小學(xué)語(yǔ)文教拼音教案

1、小學(xué)語(yǔ)文教拼音教案11】1 aoe一、教材簡(jiǎn)說(shuō)本課包括三部分內(nèi)容。鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 一 ）字母教學(xué)記憶方法也不同。可讓學(xué)生想一想：你還有什么好辦法記字母的音和形嗎 ?聲調(diào)教學(xué)，要講清聲調(diào)符號(hào)的形狀和四聲的讀法。第一聲起音高高一路平，第二聲由低到高往上升，第三聲先降然后再揚(yáng)起，第四聲從高降到時(shí)，開(kāi)始可以讀得夸張一點(diǎn)，還可以用手勢(shì)表示，幫助學(xué)生掌握四聲的變化。練讀四聲，可以先按順序讀，再變序讀，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活用語(yǔ)，借助漢字的讀音幫助讀準(zhǔn)四聲，盡可能減少機(jī)械重復(fù)。讀準(zhǔn)第二聲和第三聲比較難，要反復(fù)練習(xí)，矯正讀音，還可以通過(guò)對(duì)比練讀，以進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。（

2、二 ）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。占中格，從左上起筆，一筆寫(xiě)成。e占中格，從里面起筆，一筆寫(xiě)成。這是第一次學(xué)寫(xiě)字母，學(xué)生會(huì)有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（ 三 ）擴(kuò)展活動(dòng)1 讀兒歌。太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫。o 0。清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。2 跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。? 哦 ! 我明白了。? 飛蛾額頭t 惡心a 餓了兇惡3游戲。4 回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。（ 四 ）教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2 課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（ 一 ）學(xué)兒歌，明確學(xué)習(xí)目的讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說(shuō)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。（ 二 ）看圖講

3、故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（見(jiàn)資料袋）（四）學(xué)習(xí)單韻母。（方法同上）（五）學(xué)習(xí)單韻母e （方法同上）（ 六 ）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1 認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。（ 七 ）學(xué)習(xí)聲調(diào)2 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)?？磮D上小汽車(chē)的走勢(shì)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。（1）順序讀，變序讀。（2）二、三聲對(duì)比讀。五、資料袋口腔大小、舌位高低與。大體相同，只是嘴角向兩邊展開(kāi)。四個(gè)聲調(diào)中是最長(zhǎng)的。”是第四聲，叫去聲。發(fā)音時(shí)，聲帶從緊開(kāi)始，到完全松弛為止。聲音由高到低。去聲的音長(zhǎng)在普通話(huà)四個(gè)聲調(diào)中是最短的。故事著唱起來(lái)它們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來(lái)。

4、幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽(tīng)到歌聲也都往這邊趕過(guò)來(lái)，它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè)會(huì)呢!歌訣讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。3 iu?yw一、教材簡(jiǎn)說(shuō)本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母i、u、？，兩個(gè)聲母y、w ,三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)y i、w u、y u ,配有一幅圖畫(huà)。這幅圖富有生活情趣，阿 姨正在屋前曬衣服， 衣”提示i、y和y i的音，衣服中間的花邊和花邊頂 上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹(shù)杈提示y的形；有 一只烏鴉正站在池塘邊的大樹(shù)上，烏鴉的鳥(niǎo)”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形；小弟弟正在池塘 邊喂魚(yú)，魚(yú)”提示？和yu的音，一條翹著

5、尾巴口吐水泡的魚(yú)提示？的形。第二部分是i、u、 ？、yi、wu、yu的四聲。第三部分是比較 y i yi、w u wu 和？一 yu, 同時(shí)學(xué)習(xí) y和？組成音節(jié)時(shí)，？上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體 認(rèn)讀音節(jié)第四部分是i、u、 ？、y、w的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。i、u、？、y、w及y i、w u、y u的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音 節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)i、u、？的第二聲和第三聲是教學(xué)的難 點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)i、U、 ？ 3個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形， 正確書(shū)寫(xiě)。2 .學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)y i、w u、y u。3 .掌握i、u、 ？、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出

