你選擇其中一位，用一句簡(jiǎn)練的話對(duì)他作介紹。(不能只引用名人的原話)孔子 屈原 李白 蘇軾 曹雪芹 安徒生 高爾基(2分)人物：_介紹：_10、古詩(shī)文積累。(共9分，其中15題各1分，67題各2分)(1)雄關(guān)漫道真如鐵，_。(毛澤東?憶秦娥·婁山關(guān)?)(2)須睛日，_，_。(毛澤東?沁園春·雪?)(3)那河畔的金柳，_;波光里的艷影，_。(徐志摩?再別

6、康橋?)(4)我的心驟然一陣疼痛，一定是_。(食指?這是四點(diǎn)零八分的北京?)(5)李白在?聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄?中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭遇的深切同情與關(guān)心的名句是_，_。(6)思念之情，亙古不變，千百年來(lái)為人們所傳唱。瀟瀟夜雨中，李商隱客居寂寞，將相思之情轉(zhuǎn)化為了重逢的希冀：“_，_。(?夜雨寄北?)明月清輝夜，蘇東坡把酒臨風(fēng)，唱出了對(duì)親人的思念，也唱出了對(duì)天下人的祝福：“_，_。(?水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有?)(7)贈(zèng)人玫瑰，手有余香。人們?cè)诜瞰I(xiàn)的同時(shí)，也成就了自己高尚的人格。我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中就有許多表現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的詩(shī)句，請(qǐng)你寫(xiě)出其中的兩組句子。_,_。_,_。二、閱讀理

7、解(29分)(一)秋日絮語(yǔ)莫克人的生命過(guò)程與自然界的四季交替有許多相似之處，倘假設(shè)這種比喻可以成立的話，我便對(duì)秋天多了一層偏愛(ài)。舊時(shí)的文人一談到秋天，筆下呈現(xiàn)的大多是(甲)，是(乙)，是(丙)，是(丁)，仿佛這世界全沒(méi)了生氣，詩(shī)中常用“_,_來(lái)描寫(xiě)。平時(shí)常用來(lái)寫(xiě)景的風(fēng)花雪月一類(lèi)的東西，一到秋天就無(wú)影無(wú)蹤了。鴉成了“昏鴉，林成了“疏林，連秋蟲(chóng)的鳴叫也稱(chēng)之為“凄鳴，筆下的一切都失去了靈性和活力。但是，我愛(ài)秋天。我認(rèn)為，秋日的溫馨勝過(guò)春天的活力勃勃，勝過(guò)夏天的奔放熱烈，勝過(guò)冬天的枯槁凋零。每當(dāng)秋天襲來(lái)，暑氣頓消，蔥蘢的大地由青轉(zhuǎn)黃，愈發(fā)顯出一派飽滿、成熟，空氣中彌漫著一股醉人的香氣。秋天是清高的，它

8、不屑于春天的不安分的悸動(dòng)，也厭倦了夏天擾人的喧囂。它無(wú)意于世間紛繁的景致，總是懷有一種深沉，一種悠遠(yuǎn)，在不經(jīng)意間悄悄地來(lái)到了。秋天是大方的，它將孕育了一生的果實(shí)無(wú)私地奉獻(xiàn)給需要它的人們。我愛(ài)秋天的那種雄渾大度的胸懷，愛(ài)秋色的那種古色蒼茫的朦朧，愛(ài)秋風(fēng)的那種沁人心脾的清純。春天雖不失嬌媚，卻給人一種輕佻無(wú)知的感覺(jué);夏天雖不乏熱烈，卻令人假設(shè)即假設(shè)離;盡管冬天冷得出奇，卻讓人感到高深莫測(cè)。只有秋天才能讓人領(lǐng)悟到生命的真諦，它代表著成熟，智慧和力量。只有懂得了生命的意義，才有無(wú)私的奉獻(xiàn)。即使當(dāng)最后一片葉子落到地上，化為塵泥的時(shí)候，你仍然可以聽(tīng)到秋天開(kāi)懷的笑聲11、在第二自然段甲、乙、丙、丁處，依次填

