八年級語文作文第1講

1、第1講：敘事要完整如何把一件事寫具體【審視自己】你的作文有沒有以下情況1、字?jǐn)?shù)不足（ ） 2、偏題（ ）3、思路混亂（ ） 4、沒有中心（ ）5、記流水賬（ ） 6、語言不生動（ ）7、內(nèi)容不充實(shí)（ ） 8、描寫不細(xì)致（ ）9、沒有新意（ ） 10、錯別字、病句、不合邏輯（ ）二、怎樣才算一篇好的作文？1、要有一個主題：（1）主題要正確；（2）主題要明確；（3）主題要集中2、要有一個思路：（1）思路要清晰；（2）思路要開闊；（3）思路要合理；（4）思路要新穎。3、要有一些內(nèi)容：（1）內(nèi)容要真實(shí)；（2）內(nèi)容要合乎主題；（3）內(nèi)容要深刻4、要有一點(diǎn)技巧：（1）語言要生動；（2）修辭不能少；（3）人

2、物要描寫；（4）細(xì)節(jié)要刻畫?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】如何將作文寫得具體（一）：要學(xué)會多問幾個“怎么樣”來擴(kuò)展情節(jié)作文時有些同學(xué)只習(xí)慣于概括敘述。怎么辦呢？行文中如果學(xué)會多問幾個“怎么樣”就能夠把情節(jié)寫的具體詳細(xì)。例文：令人害怕的夜晚今天夜里，家里人都出去了，留我一個人在家里看家，我非常害怕。直到媽媽回來了，我才松了一口氣。我們可以這樣問：1、你為什么害怕？你害怕什么？2、你當(dāng)時是怎么想的？3、你當(dāng)時的反應(yīng)如何？改后：在一天夜里，我一個人在家里。天要下雨了，電閃雷鳴，我害怕極了。那雷聲一陣接一陣，震耳欲聾，把窗子都震得嘩嘩作響。忽然，又一道電光閃過，呀，媽呀，又要有一聲驚雷了！我趕快捂住耳朵。盡管如此，雷聲

3、還是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的頭頂炸響了一樣。我更加害怕了，飛快地鉆入了被窩，用被子使勁地蒙著腦袋，心里不停地祈禱：爸爸媽媽，你們快回來吧！同學(xué)們在寫作文之前，對感受最深的部分和與主題關(guān)系最緊密的部分，一定要認(rèn)真想一想，多問怎么說的，怎么想的，怎么做的，這是一把能把文章寫具體的鑰匙，用它去開啟內(nèi)容空洞的鎖，一般都靈。（二）學(xué)會把一個場面或片段分解開寫：把一個場面或片段分解成幾個部分，把人物的行動分解成若干動作，就象電影中的慢鏡頭一樣，對每個部分、每個動作都作出描寫，然后按照一定的順序連接起來，可以使描寫變得具體生動。例如：有個同學(xué)描寫一次足球賽中的射門動作“小剛帶著球，飛速沖向

4、球門，猛地一腳，把球踢入網(wǎng)底。”這句話雖然用了一連串的動詞，也寫清楚了經(jīng)過，但還是顯得很籠統(tǒng)。如果把這一進(jìn)球過程分解為接球帶球過人射門進(jìn)球。然后再想想每個動作的具體情景，最后把這一連串的動作連接起來，就會使描寫變得生動具體：“小剛在中場用胸部熟練地接住同伴傳來的球，習(xí)慣性地用大腿輕輕一顛，將球巧妙地挑過對方防守隊(duì)員的頭頂，以靈活的動作晃過后衛(wèi)的阻擊，又避開已經(jīng)撲到跟前的守門員，一腳抽射進(jìn)啦！”（三）把事情的經(jīng)過部分寫具體如果遇到敘事的文章，首先要注意把事情的經(jīng)過交代清楚，記敘完整，同時也要注意把事情的重點(diǎn)部分寫清楚。例：表弟在河里一上一下，我非常著急，伸手去拉他，可幾次都沒有成功，我更急了，一

5、點(diǎn)辦法也沒有。這時，河對岸一個過路的老人沖我喊：“找根樹枝讓他抓??！”我照老人的話做了，終于把表弟拉上了岸。這段話的中心意思很清楚，表弟落水，我十分著急，在一位老人的提醒下，我終于把表弟救上了岸。第一節(jié)里我的心理活動、行為都沒有寫具體，”急”得怎么樣?“更急了”急的程度有什么不同？怎么會由“急”到”更急”的？怎么“拉”的？拉了幾次？為什么不成功？只有把這些細(xì)節(jié)寫清楚了，文章才會具體生動。第二節(jié)寫我用樹枝把表弟拉了上來。樹枝是哪里來的？我是怎樣把表弟拉上岸的？這些都要展開寫。這些方面寫細(xì)致了，就能把事情經(jīng)過寫具體了。改動后：表弟在小河里一上一下，我急得像熱鍋上的螞蟻，慌忙伸手去拉，可我另一只手沒

