人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案表格式15單元

1、第一單元準(zhǔn)備課弟 1 課 時(shí)課題數(shù)一數(shù)教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況， 使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣，滲透思想品德教育。教具、學(xué)具掛圖教與學(xué)的雙邊活動個(gè)人增減一、導(dǎo)入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始， 我們要在學(xué)校里 學(xué)習(xí)很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)(板書課題)二、新課1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。(1)質(zhì)疑：教師：“這幅圖回回的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一 大，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家T來看這幅圖里都呵了些 什么？”(2)小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀

2、察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)(如：能用“1”表示的有：一向國旗、一位教師；能用“ 2”表示的 有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵 葵花；宣傳欄上肩5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊 有8棵樹；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等)。然后讓同桌冉立相說。2 .找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以 數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？(指名回答)3 .擴(kuò)展訓(xùn)練：(1) 關(guān)于方位的認(rèn)識：提問學(xué)生，某某前邊一列

3、有幾個(gè)同學(xué)？后邊一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？(2)動腦動手：1.你喜歡回什么，就在右面的空格里回什么，要畫得和左邊同 樣多.2、練習(xí)一第一、二題三、小結(jié)：數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)知識。四、課外觀察作業(yè)1、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄卜來， 和同 學(xué)們交流。2、準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)止方形。板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思弟2課 時(shí)課題比多少教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、

4、難點(diǎn)或關(guān)鍵1 .使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的 含義，初步學(xué)會用對應(yīng)的方法比較物體的多少。2 .初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透“對應(yīng)” 思想。3 .引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、 大 膽探索的良好品質(zhì)。教具、學(xué)具圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)止方形。教與學(xué)的雙邊活動個(gè)人增減一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10二、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比多少。（板書：）三、新課（一）同樣多1、看圖說話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼 出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。看著這圖，你能說一句話嗎？ 那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對著一

5、個(gè)三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角 形紙片同樣多。2、手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對著一個(gè)指 頭的方法來比較一卜兩只手上的手指頭是否同樣多”（師生一起做，然后同桌互相做）。3、動動手：教師在黑板上貼3個(gè)。（學(xué)生跟著在臺下擺），要求 對著。擺口，口要和。同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)口 ，右邊的同學(xué)擺,使得口和同 樣多。說說擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。（二）多些、少些：1、教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說是幾個(gè)，再貼出 3個(gè)止方形，學(xué)生說有幾個(gè)。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（

6、教 師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）2、教師在黑板上貼2個(gè)。和3個(gè)提問：怎樣比較。和誰 多誰少？（同桌同學(xué)商量。）指名說。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。4、學(xué)生動手操作：第一行擺3個(gè)。，在。卜間擺, 要比。多1個(gè)。第一行擺4個(gè)口，在口卜間擺, 要比口少2個(gè)。要使卜圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦？三、練習(xí)1、練習(xí)一 1 4題2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的， 什么東西是多些， 什么東西是少些的？四、小結(jié)：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二單元位置弟1課 時(shí)課題上

7、、下、前、后教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義， 會用上、下、前、后描述物體的相對位置。2、使學(xué)生形成辨別f 的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力口語言表達(dá)能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生初步了解上、 下、前、后的基本含義，會 用上、下、前、后描述物體 的相對位置。教具、學(xué)具課件、彩筆、紙教與學(xué)的雙邊活動個(gè)人增減一、談話導(dǎo)入1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神崎的數(shù)學(xué)王國吧！2、揭示課題聰聰問我們：“鼻子卜間是什么？嘴巴上面有什么？”同學(xué)們說得真好！今天，我們就T來學(xué)習(xí)上、下。(板書課題： 上、下)二、探究新知1、你能說一說我們生活中

8、有關(guān)上、下的例子嗎？2、觀察畫面，體會上、下的含義(1)你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長 江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？(2)出示主題圖課件請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。三、活動1、拍手游戲(1)教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手(2)聽反語：教師說“上”學(xué)生在卜而拍手，教師說“下”學(xué) 生在上面拍手。2、小組活動小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上 面，把文具盒放在書上面3

9、、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫四、小結(jié)今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰？你學(xué)到了什么知識？五、作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思教學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“左、 右”的基本含義，初步了解它們的相對性。2、使學(xué)生會用“左、右”描述物體的相對位置。3、 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。使學(xué)生認(rèn)識“左、右” 的基本含義，了解它們的相 對性，會用“左、右”描述 物體的相對位置。左、右弟2 課 時(shí)課題教具、學(xué)具教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品教與學(xué)的雙邊活動個(gè)人增減、導(dǎo)入:我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。、學(xué)習(xí)新知：1、分辨自己身體的左右。(1)你能指出你的左邊、

10、右邊嗎？(2)其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？2、進(jìn)一步認(rèn)識左和右。(1)你會用左和右說一句話嗎？(2)在日常生活中左手和右手可以做些什么事？(3)說一說你現(xiàn)在坐的位置(左右、左邊幾個(gè)人)，3、左右的相對性。(1)準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作，動手?jǐn)[一擺。(2)提出要求： 把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。 橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？(3)小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？(我的左邊有什么，你的左邊有什么？)(4)師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么?、練習(xí)：1、

