2016人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元年月日教案(河南地區(qū)等).doc

1、第六單元單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：年、月、日單元教材分析：年、月、日是較大的時間單位，理解一年或一個月的時間有多長需要借助一定的想象力 和有關(guān)的數(shù)據(jù)材料，因此，教材注意選取了和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，首先選取讓學(xué) 生從年歷卡中找特殊日子為切入點，既能引起學(xué)生興趣，又為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)用具。設(shè) 計的學(xué)習(xí)活動有觀察整理、填表分析，涂色記憶、計算交流等，讓學(xué)生在獨立探索和小 組合作的基礎(chǔ)上初步了解年月日、平年、閏年以及相互之間的聯(lián)系，為了幫助學(xué)生記憶每個月有多少天，教材介紹了義拳頭點數(shù)法和記憶大小月的歌謠，24時記時法是引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中認識24時記時法，主動探索 24時記時法的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)并理解2

2、4時記時法和普通記時法的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)會把用 24時記時法表示的時間 與普通記時法的表示的時間進行相互轉(zhuǎn)換，教科書中的例題利用線條上的0至24時教學(xué)兩種記憶法的相互轉(zhuǎn)換，先分別講了上午8時、中午12時與晚上8時轉(zhuǎn)換成用24時記時法表示，然后讓學(xué)生試著把16:00和18:00改寫成用普通記時法的表示的時間，引導(dǎo)學(xué)生進一步明確 24時記時法與普通記時法的聯(lián)系，中午掌握它們之間的轉(zhuǎn)換方法， 最后教科書還激勵學(xué)生找出一些生活中用24時記時法來表示時間的例子，幫助學(xué)生豐富知識、加深理解。單元教學(xué)要求：L使學(xué)生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年以及季度等方面的 知識，記住每個月以及平年、閏

3、年的天數(shù)，初步掌握年、月、日之間的關(guān)系。2,使學(xué)生結(jié)合具體生活情境認識24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中 的某一時刻，能正確進行普通記時法與24時記時法之間的相互轉(zhuǎn)換。3,使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗初步掌握一些求簡單經(jīng)過時間的方法，能正確解答一些相關(guān)的 實際問題，進一步發(fā)展思維能力。4,使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)大月、小月、平年、閏年的特點，以及認識24時記時法的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí) 慣。單元教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點：認識年、月、日等時間單位之間的關(guān)系。教學(xué)難點：求簡單的經(jīng)過時間。單元課時安排：約6課時第一課時認識年、月、日教學(xué)內(nèi)容：教材第76

4、-78頁。教學(xué)目標：1.通過觀察年歷，使學(xué)生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月等方面的知識， 能記住每個月的天數(shù)，能區(qū)分大月和小月。2,通過計算，知道一年的天數(shù)可能是 365天。3.從年歷卡片上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系, 提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣、接受思想教育。教學(xué)重點：知道年、月、日之間的關(guān)系，認識大月、小月。教學(xué)難點：掌握大月、小月的判斷方法，了解2月的特殊性。教具準備：班班通、課件、年歷等。教學(xué)過程：一、談話引入1 .提問：你知道今天是幾月幾日嗎？（學(xué)生回答）你們還知道哪些有意義的節(jié)日呢？（學(xué)生回答）2 .揭題：今天我們就來了解有關(guān)年

5、、月、日的知識。二、合作探究、交流共享1.教學(xué)例lo（1）觀察、統(tǒng)計。學(xué)生分組探究課前準備的 2011年和2012年年歷，完成教材第 77頁的表格。Q）小組交流。方法一：將每個月的天數(shù)加起來：31+28+31+30+31 + 30+31 + 31 + 30+31 + 30+31 = 365（天）方法二：將大月的總天數(shù)、小月的總天數(shù)和2月的天數(shù)加起來:31 X7+30 X4+28=365 （天）（讓學(xué)生重點掌握方法二）小結(jié)：2011年全年有365天。三、反饋完善L完成教材第77頁做一做。讓學(xué)生先交流，再獨立在年歷上圈出來。2,完成教材第78頁做一做。學(xué)生完成后，指名匯報，全班交流。四、反思總結(jié)通

6、過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？第二課時認識平年和閏年教學(xué)內(nèi)容：教材第79頁及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標：1 .使學(xué)生了解閏年和平年，知道閏年二月份有29天，全年有366天；平年二月份有28天，全年有365天。知道判斷閏年和平年的方法。2 ,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：判斷閏年和平年的方法。教具準備：班班通、課件、日歷 教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入 出示填空題：1 .一年有個月；一年有天或天。2 ,大月：小月：二、新課講授1 .師：大小月的天數(shù)是固定的，我們可以用口訣和拳頭來幫助記憶，可是2月看起來不夠聽話，有時候 28天，有時候29天，誰知道為什么？師：我們聽聽科學(xué)家是怎么說的。（

