【12篇】部編版六年級上冊語文上冊課外閱讀訓(xùn)練及答案

1、12 篇】部編版六年級上冊語文上冊課外閱讀訓(xùn)練及答案1 閱讀下文，回答問題。雨之歌紀(jì)伯倫我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點(diǎn)。我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神的皇冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除，那位相思成病，我去醫(yī)治。雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱。我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我

2、見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。在寂靜中，我用纖細(xì)的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構(gòu)成一種樂曲，啟迪那些敏感的心扉。我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。（ 1 ）寫出下列詞語的近義詞。裝點(diǎn) 解除 清潤 （ 2） “我哭，山河卻在歡樂。 ”說說你對這句話的理解。（ 3 ）詩人筆下的雨有什么特點(diǎn)？詩人借雨歌頌了什么？（ 4 ）這首詩詩人采用了什么修辭手法來描寫雨，表達(dá)了詩人什么樣的感情？【答案】 （ 1 ）裝飾；消除；溫潤（ 2 ）下雨了，雨水滋潤了山河大地

3、。（ 3 ）雨是奉獻(xiàn)者。歌頌了無私奉獻(xiàn)的精神。（ 4 ）擬人的修辭手法。表達(dá)了詩人對生活的熱愛?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（ 2 ）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（ 3 ） “借物抒情，托物言志”就是通過對雨的具體的描寫，來表現(xiàn)自己的心態(tài)，展示自己的人生態(tài)度和對自然、人生的感悟，思考的一種表現(xiàn)手法，這類文章寫景狀物不是目的，它是

4、為抒情言志做鋪墊的。（ 4 ）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。故答案為：（ 1 ）裝飾、消除、溫潤(2)下雨了，雨水滋潤了山河大地。(3)雨是奉獻(xiàn)者。歌頌了無私奉獻(xiàn)的精神。(4)擬人的修辭手法。表達(dá)了詩人對生活的熱愛?！军c(diǎn)評】(1)主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí) 注意多積累，增加詞匯量。(2)此題主要考查對句子的理解能力。(3)體會作者托物言志的寫作手法。(4)本題考查鑒賞作者思想感情的能力。2 .閱讀下文，回答問題。今年的丁香花似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，忽然呈出兩片雪 白，頓使人眼前一亮，

5、再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝，星星般 的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，那兒有十多棵白丁香和紫丁 香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人 分辨出，這是丁香。在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐 前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那么渾濁笨拙了。從外面 回來時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅 窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣

6、小，卻 不顯得單怛許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和 夢想。(1)這段話描寫了丁香花的形狀 ;顏色;氣味。(2)用橫線畫出文中的擬人句，并說說這樣描寫的好處。(3)給文中劃線的字注音。參差 單運(yùn)(4)檐前積雪”指的是()A.屋檐前邊的積雪B#天未融化的積雪C白色的丁香花【答案】(1)星星般的小花，許多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香(2)擬人句：有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得 人走過了還要回頭望。好處：生動形象地突出了丁香花體態(tài)嬌小，姿態(tài)動人。(3) ce nc ; bo(4) C【解析】【分析】(1)本題主要考查對

7、課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要回顧課文的 內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。(2)擬人句：是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫 物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。（ 3 ）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后確定正確的音節(jié)即可。（ 4 ）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)確定答案。故答案為：（ 1 ）星星般的小花，許多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香（ 2 ）擬人句：有的宅院

8、里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。好處：生動形象地突出了丁香花體態(tài)嬌小，姿態(tài)動人。 3） cenc、i b o 4） 4） C【點(diǎn)評】（ 1 ）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（ 2）考查學(xué)生對擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（ 3 ）對于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（ 4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。3 閱讀課文片段，回答問題。我在原野上 ，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中 ，使清風(fēng)芬芳馥

9、郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我 。（ 1 ）選擇合適的詞語填在句子中的橫線上。呼吸 搖曳 凝視 察看我在原野上 ，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中 ，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我 ；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我 。（ 2 ）用橫線畫出這段話中寫花的作用的句子。（ 3 ）用波浪線畫出這段話中寫外界關(guān)注花的句子?！敬鸢浮?（ 1 ）搖曳；呼吸；察看；凝視（ 2 ）我在原野上 ，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中 ，使清風(fēng)芬芳馥郁。（ 3 ）我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無