11、第10頁做一做第2題。你的前面是()，后面是()，左邊是（），右邊是（）。從前往后數(shù)你是第（）,從左往右數(shù)你是第（）02、完成練習(xí)二四、小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？五、作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思第三單元15的認(rèn)識和加減法弟 1 課 時(shí)課題1-5的認(rèn)識教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、使學(xué)生會用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知 道15的數(shù)序能認(rèn)識15各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書 寫的習(xí)慣。1 5數(shù)的含義的理解和 書寫。教具、學(xué)具教與學(xué)的雙邊活動個(gè)人增減一、引入出示“野生動物園”圖談話：小朋友，我們來到了什么地方？觀察一下，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)

12、？四人小組討論交流學(xué)生匯報(bào)，說一說圖中還啟哪些東西的個(gè)數(shù)也可以用1、2、3、4、5來表示？你是怎么數(shù)的？請學(xué)生說一說。教師根據(jù)匯報(bào)結(jié)果把卡片15貼在黑板上認(rèn)讀二、感知數(shù)的形狀仔細(xì)觀察15,請大家發(fā)揮想象，它們象生活中的哪些物品？師生共同概括形狀特征三、教學(xué)數(shù)的寫法教筆順及寫字格中的布局書空筆順在書上描出四、鞏固練習(xí)教師個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示嗎？你還能用其他方法嗎？請學(xué)生說一說生活中哪些物體的個(gè)數(shù)可用 15各數(shù)表示Pl6做一做五、感知數(shù)的順序逐次感知15的順序整體感知，請學(xué)生給15這五個(gè)數(shù)字排成隊(duì)問：1后面是幾？六、游戲這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾？這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾？這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能

13、是幾？只有一種可能嗎？七、小結(jié)：八、作業(yè)：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教 學(xué) 目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、使學(xué)生認(rèn)識“ ” “” “”“”（猴和香蕉比）看圖猴比誰多？也就是3 2 （板書3 2）觀察“”教師板書，大嘴朝大數(shù)，小嘴朝小數(shù)3、教學(xué)“ ”（猴和梨比）方法同2（1）看圖猴比誰少？（2）觀察“”教師板書，大嘴朝大數(shù)，小嘴朝小數(shù)4、小結(jié)：順口溜：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù) 問用等于，大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)5、發(fā)散思維看圖還可以誰與誰比？你知道小猴分水果出了什么問題？你說說該怎么分？三、知識運(yùn)用P17看圖說一說，為什么？P18做一做第1題四、第幾的認(rèn)識談話，你們排過隊(duì)買過票嗎？（出示買票

14、圖）請你說一說這里共有幾個(gè)人？警察叔叔是第幾個(gè)？最后一個(gè)叔 叔是第幾個(gè)？小朋友前面阿姨是第幾個(gè)？第一個(gè)買完票走了，這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)？小朋友排第幾個(gè)？ 思想教育：自排隊(duì)購物五、鞏固運(yùn)用P21第5題，同桌互說圖意游戲，看誰找得快四人小組為單位，小組長出示二個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號說出自己坐在第幾排第幾個(gè)？六、小結(jié)七、作業(yè)板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思弟 3課 時(shí)課題第幾教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1 .通過本教時(shí)教學(xué)，使學(xué)生能掌握5以內(nèi)數(shù)的 組成。2 .培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，觀察能力及初步交流意 識。數(shù)的組成教具、學(xué)具教與學(xué)的雙邊活動個(gè)人增減、復(fù)習(xí)鋪墊1 .猜謎（伸出3個(gè)手指（它添上2是誰）？3的相鄰數(shù)是誰

15、？ 4再添1是誰?老師有4瓶飲料裝一袋可是裝不下，如果裝兩袋，可能會怎么裝?、新授1 .教學(xué)4的組成44413312 2請你拿出學(xué)具4塊，擺一擺，分一分，看看你有幾種方法? 四人小組交流請一個(gè)小組匯報(bào)你的方法，教師板書：2.游戲。讓學(xué)生掌握2、3、4的組成教學(xué)5的組成學(xué)具的操作：請小朋友拿出5根小棒，把它分成兩堆，有幾種分 法？總結(jié)出把5分成二堆的幾種不同的方法。教師整理板書:/只要知道其中一組，就可以想出另外一組。讓學(xué)生進(jìn)行5的組成的連線練習(xí)。（三）新課小結(jié)今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎?314222431315（四）作業(yè)（五）拓展題：給能組成5的相連方格涂上相同的顏色板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思弟

