小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《兩步計(jì)算的應(yīng)用題》教案范本四篇

1、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)兩步計(jì)算的應(yīng)用題教案范本四篇小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材中 , 一直強(qiáng)調(diào)計(jì)算的重要性, 其實(shí)應(yīng)用題的教學(xué)也不容忽視。 因?yàn)閼?yīng)用題的教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí) , 發(fā)展思維能力 , 培養(yǎng)良好的思維品質(zhì), 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題等方面都具有十分重要的意義。下面就是我給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 兩步計(jì)算的應(yīng)用題 教案， 歡迎大家閱讀!小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)兩步計(jì)算的應(yīng)用題教案范本一教學(xué)目標(biāo)（一）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答比較容易的兩步應(yīng)用題，理解數(shù)量關(guān)系， 掌握解答方法。（ 二 ） 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解答問題的能力。（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：理解數(shù)量

2、關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備補(bǔ)充問題，再解答1 .商店里有 24個(gè)皮球，賣出 20個(gè)， ?24-20=4（ 個(gè)）答：還剩 4 個(gè)。2. 商店里有4 盒皮球，每盒6 個(gè)， ?6 X 4=24（個(gè)）答：一共有24 個(gè)皮球。師說： 剛才同學(xué)們這兩道題做得很好， 請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)討論一下， 能不能將這兩道題合并成一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題 ?生答：商店里有4 盒皮球，每盒6 個(gè)，賣出 20 個(gè)，還剩多少個(gè)?師說： 這道由兩個(gè)一步計(jì)算的應(yīng)用題合并成的兩步計(jì)算的應(yīng)用題就是我們今天要研究的例 2，你們會(huì)解答嗎?（ 二） 學(xué)習(xí)新課1. 出示例 2例 2 商店里有 4 盒皮球，每盒6 個(gè)，賣出 20 個(gè)，還剩多少

3、個(gè)?問：解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題先干什么 ?生答：讀懂題意。師說：請(qǐng)同學(xué)們自由讀題，讀懂題意的同學(xué)就坐好。 （ 指名一同學(xué)讀題 ）問：讀懂題意再干嗎 ?生答：劃出已知、求。師問：誰來說說這道題的已知、求?生答：第 1 個(gè)已知條件是：商店里有4 盒皮球。第 2 個(gè)已知條件是：每盒6個(gè)。第 3 個(gè)已知條件是：賣出 20 個(gè)。所求問題是：還剩多少個(gè)?（ 同時(shí)打出相應(yīng)的投影圖或P7 實(shí)物圖 ）教師問：明確了這道題的已知、求，接下來要做什么工作?（分析數(shù)量關(guān)系 ）教師問：這個(gè)工作非常重要，只有正確分析數(shù)量關(guān)系，才能正確解答。請(qǐng)同桌同學(xué)討論一下這道題要先算什么，再算什么。集體討論，教師板書：(1) 商店一共有

4、多少個(gè)皮球?6 X 4=24(個(gè))(2) 還剩多少個(gè)?24-20=4( 個(gè))答：還剩 4 個(gè)。教師總結(jié)：解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，要先認(rèn)真讀題，找準(zhǔn)已知、求，再想好先算什么，再算什么，一定能正確解答出應(yīng)用題。 (三) 鞏固反饋1.做一做小明有 6 套畫片，每套3 張。送給同學(xué) 5 張，現(xiàn)在有多少?gòu)埉嬈??(1) 先讀題。(2) 劃出已知、求。(3) 想想先求什么，再求什么。學(xué)生說解題思路： 根據(jù)小明有6 套畫片， 每套 3 張， 可以先求出一共有多少?gòu)埉嬈?再根據(jù)送給同學(xué) 5 張， 可以求出現(xiàn)在有多少?gòu)垺?自己在課堂練習(xí)本上解答。教師巡視檢查。注意要把相同加數(shù)寫在前面。2. 改一改問：能不能將第