10、朋的獨(dú)眼向我?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查詞語的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（ 2）、（3 ）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（ 1 ）搖曳、呼吸、察看、凝視（ 2）我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。(3)我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大 無朋的獨(dú)眼向我凝視。【點(diǎn)評】(1)要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重 要內(nèi)容之一。(2)、(3)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。4.按課

11、文內(nèi)容回答問題。我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。(1)作者將花”比作什么？(2)將花比作 大自然的話語”和諸元素之女”，共同暗示了一個(gè)什么樣的自然現(xiàn)象？【答案】(1)大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。(2)花在自然界完成一個(gè)循環(huán)，然后再開始下一個(gè)循環(huán)?！窘馕觥俊痉治觥?1)此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂比喻”

12、，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三 部分：本體(被比喻的事物 卜喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但 不是同一類事物。(2)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡 潔的語言概括出來即可。故答案為：(1)大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友間交往 的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。(2)花在自然界完成一個(gè)循環(huán)，然后再開始下一個(gè)循環(huán)?！军c(diǎn)評】(1)考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求 學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。(2)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)

13、上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。5.課內(nèi)閱讀。我正要n ng sh i他們時(shí)，zh o ur a_n一一驚，睜開眼，云 j Ljl也已皺蹙 (z uc© ,凌亂，仿佛有誰zh j_一塊大石下河水中，水波 d o ur aj 起立，將整篇的影 (y I nge ng子撕成片片了。我無意識地趕忙捏住幾 (j j )i乎墜地的初 學(xué)記，眼前還剩著幾點(diǎn)虹霓 (mil n I色的碎影。我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋 (pao poD 了書，欠身伸手去取筆，一一何 (嘗 常)有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜。

14、(1)根據(jù)拼音把詞語寫在橫線上。（ 2 ）從括號里選擇正確的讀音或字。（ 3） “昏沉的夜 ”指的是什么？（ 4 ）寫寫你對畫線句子的理解?！敬鸢浮?（ 1 ）凝視；驟然；錦；擲；陡然（ 2） cu; y i rng j ；i n ； pa o;嘗（ 3 ）昏沉的夜是指作者在當(dāng)前一片黑暗社會的描述。（ 4 ）理解：作者珍愛自己的人生，努力地在一片黑暗社會中改變自己的人生?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題主要考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。（ 2 ）本題為考查字形、字音題。字形、字

15、音題的考查只要求識記字形、字音而不要求拼寫, 即側(cè)重于考查識記、辨別、確定漢字、字音的能力 ,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。（ 3 ）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。（ 4 ）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（ 1 ）凝視；驟然；錦；擲；陡然（ 2） c a y I ngj ；i n i p a q 嘗（ 3）昏沉的夜是指作者在當(dāng)前一片黑暗社會的描述。（ 4）理解：作者珍愛自己的人生，努力地在一片黑暗社會中改變自己的人生?！军c(diǎn)評】

16、（ 1 ）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。（ 2 ）本題考查學(xué)生對拼音、漢字的識記能力。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。（ 3 ）這種詞語的意思是語境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。（ 4）此題主要考查對句子的理解能力。6 閱讀課文片段，回答問題。五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條通向狼牙

17、山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲： “走！ ”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。（ 1 ） “斬釘截鐵 ”是什么意思？這個(gè)詞表現(xiàn)了班長馬寶玉的什么品質(zhì)？（ 2 ）擺在五壯士面前的是兩條什么樣的路？五壯士怎樣選擇？（ 3 ）文段中劃橫線的句子表現(xiàn)了五壯士為了保護(hù)群眾和連隊(duì)主力， 的決心和的精神。朗讀這兩句話時(shí)要讀得 。【答案】(1)斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。表現(xiàn)了班長馬寶玉堅(jiān)定果斷、毫不猶豫的品質(zhì)。(2) 一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向 ，走這條路可以很快

18、追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一 條通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。五壯士向棋盤陀走去。(3)堅(jiān)定不移；不畏犧牲；鏗鏘有力、擲地有聲【解析】【分析】(1)詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。(2)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能 找到答案。(3)體會劃線詞語，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即 可。故答案為：(1)斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。表現(xiàn)了班長馬寶玉 堅(jiān)定果斷、毫不猶豫的品質(zhì)。(2) 一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向 ，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一 條通向狼

19、牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。五壯士向棋盤陀走去。(3)堅(jiān)定不移、不畏犧牲、鏗鏘有力、擲地有聲【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典 理解詞義。(2)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。(3)解答此題要結(jié)合語境理解詞意，有利于對文章中心主題的把握。7.課內(nèi)閱讀郝副營長是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有22歲，已經(jīng)打過不少仗了。今晚就由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守?cái)车膰鷫?，為全軍打開殲滅敵軍的道路。大約一切準(zhǔn)備工作都完成了。這 會兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手()自制的煙卷，()火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙

20、膝上的一本破書。書上有一幅插 圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默 地深思著。(1)給文中加下劃線的字填上正確的讀音。劃置雙M(2)在文中括號處填上合適的詞語。(3)郝副營長是一個(gè)什么樣的人 ？(4)在文中找出表示郝副營長動作、表情的詞語?！敬鸢浮?1) zhGg x i(2)夾著；拿著(3)戰(zhàn)斗英雄、為了美好的明天甘愿犧牲自己。(4)坐著、夾著、拿著、劃著、注視、默默地?！窘馕觥俊痉治觥?1)考察易錯(cuò)字的讀音。 著”是多音字，劃著zh Go；雙 Wxj不要讀 成qi。(2) 一手夾著自制的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。(3)結(jié)合原文理解人物品

21、質(zhì)。郝副營長是一個(gè)戰(zhàn)斗英雄、為了美好的明天甘愿犧牲自己。(4)表示郝副營 長動作、表情的詞語：坐著、夾著、拿著、劃著、注視、默默地。【點(diǎn)評】做好每一個(gè)小題，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理 解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和運(yùn)用能力，特別是概括能力。8.理解感悟(文章閱讀)據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。(1)這段文字寫的是？(2)寫出具體描寫地球美麗壯觀的句子。(3)這段話中將地球比作 和,說明它的

22、,表達(dá)出對地球的 之情?！敬鸢浮?1)宇航員在太空看到的地球的樣子(2)映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層 薄薄的水藍(lán)色 紗衣”。(3)搖籃；母親；可愛；贊美【解析】 【分析】(1)本文寫的是宇航員在太空看到的地球的樣子，(2)考查學(xué)生地球壯觀的句子是那句話，(3。考查學(xué)生這段話將地球比作什么。本題涉及課文的理解，包括 課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會 不難填出正確答案。【點(diǎn)評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課 文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。9.閱讀下文，回答問題。這一天

23、在晚餐桌上，伯父跟我談起水滸傳(chu a nzhu 里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了水滸傳，大(慨概)是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說，我讀水滸傳不過囪囹吞棗_L z a o zh a a地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：哈哈！還是我的記性好。聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨( ai G)i打挨罵還難受。從此，我讀什么書都 不再馬馬虎虎了。(1)選擇文中正確的讀音和字。水滸性 ( chu a n zhu員n 大 (慨 概)囪囹吞棗(zao

24、zha()提 (a i ,打(2)在文中在找出下列詞語的反義詞。簡單 認(rèn)認(rèn)真真一一(3)用浪線畫出具體寫 我”讀書 囪囹吞棗”的句子，用橫線畫出 我”讀書 張冠李戴”的句 子。(4)聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受"中 這句話”指的是o(5)用小標(biāo)題概括這一段話的內(nèi)容： 。這一段話表現(xiàn)了魯迅先生 的品 質(zhì)。【答案】(1) zhu 4 q概；zag a i(2)復(fù)雜；馬馬虎虎(3)我讀水滸傳不過囪囹吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性， 那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。(4)哈哈！還是我的記性好”(5)談水滸傳；關(guān)愛孩

25、子【解析】 【分析】(1)字形、字音題的考查只要求識記字形、字音而不要求拼寫，即側(cè)重于考查識記、辨別、確定漢字、字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來。(2)反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給 詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。(3)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能 找到答案。(4)這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合 語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話， 找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不

26、是整句話，而是其中的一部分。(5)考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提 煉標(biāo)題。故答案為：(1) zhu &R概、z a® a i (2)復(fù)雜、馬馬虎虎(3)我讀水滸傳不過囪囹吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。(4)哈哈！還是我的記性好” (5)談水滸傳、關(guān)愛孩子【點(diǎn)評】(1)這道題目考查學(xué)生對漢字字音字形的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知 識。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。(2)主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出

27、反義詞就容易了。平時(shí)注意多積 累，增加詞匯量。(3)此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。(4)此題考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。(5)此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。10 .閱讀下文，回答問題人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果 地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。(1)給文中劃線的字注音。因互災(zāi)也生生(2)結(jié)合句子理解劃線字的意思。 理生： 。逸用：。(3)短文提到的可再生資源有 、。(4)根據(jù)內(nèi)容理解，完成下面填空。從文中“詞可