16、 4 課 時(shí)課題分與合教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1 .通過本節(jié)課練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握5以內(nèi) 數(shù)的順序和各數(shù)的組成。2 .通過練習(xí)，使學(xué)生能很快地區(qū)分幾個(gè)和第幾 個(gè)，并能熟練地用大于、小于、等于描述 5以內(nèi)數(shù) 的大小。教具、學(xué)具教與學(xué)的雙邊活動個(gè)人增減一、談話、出示課題二、復(fù)習(xí)基數(shù)的含義，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，按要求完成。P211,要求學(xué)生在數(shù)出物體的個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上填數(shù)。P212,連線，把物體個(gè)數(shù)與相應(yīng)數(shù)量連起來。P213,涂色。三、復(fù)習(xí)數(shù)序P21-4讓學(xué)生根據(jù)數(shù)的順序，數(shù)出小旗上應(yīng)填的數(shù)，再寫卜來，然后 問：你是怎么想出來的？四、復(fù)習(xí)數(shù)的大小的比較先數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，再填數(shù)。P215, 6在口里

17、填數(shù)五、P22-7用學(xué)具卡片練習(xí)六、復(fù)習(xí)數(shù)的組成先填P22-8問：4可以分成2和2,還能想到什么？七、綜合練習(xí)P22-9,通過圈f,涂色，讓學(xué)生區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。 通過數(shù)數(shù)填數(shù)，然后觀察，比較出數(shù)字的大小。八、小結(jié)教 學(xué) 反 思弟5 課 時(shí)課題加法教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、使學(xué)生初步體會加法的含義，能正確讀寫加 法算式。2 、能用適合自己的算法止確計(jì)算 5以內(nèi)的加 法，滲透算法的“不唯一”性，同時(shí)初步體會“加 法交換律”的合理性。3、通過操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力口 語百表達(dá)能力。使學(xué)生初步了解加法 的含義，會止確計(jì)算15的 加法。教具、學(xué)具教與學(xué)的雙邊活動個(gè)人增減一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)

18、數(shù)的組成。二、OJW1、認(rèn)識加法(1)電腦課件動畫展示兩組物體(或兩組人)合并在T的過 程。把1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴合并在一起，也就是把1和2這兩個(gè) 數(shù)合起來，用加法計(jì)算，數(shù)學(xué)上我們用符號“ +”來表示，合起來一共有3 只，就等于3。板書課題“加法”。(2)讀算式：1力口 2等于3,或1力口2得3。2、加深理解(1)擺小棒說算式(1+3, 2+2, 2+3)(2)根據(jù)算式擺小棒(3+1, 3+2, 1+1)(3)生活中，還有很多可用加法算式表示的事例，你能來說說 嗎？3、討論算法(1)出示動回情境：有4只小鳥，又飛來一只。(2)讓學(xué)生觀察后提問“根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？”(3)引導(dǎo)學(xué)生思

19、考：“求一共有多少只，怎么算？4+1=5“得數(shù)5是怎樣算出來的？”(4)小組討論再全班展示。(5)討論：這些算法中哪些比較簡便？(使學(xué)生初步認(rèn)識到應(yīng)用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識來計(jì)算，比較簡便。)三、鞏固練習(xí)1、課后做一做(1)說說圖意。(2)計(jì)算說算理。(3)對比感知“加法交換律”。2、游戲：擺手指1+1 2+1 3+1 4+11+2 2+2 3+21+3 2+31+4四、小結(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思弟 6 課 時(shí)課題減法教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、使學(xué)生初步感知減法的含義，能正確讀寫減 法算式。2、能止確計(jì)算5以內(nèi)的減法，應(yīng)用對比的方法 直觀感知。減數(shù)和差之間的關(guān)系，初步滲透函數(shù)思

20、想。3、通過組內(nèi)交流，幫助學(xué)生初步學(xué)會表達(dá)解決 問題的大致過程。使學(xué)生初步了解減法 的含義，會止確計(jì)算15的 減法。教具、學(xué)具教與學(xué)的雙邊活動個(gè)人增減一、復(fù)習(xí)1、從5數(shù)到1。2、填一填：3+1=00+1=34+ 口=51+3=00+2=30+1=52+D =40+3=50+2=5二、OJW1、認(rèn)識減法。(1)電腦演示，讓學(xué)生感知：3位同學(xué)有3只紙鶴，1位同學(xué)拿 走了 1只紙鶴，還剩幾個(gè)小朋友，幾只紙鶴，就是從3里面去掉1個(gè)， 用減法計(jì)算。(板出課題) 數(shù)學(xué)上我們用符號“-”來表示。還剩幾， 就等于幾。(2)讀算式：3減1等于2,或3減1得2。2、加深理解。(1)擺小棒說算式。(2)根據(jù)算式擺小

21、棒。(3)生活中，還有很多可用減法算式表示的事例，你能來說說 嗎？3、討論算法。(1)出示動回情境：有5個(gè)蘋果，刺猬馱走了 2個(gè)。(2)讓學(xué)生觀察后提問：“根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？”(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：“求還剩幾個(gè)，怎么算？ 5-2=3, “得數(shù)3 是怎么得來的？”(4)小組討論再全班展示。(5)討論：這些算法中哪些比較簡便？三、鞏固練習(xí)。1、課后做一做(1)說說圖意。(2)計(jì)算說算理。(3) 5-1=4 4-1=35-4=1 4-3=1這組算式啟什么特點(diǎn)？2、游戲：擺手指四、小結(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思弟7課 時(shí)課題減法的練習(xí)課教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、使學(xué)生鞏固減法的含義，能正確