6、它們帶 調(diào)的音。三、教學(xué)建議（ 一 ）字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)教學(xué)i、u、？，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師根據(jù)發(fā)音方法做好示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“衣 ”“ 烏 ”“ 魚(yú) ”讀準(zhǔn)i、U、？的音。要告訴學(xué)生發(fā)i、U、 ？時(shí)口形不能變。利用插圖幫助學(xué)生記憶i、U、？的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)和i、U、？，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。抓住圖畫(huà)與字母形狀的相似點(diǎn)來(lái)記憶字形。教學(xué)i、U、 ？的四聲，可以先讓學(xué)生自由試讀，同桌互聽(tīng)，再放錄 音正音正調(diào)。教師要有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。還要告訴學(xué)生，i 上邊標(biāo)聲教學(xué)y、w應(yīng)與認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)y i、w u、y u結(jié)合起來(lái)，可借助圖畫(huà)及 衣“屋”烏“

7、魚(yú)”的音幫助讀準(zhǔn)它們的音。告訴學(xué)生y w是聲母，讀得輕短；y i、wu、yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀得稍響且長(zhǎng)。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接用來(lái)給漢字注音，不用拼讀，應(yīng)整體認(rèn)記 。比較y i yi、 w uwu和？yu, 讓學(xué)生知道：y、 i、 y i都讀 衣”，y是聲母，i是韻母，y i是整體認(rèn)讀音節(jié)，由聲母y和韻母i組成。w、u、w u都讀 屋”，w是聲母，u是韻母，wU是整體認(rèn)讀音節(jié)，由聲母W和韻母U組成。？和丫！1的讀音相同，是韻母，yu是整體認(rèn)讀音節(jié)。yu中的U實(shí)際上是？，y和？組成音節(jié)，?上兩點(diǎn)省寫(xiě)?？梢杂脙焊鑾椭洃洠骸靶??很驕傲，眼睛往上瞧，聲母y幫助它，摘掉驕傲帽。”或 ??？見(jiàn)到聲母y,

8、去掉兩點(diǎn)還讀 ？?！保?二 ）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)先觀察i、u、 ？、y、w在四線(xiàn)格中所占的位置，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，弄清筆畫(huà)筆順。i占上中格，先寫(xiě)豎 ;寫(xiě)在中格，上下頂格；再寫(xiě)點(diǎn) :寫(xiě)在上格靠近第二條線(xiàn)的地方。兩筆寫(xiě)成。u占中格，先寫(xiě)豎右彎 ; 再寫(xiě)豎 二 兩筆寫(xiě)成。? 占上中格，兩點(diǎn)最后寫(xiě)，寫(xiě)在上格靠近第二條線(xiàn)的地方。四筆寫(xiě)成。y占中下格，先寫(xiě)右斜 :再寫(xiě)左斜 : 左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處。兩筆寫(xiě)成。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)w。w由兩個(gè) “'組成，不要寫(xiě)得太寬。筆畫(huà)名稱(chēng)：“就斜下斜上。（ 三 ）擴(kuò)展活動(dòng)1 比一比，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。2 讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。y?（衣服醫(yī)生一年級(jí)）y?（阿姨移動(dòng)懷疑）3 做字母

9、卡片，再和同學(xué)一起讀一讀。4 .讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。yiiyuwuw ?yu（ 四 ）教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用3 課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）自主學(xué)習(xí)單韻母i、? ?1 .看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)i、u、 ？的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形。2 教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。3 讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自 編兒歌。4 .練讀四聲。告訴學(xué)生i加聲調(diào)要去掉點(diǎn)。（二）觀察比較，學(xué)習(xí)聲母y、w1 看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。2 .引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)別y、W和i、U。（三）故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)y i、wu、yu,練讀四聲1 .講故事引出yi、wu、丫！1。知道