7、課件：平年、閏年和2月）（1）學(xué)生探究2月的變化規(guī)律。師：下面讓我們一起來探索2月的奧秘。課件出示：2011年2月和2012年2月，這兩個月的天數(shù)一樣嗎？學(xué)生觀察后，出示填空題。2月，有28天的是平年，有 29天的是閏年。平年全年有（）天，閏 年全年有（）天。生1：平年2月有28天，閏年2月有29天。生2：平年全年有365天，閏年全年有366天。師：你是怎么計算的呢？生：因為一年中大月有7個，小月有4個，平年2月有28天，閏年2月有29天。30 X4+31 X7+28=365 （天）。生：30X4+31 X7+29=366 （天）。2 .認識并判斷平年和閏年。（1）出示教材第79頁“做一做”。

8、思考：觀察1997 2008年2月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？把上面日歷中的閏年圈出來。2008年是閏年，4年后，即（）年又是閏年。今年是（）年，上一個閏年是（）年，下一個閏年是（）年。9）小組交流（四年一閏）。生：1997年2月有28天；1998年2月有28天；1999年2月有28天；2000年2月 有29天；2001年2月有28天；2002年2月有28天；2003年2月有28天；2004 年2月有29天；2005年2月有28天；2006年2月有28天；2007年2月有28天； 2008年2月有29天。生：簡單說就是：2月有29天是2000年、2004年、2008年。2月有28天是 1997 年、

9、1998 年、1999 年、2001 年、2002 年、2003 年、2005 年、2006 年、2007 年。師：明確判斷閏年、平年的方法：公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年?！?4年一閏”指的是4年中有一個閏年，可以用是否能被4整除的方式幫助判斷閏年和平年。（3）判斷：師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了2月的奧秘、，下面你能利用剛才的這些發(fā)現(xiàn)，判斷平年和閏年嗎？（2009 , 1932 , 1983 , 1900 ）追問學(xué)生的判斷依據(jù)。產(chǎn)生疑惑,解決疑惑：1900年為什么是平年？（教師操作年歷，證實1900年確實是平年）師：2月里還隱藏著什么樣的秘密呢？讓我們聽聽數(shù)學(xué)小博士的介紹吧?。ㄕn件出示：因為我們設(shè)置閏年時

10、，把5時48分46秒看作6時來計算的，這樣長年累月也要造成很大的誤差，所以整百年一般不閏，必須是 400的倍數(shù)才是閏年，有一句話叫：4年一閏，百年不閏，400年又一閏）歸納：判斷閏年、平年的方法：公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年，但是公歷年份是100的倍數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。如： 2000年三、鞏固練習(xí)1 .教材第79頁做一做。2 .教材第81頁第4、5題。四、課堂小結(jié)我們在不斷的懷疑與探索中，對“年、月、日”有了進一步的了解，老師希望你們 不僅能了解年、月、日，更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。第三課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第801頁的練習(xí)十七。教學(xué)目標：1通過練習(xí)，強化學(xué)生對年、月、

11、日之間關(guān)系的理解及對平年、閏年的判斷。2,讓學(xué)生體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解 教學(xué)重點：強化學(xué)生對年、月、日之間關(guān)系的理解。教學(xué)難點：體會所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的必然聯(lián)系。教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)1 .課件出示表格，并讓學(xué)生填寫表格。2 .填空：平年的2月有（）天，全年有（）天；閏年的2月有（）天，全年有（）天。通常每（）年里有（）個平年，（）個閏年。公歷年份數(shù)除以（）沒有余數(shù)的一般是閏年；公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以（）沒有余數(shù)才是閏年。二、基本練習(xí)1 .完成教材第80頁“練習(xí)十七”第1題。要求學(xué)生先獨立完成，再全班反饋。教師適當(dāng)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2 .完成教材第80頁“

12、練習(xí)十七”第2、3題。（1）先全班讀題，分析題意，找出題中解決問題的關(guān)鍵。9）讓學(xué)生進行小組交流，明確思路，并完成問題。3 .完成教材第81頁“練習(xí)十七”第4、5題。學(xué)生先獨立完成，再集體訂正。4 .完成教材第81頁“練習(xí)十七”第6題。(1)先鼓勵學(xué)生認真讀題，發(fā)現(xiàn)信息，理解題意。2)讓學(xué)生動手設(shè)計月歷和制訂暑假計劃。5. 一個科學(xué)考察隊乘船去考察，5月30日出發(fā)，7月12日返回，這次考察用了多長時間？(1)學(xué)生先讀題，說出題中的已知條件和要求的問題。2)小組討論交流、匯報。三、課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？第四課時24時計時法教學(xué)內(nèi)容：教材第8283頁及相關(guān)習(xí)題教學(xué)目標