22、讀出減法算 式。2、會熟練地口算5以內(nèi)的減法。3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功 的體驗(yàn)。學(xué)生在掌握減法含義 的基礎(chǔ)上，熟練掌握5以內(nèi) 的減法。教具、學(xué)具教與學(xué)的雙邊活動個(gè)人增減一、復(fù)習(xí)5的組成，拍手游戲。師：我拍2。生：我拍3。師生：2和3組成5。二、基礎(chǔ)練習(xí)。1、電腦演示：練習(xí)三第5、8兩題。（1）說圖意。（2）填空。（3）較對反饋。2、擺一擺說得數(shù)：練習(xí)三第6題。（1）同桌互擺學(xué)具或擺手指，說得數(shù)。（2）集體反饋。3、獨(dú)？計(jì)孑練習(xí)三第7題。國：獨(dú)中完成。（2）交流產(chǎn)法（潘、題）。（3）反饋。一，一白由口二5 -：電乎練-歸4 -臼=匚|1 口算一囿。臼 臼口（1）獨(dú)立完成。（2）

23、思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2、還差幾只杯子？四、游戲：跳木樁比賽。動物學(xué)校正在進(jìn)行跳木樁比賽，看看現(xiàn)在該誰上場了？（課件顯示小兔）你能幫小兔跳過木樁嗎？練習(xí)：5-2 4-1 3-2 4-25-1 5-3 5-4 4-3五、小結(jié)作業(yè)。板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思弟8 課 時(shí)課題5以內(nèi)的加減法（練習(xí)課）教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、使學(xué)生進(jìn)一步加深加、減法含義的理解， 進(jìn) f 熟練15以內(nèi)加減法的計(jì)算。2、初步感知加減法之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀 察、想象和猜測的能力，并使學(xué)生初步體會到有條 理的思考有助于更快、更好地解決問題。3、使學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體 驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。1 、進(jìn)一步鞏固

24、加減法 含義，熟練計(jì)算15以內(nèi)的 加減法，2、感知加減法之間的 關(guān)系，學(xué)會有條理地思考解 決問題。教具、學(xué)具教與學(xué)的雙邊活動個(gè)人增減一、基礎(chǔ)練習(xí)：練習(xí)三第9、10題。二、變式練習(xí)：1、猜一猜：將會出現(xiàn)什么情況？（體會結(jié)果的多樣性和不確定性，學(xué)會有順序地寫出所有可能情形。）2、填一填：5-0=3 3=1+ + =5 +2=4 4= D-1 口-口=13、猜一猜：每個(gè)盒子里會有哪些卡片？嘗試獨(dú)立整理。小組交流。集體討論，找到較好的整理方法以。三、游戲：上車，練習(xí)三第11題。 四、小結(jié)作業(yè)。板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思弟 9 課 時(shí)課題0的認(rèn)識和后關(guān)0的加減。教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、使學(xué)生初步知

25、道0的含義，會讀、會寫數(shù)字002、使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算后關(guān)0的加、減法。理解0的含義，會正確 計(jì)算后關(guān)0的加減法。教具、學(xué)具教與學(xué)的雙邊活動個(gè)人增減一、復(fù)習(xí)(口算)。2+3 5-1 4+1 4-2 5-3 3-12+2 3-2 3+1 1+2 3+2 3-25-4 1+4 4-3 5-2 1+3 3-3設(shè)下懸念二、Wo1、認(rèn)識00(1)課件演示小猴吃桃。(每吃一個(gè)列一個(gè)算式)3-1=2、3-2=1、 3-3=0(2)當(dāng)盤子里沒有桃子了，用什么數(shù)表示呢？揭題板書。(3)說明：0和1、2、3一樣，也是一個(gè)數(shù)，表示什么也沒有。(解懸念)(4)讀一讀。2、0的寫法。(1)板書邊示范邊講解。要點(diǎn)：0是一筆

26、寫成的，要寫得圓滑(2)書寫3遍。(3)在書上描寫。3、有關(guān)0的加減法。(1)擺小棒：a.擺4根小棒，拿走4根，還剩幾根？ ( 4-4=0)擺2根小棒，拿走2根，還剩幾根？ ( 2-2=0)擺5根小棒，拿走5根，還剩幾根？ ( 5-5=0)b.你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？什么時(shí)候得數(shù)是 0?得出“一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得 0”。c.你能擺一擺4+0這個(gè)算式嗎？先獨(dú)立擺然后交流。5+0 1+0呢？擺一擺，再說得數(shù)。d.你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？得出：“一個(gè)數(shù)加上0,還得原數(shù)?！眅.那么 0+4 0+3 0+5 呢？ 0+0 呢？f.擺一擺5-0得幾？那么 4-0 3-0 2-0 1-0 呢？ 0-0 呢？你又發(fā)