10、丫與 ？組成音節(jié)，？上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。教歌訣：小？見(jiàn)到y(tǒng),擦掉眼淚笑嘻嘻?！? .認(rèn)識(shí)y i、w u、y u ,練讀y i、w u、y u的四聲。比較y一i yi、w u wu、y ? yu。3 看圖讀帶調(diào)音節(jié)。4 .讀兒歌：“i、u、？，小弟弟，要給漢字來(lái)注音，專(zhuān)請(qǐng)哥哥y和w ,力口在前頭當(dāng)?shù)谝?。y i、w u、 y u ”。（ 四 ）復(fù)習(xí)鞏固用y i、wu的帶調(diào)音節(jié)說(shuō)一個(gè)詞或說(shuō)一句話(huà)，看誰(shuí)組詞組得多或話(huà)里包含的這幾個(gè)音節(jié)多。五、資料袋i、u、？的發(fā)音方法發(fā)i時(shí)，開(kāi)口度小，兩唇呈扁平形，上下齒相對(duì)（齊齒），舌尖接觸下齒背，使舌面前部隆起和硬腭前部相對(duì)。發(fā)u時(shí)，開(kāi)口度很小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭

11、向后縮。？的發(fā)音和i基本相同,只是嘴唇撮成圓形，略向前突出，舌尖抵住下齒背。y和wy （名稱(chēng)叫 呀”和w （名稱(chēng)叫 哇”是起隔音作用的字母。小學(xué) 語(yǔ)文拼音教材把y、w當(dāng)作聲母教學(xué)。y讀音同i , w讀音同u ,用來(lái)跟后面的韻母拼成音節(jié)。歌訣（一 ）小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。（二 ）加小點(diǎn)還念i ,發(fā)音牙齒要對(duì)齊。3 bpmf一、教材簡(jiǎn)說(shuō)本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f ,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽(tīng)廣播，廣播的播”提示b的音，收音機(jī)的形狀提示b的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡，爬坡的 坡”提示p的音， 小男孩舉著的小紅旗的形狀提示p的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸

12、 人的游 戲，摸”提示m的音，三根門(mén)柱和上面的門(mén)梁構(gòu)成的圖形提 示m的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，狒”提示f的音，拐杖提示f的形。、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫(huà)，圖上畫(huà)著幸福的一家：“爸爸 ”“ 媽媽 ” 帶著 “我 ”在公園里游玩。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)b、p、m、f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。4 認(rèn)識(shí)3 個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。三、教學(xué)建議（ 一 ）字母教學(xué)教學(xué)b、p、m、f,要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。學(xué)生不容易讀準(zhǔn)聲母的本音，

13、教學(xué)時(shí)要多種方法配合，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中領(lǐng)悟發(fā)音方法?？蓮牟鍒D入手，借助 播“坡”摸“佛”的讀音，讀準(zhǔn)b、p、 m、f。教學(xué)b、p時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音：將一張薄紙放在嘴前，比較發(fā)音。發(fā)b時(shí)，薄紙基本不動(dòng)；發(fā)p時(shí)，薄 紙有明顯的顫動(dòng)。教學(xué)b、p、m、f的形，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖與字母相似的部分； 可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)這些字母像什么；還可以將b、p、 m、 f編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如，右下半圓b b b ,右上半圓p pp ,兩個(gè)門(mén)洞m m m, 一根拐棍f f f?！保?二 ）拼音教學(xué)本課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課，要憑借教材，重點(diǎn)教好拼音方法。教學(xué)拼音方法