6、有抓住東西，身子向前一沖，差點(diǎn)也掉進(jìn)河里，好容易才穩(wěn)住身子。表弟在河里嗆了幾口水。我不敢耽誤，蹲下身子，一手抓住河邊的一棵小樹，一手又伸向表弟，可他夠不著，表弟害怕得哭了。我也害怕得眼淚直流，怎么辦呢？這時，河對岸一個過路的老人沖我喊：“找根樹枝讓他抓??！”真是一語驚醒夢中人。我抬頭看去，河岸上有許多長長短短的樹枝呢！我趕緊止住了哭，順手揀了一根長一些的樹枝，急忙伸向表弟。這下他夠著了！我咬緊牙，一手抓牢小樹，一手使勁拉樹枝，終于把表弟拉上了岸。（四）要學(xué)會按一定的順序、從不同的角度描寫事物在作文中對事物的描寫要依據(jù)一定的順序，要么從上到下，要么從左到右，要么先主要再次要還要學(xué)會從視覺、聽覺、

7、嗅覺、觸覺等不同的方面進(jìn)行描寫，這樣寫出的文章才會有聲有色、有情有景、內(nèi)容具體充實(shí)。如有位同學(xué)寫看菊展中對菊花的描寫“紅的、黃的、紫的這里的菊花不僅顏色各異，而且姿態(tài)萬千有的彬彬有禮，有的羞羞答答，有的倒掛枝頭，有的昂首怒放。瞧！那一株象美麗的少女安詳自若，那一株又象翩翩少年笑迎秋風(fēng)一陣微風(fēng)吹來，芳香四溢，沁人心脾?！边@段描寫就是從視覺到嗅覺，從顏色到形態(tài)，把菊花的美麗具體生動地描繪了出來。（五）寫人物不下“評語”而要讓事實(shí)說話。有些同學(xué)用一兩句評語就給人物下了定論。他們的作文不需要讀者自己來判斷，來思考。因此，他們作文中的人物，讀者無法感受到人物的具體形象，而只有空泛的“特點(diǎn)”。這樣寫，其實(shí)

8、是作者沒有抓住特點(diǎn)。我們應(yīng)讓事實(shí)說話，讓人物在他所做的事情當(dāng)中變得鮮活起來，變得感人。試比較：白求恩從小熱愛學(xué)習(xí)。他勤于鉆研，不怕吃苦。他甘于寂寞，不貪玩。他積極思考，敢于求證。他對動物的身體充滿了好奇心。他小時候也不知做了多少解剖實(shí)驗(yàn)。正是他的這種探究精神使他日后成為一名出色的外科大夫。這段文字幾乎都是“評語”，沒有一點(diǎn)具體的事例。我們再讀一讀下面的這段文字，全文只有一句“評語”，作為總起式的開頭，其他的句子都用來記敘白求恩所做的事情。白求恩從小熱愛學(xué)習(xí)。六七歲的時候，他就自動學(xué)習(xí)解剖甲蟲、青蛙和小烏。有一天，他悄悄躲進(jìn)樓上一個房間里，關(guān)上門不知在干什么。過了一會兒，他媽媽聞到一股血腥氣味，

9、趕緊推開門進(jìn)去，只見白求恩一本正經(jīng)地站在桌子旁，桌上大盤子里盛著一條剛從食品店買來的牛腿，他正聚精會神地用小刀解剖著牛腿呢?！拔蚁胫肋@里面血管、肌肉和骨頭的位置?！彼虺泽@的母親這樣解釋著，“我愿意長大能像爺爺和爸爸一樣，成為一個外科大夫?！蹦赣H疼愛地說：“好孩子，你年紀(jì)還小，等你長大再學(xué)吧!”白求恩嚴(yán)肅地回答說：“應(yīng)該從小開始!”說著又認(rèn)真地解剖起來。方法六：豐富內(nèi)容有需要，聯(lián)想想象不可少有些材料很好，可又感覺到它的內(nèi)容不夠充足。怎么辦?最好換掉不寫它。但是，有時在考場上已經(jīng)寫了一半了，才發(fā)現(xiàn)材料不夠，那只有采取“嫁接法”了。把別的樹上的嫩芽嫁接到你家的樹上來。你把玫瑰的芽嫁接到柳樹上，那

10、肯定不行；但是，把玫瑰芽嫁接到野薔薇樹上，反而長得更好，因?yàn)樗N薇的具有更強(qiáng)的抗病性，而玫瑰花比薔薇花更漂亮。這真是完美的結(jié)合。作文的選材也可以來個嫁接。虛構(gòu)不是不真實(shí)，關(guān)鍵合情合理。想象作文不是也能得高分嗎?西游記不是也是名著嗎?例如，你要寫遠(yuǎn)方的表哥在課堂聽課開小差的情景，可是，你并沒有看見過表哥上課。天下上課開小差的情景都差不多，難道你自己沒有開過小差嗎?把你開小差的情狀寫在你表哥的身上準(zhǔn)沒錯!（七）詞語添加法比如，遇到名詞（表示名稱的詞），想辦法在前面加上“什么樣的”修飾語。如“一身羽毛、一對翅膀，加上尾巴，湊成燕子”這句話對不對？對，但是不具體，不生動?？囱嘧舆@篇文章怎么修飾名詞的：一