5、3 個(gè)已知條件改一改，變成另一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。小明有 6 套畫片，每套3 張。又買來4 張，現(xiàn)在有多少?gòu)?獨(dú)立在課堂練習(xí)本上解答。3. 兩步計(jì)算84-19+676-(28+20)52-4X681-36-6說說先算什么，再算什么。4. 說說下面的應(yīng)用題先算什么(1) 工廠先蓋了 5 排房，每排9 間。又蓋了 15 間，一共蓋了多少間房?(2) 同學(xué)們?cè)粤?4 行果樹，每行6 棵。有 15 棵是杏樹，剩下的是桃樹。栽了多少棵桃樹?(3) 食堂買來 60 棵白菜，吃了 56 棵。又買來30 棵，現(xiàn)在有多少棵?(4) 商店里有 9 袋乒乓球，每袋5 個(gè)。賣了 28 個(gè)，現(xiàn)在還有多少個(gè)乒乓球?5.

6、判斷哪個(gè)列式正確學(xué)校有 5 盒乒乓球，每盒9 個(gè)，又買來1 盒乒乓球，現(xiàn)在有多少個(gè)?(1)9 X5+1(2)9 X5+9(3)5+1 X 9(4)5 X 9+9X1如果學(xué)生判斷不出， 可用紅筆圈出 1 盒， 如果有同學(xué)判斷正確， 要大力表揚(yáng)，告訴學(xué)生做應(yīng)用題一定要認(rèn)真審題。6. 比賽看誰算得又正確，又迅速。(1) 同學(xué)們做了 40 朵花，送給托兒所30 朵，還剩多少朵?(2) 同學(xué)們分 5 組做紙花，每組做8 朵。送給托兒所30 朵，還剩多少朵 ?(3) 老師出了 20 道乘法算式， 16 道除法算式。小華算了 32 道，還有幾道沒算?(4) 老師出了 4 欄算式，每欄9 道。小明算了 34

7、道，還有幾道沒算?(5) 同學(xué)們做了 16 只紅風(fēng)車， 20只花風(fēng)車。 送給幼兒園 18只， 還有多少只 ?(6) 同學(xué)們分 4 組做風(fēng)車，每組做9 只。送給幼兒園 18 只，還有多少只 ?做得快的同學(xué)可以思考下題。（1） 同學(xué)們?nèi)タ措娪啊Ｒ荒昙?jí)去了 6 組，每組 7 人。二年級(jí)去了 45 人。一年級(jí)去了多少人?二年級(jí)比一年級(jí)多去多少人?小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)兩步計(jì)算的應(yīng)用題教案范本二教學(xué)目標(biāo)（一）使學(xué)生所學(xué)的兩步計(jì)算的應(yīng)用題得到系統(tǒng)整理和鞏固。（ 二 ） 培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。（三）通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、積極思維的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系和正確選擇解題方法，是復(fù)習(xí)中的

8、重點(diǎn)和難點(diǎn)。教具和學(xué)具寫有練習(xí)題的翻轉(zhuǎn)小黑板或幻燈片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師啟發(fā)談話：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不同數(shù)量關(guān)系的幾組兩步計(jì)算的應(yīng)用題，這節(jié)課在同學(xué)們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一下復(fù)習(xí)。（一）想一想，議一議師： 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下， 都學(xué)習(xí)了哪些不同數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題。 請(qǐng)同位同學(xué)互相議一議、說一說。 （ 可給 5 分鐘時(shí)間 ）在同學(xué)們說的基礎(chǔ)上，教師出示一題。如：40 袋面粉， 吃了 16 袋， 又買來 45 袋， 食堂現(xiàn)在有多少袋面粉?”（ 二 ） 分析解答，變換條件和問題師說： 這是剛才同學(xué)們?cè)谟懻撝兄v的一題， 哪位同學(xué)能從條件入手分析這道題的數(shù)量關(guān)系，并說出解答方法?同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真思考，大部分學(xué)生能做出