14、前，先要復(fù)習(xí)單韻母及其四聲，為學(xué)習(xí)拼音做好準(zhǔn)備。學(xué)生掌握拼音方法。讀成音節(jié)。（ 三 ）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)先讓學(xué)生觀察b、p、m、f的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線(xiàn)格的位置， 再提醒學(xué)生注意：b、p兩個(gè)字母的豎畫(huà)和右半圓所占的位置不同； m的兩個(gè) 門(mén)洞”一樣大；f的橫比較短，寫(xiě)在比四線(xiàn)格第二條線(xiàn)略低一點(diǎn)的位置上。筆畫(huà)名稱(chēng)“” 叫右半圓，“” 叫右彎豎，“” 叫左彎豎。教師要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。（ 四 ）認(rèn)讀字詞自本課起，開(kāi)始認(rèn)字。讓學(xué)生憑借已掌握的音節(jié)讀詞認(rèn)字，豐富了拼音教學(xué)的內(nèi)容，較早地發(fā)揮拼音幫助識(shí)字的功能，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。認(rèn)字的要求只是認(rèn)識(shí)，即能讀正確，結(jié)合詞句知道字的大致意思，不

15、要求書(shū)寫(xiě)。本課的三個(gè)生字極其常用，學(xué)生多讀幾遍就能夠辨認(rèn)，重點(diǎn)是借助拼音規(guī)范讀音。如，“媽 ”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。教學(xué)中通過(guò)看圖認(rèn)讀三個(gè)詞，了解三個(gè)人之間的關(guān)系，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字，最后離開(kāi)音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。（ 五 ）擴(kuò)展活動(dòng)1 做游戲：“說(shuō)出我的悄悄話(huà)”。同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā)b、p、m、f中的某一個(gè)音，乙說(shuō)出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。2 做游戲：“ 看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快”。聽(tīng)老師或同學(xué)拼讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。3 拼讀下面的音節(jié)。4用 “我 ”說(shuō)話(huà)。如，我的書(shū)包；請(qǐng)告訴我；我愛(ài)爸爸和媽媽。5 家長(zhǎng)和孩

16、子一起做拼音字母頭飾。課間，可讓學(xué)生戴著拼音頭飾玩耍，以便加深對(duì)字母的記憶。課上，可讓學(xué)生戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)拼讀或做游戲，使每個(gè)字母都來(lái)到孩子們的身邊。（ 六 ）教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用3 課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例片斷：字母教學(xué)和音節(jié)拼讀（ 一 ）激趣導(dǎo)入2 今天，我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。（ 二 ）看圖說(shuō)話(huà)，初識(shí)字母1 學(xué)生交流：圖上畫(huà)了什么?2 教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)中相關(guān)聲母的發(fā)音。（ 三 ）示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（ 四 ）借助圖畫(huà)，記憶字母的形1 引導(dǎo)學(xué)生再看圖：你發(fā)現(xiàn)了什么，能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎學(xué)生借助圖畫(huà)，記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。2 還有

17、更好的辦法嗎? 激活學(xué)生思維，記憶字母的音和形。3 “開(kāi)火車(chē) ”認(rèn)讀四個(gè)聲母，大面積抽讀，識(shí)記字母。（ 五 ）學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法1 指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片 ”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。3 小結(jié)拼讀方法：“ 前音輕短后音重，兩音相連猛一碰” 。節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。5 交流。（ 六 ）練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法1 .用課件展示花園的情境，花苞上有b、p、m、f與i、u、o相拼成的音節(jié)。2 學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊花苞，練習(xí)拼音。拼對(duì)了，花苞就展開(kāi)成一朵盛開(kāi)的花。（ 七 ）讀、演兒歌，熟練拼音1 出示兒歌：大白鵝，水上漂，頭戴一頂小紅帽。伸著脖子高聲叫。2 教師范讀，學(xué)生跟讀。3 學(xué)生自由拼讀帶點(diǎn)