11、身（烏黑光亮）的羽毛，一對（俊俏輕快的）翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，湊成（活潑機(jī)靈的）小燕子。（加點(diǎn)是名詞）再如，遇到動詞（表示動作的詞），想辦法在前面加上“怎么樣地”。如“他走了?！保狱c(diǎn)的是動詞），要使這句話變具體，可這樣寫：“他背著書生氣地走了?！薄八p手捧著書，一蹦一跳地走了?！钡鹊?。（八）用上比喻、擬人、夸張、排比使句子更具體更生動比如，描寫月亮，僅僅寫成“月亮彎彎的”，就顯得太籠統(tǒng)，可以用上比喻，寫成“彎彎的月亮像小船”，“柿子紅紅的”可以寫成“紅紅的柿子像一個個燈籠?！边@樣就更具體更生動了。再如，可以用擬人。a、小雨點(diǎn)蹦蹦跳跳來到人間，來到大地上。b、小河水一路唱著歌，向長江出發(fā)

12、。c、板凳和課桌在夜深人靜時交談著。d桃樹笑迎太陽的到來。e孔雀昂起頭，驕傲地走著。又如，夸張。我們實(shí)在不能用準(zhǔn)確的詞語去表達(dá)時，就夸個張。像李白最喜歡用這種方法：“白發(fā)三千丈，緣愁是個長?！薄帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天?！薄拔歉甙俪?，手可摘星辰?！奔热凰苡?，大家也覺得好，不妨試一試。再如，排比。大家可以看看這個句子?！胺孔涌梢再I，家不可以買；鐘表可以買，時間不可以買；關(guān)心可以買，愛心不可以買；奢華可以買，優(yōu)雅不可以買。尊重可以賣，尊嚴(yán)不能賣；忠心可以賣，良心不能賣；風(fēng)格可以賣，人格不能賣?！边@個句子通過排比和對比就把中心意思表達(dá)得更具體更明確了。最后，多用熟語、諺語、名言，化用熟語、

13、廣告語、歌詞、諺語。有個學(xué)生說了則寓言故事黃鼠狼和雞，化用一句大家再熟不過的廣告語：“今年過節(jié)不收禮，要收就收老母雞”，也有同學(xué)化用成語“雞不可失，失不再來?！庇捎谒麄兓玫姆弦獙懙膬?nèi)容，所以他的文章一下子就有一個亮點(diǎn)。具體生動的描寫來源于對生活細(xì)致認(rèn)真的觀察，還要學(xué)會在恰當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行合情合理的想象。朱自清說，在觀察生活時要對“一言一動之微，一沙一石之細(xì)，都不能輕易放過?！倍瑢W(xué)們對生活的觀察和感受卻往往很粗淺，或者只停留在表面上，在頭腦中形成的印象就會很模糊，所以在作文時對事物的描述也就很籠統(tǒng)。因此，我們要學(xué)會觀察生活，并且能夠抓住要領(lǐng)，找出規(guī)律，做到舉一反三。例如，對熟悉的花草樹木的觀察

14、可依照：根+桿+枝+葉+花+果的順序?qū)ζ渖?、形、味進(jìn)行描??；對人物的刻畫可依照：外貌+情態(tài)+動作+語言等進(jìn)行描寫;敘述事件要寫清楚起因、經(jīng)過、結(jié)果只要我們堅(jiān)持細(xì)致認(rèn)真地觀察生活，克服在觀察時“熟視無睹”的毛病，細(xì)心體會，時常練筆，就一定能夠把文章寫得生動具體。最后特別提醒一下，在寫作的過程中，要緊緊圍繞你這篇文章的主題思想和在這段話中要表達(dá)的主要意思來寫，把最能體現(xiàn)主題思想，表達(dá)主要意思的地方寫具體。如果離開了主題思想和這段話的主要意思，盡管寫了許多“怎么樣”，讓人讀起來不僅不會有生動感人的印象，反而顯得羅嗦、累贅。也就是人們常說的“記流水賬”。同學(xué)們，用你們聰明的頭腦，多讀、多寫，多向你們身

15、邊作文基礎(chǔ)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，多與老師交流，相信你們一定能夠?qū)懗龈喔鼉?yōu)秀的文章。同學(xué)們，去喜歡寫作吧！因?yàn)榕d趣是最好的老師。在這里，我謹(jǐn)代表三匯中學(xué)全體語文老師，衷心祝福同學(xué)們，在語文寫作的海洋里，自由遨游。去體會寫作帶給你們的樂趣吧！a.把概括性的詞語，換成具體形象的描繪或敘述 【實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練】1、擴(kuò)展情節(jié)： 雷雨天上學(xué)真辛苦。 2、頭腦風(fēng)暴： 、當(dāng)時我的眼睛看到什么？如烏云布滿天空，閃電等。 、我的耳朵聽到什么？雷聲，雨聲，風(fēng)聲。 、我心里有什么感受？害怕隆隆的雷聲，厭惡下雨天等 、我的腦子想到什么？ 心理描寫：我心里有什么感受？ 害怕隆隆的雷聲，厭惡下雨天等。我是怎么做的？ 嘴上抱怨，身上淋濕，