9、正確解答。40-16=24（ 袋）24+45=69（ 袋）答：現(xiàn)在還有69 袋面粉。接著， 教師啟發(fā)學(xué)生改變題目的條件和問題， 變?yōu)槲覀円呀?jīng)學(xué)過的其他數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題， 并能做出相應(yīng)列式解答。 學(xué)生由于有討論的基礎(chǔ)， 又在教師不斷啟發(fā)和鼓勵(lì)下，因此很多同學(xué)能做出正確變換。變換 1. 食堂有 40 袋面粉，第一星期吃了 16 袋，第二星期吃了 17 袋，還剩多少袋 ?答：還剩 7 袋。變換 2. 食堂有 40 袋面粉，吃了 16 袋，剩下的 8 天吃完，平均每天吃多少袋面粉 ?歹陵：40-16=24（袋）24+ 8=3（袋）答：平均每天吃 3 袋面粉。變換 3. 食堂原有面粉30 袋，又買來16

10、 袋計(jì)劃 8 天吃完，平均每天吃多少袋?歹陵：40+16=56（袋）56+ 8=7（袋）答：平均每天吃 7 袋。變換 4. 食堂原有面粉40 袋，又買來16 袋，如果每天吃 7 袋，可以夠吃幾 天?歹陵：40+16=56（袋）56+ 7=8（天）答：可以吃 8 天。變換 5. 食堂有面粉40 千克，吃了 4 袋，每袋裝9 千克，還剩多少千克?列式：9乂4=36（千克）40-36=4（千克）答：還剩 4 千克。變換 6. 食堂原有面粉 40 袋， 第一天吃了 6 袋， 第二天吃的和第一天同樣多，還剩面粉多少袋?這樣在教師指導(dǎo)下，學(xué)生越編興趣越高，他們所學(xué)的應(yīng)用題得到全面的復(fù)習(xí)。（三） 分析、比較

11、、判斷題目進(jìn)行變換時(shí)，教師可有目的地將變換的每一道題有計(jì)劃地寫在表格里，以便于學(xué)生觀察、思考、比較。題目變化后，教師可逐個(gè)提出如下問題讓學(xué)生觀察、思考、分析、回答。1. 每道題目的條件和問題是什么 ?2. 請(qǐng)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生從每個(gè)應(yīng)用題的條件或問題入手或出發(fā)， 試著分析解題思路。3. 每道題在解答時(shí)，先算哪一步?為什么?4. 這幾道題有什么共同特點(diǎn)?有什么不同?（共同特點(diǎn)：都是三個(gè)已知條件，一個(gè)問題 ; 都是先算中間問題，再算最后要求的問題。不同之處是數(shù)量關(guān)系不完全相同，所以解題方法也不同 ）在學(xué)生觀察、 思考、 比較的基礎(chǔ)上， 師生共同小結(jié)出解答兩步計(jì)算應(yīng)用題的般步驟:(1) 讀題理解題意，弄

12、清題里的條件和問題。(2) 分析解題思路，確定先算什么，再算什么。(3) 列出正確算式，算出結(jié)果。(4) 寫出答案，再檢查一下做得有沒有錯(cuò)誤。最后教師再?gòu)?qiáng)調(diào)指出： 解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題， 關(guān)鍵是分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么、再算什么。防止死記硬背，靈活選擇算法，具體問題具體分析。( 四)鞏固提高1 .第一組練習(xí) (要求說出解題思路，提出中間問題 )(1) 有 46張紙， 出墻報(bào)用了 14張， 剩下的紙平均分4 次用完， 每次用幾張?(2) 學(xué)校里原來有7 棵楊樹，又栽了 6 棵楊樹，死了 3 棵，現(xiàn)在有多少棵楊樹?(3) 食堂買白菜45千克， 午飯吃了 12千克， 晚飯又吃了 15千克，