9、入最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是( ) (3分)A、凄涼 肅殺 荒原 衰草B、凄清 荒蕪 草原 白草C、凄婉 荒蕪 原野 百草D、凄慘 荒涼 原野 野草12、第二自然段中“詩(shī)中常用來(lái)寫(xiě)秋的兩句詩(shī)是 ( ) (3分)A、露從今夜白，月是故土明B、白物方蕭瑟，坐嘆從此生C、八月蝴蝶黃，雙飛西園草D、松月生夜涼，風(fēng)泉滿清聽(tīng)13、“透過(guò)那碩果累累的壓彎的枝頭，仿佛可以窺見(jiàn)秋天的深情厚意和寬廣的胸懷這一句是從第四自然段中抽出來(lái)的，假設(shè)回歸原位，應(yīng)在第_句之后。 (3分)14、全文最后一句“仍然可以聽(tīng)到秋天開(kāi)懷的笑聲，這句話的意思是_。 (3分)15、全文最能提醒作者喜歡秋天的深化原因的一句是_。 (3分)(二)生命

10、的燈一個(gè)漆黑的夜晚，一個(gè)遠(yuǎn)行尋佛的苦行僧走到一個(gè)荒僻的村落中。漆黑的街道上，絡(luò)繹的村民們?cè)谀啬銇?lái)我往?？嘈猩D(zhuǎn)過(guò)一條巷道，他看到一團(tuán)暈黃的燈從巷道的深處?kù)o靜地亮過(guò)來(lái)。身旁的一位村民說(shuō)：“孫瞎子過(guò)來(lái)了?？嘈猩偎疾坏闷浣?。一個(gè)雙目失明的盲人，他沒(méi)有白天和黑夜的一絲概念，他看不到鳥(niǎo)語(yǔ)花香，看不到高山流水，看不到柳綠桃紅的世界萬(wàn)物，他甚至不知道燈光是什么樣子，他挑一盞燈籠豈不令人迷惘和可笑?那燈籠漸漸近了，暈黃的燈光漸漸從深巷移游到了僧人的芒鞋上。百思不得其解的僧人問(wèn)道：“敢問(wèn)施主真的是一位盲者嗎?那挑燈籠的盲人告訴他：“是的，從踏進(jìn)這個(gè)世界，我就一直雙眼混沌。僧人問(wèn)：“既然你什么都看不見(jiàn)，那你

11、為何挑一盞燈籠呢?盲者說(shuō)：“如今是黑夜吧?我聽(tīng)說(shuō)在黑夜里沒(méi)有燈光的映照，那么世界上的人都和我一樣是盲人，所以我就點(diǎn)燃了一盞燈籠。僧人假設(shè)有所悟地說(shuō)：“原來(lái)您是為別人照明了?但那盲人卻說(shuō)：“不，我是為自己!為你自己?僧人又愣了。盲人緩緩問(wèn)僧人說(shuō)：“你是否因?yàn)橐股岷诙黄鋭e人碰撞過(guò)?僧人說(shuō)：“是的，就在剛剛，還被兩個(gè)人不留心碰撞過(guò)。盲人聽(tīng)了，就得意地說(shuō)：“但我就沒(méi)有。雖說(shuō)我是盲人，我什么也看不見(jiàn)，但我挑了這燈籠，既為別人照亮，也更讓別人看到我自己，這樣，他們就不會(huì)因?yàn)榭床灰?jiàn)而碰撞我了。苦行僧聽(tīng)了，頓有所悟。他仰天長(zhǎng)嘆說(shuō)：“我天涯海角奔波尋覓我佛，沒(méi)想到佛就在我身邊哦!人的佛性就像一盞燈，只要我點(diǎn)