16、快步疾走例文：剛吃過午飯，天空就被烏云帶來的大黑布包了起來。閃閃的電光照得人臉色蒼白。隆隆的雷聲像戰(zhàn)場上的炮聲，震得我耳膜快破了?！班枥锱纠?！”雨點(diǎn)打在屋頂上，響起好大的聲音?？焐险n了，不能再等了。我一邊怨恨老天爺早不下晚不下，偏偏在上學(xué)時下得又大又急。一邊穿上雨衣，急忙沖進(jìn)雨里。我覺得好冷好冷，雨水直往脖子臉上灌，不一會兒，袖子、褲管都濕了。哇，這鬼天氣，真是討厭，要是雙休日就不會受這個罪了！【作文演練】 以“我們班里的新鮮事”為題，寫一篇記敘文。 習(xí)作要求： 1、題目的重點(diǎn)在“新鮮”，要寫出事情不一般化的地方； 2、事情的來龍去脈要寫清楚，將經(jīng)過具體化。 3 、字?jǐn)?shù)：600左右 作 文 提

17、 綱1、我班最近發(fā)生的新鮮事有： 2、我準(zhǔn)備寫： 3、我想表達(dá)的主題是： 4、這件事的時間是： 地點(diǎn)是： 主要人物有： 當(dāng)時的天氣、環(huán)境是： 5、這件事的起因是： 6、經(jīng)過是： 7、結(jié)果是： 8、我準(zhǔn)備詳寫的是：（寫出簡要內(nèi)容）【趣味知識】1、你能寫出10個中國古代月亮的別稱的稱嗎？月亮是古詩文提到的自然物中最突出的被描寫的對象。古代它的別稱可分為： (1)因初月如鉤，故稱銀鉤、玉鉤。 (2)因弦月如弓，故稱玉弓、弓月。 (3)因滿月如輪如盤如鏡，故稱金輪、玉輪、銀盤、玉盤、金鏡、玉鏡。 (4)因傳說月中有兔和蟾蜍，故稱銀兔、玉兔、金蟾、銀蟾、蟾宮。 (5)因傳說月中有桂樹，故稱桂月、桂輪、桂

18、宮、桂魄。 (6)因傳說月中有廣寒、清虛兩座宮殿，故稱廣寒、清虛。 (7)因傳說為月亮駕車之神名望舒，故稱月亮為望舒。 (8)因傳說嫦娥住在月中，故稱月亮為嫦娥。 (9)因人們常把美女比作月亮，故稱月亮為嬋娟。2、"東床快婿”原本是指：（ ）A、司馬相如 B、王羲之 C、劉邦 D、諸葛亮 （B）"東床快婿"亦可稱 "東床駙馬"、"東床嬌婿"、"東床坦腹"、"東床嬌客":郗鑒在建康時聽說瑯邪王氏的子侄都很英俊，就派門生送信給王導(dǎo)，想在瑯邪王氏家族中挑選女婿，王導(dǎo)讓送信的門生去自家的東廂房

19、隨便選擇。門生回去后對郗鑒說:"王家的年輕人都很值得稱贊，他們聽說來選女婿，都仔細(xì)打扮了一番，竭力保持莊重，只有一個青年在東邊的床上露出肚皮吃胡餅，唯獨(dú)他神色自若，好像漠不關(guān)心似的。"郗鑒說:"這人真是好女婿!"郗鑒打聽這個青年是誰，原來是王羲之，隨后就把女兒郗璿嫁給了他。4、“東山再起”這個典故出自：A、曹操 B、劉備 C、謝安 D、孔子 （C）謝安是陳郡陽夏(今河南太康)人，出身士族，年輕的時候，跟王羲之是好朋友，經(jīng)常在會稽東山游覽山水，吟詩談文。他在當(dāng)時的士大夫階層中名望很大，大家都認(rèn)為他是個挺有才干的人。但是他寧愿隱居在東山，不愿做官。有人推舉他

20、做官，他上任一個多月，就不想干了。當(dāng)時在士大夫中間流傳著一句話:"謝安不出來做官，叫百姓怎么辦?"到了四十多歲的時候，他才重新出來做官。因?yàn)橹x安長期隱居在東山，所以后來把他重新出來做官這樣的事稱為"東山再起"。3、 “清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，請問，我國對清明節(jié)有多種的稱呼，下列哪一種不是？A、鬼節(jié) B、死節(jié) C、冥節(jié) D、聰明節(jié) E、寒食節(jié) （E）清明節(jié)，又稱掃墳節(jié)、鬼節(jié)、冥節(jié)，與七月十五中元節(jié)及十月十五下元節(jié)合稱三冥節(jié)，都與祭祀鬼神有關(guān)。并且已有2500多年的歷史了。 清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明

21、媚草木吐綠的時節(jié)，也正是人們春游(古代叫踏青)的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的習(xí)俗。 清明節(jié)古時也叫三月節(jié)，已有2000多年歷史。中華節(jié)令風(fēng)俗文化叢書解釋說，因?yàn)椤扒迕鳌焙汀奥斆鳌敝C音，所以清明節(jié)也叫“聰明節(jié)”。（一） 添枝加葉，讓你的句子長起來。 例子：1、老師穿禮服。 改：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服。（都德最后一課） 第一句只有主干，干巴巴的，沒有一點(diǎn)味道。 第二句，就把韓麥爾先生不尋常的打扮和不尋常的態(tài)度表現(xiàn)了出來。 2、她不打罵我們。有一次，她的教鞭落下來，我用石板一迎，教鞭敲在石板邊上。 改：她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用