18、字的音節(jié)。4 師生齊讀表演。五、資料袋b、p、m、f的發(fā)音方法發(fā)b時(shí)，先將雙唇閉合，擋住氣流，然后將雙唇突然打開(kāi)，讓氣流爆發(fā)出來(lái)，極輕極短，氣流較弱，聲帶不顫動(dòng)，也不送氣。p的發(fā)音部位與方法與b相同，只是氣流較強(qiáng)，是送氣 音。發(fā)m時(shí)，雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔透出成聲， 聲帶顫動(dòng)。發(fā)f時(shí)，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出。聲帶不顫動(dòng)。b、p、m的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音。f的發(fā)音部位是上齒和下唇，叫唇齒音。輕聲輕聲是一種特殊的變調(diào)現(xiàn)象。由于它長(zhǎng)期處于口語(yǔ)輕讀音節(jié)的地位，失去了原有聲調(diào)的調(diào)值，又重新構(gòu)成自身特有的音高形式，聽(tīng)感上顯得輕短模糊。輕聲的調(diào)值總是根據(jù)前一

19、個(gè)音節(jié)聲調(diào)的調(diào)值來(lái)決定的，因此輕聲音節(jié)的讀音不能獨(dú)立存在。輕聲音節(jié)在拼寫(xiě)時(shí)不標(biāo)調(diào)。兒歌兩首爬石階一只手，拉爸爸，一只手，拉媽媽。小娃娃，爬石階，石階高，他不怕。爬呀爬，爬呀爬，爬上石階笑哈哈。牽牛花牽?；ǎ阑h笆，張開(kāi)嘴巴不說(shuō)話(huà)，活像一個(gè)小喇叭。牽牛花，往上爬，爬到屋頂吹喇叭，【篇二：小學(xué)語(yǔ)文拼音教案】教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)單韻母a o e,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e 的四聲。3 認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格并學(xué)習(xí)使用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 a o e 的正確發(fā)音，a 和 e 讀音的比較。2 a o e 的四聲讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色掛圖、a o e 的四聲卡片、畫(huà)

20、有四線(xiàn)格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單韻母a o e教學(xué)過(guò)程：一、看圖激趣，揭示課題。1 談話(huà)導(dǎo)入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多字，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。2 下面跟老師學(xué)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話(huà)，我們一起學(xué)好它。3 指導(dǎo)看圖，引出字母。4 1 ）請(qǐng)小朋友看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么。（早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，一年級(jí)小學(xué)生背著書(shū)包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問(wèn)早）她看見(jiàn)了

21、正去買(mǎi)菜的阿姨，會(huì)說(shuō)什么呀？（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀！5 2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)e。校，見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。（3）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課a o二、學(xué)習(xí)單韻母a o e1 學(xué)習(xí)a 的讀音。（ 1 ）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽(tīng)準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。（ 2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。2 依次分別學(xué)習(xí)o 和 e 的讀音，方法同上。3 .各人照小鏡子自讀o和e,明確口形區(qū)別。4 指名讀a o e ，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。5 指名說(shuō)說(shuō)a o e 的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a ，圓圓嘴巴 o o o

22、 ，扁扁嘴巴e e e。6 利用插圖，識(shí)記a o e 的讀音和形體。7 1 ）看插圖，想想怎樣識(shí)記a o e 的讀音和形體。8 2）指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣用插圖來(lái)幫助識(shí)記a o e 的音和形的。7 思考、表達(dá)：還有哪些方法可以幫助我們識(shí)記a o e 的音和形的？（自由發(fā)言）相機(jī)教順口溜：a a a ，嘴張大，像豆瓣，寫(xiě)好它。o o o ，嘴攏圓，很好寫(xiě)，畫(huà)個(gè)圈。e e e ，鵝唱歌，下嘴唇，開(kāi)個(gè)豁。8小結(jié)談話(huà)：a o e 都是單韻母。（領(lǐng)說(shuō)“單韻母 ”三遍）單韻母共有 6 個(gè)，今天先學(xué)這3 個(gè)。三、鞏固練習(xí)。1 出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。2指名讀，“ 開(kāi)火車(chē)”讀。四、指導(dǎo)