13、還剩多少千克 ?2. 第二組練習(xí)題 ( 要求先自己小聲分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答)(1) 二年級(jí)一班有22 個(gè)男同學(xué)， 20 個(gè)女同學(xué)。每7 個(gè)同學(xué)一組，全班可以分成幾組 ?(2) 前進(jìn)小學(xué)買1 個(gè)足球和 4 個(gè)皮球一共用了 42 元。 買 1 個(gè)足球用了 18 元，每個(gè)皮球多少元錢?(3) 修花池要用 94 塊磚， 第一次搬來36 塊， 第二次搬來38 塊， 還要搬多少塊?(用兩種方法解答 )3. 第三組練習(xí) (要求補(bǔ)充條件，成為兩步計(jì)算的應(yīng)用題)(1) “小熊貓”商店，共有98 只氣球， ，現(xiàn)在有多少只氣球?(2) 手工組做了 38 輛紙?zhí)箍?，送給幼兒園中班7 輛， ，還剩幾輛?課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

14、說明本節(jié)課是應(yīng)用題復(fù)習(xí)課， 是通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)所學(xué)的兩步計(jì)算的應(yīng)用題得到系統(tǒng)整理和鞏固，從而提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。因此從課堂設(shè)計(jì)上注意引導(dǎo)學(xué)生參與， 通過回憶討論把學(xué)過的應(yīng)用題一一列舉出來， 再經(jīng)過分析、 解答、 變換對(duì)已經(jīng)學(xué)過的兩步計(jì)算的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)更加清楚，又通過分析、比較、判斷等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更好地掌握不同數(shù)量關(guān)系的兩步計(jì)算的應(yīng)用題的解答方法，達(dá)到提高解答應(yīng)用題能力的目的。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)兩步計(jì)算的應(yīng)用題教案范本三教學(xué)目標(biāo)（一）通過對(duì)兩種解題方法的比較，學(xué)生對(duì)兩種方法的區(qū)別與聯(lián)系更加清楚，從而提高學(xué)生分析和解決問題的能力。（ 二 ） 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。（三）滲透

15、多角度思考問題的辯證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用兩種解題方法，選擇解題方案。難點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，選擇方案。教具和學(xué)具寫有練習(xí)題的幻燈片和幻燈。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）做一做，說一說“一個(gè)縫紉組運(yùn)來98 米布，做兒童服用了 48 米，做嬰兒裝用了 45 米，還剩多少米?”要求學(xué)生獨(dú)立思考并動(dòng)筆做在課堂練習(xí)本上（ 用兩種方法解答） ，教師課堂巡視，然后請(qǐng)兩名學(xué)生板演（ 每人一種方法）學(xué)生甲 98-48=50（ 米） 學(xué)生乙48+45=93（米 ）50-45=5（ 米）98-93=5（ 米）學(xué)生解答后， 教師可請(qǐng)學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系， 再說說解題思路和每個(gè)算式所表示的意義。（ 二 ） 設(shè)疑

16、激發(fā)興趣教師談話：剛才這道題同學(xué)們用兩種方法進(jìn)行了解答，很好! 但是在實(shí)際中我們一般只要求同學(xué)用一種方法解答， 那么這里就有一個(gè)方法的選擇問題， 就是選擇比較簡(jiǎn)便的解答方法，怎樣選擇呢?下面請(qǐng)同學(xué)們研究?jī)傻李}，請(qǐng)你分別選擇一種簡(jiǎn)便方法進(jìn)行解答。1. 光明小學(xué)藝術(shù)小組做了 96 個(gè)風(fēng)車，送給第一幼兒園 16 個(gè)，第二幼兒園38 個(gè)，還剩多少個(gè)?2. 媽媽給小紅買了一雙鞋 25 元， 又買了一雙襪子5 元， 給售貨員 50 元， 請(qǐng)你算一算應(yīng)該找回多少元錢?經(jīng)過認(rèn)真思考審題后，大部分學(xué)生第一道題選擇第一種方法解答，如下：96-16=80（ 個(gè)）80-38=42（ 個(gè)）答：還剩 42 元。第二道題選