13、：1 .初步了解24時計時法，知道 24時計時法與普通計時法的關(guān)系，會進行兩種 計時法之間的轉(zhuǎn)換。2 .經(jīng)歷解決現(xiàn)實問題的過程，會用 24時計時法表示時刻，感受 24時計時法與日 常生活的密切聯(lián)系，提高生活能力。3 .在探索活動中，發(fā)展空間想象力，培養(yǎng)探索精神，逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍 惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點難點:1 .會用24時記時法表示時刻。2 .掌握普通計時法和24時計時法的互化方法。教學(xué)準備：班班通、鐘表教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。師：劉老師今天想考考大家的猜謎能力，請看大屏幕。課件出示：謎語。生：鐘表。師：同學(xué)們的能力可真強，現(xiàn)在鐘面上是幾時（課件出

14、示：鐘表9時），你可能在做什么 事情？生1：上午9時，我在上課。生2：晚上9時，我在睡覺。師：原來一天中有兩個 9時，一個是上午9時，一個是晚上9時，（隨機板書：上午9時晚上9時）像這樣，在 9時的前面加上上午或者晚上的詞語，這種計時法叫做普通計時法。師：誰能再舉一個用普通計時法表示的時刻。生：凌晨3時早上6時中午12時下午4時晚上11時師：同學(xué)們對普通計時法已經(jīng)掌握了。二、新課講授1 .認識24時計時法。師：老師知道大家很喜歡看電視，中央臺今天有哪些精彩的節(jié)目呢？我們一起來看看。課件出示：中央臺節(jié)目單。師：觀察這個節(jié)目單，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獲取信息，發(fā)言。師：同學(xué)們的眼睛可真亮，你們有問題要

15、問嗎?生1:為什么這些時間的前面沒有加“上午、下午、晚上”的詞語?生2： 16時是幾時？生3：美術(shù)星空和七巧板間隔多長時間？師：同學(xué)們提的問題都非常有價值，先猜想一下16:00是幾時？（課件出示）生:4時。師：是4時嗎？生：下午4時。師追問：16:00為什么是下午 4時？生：時針第一圈走了 12個小時，再走4小時就是16時。16時就是下午4時。師：真聰明，不愧是我們班的小數(shù)學(xué)家。這節(jié)課我們一起來研究這種新的計時法。（板書：24時計時法）2 .感知24時計時法。師：課件出示（晚上12時），這是幾時？生：晚上12時。師：對，當(dāng)我們沉睡在夢鄉(xiāng)時，新的一天開始了。晚上12時它既是前一天的結(jié)束，也是新的

16、一天的開始，也可以說成是0時。（課件演示：0時）師：請把你鐘面上的時刻調(diào)到 0時，利用鐘表學(xué)具，從 0時開始，邊撥邊數(shù)，研究一下從0時往后是幾時？然后把你的發(fā)現(xiàn)與小組內(nèi)的同學(xué)說一說，咱們看哪個小 組的研究最深入，發(fā)現(xiàn)最多！學(xué)生匯報研究結(jié)果。師：每個小組的研究發(fā)現(xiàn)都非常了不起，現(xiàn)在我們來證實一下你們的想法。開始一天的旅程吧?。ㄕn件出示）師：可以跟著數(shù)。一天結(jié)束了嗎？生：沒有。師：從0時到12時，時針走了幾圈？是幾小時？生：1圈，12小時。師：時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，現(xiàn)在是幾時？ 生：13時。追問：為什么是13時?生：時針已經(jīng)走了 12個小時，再加上1小時就是13時。師：說得真好，掌聲送給他。老師希望其他同

17、學(xué)也能像他一樣認真聽講，積極思考。師：繼續(xù)，現(xiàn)在是幾時？生：17時，我正在寫作業(yè)。師：時間一分一秒的過去了，現(xiàn)在是幾時？生：24時。（0時）我們正在睡覺。師：一天結(jié)束了嗎？（結(jié)束了）師：從12時到24時，時針走了幾圈？是幾小時？生：1圈，12小時。（課件出示：一天的時間。）師：小博士告訴大家，這種從 0時至IJ 24時的計時法叫做 24時計時法。師：根據(jù)剛才的研究探索，（課件出示：鐘表）想一想，外圈數(shù)和內(nèi)圈數(shù)有什么關(guān)系？生1：內(nèi)圈是時針走第1圈的時間。外圈是時針走第 2圈的時間。生2：外圈數(shù)比內(nèi)圈數(shù)多 12。3.普通計時法和24時計時法的互換。師：同學(xué)們已經(jīng)會用24時計時法計時了，想不想做小主