23、書(shū)寫(xiě)。掛出四線(xiàn)格小黑板。1 認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格：四線(xiàn)格從上到下有四條橫線(xiàn)，形成三格，分別稱(chēng)為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍）2 教師在小黑板四線(xiàn)格紅色字母上依次用粉筆范寫(xiě)，一邊寫(xiě)，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們?cè)跁?shū)上第7 頁(yè)下部四線(xiàn)格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。五、作業(yè)1 自己認(rèn)讀a o e 卡片。2 練習(xí)在四線(xiàn)格描紅本上寫(xiě)a o e 各一行。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)a o e 的四聲教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？2 抽讀 a o e 卡片。二、學(xué)習(xí)a o e 的四聲1 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱(chēng)。（ 1 ）漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4 個(gè)音調(diào)。它們

24、好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。（2）板書(shū)：-V講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示 4種聲調(diào)， 標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。標(biāo) 廿的表示第一聲，標(biāo)“'的表示第二聲，標(biāo)的表示第三聲，標(biāo)“” 的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。2 寫(xiě)出 a o e 的四聲讀法。（ 2）根據(jù)第7 頁(yè)下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降低后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。（ 3）各人練讀a 的四聲。（ 4

25、）指名讀a 的四聲，正音。（ 5）分組讀，齊讀。三、鞏固練習(xí)1 抽讀 a o e 的四聲卡片。2 聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3 個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。3 看書(shū)上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。4 抄寫(xiě) a o e ，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線(xiàn)格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。教學(xué)重點(diǎn)1 讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。2 準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。教學(xué)過(guò)程第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1 .出示“a o e字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。2 讀 “ a o e 的四聲。 ”3 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“ a o e 的音

26、和形的？在學(xué) ”生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“ i u ? 三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自 ”己說(shuō)說(shuō)怎樣記住“ i u ? 的音形？ ”二、學(xué)習(xí)“ i u 的音形 ”（一）學(xué)習(xí)單韻母i1 .觀察“i的圖（ 1 ）圖上畫(huà)的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的衣”讀“i的音，（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā) “i的音時(shí)，口開(kāi)得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。（ 4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（ 5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（ 6）開(kāi)火車(chē)讀。2 學(xué)習(xí)“ i 的形 ”（ 1 ）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“ i 的形呀！ ”（ 2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊“ i i i ”

27、3 學(xué)習(xí)“ i 的四聲 ”（1）出示單韻母“i：?jiǎn)枺耗銈冎?“i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書(shū) 誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？（ 3）自己試著讀一讀i 的四聲。（ 4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）（ 5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）（ 6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。（ 9）指名讀四聲。（二）學(xué)習(xí)單韻母u1 .觀察“u的圖（ 1 ）圖上畫(huà)的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的鳥(niǎo)”學(xué)習(xí)auWo（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā) “u晉時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。（ 4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。（ 5）指名讀。（ 6）同桌互讀，相互糾正。2 學(xué)習(xí)u 的形（1）觀察插

28、圖：你覺(jué)得哪部分與 “u相似？（2）學(xué)習(xí)記憶“u的小兒歌：嘴巴突出 “u u u :3 .學(xué)習(xí)“u的四聲（ 2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。（3）問(wèn)：誰(shuí)能用"u的四聲練習(xí)組詞？三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“ i u ”（ 出示四線(xiàn)三格中寫(xiě)好的“ i u。 ”請(qǐng)同學(xué)們觀察“ i u 的占格位置。 ”（ 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出“ i ”（1）認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà)：“I ”豎、“？點(diǎn)。（ 2）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)“ i 的筆順。 ”（3）說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母“i的小兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上邊。（ 4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

29、（ 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u（ 1 ）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。（ 2）請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。（ 3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（ 4）在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好？哪筆你覺(jué)得不太滿(mǎn)意？應(yīng)該怎樣寫(xiě)？（ 5）學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿(mǎn)意的字母。（ 6）再次展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。四、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了 “、i u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！附：板書(shū)第四課時(shí)教學(xué)過(guò)