22、石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。（魏巍我的老師） “從來”表現(xiàn)老師熱愛學(xué)生始終如一?！皟H僅”，表明不是從很多事情中舉出的一個例子。好像說明老師只是做個樣子，并不是真得要打。（二）擴(kuò)展情節(jié)，讓作文內(nèi)容豐富起來 “有一次，我在教室里做作業(yè)。做著，做著，遇到了一道難題。我做不下去了，這時我的同學(xué)就耐心地幫助我。最后，我把那道題給做了出來?！?（64字） 這段文字的問題在哪里？（2）師生點(diǎn)評：太籠統(tǒng)，不具體，缺少過程，沒有讓人如聞如見之感。 （3）學(xué)生嘗試多問幾個“怎樣”： 碰到的是一道怎樣的難題？我是怎樣對待這道題目的？難題做不出，我的心情是怎樣的？同桌是怎樣幫助我的？他對我是怎樣說的？又是怎樣耐

23、心指導(dǎo)我的？我是怎樣開竅的？等等。 （4）通過一系列的自問，可以喚起作者對當(dāng)時生活情景的回憶，從而在腦海中呈現(xiàn)出一幅幅生動形象的畫面。 參考例文： 當(dāng)我做到第三道應(yīng)用題時，我想了好久，就是不知道該怎樣做。我把題目看了一遍又一遍，幾乎是一個字一個字發(fā)苦想了，可不知怎地，腦子里就像打了死結(jié)似的，一點(diǎn)也想不出來。 眼看天色一點(diǎn)點(diǎn)暗了下來，我心里急得火燒火燎的，這么晚回去，媽媽一定又要追根問底了。唉！ 這時，同學(xué)王明見我正對著作業(yè)體子發(fā)愣，就走了過來，輕輕地問：“你哪道題不會做？”我抬起頭，看了他一眼，就用手指著那道令人討厭的難題，無可奈何地說：“喏！”他仔細(xì)地看了那道題目，默默地想了一會兒，然后又輕

24、輕地問我：“這道題要我們求什么？”我望著他的臉，搖了搖頭。他指著題目最后一行字提醒我說：“你再看看這句話什么意思？”我看著他手指的地方仔細(xì)地想了想，忽然明白過來，情不自禁地脫口而出“要我們求這個街道每戶儲蓄多少元?！薄皩Π?！”他的語氣也興奮起來，“那么要求平均數(shù)，只要”“拿總數(shù)除以戶數(shù)?！蔽也坏人f完就搶上去說。他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“對，對，那你看這道題怎么做呢？”經(jīng)他這樣一啟發(fā)，我完全明白了，高興地拿起筆，刷刷刷地做了起來 （440字） 明確：擴(kuò)展法，就是多問一些“怎樣”，但要注意，對與中心思想關(guān)系密切地需要詳寫，用擴(kuò)展法，反之，需要略寫的地方還是用概括寫法為宜。 （二）分解事物法（人物描寫、細(xì)節(jié)

25、描寫） “跳高架前只剩下李鶴同學(xué)一人了，這時橫桿已升到1.47米，比去年的乙組跳高記錄高出了1厘米。哨聲響了，只見李鶴同學(xué)向前飛奔而去。在離橫桿不到0.5米的地方，他縱身一跳，一下子飛過橫桿，打破校運(yùn)動會的記錄?！?真正寫破跳高記錄的情景很少，很不具體。怎樣將此寫具體呢？ 分解事物法： 所謂“分解事物法”，就是把某一事物的整體從地點(diǎn)、時間、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后一部分一部分來寫。我可以將上文破記錄的動作分解為：準(zhǔn)備，助跑、起跳、翻越、落地，然后按先后次序一一描寫。 哨聲響了，李鶴同學(xué)原地蹦了幾下，習(xí)慣的壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快的有力的步伐，向

26、跳高架沖去。當(dāng)快接近跳高架時，他一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成，觀眾還來不及眨一下眼睛，他的頭部、肩部已越過橫桿，再一挺腰、翹腰，好一個“背越式”，他成功了！破了校記錄。四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍 【實(shí)戰(zhàn)演練】我的奶奶我的奶奶是個老裁縫，每天都要做衣服，做得很好。她年齡很大。 她很疼愛我。有時給我講很好聽的故事。 冬天的一個晚上，那天很冷，她給我做棉衣。 我穿著棉衣很高興。奶奶也很開心。 “寫作文，最大的苦惱是寫不長”，很多學(xué)生愁眉苦臉地說。就象上面的作文，好象一個病人，只有皮和骨，沒有一點(diǎn)血和肉。那么，怎樣使你的文章，寫得飽滿，猶如一個生機(jī)勃勃，身體健壯的年輕人

27、呢？其實(shí)，并不高深。只要在關(guān)鍵的地方，加入具體的描寫。 【方法點(diǎn)撥】 好！下面我們就給上面的作文，添加“血肉”。 第一段， 抓住“她年齡很大”的特點(diǎn)，添加一段外貌描寫。修改如下：我的奶奶是一個老裁縫，她做的衣服可棒了！奶奶已經(jīng)六十多歲了，頭發(fā)幾乎全白了，魚尾紋已經(jīng)很深，但那雙眼睛總是那么親切，那么慈祥。她那雙手十個指頭特別長，一看就是會做活計(jì)的人。 第二段，聽了奶奶好聽的故事，總有感受，可增加一段心里描寫。 修改如下：我是奶奶惟一的孫子，她最疼愛我了。晚上，奶奶常常把我摟在懷里，講她小時候的故事。我聽著聽著，好幾次淚水禁不住流出了眼框。奶奶的童年和我真不好比呀，難怪奶奶額上的皺紋那么深。 第三