18、持人預(yù)報節(jié)目？正好我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站正在招聘小廣播員，條件是要用24時計時法預(yù)報，你想試試嗎？老師相信你能行！課件出示：紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報。學(xué)生自己練習(xí)播報。師：誰第一個來應(yīng)聘？（指名播報）生生互評、學(xué)生自評、根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)師小結(jié)。師：現(xiàn)在我們來思考一下：普通計時法是怎樣轉(zhuǎn)化成24時計時法的？你有什么好辦法?生：如果是第一圈的時間，直接把前面的詞語去掉。如果是第二圈的時間，把前面的詞語去掉，還要在幾時的基礎(chǔ)上再加12 o師：24時計時法又是怎樣轉(zhuǎn)化成普通計時法的？生：如果是第一圈的時間，直接加上前面的詞語7如果是第二圈的時間，把前面的詞語加上，還要用幾時減掉 12 o師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了這

19、兩種計時法之間的轉(zhuǎn)化。24時計時法因為使用方便，被廣泛的應(yīng)用于交通、郵電、廣播等許多部門。生活中你還在哪見過用24時計時法表示的時刻？生：電話、萬年歷、手機、電視師：同學(xué)們真愛動腦筋，能大膽的發(fā)表自己的想法，真了不起。那趕緊來挑戰(zhàn)一下！三、鞏固練習(xí)1 .教材第83頁“做一做”。2 .教材第8587頁"練習(xí)十八”第1、2、6、8題第五課時 求經(jīng)過的時間教學(xué)內(nèi)容：教材第84頁及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標：1 結(jié)合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進行有關(guān) 計算。2進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。3,進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進一

20、步培養(yǎng)獨 立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點難點：根據(jù)具體情況靈活計算經(jīng)過時間。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入(1)出示例題情境圖(見教材第 84頁例3圖)。9)問：從圖上說說你得到哪些信息？如何計算乘車的時間呢？今天這節(jié)課我們就來研究簡單時間的計算。(板書課題)二、新課講授1 .討論計算方法。2 .教師板書計算過程。8時-9時二9小時3 .計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過的時間。(1)問：你還能想到什么辦法？9)師生共同進行撥鐘表的方法。(3)小結(jié)計算經(jīng)過時間的方法。三、鞏固新知1 .教材第84頁“做一做”。2 .教材第85'87頁"練習(xí)十八”第 3、4、7、10題。四、課堂小結(jié)

21、說一說你的收獲，你是怎樣計算經(jīng)過時間的？還有什么不理解的地方嗎？ 五、課后作業(yè)：教材第 87頁“練習(xí)十八”第9題。第六課時整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第88頁及相關(guān)習(xí)題教學(xué)目標：1 .通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道 平年、閏年等方面的知識；牢固記住每個月以及平年、閏年各有多少天。2 .通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；進一步理解 時間和時刻的意義，進一步學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。教學(xué)重點難點：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平 年、閏年等方面的知識；牢固記住每個月以及平年、閏年各有多少天。通過復(fù)習(xí)

22、使學(xué) 生進一步知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；進一步理解時間和時刻的意 義，進一步學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)年、月、日板書：年、月、日這三個是時間單位，請說出關(guān)于它們的知識（一年有12個月，按天數(shù)來分，31天的為大月，分別是：1、3、5、7、8、10、12月，7、8月是連續(xù)的大月，7月之前的單 數(shù)月是大月，8月以后的雙數(shù)月是大月，一年有 7個大月。一個月有 30天的月為小月, 可以對照大月，找它們剩下的月份。除了 2月，還有4、6、9、11月。一年有 4個小 月。剩下的2月最特殊。7個大月+4個小月+特殊的二月二12個月）。兒歌小結(jié)：一、三、五、七、八、十、臘，31

23、天都不差，平年二月 28,閏年二月29,其余30不用查，不用查！二、復(fù)習(xí)平年、閏年通常年份是4的倍數(shù)的那年是閏年，但遇到整百的年份就應(yīng)該是 400的倍數(shù)。板書： ><><><>< 年份都是四位數(shù)，為了計算的簡便，我們只要用后面兩位除以4就可以了，但遇到整百的年份，如XX 00,就要是400的倍數(shù)才是閏年，為了計算的簡便， 我們可以把前兩位除以 4來判斷，所以說，公歷年份是4的倍數(shù)，這一年一定是閏年，這句話是錯誤的。三、季度一年分4個季度，三個月一季度，1、2、3月為第一季度，4、5、6月為第二季度 想一想，哪幾個季度的天數(shù)是不變的？算一算。第二季度：30+31 + 30=91 天第三季度：31 + 31 + 30=92 天第四季度：31 + 30+31 = 92天第一季度由于二月天數(shù)的變化，所以有兩種情況：平年： 31+28+31 = 90天；閏 年：31+29+31 = 91 天四、24小時計時法及簡單時間計算問學(xué)生：明天又是周末了，你打算怎樣安排周六一天的生活呢？為了讓這一天過得充 實而有意義，你能設(shè)計一個合理的時間表嗎？（把時間都用24時計時法寫出