28、以看出這段文字兩句話之間是 關(guān)系。 地球上自然資源遭到破壞的原因一是 ,二是。 文中的本來一詞不能夠去掉，因?yàn)?。(5)根據(jù)課內(nèi)外的了解，寫出所知道的生態(tài)災(zāi)難的類型。(6)根據(jù)這段文字提出的問題，設(shè)計(jì)兩條保護(hù)和節(jié)約資源的廣告語。【答案】(1) we ; nan; cun(2)重新；不加節(jié)制(3)水資源；森林資源；生物資源；大氣資源(4)但是；轉(zhuǎn)折；隨意毀壞自然資源；濫用化學(xué)品；準(zhǔn)確的點(diǎn)明可再生資源已經(jīng)遭受破壞，以及這些資源的以前可再生和現(xiàn)在的不可再生，給人們以警示(5)泥石流，沙塵暴，山體滑坡，土地沙漠化，干旱，水澇災(zāi)害(6)不要讓地球上的最后一滴水，成為人類的眼淚 水是生命的源泉、工業(yè)的血液

29、、城市的命脈。還老人一個(gè)純凈的夢，給孩子一片蔚藍(lán)的天?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題主要考查學(xué)生對生字的掌握情況，考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。因?yàn)?we、災(zāi)也n a 生存cun，(2)詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。出生：重新。避加：不加節(jié)制。(3)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。短文提到的可再生資源有水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。(4)本題主要考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，要真正閱讀課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句進(jìn)行 補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要

30、熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能 更準(zhǔn)確地寫出正確答案。從文中但是”一詞可以看出這段文字兩句話之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。 地球上自然資源遭到破壞的原因一是隨意毀壞自然資源，二是濫用化學(xué)品。 文中的本來一詞不能夠去掉，因?yàn)闇?zhǔn)確的點(diǎn)明可再生資源已經(jīng)遭受破壞，以及這些資源的以前可再生和現(xiàn)在的不可再生，給人們以警示。(5)主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累知識的好習(xí)慣。生態(tài)災(zāi)難的類型泥石流，沙塵暴，山體滑坡，土地沙漠化，干旱，水澇災(zāi)害。(6)此類試題常常給定一個(gè)主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫標(biāo)語，或者相關(guān)的詩句或者名言?？忌痤}時(shí)首先要了解標(biāo)語(或口號)的特點(diǎn)，即簡潔，有號召力?？梢妹?，也可以自擬，只要符合活動主題

31、即可。如：不要讓地球上的最后一滴水，成為人類的眼淚 水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈。還老人一個(gè)純凈的夢，給孩子一片蔚藍(lán)的天。故答案為：（1） w6i ncrn cun（2）重新。也用 不加節(jié)制 （3）水資源、森林資源、 生物資源、大氣資源（4）隨意毀壞自然資源濫用化學(xué)品 準(zhǔn)確的點(diǎn)明可再生資源已經(jīng)遭受破壞，以及這些資源的以前可再生和現(xiàn)在的不可再生，給人們以警示。（5）泥石流，沙塵暴，山體滑坡，土地沙漠化，干旱，水澇災(zāi)害。（6）不要讓地球上的最后一滴水 ，成為人類的眼淚 水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈。還老人一個(gè)純凈的夢，給孩子一片蔚藍(lán)的天。【點(diǎn)評】（1）正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲

32、母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀，多練。（2）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解。熟讀課文，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。（4）本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語言表達(dá)能力。（5）本題考查學(xué)生對語文知識的積累。（6）此題主要考查學(xué)生擬寫廣告的能力11 .閱讀母親無節(jié)片斷，回答問題。母親無節(jié)片斷畢淑敏在所有的日子里，母親都為我們而忙碌。母親之所以成為母親，是因?yàn)樵杏松?。?dāng)我們還沒有來到這個(gè)世界上的時(shí)候，母親就開始為我們縫制小衣，才童憬著我們的模樣，設(shè)想著我們的前程我們一出生，母親就沉浸到前所未有的操勞之中。我們的每