12、亮了，即使我看不見(jiàn)佛，但佛會(huì)看到我自己的。是的，點(diǎn)亮屬于你自己的那盞生命之燈，既照亮別人，更照亮了你自己，只有先照亮別人，才可以照亮我們自己。為別人點(diǎn)燃我們自己的生命之燈吧!這樣，在生命的夜色里，我們才能找到自己的平安和燦爛!只有為別人點(diǎn)燃一盞燈，才能照亮我們自己。16、第5段開(kāi)頭寫(xiě)道：“為你自己?僧人又愣了。請(qǐng)簡(jiǎn)述僧人第一次“愣的原因。(不超過(guò)12個(gè)字) (3分)17、假設(shè)行僧說(shuō)：“我天涯海角奔波尋覓我佛，沒(méi)想到佛就在我身邊哦!他所悟出的“佛的內(nèi)涵包括哪些?請(qǐng)根據(jù)文義，用自己的語(yǔ)言分三個(gè)層次概括。 (3分)(1)_。(2)_。(3)_。18、在表現(xiàn)主旨上主要運(yùn)用了哪些手法，請(qǐng)分點(diǎn)做簡(jiǎn)要分析。

13、 (4分)19、以下對(duì)這篇文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是( ) (4分)A、作者擅長(zhǎng)敘事，精心構(gòu)思情節(jié)，將一個(gè)平常簡(jiǎn)單的生活故事演繹得曲折起伏，耐人尋味。B、第2段中“靜靜地一詞表現(xiàn)盲者安然的心態(tài)，是他對(duì)佛的透徹的參悟、對(duì)佛性的透徹理解的表現(xiàn)。C、第1段中“荒僻一詞與第6段中“天涯海角一詞相乎應(yīng)，突出苦行僧尋覓的艱辛。D、第1段里，作者用“漆黑的夜晚、“漆黑的街道來(lái)象征黑暗的社會(huì)、表達(dá)形象，寓意深化。E、題為“生命的燈，作者借想像中的燈表達(dá)對(duì)于人生價(jià)值的深化考慮。三、作文：(40分)20、題目：_，你聽(tīng)我說(shuō)提示：這是一個(gè)半命題作文，首先得把題目補(bǔ)充完好。橫線上的內(nèi)容即是我訴說(shuō)的對(duì)象，可以是人，也可是

14、物。訴說(shuō)的內(nèi)容一定是真心話，或是對(duì)對(duì)方的感謝，或是不滿，或是建議，或是誤會(huì)后的解釋?zhuān)獙?xiě)得有真情實(shí)感。參考答案一、1、C(fnfèn)2、 D(A 蔭陰 、穿川;B 人仁;C換幻)3、 A4、 B5、給我一次挫折讓我學(xué)會(huì)反省6、外交部推延日外相訪華。7、先生，我見(jiàn)到你，就知道世界上正鬧饑荒的原因了。8、(1)不少中國(guó)人在重視外語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，輕視了母語(yǔ)的學(xué)習(xí)。(2)學(xué)好母語(yǔ)是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。要學(xué)好外語(yǔ)，必須首先學(xué)好母語(yǔ)。(3)提示：能抓住名人的特點(diǎn)，與名人生平事跡吻合，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔即可。10(1)而今邁步從越頭(2)看紅妝素裹，分外妖嬈(3)是夕陽(yáng)中的新娘 在我的心頭蕩漾(4)媽媽綴扣子的

15、針線穿透了心胸。(5)我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西(6)何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí) 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟(7)落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。二、11、A。對(duì)應(yīng)“仿佛這世界全沒(méi)了生氣一句。12、B。詩(shī)中有“蕭瑟一詞，與情調(diào)相符。13、B、。14、懂得了生命的意義，才有無(wú)私的奉獻(xiàn)，才能真正感受到幸福。15、“只有秋天，才能讓人領(lǐng)悟到生命的真諦。16、盲人在黑夜打著燈籠。17、(1)苦苦追尋的理想、信念、往往寓于我們耳邊的平凡小事之中(2)為著別人，實(shí)際上就會(huì)惠及自己(3)必須持之以恒地付諸行動(dòng)。(意思對(duì)即可)18、(1)以小見(jiàn)大，從瞎子點(diǎn)燈這樣一個(gè)平常簡(jiǎn)單