17、擇第二種方法解答，如下：25+5=30（元）50-30=20（ 元）答：應(yīng)該找回 20 元。學(xué)生解答后， 教師又請(qǐng)同學(xué)分別說說選擇算法的依據(jù)和解題思路及每步算式所表示的意義以加深對(duì)兩種算法的理解和掌握，提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。為了提高學(xué)生識(shí)別能力，教師可再出一組題讓學(xué)生獨(dú)立選擇方法做。3. 王老師買口琴用了 48 元， 買笛子用了 36 元， 給售貨員 100 元， 應(yīng)該找回多少錢 ?4. 河里有 40 只鴨子，先上岸7 只，又上岸13 只，這時(shí)河里有多少只鴨子?教師要求同學(xué)全體動(dòng)筆， 列式計(jì)算解答。 教師課堂巡視， 尤其要照顧一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是否也掌握了。最后請(qǐng)中、下等水平學(xué)生說一說解答

18、過程。（三）鞏固發(fā)展1 .食堂有 38筐蘿卜。午飯吃了 9 筐，晚飯吃的蘿卜的筐數(shù)跟午飯同樣多，還剩多少筐?（要求用多種方法解答，并比較哪種方法簡(jiǎn)便）請(qǐng)同學(xué)們做在課堂練習(xí)本上， 然后分別請(qǐng)一名學(xué)生板演， 其他同學(xué)可以補(bǔ)充。如：學(xué)生可能做出如下幾種解法。學(xué)生完成后， 教師請(qǐng)同學(xué)分別說說選擇算法的依據(jù)和解題思路， 對(duì)于用簡(jiǎn)便方法解答的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。2. 鉛筆每支 4 角錢，小剛買了 3 支，給售貨員 5 元錢，應(yīng)找回多少元錢?請(qǐng)學(xué)生用多種方法解答在課堂練習(xí)本上。（ 同學(xué)們可能做出以下幾種方法 ）學(xué)生完成后， 進(jìn)行訂正， 并請(qǐng)同學(xué)們敘述每種解法的解題思路。 同時(shí)在比較中指出解法二為最簡(jiǎn)便解法。（

19、四） 比較溝通聯(lián)系通過上述幾道題的研究可讓學(xué)生討論一下兩種解答方法的區(qū)別與聯(lián)系 （ 第一種解答方法是從一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，即兩次求剩余; 先減去第一個(gè)數(shù)，再減去第二個(gè)數(shù)。第二種解答方法是減去兩個(gè)數(shù)的和，即先求和，再求剩余。兩種方法雖然有所不同， 但實(shí)質(zhì)上是一回事， 即從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)， 就等于從這個(gè)數(shù)里減去兩個(gè)數(shù)的和， 其結(jié)果不變。 這一知識(shí)是我們將要學(xué)習(xí)的減法性質(zhì)） ，以加深對(duì)兩種方法的理解和掌握，提高解題能力。（ 五 ） 試著做一做1 .一支鉛筆 4 角錢，一塊橡皮2 角錢，小華買了 2支鉛筆，一塊橡皮，一共用了多少錢?2 . 鉛筆每支 4 角錢，小紅有1 元錢，要買3 支，還差

20、多少錢?課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題綜合練習(xí)課， 重在提高學(xué)生的解題能力， 因此課堂設(shè)計(jì)從整體設(shè)計(jì)上注意： 通過具體實(shí)例讓學(xué)生在親自思考解答中比較兩種方法區(qū)別與聯(lián)系進(jìn)而加深和理解兩種解答方法的算理和算法， 提高解題能力，培養(yǎng)思維的靈活性和深刻性。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)兩步計(jì)算的應(yīng)用題教案范本四教學(xué)目標(biāo)（一）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答比較容易的兩步應(yīng)用題， 理解數(shù)量關(guān)系， 掌握解答方法。（ 二 ） 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解答問題的能力。（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備補(bǔ)充問題，再解答1 .商店里有 24