30、程：一、復(fù)習(xí)“ i u 及帶調(diào)的 ”“ i u 。 ”二、學(xué)習(xí)單韻母“ ？”。1 觀察字母“ ？”的圖：（ 1 ）圖上畫(huà)的是什么？（ 2）這個(gè)字母念什么？（ 3）師講：我們借助小魚(yú)的“魚(yú) ”平讀第一聲就是“ ？”。（ 4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ ？”的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。（ 5）學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（ 6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（ 7）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。2 學(xué)習(xí)“ ？”的形（ 1 ）問(wèn)：“?”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“ ?”的形呀？（2）看圖，它與“?”哪一部分相似？（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“ ? ? ? 。 ”3 學(xué)習(xí) “ ?”的四聲（ 1

31、 ）出示 “ i 的四聲與 ”“?”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）自己試著讀讀“ ?”的四聲。（4）指名讀。（5）請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。（6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。（7）請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。（8）打亂順序讀“?”的四聲。3 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（ 1 ）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上“ ?”的筆順，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？觀察兩個(gè) “點(diǎn)兒 ” 的位置。（2）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒 ”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格【篇三：拼音教學(xué)教案全集】拼音教學(xué)教案全集漢語(yǔ)拼音1 a o e教學(xué)目標(biāo)：2 、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話(huà)。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。3 、學(xué)會(huì)a o e 三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。4

32、 、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。5 、會(huì)在四線(xiàn)格內(nèi)抄寫(xiě)a o e 三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：e 的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過(guò)程：（一）談話(huà)揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱?。ǘ┙虒W(xué)單韻母

33、a 。1、看圖說(shuō)話(huà)引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a 。教師范寫(xiě)a。2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是一張得大大的。3 、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查 邊領(lǐng)讀。4 、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a 。5 、看投影片記字形。覆蓋 a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a 的形狀像什么？（a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是_ _ _ "a a a 。 ”（三）教學(xué)a

34、 的四聲。1 、單韻母a 的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。3 、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。（四）指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。1 、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？（翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）2 、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3 遍，再指名讀。（五）學(xué)寫(xiě)單韻母a。1、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。我們學(xué)會(huì)了 a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě) a。（出 示四線(xiàn)三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線(xiàn)幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a 就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線(xiàn)，而且要一筆寫(xiě)成。2 、教師范寫(xiě)，學(xué)生

35、書(shū)空。教師邊寫(xiě)邊講，注意：a 要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a,講評(píng)。（六）鞏固練習(xí)。我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的游戲?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a 的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。準(zhǔn)備”-開(kāi)始。2 、在四線(xiàn)格中正確地描寫(xiě)a。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e 兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀a,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住

36、這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a 。）2 、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。（二）教學(xué)單韻母o 及其四聲。1 、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫(xiě)。2 、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a 小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴o o o 。3 、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。4 、練習(xí)o 的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。5 、指導(dǎo)o 的描寫(xiě)及其書(shū)空：o 一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。（三）教學(xué)單韻母e 及其四聲。1 、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？

37、在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫(xiě)e2 、半扶半放，用學(xué)o 的方法學(xué)e 及其四聲。（ 1 ）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e 。（ 2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。（ 3）練習(xí) e 的四聲。單韻母y y y 。大白鵝? ? ? 。真惡心t t t 。肚子餓 a a a 。（ 4）指導(dǎo) e 的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成，從里面的“一 ”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。（四）復(fù)習(xí)鞏固。1 、用卡片打亂順序讀a o e 。3 、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫(xiě)o e。（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e 的四聲。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后小結(jié)：2 i u ? y wyi wu yu課時(shí)目標(biāo)：1 、學(xué)會(huì) i u ? 三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2 、學(xué)會(huì)正確讀i u ? 的帶調(diào)韻母，知道i 上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。3 、學(xué)會(huì)聲母y w 和整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、 wu 、 yu ， 讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。4 、學(xué)會(huì)聲母y w 與單韻母的拼音。5 、會(huì)正確讀出yi 、 wu 、 yu 的四聲。教學(xué)重點(diǎn)：i u ? y w 及 yi 、 wu 、 y? 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ? 的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備