33、一聲啼哭，都會使母親牽掛 不休，我們的每一次歡笑，都會使母親眉頭舒展。母親教我們走路，教我們學(xué)語。扶我們 攀登高山，攜我們涉過重河。當(dāng)我們受了委屈的時(shí)候，母親的懷抱是我們最后的港灣。當(dāng) 我們面對人生的迷惘嘆息的時(shí)候，母親的撫摸傳達(dá)一種永不熄滅的力量在古希臘的神話里，母親是大地。在中國的傳說里，母親是河流。不管是大地還是河流，都滋潤著太多的綠葉，負(fù)載著大多的白帆，作為它們自身，是艱苦卓絕的付出和養(yǎng) 育，決非鳥語花香的節(jié)日。終于有一天，我們離母親而去，走得那樣坦然。母親揮淚與我們告別，笑得那樣慈祥。 我們?nèi)ラ喿x世界了，把無盡的思念的夜晚留給母親。我們歡樂，我們成長，我們會在熱戀 的日子里忘記了給母

34、親寫信 我們覺得自己已經(jīng)長大，母親的關(guān)切就像一件舊時(shí)的毛衣，在嚴(yán)寒的日子里我們會憶起 它的溫暖，在風(fēng)和日麗的春天，我們就把它遺忘。但對母親來說，每一縷思念都那樣綿 長，每一條關(guān)于我們的音訊都令她長久地咀嚼。我們每一點(diǎn)微小的成績都會熨平她額上的 皺紋。我們的每一次挫折和失誤都會令她仰天嘆息這也許是一條奇怪的放大定律兒女的風(fēng)吹草動，會凝聚成疾風(fēng)驟雨降臨母親的心靈。當(dāng)我們跋涉在人世間的時(shí)候，母親的心追隨著我們，感應(yīng)著我們，承受著我們的苦 難，分擔(dān)著我們的憂愁。普天下所有的母親，心都是分裂著的，神經(jīng)的觸角都格外悠長。假如她的兒女在美國， 她就時(shí)刻感受著大洋彼岸的冷暖陰晴。假如她的孩子正在患病，她就祈禱

35、病魔百倍兇殘地 降臨自身，而解脫她的孩子。甚至在一切平安順利的時(shí)候，母親的心也是警惕地蜷縮著隨 時(shí)準(zhǔn)備一躍而起，為孩子遮擋突然襲擊然的風(fēng)暴 （ 1 ）讀母親無節(jié)一文，請舉文中三例說明 “在所有的日子里，母親都為我們而忙碌（ 2 ）作為孩子，會有愧對母親的地方，請?jiān)谀赣H無節(jié)一文中找出兩處這樣的語句來，并說說作者為什么要寫這個(gè)內(nèi)容。（ 3 ）母親無節(jié)一文揭示母愛讓人感動，而窮人一文也寫了兩位母親的母愛，請?jiān)谖闹姓页錾Ｄ群臀髅申P(guān)愛孩子的典型語句，感悟一下窮人的母愛。（ 4 ）兩篇選文中都寫了母親的形象，你認(rèn)為兩篇文章中母親形象的共同點(diǎn)是什么？用幾個(gè)詞語概括出來。（ 5 ）大聲朗讀母親無節(jié)一文，想想自

36、己經(jīng)常動手做點(diǎn)什么事才能真正回報(bào)母親?！敬鸢浮?（ 1 ）略（ 2 ） 我們會在熱戀的日子里忘記給母親寫信。 母親的關(guān)切就像一件舊時(shí)的毛衣，在嚴(yán)寒的日子里我們會憶起它的溫暖，在風(fēng)和日麗的春天，我們就把它遺忘。作者在這里勸告兒女們不要忽略了母親，不要只知道索取母愛而不報(bào)答母愛。（ 3 ）桑娜：回到家里，她把兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。西蒙：在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在孩子身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。（ 4 ）略（ 5 ）略【解析】 【分析】（ 1）考查搜索信息。要求舉文中三例說明 “在所有的日子里，母親都為我們而忙碌” 。帶著問題細(xì)讀課文都能從文中

37、第1 自然段找到答案。（2）考查搜索信息。先帶著問題細(xì)讀課文都能從文中找到相關(guān)的句子。然后分析作者要寫這個(gè)內(nèi)容的目的。（ 3 ）考查搜索信息。先帶著問題細(xì)讀課文都能從文中找到相關(guān)的句子。然后感悟一下窮人的母愛。（ 4）評價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（ 5 ）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用?！军c(diǎn)評】（ 1 ）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。（ 2 ）此題考查篩選相關(guān)信息并分析作者要寫這個(gè)內(nèi)容的目的能力。（3 ）此題考查篩選相關(guān)信息并感悟一下窮人的母愛的能力。（ 4）本題考查評價(jià)人物形象。（ 5 ）此題屬于開放性試題，結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書寫認(rèn)