21、個(gè)皮球，賣出 20個(gè)， ?24-20=4（ 個(gè)）答：還剩 4 個(gè)。2 . 商店里有4 盒皮球，每盒6 個(gè)， ?6 X 4=24（個(gè)）答：一共有24 個(gè)皮球。師說： 剛才同學(xué)們這兩道題做得很好， 請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)討論一下， 能不能將這兩道題合并成一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題 ?生答：商店里有4 盒皮球，每盒6 個(gè)，賣出 20 個(gè)，還剩多少個(gè)?師說： 這道由兩個(gè)一步計(jì)算的應(yīng)用題合并成的兩步計(jì)算的應(yīng)用題就是我們今天要研究的例 2，你們會(huì)解答嗎?（ 二） 學(xué)習(xí)新課1. 出示例 2例 2 商店里有 4 盒皮球，每盒6 個(gè)，賣出 20 個(gè)，還剩多少個(gè)?問：解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題先干什么 ?生答：讀懂題意。師說：請(qǐng)同

22、學(xué)們自由讀題，讀懂題意的同學(xué)就坐好。 （ 指名一同學(xué)讀題 ）問：讀懂題意再干嗎 ?生答：劃出已知、求。師問：誰來說說這道題的已知、求?生答：第 1 個(gè)已知條件是：商店里有4 盒皮球。第 2 個(gè)已知條件是：每盒6個(gè)。第 3 個(gè)已知條件是：賣出 20 個(gè)。所求問題是：還剩多少個(gè)?( 同時(shí)打出相應(yīng)的投影圖或P7 實(shí)物圖 )教師問：明確了這道題的已知、求，接下來要做什么工作?(分析數(shù)量關(guān)系 )教師問：這個(gè)工作非常重要，只有正確分析數(shù)量關(guān)系，才能正確解答。請(qǐng)同桌同學(xué)討論一下這道題要先算什么，再算什么。集體討論，教師板書：(1) 商店一共有多少個(gè)皮球?6 X 4=24(個(gè))(2) 還剩多少個(gè)?24-20=

23、4( 個(gè))答：還剩 4 個(gè)。教師總結(jié)：解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，要先認(rèn)真讀題，找準(zhǔn)已知、求，再想好先算什么，再算什么，一定能正確解答出應(yīng)用題。(三) 鞏固反饋1.做一做小明有 6 套畫片，每套3 張。送給同學(xué) 5 張，現(xiàn)在有多少?gòu)埉嬈??(1) 先讀題。(2) 劃出已知、求。(3) 想想先求什么，再求什么。學(xué)生說解題思路： 根據(jù)小明有6 套畫片， 每套 3 張， 可以先求出一共有多少自己在課堂練習(xí)本上解張畫片， 再根據(jù)送給同學(xué) 5 張， 可以求出現(xiàn)在有多少?gòu)垺４?。教師巡視檢查。注意要把相同加數(shù)寫在前面。2. 改一改問：能不能將第3 個(gè)已知條件改一改，變成另一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。小明有 6 套畫片，

24、每套3 張。又買來4 張，現(xiàn)在有多少?gòu)?獨(dú)立在課堂練習(xí)本上解答。3. 兩步計(jì)算84-19+676-(28+20)52-4X681-36-6說說先算什么，再算什么。4. 說說下面的應(yīng)用題先算什么(1) 工廠先蓋了 5 排房，每排9 間。又蓋了 15 間，一共蓋了多少間房?(2) 同學(xué)們?cè)粤?4 行果樹，每行6 棵。有 15 棵是杏樹，剩下的是桃樹。栽了多少棵桃樹?(3) 食堂買來 60 棵白菜，吃了 56 棵。又買來30 棵，現(xiàn)在有多少棵?(4) 商店里有 9 袋乒乓球，每袋5 個(gè)。賣了 28 個(gè)，現(xiàn)在還有多少個(gè)乒乓球?5. 判斷哪個(gè)列式正確學(xué)校有 5 盒乒乓球，每盒9 個(gè)，又買來1 盒乒乓球，現(xiàn)在有多少個(gè)?(1)9 X5+1(2)9 X5+9(3)