16、的生活故事中提醒出一個(gè)深化的人生哲理(2)敘議結(jié)合，在表達(dá)故事的根底上展開(kāi)議論(3)虛實(shí)結(jié)合，苦行僧由眼前的燈參悟到心中的燈。(答對(duì)兩點(diǎn)即可，其它答案言之成理亦給方)19、A、C(B盲者并沒(méi)有參透。D不是象征黑暗社會(huì)。E燈是現(xiàn)實(shí)的，不是想象)三、20、例文老師，您聽(tīng)我說(shuō)童金花××老師：您好!在您百忙中去信打攪，把我的想法向您傾訴，假設(shè)有不禮貌的地方，敬請(qǐng)?jiān)?老師：這次中期考試，我只考了可憐的35分，拉了我班平均分的后腿，使您在學(xué)?？己酥?，與“年度優(yōu)秀失之交臂，讓您極端絕望，也很難過(guò)和氣憤。在此，我向您說(shuō)聲：“老師，對(duì)不起!其實(shí)，我也很為您可惜，因?yàn)椋谖业男闹校m不善言

17、語(yǔ);但您對(duì)教學(xué)卻一絲不茍，任勞任怨，默默奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。也許，您的失敗，與我那可憐的35分有關(guān)，但誰(shuí)又愿意只拿那點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)呢?當(dāng)然，我這次只考35分，可以說(shuō)是“罪有應(yīng)得，因?yàn)樯习肫谖乙稽c(diǎn)也沒(méi)學(xué)進(jìn)去，可能是由于只顧和別人說(shuō)話去了吧!上課什么也不做，什么也不聽(tīng)，就那樣混下去，抱著“反正聽(tīng)懂了也做不來(lái)題的心態(tài)。面對(duì)數(shù)學(xué)，我也不清楚自己為什么會(huì)這樣。以前我喜歡數(shù)學(xué)，可如今卻想起來(lái)，實(shí)在覺(jué)得可笑、可悲我恨自己的墮落，因?yàn)樗淌闪宋覍W(xué)習(xí)的信心，于是，面對(duì)那血紅的、可憐的35分，我真的無(wú)話可說(shuō)。也有幾次真的想主動(dòng)找您罵我兩句;但一想到我是“差生，就再無(wú)勇氣;想到您對(duì)我的“墮落和“不認(rèn)真視而不見(jiàn)，我就對(duì)自己

18、失去了信心，在心里默念：“算了，終歸是差生，老師連批評(píng)我的力氣都省了。那一刻，我不知道自己對(duì)您是一種什么心理害怕，敬畏?恨，還是怨?我不知道，當(dāng)然，也無(wú)從知道，有時(shí)候自己感到該反省一下。我想：要是您能批評(píng)我兩句，該多好啊!也許我就可以振作起來(lái)了。但立即我就會(huì)想到：“不可能，因?yàn)槲胰缃褚咽遣钌Ｎ也恢?，差生就真的那么惹人生厭、無(wú)可救藥嗎?上初中以來(lái)，一直是您教我的數(shù)學(xué)。我明晰地記得，您只批評(píng)過(guò)我一次。那還是初一，雖然那次講話的人不是我，是臨桌的同學(xué);但我還是很感動(dòng)，因?yàn)槲矣X(jué)得至少您是關(guān)心我的?？刹恢朗裁丛颍胰諠u發(fā)現(xiàn)你再也沒(méi)有管過(guò)我，甚至認(rèn)為您不愿意管我。于是，我告訴自己：反正您不管我們差生，學(xué)不學(xué)又有什么用呢?于是就想