27、現(xiàn)了什么？得出：“一個(gè)數(shù)減去0,還得原數(shù)?！比㈧柟叹毩?xí)。1、做一做P29頁。2Il I 5 13 也四、小結(jié)作業(yè)。教 學(xué) 反 思弟 10 課 時(shí)課題整理和復(fù)習(xí)教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵使學(xué)生加深對于的含義的理解，鞏固有關(guān) 0的 力口、減計(jì)算，進(jìn)一步理解算理。教具、學(xué)具教與學(xué)的雙邊活動個(gè)人增減一、回顧引入。二、看圖計(jì)算后關(guān)0的加減。1、摘蘋果圖。讓學(xué)生看圖并描述圖意，使他們能看會說。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將算式寫完整。讓學(xué)生體會每次多摘一個(gè)，剩下的就少一個(gè)，加深理解同數(shù)相減得 002、4、5題參照前一題。三、看誰算得都對。有學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上校對，了解學(xué)生掌握情況。四、第7題。問：有幾位小朋

28、友在跑步？你能把圖中的每個(gè)小朋友跑的位置用 數(shù)字表示出來嗎？五、第8題。引導(dǎo)學(xué)生看圖，一只小雞對一條小蟲，有 2只小雞沒有蟲吃，小雞有多余，小雞只數(shù)比小蟲條數(shù)比小雞只數(shù)少 2。六、書寫練習(xí)。七、討論思考題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第四單元認(rèn)識圖形（一）弟1 課 時(shí)課題認(rèn)識物體教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球 等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解 相關(guān)概念的意義。2、使學(xué)生形成f的觀察能力和操作實(shí)踐能 力。3、使學(xué)生形成f的合作意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識 解決實(shí)際問題的意識。1 、對立體圖形有一定 的感性認(rèn)識。2、使學(xué)生順利完成從 實(shí)物圖到一般模型的抽象 過程。3

29、、區(qū)分長方體和止力 體。教具、學(xué)具1、每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。2、長方體、止力體、圓柱和球的立體模型。教與學(xué)的雙邊活動個(gè)人增減一、導(dǎo)入：出示小叮當(dāng)圖，問“小朋友們看，這是誰？”“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認(rèn)識 嗎？”（教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認(rèn)）二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：1、分一分：可是這些小寶貝太舌L了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友 們幫幫忙，每個(gè)小組都有一籃子小寶貝，它們都混在T了，有鐵做 的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們 認(rèn)為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？ 一堆堆整理放好。2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎

30、么分的。3、指名匯報(bào)討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的, 待會給他們提點(diǎn)建議?！薄澳銈兺馑麄兊姆职l(fā)嗎？有什么/、同意見嗎？”4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相 同的分在了分成了 4堆，你們也會和這組小朋友一樣，按形狀 來分嗎？現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參 觀，介紹一下你們怎么分的。5、再指名幾個(gè)小組匯報(bào)。6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好 拉。今天我們就來認(rèn)識物體。教師板題：認(rèn)識物體7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了 4堆，可是他 們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕?有個(gè)名字。

31、誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個(gè)名字呢？（教師用展示出平面圖，并配以名字）正方體長方體圓柱球8、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記 下這些圖形和名字。每個(gè)人 1 個(gè)自己喜歡的物體拿在手上， 仔細(xì)看 清它們的樣子。拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認(rèn)為是圓柱的 舉起來，拿到球的小朋友舉高點(diǎn)！9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認(rèn)識了這些 物體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個(gè)正方體和一個(gè)長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說（指名匯報(bào),如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個(gè)小朋友能

32、干！有什么好辦法能 認(rèn)出他們呀？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者）再拿出一個(gè)圓柱和球，玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友 說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報(bào)）10、教師舉物體，全班T說是什么這些物體是什么形狀。（好！ 現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）11、游戲：現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”， 教師找個(gè)學(xué)生示范，請一個(gè)小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個(gè)物體，學(xué) 生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個(gè)游戲）“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個(gè)玩法，這回是 老師說物體形狀的名字，請你摸出一個(gè)這個(gè)形狀的物體來！ ”（小組內(nèi) 再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）12、聯(lián)系生活：游

33、戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？ （教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，回的是哪里呀？（家里）那有什么東西是今天我們學(xué)過的形狀？（指名回答） 那么你們在家里、教室、學(xué)校、大街上還看到過什么東西是這些形狀 的??？（先指名說，在和小組小朋友說）四、課中休息：小朋友們真能干！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋！小叮當(dāng)高興得唱起了 小叮當(dāng)歌，我們T唱好嗎？（教師放歌，學(xué)生跟著邊唱邊跳） 五、鞏固練習(xí)：1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過設(shè)計(jì)師嗎？那我們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng) 小小設(shè)計(jì)師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。2、指名匯報(bào)：“說說你用什么圖形擺了什么？”3、思考題：說說下圖由幾個(gè)正方體搭起來的？六