28、段，奶奶縫棉衣時，增加一段環(huán)境描寫，來烘托當(dāng)時的氣氛。 修改如下：冬天的一個晚上，我睡在暖和的被窩里，可是奶奶卻怕我白天身體受涼，坐在燈下戴著老花鏡給我縫棉背心。呼嘯的北風(fēng)拍打著窗戶，奶奶的手凍得通紅，她還是坐在那兒一針一線地縫著，不知什么時候，我進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。 最后一段，可添加“我和奶奶”高興的動作描寫。修改如下： 第二天早晨，我從夢中醒來，一件棉背心放在我的床邊。我連忙捧起了棉衣，看了又看，小心地穿在身上。一股暖流在我胸膛不斷地涌動。??！大小正合適。我仔細(xì)地摸了摸，又輕軟又結(jié)實(shí)。我蹦蹦跳跳地來到奶奶面前，依偎在奶奶的懷里，奶奶撫摸著我的肩膀。我深情地抬頭望著那熟悉的臉，奶奶臉上的皺紋笑開了花

29、。 總結(jié)： 所以說，學(xué)會描寫是掌握寫作技巧的關(guān)鍵，是“由短變長的秘密”，是提高寫作水平的突破口。本講義將學(xué)習(xí)描寫作為學(xué)習(xí)寫作技巧的重中之重。（三）環(huán)境描寫半截尺子 正當(dāng)我急得像熱鍋上的螞蟻時，張新走過來，關(guān)心地問我：“林葉，你怎么了？ ”我抬頭一看是她，心想：不就是前天跟你吵完架嘛，也不至于這樣幸災(zāi)樂禍呀！ 便沒好氣地 說：“只是沒帶尺子?！彼宦?，轉(zhuǎn)身跑回座位，拿起她那把嶄新的 尺子。掰成兩截，遞給了我。 看了這一切，我愣住了，接過尺子，小聲地說了謝謝。 我不禁感慨：多好的伙伴??！四、小結(jié)： 記敘文中敘事具體指記敘能清楚完整，詳略得當(dāng)；描寫能具體生動，這也是寫作記敘文的基本要求。把人物的經(jīng)歷

30、和事物發(fā)展變化的過程表述出來，這就是記敘。記敘要求頭緒清楚，交代明白，詳略得當(dāng)。聽 想 看 感 做 分析語段 【實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練】1、擴(kuò)展情節(jié)： 雷雨天上學(xué)真辛苦。 2、頭腦風(fēng)暴： 、當(dāng)時我的眼睛看到什么？如烏云布滿天空，閃電等。 、我的耳朵聽到什么？雷聲，雨聲，風(fēng)聲。 、我心里有什么感受？害怕隆隆的雷聲，厭惡下雨天等 、我的腦子想到什么？ 心理描寫：我心里有什么感受？ 害怕隆隆的雷聲，厭惡下雨天等。我是怎么做的？ 嘴上抱怨，身上淋濕，快步疾走例文：剛吃過午飯，天空就被烏云帶來的大黑布包了起來。閃閃的電光照得人臉色蒼白。隆隆的雷聲像戰(zhàn)場上的炮聲，震得我耳膜快破了。“噼里啪啦！”雨點(diǎn)打在屋頂上，響起好大

31、的聲音?？焐险n了，不能再等了。我一邊怨恨老天爺早不下晚不下，偏偏在上學(xué)時下得又大又急。一邊穿上雨衣，急忙沖進(jìn)雨里。我覺得好冷好冷，雨水直往脖子臉上灌，不一會兒，袖子、褲管都濕了。哇，這鬼天氣，真是討厭，要是雙休日就不會受這個罪了！【作文演練】 以“我們班里的新鮮事”為題，寫一篇記敘文。 習(xí)作要求： 1、題目的重點(diǎn)在“新鮮”，要寫出事情不一般化的地方； 2、事情的來龍去脈要寫清楚，將經(jīng)過具體化。 3 、字?jǐn)?shù)：600左右 作 文 提 綱1、我班最近發(fā)生的新鮮事有： 2、我準(zhǔn)備寫：3、我想表達(dá)的主題是：4、這件事的時間是： 地點(diǎn)是： 主要人物有：當(dāng)時的天氣、環(huán)境是：5、這件事的起因是：6、經(jīng)過是：7

32、、結(jié)果是：8、我準(zhǔn)備詳寫的是：（寫出簡要內(nèi)容） 二、學(xué)習(xí)寫法 （一）分解過程： （1）看一段視頻：姚明的接球投籃，并說一段話。 例：姚明接過球，飛速沖向籃板下，跳起來將球扣入籃中。 師評：這幾句話是視頻上的內(nèi)容給概括出來，但是如果要是寫成一段話，就太籠統(tǒng)，不具體。 （2）解決辦法：學(xué)生嘗試分解過程。 接到傳來的球球繞過后背對手?jǐn)r截飛速向前沖晃過對手?jǐn)r截到籃板下縱身躍起 投籃成功 扣籃進(jìn)球 （3）觀看視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個動作的具體場景，特別仔細(xì)觀察姚明的每個動作，對手如何攔球搶球的，然后把這一連串的動作連起來，再加上一些修飾性的詞語，寫一段具體的話。 例文： 姚明在后場揚(yáng)起右手熟練地勾住了同

