語(yǔ)文第一單元檢測(cè)

1、語(yǔ)文第一單元檢測(cè) （老師卷）一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1選出下面加點(diǎn)字注音全都正確的一組是 （ C ）A緋紅（fi） 佁然（yí） 杳無(wú)消息（yo） 參差披拂（cnc）B磨蹭(mó) 摻和(chàn) 文縐縐(zhu) 哄堂大笑(hng)C胡髭(z) 黝黑(yu) 藏污納垢(gàu) 廣袤無(wú)垠(mào)D. 俶爾(chù) 解剖 (po) 期期艾艾（ài） 悄愴幽邃(qio)2下面各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ D ）A、 崎嶇 麻木不仁 粗制濫造 翻來(lái)覆去 B、愚鈍 不可名狀 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 冥思遐想 C、侏儒 器宇軒昂 正襟危坐 藏

2、污納垢 D、尷尬 頷首低眉 油光可鑒 暗然失色 3. 選出解釋有錯(cuò)的一項(xiàng) ( D ) A.鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。B.誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。C.正襟危坐：形容嚴(yán)肅莊重的樣子。D.頷首低眉：一會(huì)抬起頭一會(huì)兒又顯得很恭順的樣子。4. 下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ B ） A北京市將努力改善生態(tài)環(huán)境，保證“綠色奧運(yùn)”對(duì)北京環(huán)境質(zhì)量的要求。B南通的藍(lán)印花布不僅聞名全國(guó)，而且享譽(yù)世界。C通過中國(guó)男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識(shí)到具有良好的心態(tài)是非常重要的。D我們的報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)和宣傳媒體，更有責(zé)任做是表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象.5下面各句橫線上應(yīng)填的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ A

3、 ） （）但這九年的生活，除了讀書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的。 （）書和紅薯在我們村里都是東西。 （）水了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。 （）具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富。      、訓(xùn)練稀罕喚醒支配 、經(jīng)驗(yàn)奇怪喚醒掌握      、訓(xùn)練稀罕喚起支配、經(jīng)驗(yàn)奇妙喚起支取6.根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。對(duì)的一項(xiàng)是 ( D ) A、在我的第一本書中，胡適用溫情的筆調(diào)來(lái)描繪父親為自己抄寫課本的動(dòng)人情景

4、。 B、藤野先生選自吶喊。作者運(yùn)用明線和暗線，回憶了與藤野先生相識(shí)、相處的師生情。同時(shí)表現(xiàn)作者的愛國(guó)主義思想感情。 C、牛漢在回顧自己所走過的人生道路時(shí)，把深情的目光投向母親，在我的母親中，樸實(shí)的文字表達(dá)對(duì)母親深切的懷念。 D、茨威格為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”。他長(zhǎng)相平平，卻有一雙銳利異常，洞察世事的眼睛，揭示出托爾斯泰深邃而豐富的內(nèi)心世界。 7.選出修辭與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng) （ D ） A實(shí)在標(biāo)致極了。 B再繼續(xù)寫那些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。C問問精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”D頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。8、下列成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ B

5、 ）A葛非、顧俊兩人配合默契，多次獲得女子雙打世界冠軍，真是一對(duì)天作之合的雙打組合。B大夫給我針灸了一個(gè)多月就治好了我的腰腿病，可真是妙手回春??！C這部輕喜劇逗得大家哈哈大笑，人們所有的煩惱都煙消云散了。D兄弟倆原來(lái)關(guān)系親密，好得不可開交，但是自從弟弟結(jié)了婚，不知怎么，兩兄弟漸漸形同路人。二、閱讀短文，回答問題。 藤野先生(片段一) 東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去卻也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髺一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致

6、極了。1 劃分本段層次。2概括本段內(nèi)容。_3本段運(yùn)用了哪幾種修辭方法？_4“無(wú)非”的含義是什么？此句的作用是什么？_“無(wú)非”意思是“只不過”，表達(dá)了作者對(duì)東京的清國(guó)留學(xué)生的腐化生活得憎惡、失望之情。藤野先生(片段二)過了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)?！拔业闹v義，你能抄下來(lái)么？”他問。 “可以抄一點(diǎn)?！?“拿來(lái)我看?！蔽医怀鏊闹v義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每星期要送他看一回。我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃一驚，同時(shí)感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添

7、改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課；骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)?？上夷菚r(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！钡俏也环?，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！睂W(xué)年實(shí)驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)

8、一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說道：“我因?yàn)槁犝f中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！钡才加惺刮液転殡y的時(shí)候。他聽說中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”9.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文段“我”和藤野先生相處的四件事。（8分）（1） （2） （3） （4） 事 10. “我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃一驚，同時(shí)感到一種不安和感激”，“我”因何“吃了一驚