34、、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？小朋友們真能干，認(rèn)識了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的 告訴爸爸、媽媽。板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思弟2課 時(shí)課題練習(xí)教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵通過觸摸、拼擺等生動有趣的活動，使學(xué)生加 深對本單元所學(xué)立體圖形（長方體、正方體、圓柱 和球）的認(rèn)識，初步體會圖形的特征和相互之間的 關(guān)系。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教具、學(xué)具教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些形狀是長方體、正方體、圓柱 和球的實(shí)物，教師還要準(zhǔn)備幾個(gè)其他形狀的實(shí)物，如棱柱 形鉛筆，三棱柱積木等。教與學(xué)的雙邊活動個(gè)人增減一、介紹“找物品”的方法師：請同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物拿出來，同桌同學(xué)

35、互相介紹一下自己收集的實(shí)物的形狀。同桌學(xué)生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實(shí)物各1 個(gè)，集中起來放在一個(gè)大桌子上或地上。 然后把全班同學(xué)分成4組，每組 同學(xué)各管一種形狀的實(shí)物，把這些實(shí)物分一分類。管正方體的要把正 方體的實(shí)物歸為一類。分好類后，各組同學(xué)摸一摸、說一說本組那類 實(shí)物的形狀，再選兩個(gè)代表在班里說一說實(shí)物的形狀。 對于非本單元 所學(xué)形狀的實(shí)物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學(xué)生：這些物 體的形體不是我們這一單元所學(xué)的， 但是它們也是一種立體圖形，以 后我們在中學(xué)會學(xué)到?；顒咏Y(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動中 使用。教師將全班學(xué)生分成三組，分別做“摸實(shí)物”、“

36、搭積木”、“隨意 拼”三種游戲。二、介紹“摸實(shí)物”的方法1 .準(zhǔn)備實(shí)物教師從“找物品”的活動收集起來的實(shí)物中，1些形狀稍大的 便于確定形狀的實(shí)物（包括棱柱形實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木） 放在地上。2 .摸實(shí)物把做“摸實(shí)物”活動的同學(xué)，分成幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行活動。教師請一小組作示范說明游戲規(guī)則： 先讓一個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)立 體圖形（如圓柱）給另外兩個(gè)同學(xué)看，看清后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙 上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。如果摸 錯了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對為止。 然后再給蒙上眼睛的同學(xué) 各拿一個(gè)立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。 這樣做兩次后，讓進(jìn)

37、行判斷的同學(xué)來出題摸實(shí)物。三、介紹“拼積木”的方法1 .教師示范教師用積木邊拼邊說：“我用4個(gè)大小相同的長方體可以拼一個(gè) 大的止方體，還RJ以用2個(gè)大小相同的止方體拼一個(gè)長方體。2 .學(xué)生拼積木師：請同學(xué)們自己拼一拼，看能不能用幾個(gè)大小相同的正方體拼 一個(gè)大的正方體或長方體，能不能用大小相同的長方體拼一個(gè)大的正 方體或長方體？學(xué)生拼的時(shí)候，教師注意巡視。集體訂正時(shí)， 從用幾個(gè)長方體拼 成一個(gè)正方體或長方體，用幾個(gè)正方體拼一個(gè)長方體或正方體的拼法 中各1種展示出來，讓學(xué)生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個(gè)什 么形狀的積木。四、介紹“隨意拼”的方法1 .帶著拼教師邊拼邊說：這里老師用一個(gè)長方體、一個(gè)

38、正方體和兩個(gè)圓柱 拼了一輛汽布，同學(xué)們，你們也能拼一輛汽布嗎？讓學(xué)生自己拼，教師巡視，如果學(xué)生拼的汽布的形狀、大小和教師拼 的不一樣，只要能看出是汽車就行。2 .隨意拼師：同學(xué)們除了拼汽車，還會拼其他東西嗎？讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實(shí)物可以是積 木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身， 用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學(xué)生拼好后，教師選幾件 有趣的東西展示給全班同學(xué)，讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西， 各用了什么形狀的物品。教學(xué)反思第五單元6-10的認(rèn)識和加減法弟 1 課 時(shí)課題6、7的認(rèn)識教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、使學(xué)生正確熟練地?cái)?shù)出

39、數(shù)量是 6、7的物體 的個(gè)數(shù)，會讀寫6、7,掌握6、7以內(nèi)數(shù)的順序、 大小及組成。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、口頭表達(dá)及遷移 類推能力。3、結(jié)合主題圖、插圖對學(xué)生進(jìn)行愛勞動、 關(guān)心 集體的思想教育。教具、學(xué)具計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學(xué)掛圖教與學(xué)的雙邊活動個(gè)人增減一、復(fù)習(xí)：1、按順序數(shù)數(shù)2、填數(shù)：0 1()3()5二、導(dǎo)入：1、說說生活中的數(shù)：“我今年7歲了，我家宿3 口人”等2、”今天我們就來認(rèn)識這些數(shù)中的 6和7”(教師板題：6、7的認(rèn)識)三、新授：1、認(rèn)識6、7:(1)看掛圖，說說圖上回了什么？他們都在干什么？我們要向 他們學(xué)習(xí)什么？(2)圖上回了幾個(gè)學(xué)生？(板書：6)(3)請小老師教寫