33、伴傳過來的球，猛地將球從攔截過來的對手頭頂繞過自己的后背，同時邁開雙腳，閃電般地越過對手。姚明已沖過了中場，運(yùn)著球，以靈活逼真的假動作一連晃過兩名后衛(wèi)的阻擊飛速沖到籃板下，縱身一躍，同時右手持球扣籃，對方還沒有反應(yīng)過來，球已經(jīng)從籃網(wǎng)里撞到了地上。 （4）明確：分解法，就是把一個場面分解成幾個部分，把人物的行動分解成若干個動作，然后對每部分、每個動作都作一些描寫，最后把這各個部分、各個動作按一定的順序連接起來。 （二）（三）強(qiáng)化描寫 刻畫人物的描寫方法：語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫、外貌描寫，側(cè)面描寫等。 （1）示例：她罵他是個孬人。（提示：添加動作、語言、心理、神態(tài)等描寫） 例文：真

34、是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于場次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r著她，一個勁地說是：小報(bào)告、克格勃、小內(nèi)奸她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個孬人！” 三、師生點(diǎn)評習(xí)作片段。 （隨堂選取學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行點(diǎn)評） 1、你覺得這個片段的優(yōu)點(diǎn)是什么？舉例說一說。 （中心明確，重點(diǎn)突出，詳略恰當(dāng)，細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用修辭寫生動形象，環(huán)境烘托，用詞生動準(zhǔn)確

35、） 2、你認(rèn)為片段中哪個句子寫得最好？為什么？（細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用修辭生動形象，環(huán)境烘托，用詞生動準(zhǔn)確） 3、你認(rèn)為還有哪些不足？舉例說一說。 （用詞是否生動準(zhǔn)確、句子是否具體、重點(diǎn)是否突出） 4、如果讓你改一改，你會怎么寫？ 四、方法小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？（生談收獲，師總結(jié)） 1、分解過程 2、擴(kuò)充情節(jié) 3、強(qiáng)化描寫 4、環(huán)境描寫 5、中心突出、詳略得當(dāng). 五、作業(yè)布置 訓(xùn)練標(biāo)題： 這件事我做對了 習(xí)作要求： 1、選擇生活中的小事來寫。 2、挖掘這件小事中能引起大家思考的東西。 3、把這件事分成幾步，一步步寫清楚。 4、注意細(xì)節(jié)描寫，心理描寫等寫一件事需要注意什么？ 明確： 要

36、把一件事敘述清楚說完整，必須要把六要素都交代清楚，可見記敘文六要素在敘事中起著極其重要的作用，是把一件事敘述完整的必備因素。 展示二 記事文章，在一般情況下，只有寫清了“六要素”，人們對這件事才會清楚、明白。在這“六要素”當(dāng)中，起因、經(jīng)過和結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)，而“經(jīng)過”部分又是記敘的核心，是頭等重要的，是記事文章成敗的關(guān)鍵，是必須要寫清楚，具體的。 三、事例講解 同學(xué)們，怎樣才能把一件事寫具體呢？讓我們先來看看下面的事作文是不成功的。 一件難忘的事 人人都有一件難忘的事，當(dāng)然，我也不例外。 記得是在一個暑假，我因?yàn)榇粼诩依锾珢灹耍湍弥?0元錢，到小店里買一根冰棍。這時當(dāng)我路過一個十字路口時

37、，聽見了一陣陣吵架聲：“你沒長眼睛呀！看都沒看就往人身上撞你知不知道這條褲子很貴的呀”我走近一看，原來是一位老伯伯騎著山輪車，不小心撞到了一對蠻橫無理的母女。只見那位老伯伯穿得十分樸素，衣服有幾處破了。就在這時，那對蠻橫無理的母女對那位老伯伯說：“看你穿的這么破，就不讓你賠太多錢了，你就賠我50元吧！”老伯伯聽了，把自己的錢包拿了出來，把里面的錢倒了出來，我看了看，都是一毛錢的硬幣。老伯伯?dāng)?shù)了數(shù)，只有9元6角錢。老伯伯說：“我實(shí)在賠不起你們饒了我吧?！崩喜f完，就給那一對母女跪下了。我見了，本以為那一對母女應(yīng)該會可憐哪一位老伯伯?？墒菦]有想到，那一對母女竟然說，老伯伯在裝可憐，硬是讓他賠。過