9、” ；“我”又 因何“感到一種不安” 。11. 選段主要采用 、 的描寫方法來(lái)表現(xiàn)藤野先生 、 、 、 的高貴品質(zhì)。選段的記敘順序是 。9、添改講義；糾正解剖圖；關(guān)心解剖實(shí)習(xí)；了解裹腳10、吃了一驚”是因?yàn)樘僖跋壬谷粸橐粋€(gè)弱國(guó)留學(xué)生細(xì)心地添改講義；“我”的講義錯(cuò)誤多，讓先生費(fèi)神,而“感到一種不安”.11、語(yǔ)言、動(dòng)作，正直熱忱、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見 順敘（二）教師是一只“青蛙”那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，同往常一樣，我們又該學(xué)習(xí)新課文了。不同的是今天是許多教師來(lái)聽課。這次學(xué)習(xí)的課文是坐井觀天，一切都在有條不紊的進(jìn)行著。以前，每學(xué)完一課，為了培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，我都要讓我們根據(jù)課文內(nèi)容展

10、開想象，效果非常好。這次，我要以“青蛙跳出井口了”為題進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。我讓同學(xué)們想象青蛙要是跳出井口，將會(huì)怎樣呢？果然，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣又一次被激發(fā)出來(lái)，有的同桌互說， 有的前后位湊在一起爭(zhēng)論，還有的仰起小臉在思考。待平靜下來(lái)，我開始點(diǎn)名。李夢(mèng)說，青蛙跳出井口后，看到了無(wú)邊無(wú)際的大海，海濤聲嚇得它忙向小鳥求救；王佳說，青蛙看到了高高的山峰和一眼看不到邊際的田野，田野里開滿了五顏六色的花兒，上面飛舞著蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它覺得以前的日子都白過了。孫艷薔同學(xué)竟然讓青蛙坐上了飛機(jī)去環(huán)球旅行，青蛙一下飛機(jī)就對(duì)小鳥說：“不看不知道，世界真大??！”聽課老師都被她的話逗笑了，我也沒有想到她會(huì)把正大綜

11、藝的廣告詞“不看不知道，世界真奇妙”改用得這么恰當(dāng)。 張雨是新轉(zhuǎn)到我班的學(xué)生，我看到她把手舉得高高的，便點(diǎn)了她的名。她站起來(lái)說：“青蛙從井里跳出來(lái)，它到外面看了看，覺得還是井里好，它又跳回了井里?！蓖瑢W(xué)們聽了哄堂大笑，我也笑了。我打斷了她的話，問大家：“是井里好，還是井外好？”同學(xué)們異口同聲地說：“井外好?！蔽沂疽鈴堄曜?，隨口說道：“我看你是一只青蛙。坐井觀天！”之后，我又讓大家把自己的想的說的寫下來(lái)。在批閱同學(xué)們交上來(lái)的作業(yè)時(shí)，我看到了張雨續(xù)寫的故事：青蛙跳出井口，它來(lái)到一條小河邊，它累了，想去喝水。突然，它聽到一聲大吼：“不要喝，水里有毒！”果然，水上漂著不少死魚。它抬頭一看，原來(lái)不遠(yuǎn)處

12、有一只老青蛙在對(duì)它說話。它剛要說聲謝謝，就聽到一聲慘叫，一柄鋼叉已經(jīng)刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地掙扎。青蛙嚇呆了，這外面的世界真是太可怕了！它急忙趕回去，又跳到了井里，井里安全??！讀到這里，我的心被震撼了。河水里常漂有死魚，菜市上也常常有賣青蛙的，這都是有目共睹的，讓青蛙跳回又有什么不好？可我卻沒有給她一個(gè)發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，倘若讓她把話說完，不僅是同學(xué)不再笑她，而且也將給我的課堂教學(xué)增添一抹亮色。可我竟然說她是一只坐井觀天的青蛙！孩子的心靈就像井外那多彩的世界，需要出來(lái)的恰恰是自以為是的我！提起筆，我在張雨作業(yè)的空格里工工整整地寫下一句話：“對(duì)不起，老師是一只青蛙?！?0.請(qǐng)用簡(jiǎn)

13、明的語(yǔ)言概述本文的大意。（3分）11.張雨同學(xué)認(rèn)為青蛙還會(huì)跳回井中的理由是什么？（3分）12.想象張雨同學(xué)課堂的發(fā)言被老師打斷后的心理活動(dòng)描寫出來(lái)。（4分）13.文章結(jié)尾老師為什么說自己是一只青蛙？（4分）四、文言文閱讀：賈島初赴舉，在京師。一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！庇钟巴啤弊?，煉之未定，于驢上吟哦，引手作推敲之勢(shì)，觀者訝之。時(shí)韓退之權(quán)京兆尹，車騎方出，島不覺得止第三節(jié)，尚為手勢(shì)未已。俄為左右擁止尹前。島具對(duì)所得詩(shī)句，“推”字與“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立馬久之，謂島曰：“'敲字佳?！彼觳⑥\而歸，共論詩(shī)道，留連累日，因與島為布衣之交。20下面句中加點(diǎn)“

14、之”字用法不同于其他三項(xiàng)的是（    ）A退之立馬良久之   B何陋之有    C久之，目似瞑    D悵恨久之21  解釋下列句中加點(diǎn)的詞。一日于驢上得句云                      

15、0;                         煉之未定               觀者訝之        &#

16、160;                                            島具對(duì)所得詩(shī)句云云             22  這篇短文作者意在贊揚(yáng)賈島什么精神？答案