40、6,寫6要注意什么？大家T書空 6。(4)說說圖上還啟什么可以用數(shù)字“ 6”表示的？(5)教室里有幾個(gè)人？ ( 7個(gè)人)他們都在做什么？教師適當(dāng) 進(jìn)行熱愛勞動的思想教育。(6)圖上還啟什么可以用“ 7”表示的？教寫7,書空7。(7)生活中肩哪些物體可以用6、7表示的？(8)動手?jǐn)[小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾？你用7根小棒又能擺出什么？比一比誰擺的圖形多。2、教學(xué)8、7的順序：(1)看計(jì)數(shù)器，一個(gè)一個(gè)撥，學(xué)生說是幾，撥到 5再撥一顆珠 子羨示幾？再撥一呢？看計(jì)數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)看尺子上的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(3)擺數(shù)字卡片，1 7按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍

41、。(4)玩猜數(shù)游戲，6前回是誰，7前回是誰？ 5后面是誰？3、比較數(shù)的大小4、看金魚圖，觀察并回答問題，再動手填一填。5、做一做：練習(xí)九第2、3題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思弟2課 時(shí)課題6、7的組成教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、掌握6、7的組成。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、口頭表達(dá)及遷移 類推能力。讓學(xué)生借助學(xué)具操作 掌握6、7的組成。教具、學(xué)具教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板教與學(xué)的雙邊活動個(gè)人增減、復(fù)習(xí)：1、按順序數(shù)17,倒數(shù)172、填數(shù)：0 1()3()5()()3、猜數(shù)游戲：5后面是誰？ 6后面是誰？4、比一比，填一填：325776106455471663二、新授：1、學(xué)習(xí)6的組成：(1)給P4

42、4圓片圖涂顏色。(2)匯報(bào)不同的涂色方法，指名說表示什么？即把 6分成幾和 幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？(3)說說6的組成，齊讀一遍。666665 1 4 2 3 3 2 4 1 5(4)說說你有什么好方法記住6的組成？ 666661 5 2 4 3 3 4 2 5 16661 5 2 4 3 35 1 4 2(5)動手用你喜歡的方法(擺小棒、數(shù)字卡片、小花等)來表示6的組成。2、學(xué)習(xí)7的組成:（1）你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來學(xué)習(xí)7的組成。（學(xué)生自己 擺學(xué)具）（2）指名說說“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成 7?（教師 板書7的組成）7777771 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6

43、1（3）用自己的好方法記住7的組成。三、鞏固練習(xí)：1、找好朋友：師：“我們來找6的組成?！睅煟骸?的朋友在哪里呀，在哪里？”生（伸出5個(gè)手指）對：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5組 成6?！保?也用同樣方法來鞏固練習(xí)）2、做一做：P48練習(xí)七 第1題四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你記住了什么？板書設(shè)計(jì)6、7的組成666665 1 4 2 3 3 2 4 1 56661 52 4 3 35 14 27777771 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1教 學(xué) 反 思弟 3 課 時(shí)課題6、7的加減法教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅回寫出兩道加法算式 和兩道減法算式并算

44、出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換 兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減 幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。3、利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣和探索精神。教具、學(xué)具學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7朵小花；教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。教與學(xué)的雙邊活動個(gè)人增減一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、新課引進(jìn)2、教師談話。同學(xué)們都會計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的 減法了，大家會算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？從這 節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。3、板書課題：6、7的力口、減法。二、學(xué)習(xí)新知識1、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅畫寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。學(xué)生擺小棒老師

45、提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個(gè)學(xué)生都按 照從左到右的順序進(jìn)行觀察，并各寫出一個(gè)加法算式。學(xué)生匯報(bào)，交流自己所寫的加法算式，教師配合學(xué)生說的過 程在黑板上板書：5+1= 1+5=問：寫出的兩個(gè)算式相同嗎？大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同？由于每一組的兩個(gè)小朋友坐的方位不同， 觀察的角度也不同，所 以寫出的算式就不相同。 先讓學(xué)生計(jì)算5+1和1 + 5的得數(shù)，然后說一說自己計(jì)算的 方法。 引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6和1 + 5 = 6。請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不相同？ 學(xué)生兩人一組在桌上擺7個(gè)小圓片，先去掉1個(gè)小圓片，并 讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出

46、減法算式 7 1 =;然后在從7個(gè)小圓片中 去掉6個(gè)，學(xué)生根據(jù)擺的過程又寫出減法算式 7-6=o讓學(xué)生算出兩個(gè)減法算式的得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己計(jì)算的方法，并說一說 71=6和7 6=1 兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。2、學(xué)習(xí)第45 46頁“擺一擺”的三組例題。 屏幕上出示“擺一擺”前面的情景圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。圖 上回了些什么，說明了什么？學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減 法算式，邊擺邊計(jì)算。讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎 樣來的。學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。學(xué)生擺小棒算5+2和2+5,并在算式后面的方框里填得數(shù)。學(xué)生擺小棒算7 2和75,并在方框里填得數(shù)