38、了一會兒，不知道是誰提議，幫一幫老伯伯，大家都拿出自己的錢來給老伯伯：你20，我50我見了，也把自己的錢給了老伯伯。老伯伯見了，連連說謝謝。 以前的時候，我并沒有注意那一對母女，現(xiàn)在回想起來，就得那一對蠻橫無理的母女實(shí)在是太壞了。發(fā)生在班里的一件事作文教案 作文素材： 1、科學(xué)課上，展示采集的樹種，有個同學(xué)交上了認(rèn)真收集的飽滿的樹種，得到老師的表揚(yáng)。 2、“產(chǎn)品”介紹會，每個同學(xué)都認(rèn)真地介紹自己制作的小產(chǎn)品。 3、合作辦手抄板。 4、一起搞衛(wèi)生。 5、課堂上得到了大家的鼓勵，認(rèn)真讀書，得到全班認(rèn)可。（掌聲） 6、課堂上和同學(xué)發(fā)生了爭吵，課后想辦法和解。 7、安靜的教室里上一個同學(xué)生病嘔吐，很多

39、學(xué)生無動于衷，一個平時沉默寡言的同學(xué)站起。來，清掃了地面，我們都慚愧不已。 8、課堂上，有個同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師寫錯了一個字，大聲地說了出來，讓老師感到一些尷尬，我們以為老師會發(fā)大火，沉默了一會，老師說謝謝同學(xué)的提醒，每個人都會犯錯，都需要別人的幫助，這樣才能變得更優(yōu)秀。指出缺點(diǎn)的同學(xué)為自己過于直接的語言感到不好意思，也向老師道了歉，希望老師原諒他的沖動。 9、信封里的太陽：班上一個同學(xué)丟了50元錢，卻沒有一個同學(xué)敢承認(rèn)，老師無可奈何。課間時，老師拿來了很多個信封，讓大家?guī)Щ丶?，如果沒有拿錢，就在畫一個太陽放在信封里，如果拿了錢，就請把錢放進(jìn)信封。第二天，果然找到了同學(xué)掉的50元錢。雖然我們不知道是誰

40、拿了那錢，但是，老師讓我們明白了，每個人都該做個正直的人，如果做錯了事，就及時改正。 10.有趣的辯論賽。 作文開頭： 1、 對比式開頭回憶班上有哪些事，讓你印象深刻的是哪一件 2、 情景式開頭-用一個場景或畫面開頭，引出班上發(fā)生了一件什么事 3、 聲音開頭-直接寫出某種聲音，引出班上發(fā)生的事 4、 比喻式開頭-發(fā)生的事像什么 5、 排比式開頭 6、 景色開頭-直接描寫景色，再引出班上發(fā)生的事 7、開門見山式開頭 例句： 比喻式開頭： 1、我的校園生活似一條潺潺流淌的小溪，它歡快地奔流著，時時泛起一朵朵晶瑩的浪花。 2、我的校園生活在無聲的歲月中為我點(diǎn)綴了一幅幅人生的畫面，使我的人生路上充滿欣

41、喜與充實(shí) 景色開頭： 當(dāng)微風(fēng)輕柔地吹起一根根柳枝時;當(dāng)太陽金色的光輝照在在一棵棵高大的樹木時；;當(dāng)美麗的花瓣自由開放時,我們正幸福地享受著美麗的校園生活.，今天，我們班就發(fā)生了一件這樣的事 開門見山式開頭： 在我們這個充滿樂趣的班級中，有著稀奇古怪的事情，有著有趣開心的事情，接下來，我將要讓我班上的奇聞趣事給大家重現(xiàn)一遍。 發(fā)生在班里的一件事 有一天，我班的李強(qiáng)同學(xué)把在草叢中捉來的3只非常漂亮的昆蟲帶到了班級。是什么蟲呀？是七星瓢蟲！同學(xué)們都知道，七星瓢蟲是一種益蟲，可以吃害蟲，怎么能捉來玩呢？可是大家還是禁不住一窩蜂地?fù)砩先?，你推我搡，都搶著玩?突然，傳來一個聲音，“李強(qiáng)，你快把七星瓢蟲放

42、了吧”。聲音象是在哀求。大家回頭一看，是小剛的聲音。李強(qiáng)說：“我憑什么放它？你以為你能管著我”？ “你到底放不放？” “不放！你能把我怎樣？” 小剛看同學(xué)們都沒有幫他說話，便氣憤地扭頭就走了。李強(qiáng)還朝他做了個鬼臉。這時，小明走來了。他可見李強(qiáng)在玩七星瓢蟲，險些把它們掐死，就再也不忍心看下去了。小明走到李剛的面前，說：“把它們放了吧，你看它們多可憐，況且它是我們?nèi)祟惖暮门笥涯??！崩顝?qiáng)回答說：“我把它放走了，我玩什么呀，我才不管它們是不是我們?nèi)祟惖暮门笥涯?。”小明看不能說服他，便走開了。 “叮鈴鈴”，下課鈴響了，又到了課間休息的時間了。小明又朝李強(qiáng)走來。 “你來干什么？”，李強(qiáng)問。 “我要買下這3只七星瓢蟲，你賣不賣？”小明回答說。 “當(dāng)然賣?！?“你看這樣，一只一元錢怎樣？” “好！”，小明毫不猶豫地從口袋里掏出了僅有的3元錢，買下了這3只七星瓢蟲。這3元錢，是媽媽因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)步而昨天剛獎勵自己買“臺灣小丸子”的，那可是一種美味的零食！想到這里，小明舔了舔嘴唇。 “小明真傻”！李強(qiáng)正在高興。只見小明拿著裝七星瓢蟲的瓶子，飛快地跑到操場上，打開瓶蓋說：“飛吧，快快飛回自己的