47、。引導(dǎo)學(xué)生比較5+2=7和2+5= 7、7 2 = 5和75= 2的聯(lián)系， 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一幅畫可以寫兩道加法算式或兩道減法算式 和兩道加法算式的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺和算的過程比較加法算式和減法算式。根據(jù)5+2= 7和7 5=2,你發(fā)現(xiàn)了什么？3、學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。讓學(xué)生擺三角形,邊擺邊寫出加法算式 3+ 3= 6。讓學(xué)生根據(jù)三角形的過程寫出減法算式 6- 3= 3。引導(dǎo)學(xué)生思考。如果不擺學(xué)具，你能算出3+3的得數(shù)嗎？怎么算？如果不擺學(xué)具，怎樣算出63= 3。4+2和5 +2是不是也可以想數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算呢？讓學(xué)生回答后再說一說想數(shù)的組成計(jì)算這兩個(gè)算式的過程。教師：可以想加法算出

48、6 2、6 4、7 2、7 5的得數(shù)嗎？ 讓學(xué)生試著用想加法算減法的方法算一算。4、學(xué)習(xí)寫算式。 教師在黑板上示范6+1 = 7和6 2 = 4的寫法，并講解寫算 式的要領(lǐng)和要求。學(xué)生練習(xí)寫算式。學(xué)生交流并互相評價(jià)所寫的算式 三、鞏固聯(lián)系1、完成第46頁“做一做”的聯(lián)系。先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在書上填得數(shù)，然后交流、評價(jià)計(jì)算結(jié)果，評 價(jià)時(shí)指定幾道題讓學(xué)生說一說計(jì)算的過程和方法。如果有的學(xué)生計(jì)算 有困難，讓他們邊擺邊算。2、鞏固練習(xí)算式的寫法（教師指定幾個(gè)算式讓學(xué)生練習(xí)寫法）。 四、課堂作業(yè)完成練習(xí)七的第4、5題，先有學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流算法。五、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)、交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。教師對

49、全課時(shí)的知識內(nèi)容和學(xué)生過程進(jìn)行小結(jié)，小結(jié)時(shí)注意突出 根據(jù)一幅畫可以寫兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式的客觀事實(shí)， 并強(qiáng)調(diào) 用多種方法計(jì)算有關(guān)6、7的加減法。教 學(xué) 反 思弟 4 課 時(shí)課題生活中的數(shù)教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、使學(xué)生在實(shí)際活動中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活 的緊密聯(lián)系，揭發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)需，探求知識的興趣，并 應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué) 在于們生活中。教具、學(xué)具數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片教與學(xué)的雙邊活動個(gè)人增減一、課堂引入說一說生活中的數(shù)在生活中我們經(jīng)常會碰到一些數(shù)，比如，我?guī)讱q了，我家肩幾口 人等等，呢能說

50、一說呢在生活中碰到數(shù)嗎？ 二、新授1、談話引入“用數(shù)字”問，小朋友你們喜歡去游玩嗎？今k中隊(duì)愛心小組邀請我們 T參加，高興嗎？我們先來看看，愛心小隊(duì)有那些人？金色的秋天 不但美麗，而且還有好多動腦筋的事物，今天我們隨愛心小隊(duì)一起去 玩好嗎？小朋友們來到景色迷人的大自然懷抱可高興了，問：你們看這四個(gè)小朋友正在干什么？旁邊還有幾個(gè)同學(xué)？他們在干什么？2、讓學(xué)生連起來說一說，圖的意思。請一學(xué)生用所拿的數(shù)卡和符號卡，組成一道算式，讓下面的學(xué)生 判斷，是否止確，再齊讀算式。再看這個(gè)小男孩在干什么？你能說說圖所表示的意思嗎？3、小組討論，怎樣才很快算出他們的得數(shù)。4、做一做愛心小隊(duì)的同學(xué)從景色迷人的大自然

51、歸來， 又來到了別有風(fēng)味的 農(nóng)家雜院，請問，你們在農(nóng)家院中又看到了什么 ？能說說給旁邊的同 學(xué)聽聽嗎？5、小組討論怎樣把所說的事情列成算式。每組1位同學(xué)匯報(bào)所說的結(jié)果。三、活動小結(jié)：今天我們與愛心小隊(duì)的同學(xué)一塊去了大自然， 你們懂得了什么？（遇到問題要多動腦、想辦法，還要保護(hù)環(huán)境）四、作業(yè)板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思弟5課 時(shí)課題練習(xí)十教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、通過本節(jié)課教學(xué)，加深對數(shù)的組成和分解的 認(rèn)識和應(yīng)用及序數(shù)基數(shù)的含義。2、通過動手操作，加深對加減意義的理解， 養(yǎng) 成認(rèn)真思考動腦思考的良好習(xí)慣教具、學(xué)具教與學(xué)的雙邊活動個(gè)人增減一、活動導(dǎo)入同學(xué)們，最近學(xué)了哪些知識呢？今天喜哦馬再來動腦動手上T 練習(xí)課好嗎？在練習(xí)中，大家要多動腦筋，注意多用什么來解決這些 數(shù)學(xué)問題