最新人教版語文六年級上冊七八單元學(xué)案

1、第七組 人與動物單元導(dǎo)讀 動物是我們親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界。學(xué)習(xí)本組課文，在感受動物的可愛、聰慧、善良的同時，發(fā)生在人與動物、動物與動物之間的真摯感人的故事，會讓我們的心靈受到一次次的震撼。學(xué)習(xí)本組教材，繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。21 老人和海鷗第1課時 學(xué)校 班級 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1感受老人與海鷗之間深厚的感情。2抓重點詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。對于這位“海鷗老人”，你還知道那些？【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、 學(xué)習(xí)鏈接：本文來源于一個真實的

2、故事：這位老人吳慶恒，為了海鷗，每天徒步十多公里到昆明的翠湖，去給他心愛的海鷗送吃的。老人和海鷗成了朋友，也成了翠湖的一道風(fēng)景。后來老人去了，好心的人們?yōu)槔先俗隽艘蛔鸬裣?，安放在翠湖邊，好讓老人永遠望著他的海鷗。二、讀讀，寫寫，做做。撮嘴呼喚 抑揚頓挫 親昵說話 嘖嘖稱贊翻飛盤旋 扇動翅膀 肅立不動 白色旋渦 讀了這兩組詞語，你的眼前出現(xiàn)了哪兩個場景？ 三、 這篇課文主要講了                  

3、60;                              有較快的速度閱讀，用簡潔的語言概括！【課堂探究】一、細讀課文，理清文章層次。課文大致分為  部分，第一部分主要通過老人        、    

4、   、       等事例表現(xiàn)了老人對海鷗                                ；第二部分主要寫       &

5、#160;                                           。   二、精讀課文，品味人鷗情深。1.讀老

6、人喂鷗段落，想想是哪些語句表達了老人對海鷗的愛，在書上圈畫出來，這是通過          描寫把老人與海鷗之間的情感寫具體的。2.喚鷗、說鷗片段則是通過           描寫把人鷗情深真實寫具體的。3.還有哪些地方也能看出老人對海鷗的關(guān)愛？ 4海鷗送別場景催人淚下，遺像前海鷗的意外表現(xiàn)：（寫出關(guān)鍵詞語）          

7、                     從這些關(guān)鍵詞語中可以看出        描寫可以把海鷗對人的深厚情感真切的表達出來。5.課文里有兩處描寫老人外貌的地方，我要把它找出來好好讀一讀，想想這樣寫得好處。第一處三個“褪色”作者用意何在？結(jié)尾外貌復(fù)現(xiàn)又有什么含義？學(xué)有所感，學(xué)有所獲，還要學(xué)以致用。 三、拓展提升。1.這篇文章太感人了，學(xué)完

8、本文后我的感受是： 2.通過學(xué)習(xí)這篇文章，我體會到作者通過       、       、         描寫來表現(xiàn)人與動物之間的真摯情感，這樣的寫法，我也要運用到今后的寫作中。21 老人和海鷗（第2課時）學(xué)校 班級 姓名 【達標(biāo)訓(xùn)練】一、在正確的讀音下劃“ ”。撮(cu zu)嘴  親昵(mì nì) 滇池(zhèn

9、0;din)  旋渦(gu w)  塑 (suò sù) 料二、讀準(zhǔn)字音，寫漂亮詞語。 bn gn yuè p sù liào yì zhì yín yng三、在用字正確的一組后面的(  )里打上“”，并把其它詞語中的錯別字用“”標(biāo)出來，把正確的字依次寫在括號里。1退色  節(jié)奏  樂普  應(yīng)聲而來  (     )2盤旅  企盼  資勢  抑揚頓挫

10、  (     )3滇池  旋渦  海鷗  有聲有色  (     )四、連線。 打掃得  相同的   默默地  親昵地   看得 清楚   干凈   翅膀   注視   說話五、照樣子，寫句子。例：在一望無際的稻田里，青蛙聚精會神地捉著害蟲。 青蛙捉害蟲。在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。 例：小明看書。 愛學(xué)習(xí)的小明在教室里專心致志地看

11、書。老人喂海鷗。 六、課文內(nèi)容填空，并說說從所填詞語中體會到了什么。1他的背已經(jīng)駝了，穿一身(a      )布衣，背一個(b      )的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人(c       )里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。（1）從a、b兩處，可以體會出這是一個(       )的老人。（2）從c處，可以體會出

12、老人(          )。2老人把餅干丁(         )放在湖邊的圍欄上，(    )開一步，(   )起嘴向鷗群(    )。立刻便有一群海鷗(         )，幾下就(        

13、; )。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片(         )，飛成一篇(         )。（1）這是關(guān)于(         )的一個細節(jié)描寫。(    )與(     )之間的配合是那么默契、和諧?！皰摺弊职?    &#

14、160;    )的樣子描繪得生動鮮活。（2）海鷗有節(jié)奏地翻飛的場面，像(         )，更像(         )。3它們大聲鳴叫著，翅膀(         )，我們好不容易(           )。從海鷗的這些舉動中，我們可以體會到： 七

15、、閱讀段落。 意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態(tài)與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們，注視著與它相伴了多少個冬天的“兒女”們過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。1“發(fā)生了一件什么意想

16、不到的事”？（用“ ”在文中標(biāo)出）2用“_”劃出描寫海鷗動作的句子，說說你從中體會到了什么？ 3文中的破折號的作用是：_ ，引號的作用是：_ 。4短文第三段兩次用了“撲”這個詞，為什么不用“飛”呢？ 自評： 師評： 時間 22 跑進家來的松鼠第1課時 學(xué)校 班級 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容，體會松鼠與作者一家建立的深厚情感。2.學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體，并能在習(xí)作、課外閱讀中嘗試使用。【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、詞語積累。（讀一讀，寫一寫）櫥柜 貯存 躥出 蹭 儲備 干脆 失蹤 不甘落后 晾干 墊窩 榛子 空落落 千方百計 哭笑不得 二、 認真讀課文，嘗試填空。跑進家來的松鼠一

17、文的作者是 ，文中寫 、 、 三件事。從中我體會到了 【課堂探究】一、松鼠在“我”家做的三件事中，你對哪件事最感興趣？為什么？ 這是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以培養(yǎng)你的自學(xué)能力。二、從文中選擇你最感興趣的一件事，快速默讀，應(yīng)用“批、點、畫、注”，畫出有關(guān)詞、句。品味體會，寫出自己獨道見解。 三、 比較與交流：老人與海鷗與跑進家來的松鼠在寫法有什么不一樣？同位交流填寫。 22 跑進家來的松鼠（第2課時）學(xué)校 班級 姓名 【達標(biāo)訓(xùn)練】一、在加點字的正確讀音下面劃上“”。貯存（zhù ch） 叼走（dio do） 躥出（cun cuàn） 煙囪（cng chng）跳叼躲蹭躥咬鉆二、選詞

18、填空。1.松鼠像粒子彈似的從里頭（ ）了出來，（ ）到了大柜子頂上。2.有時，松鼠（ ）到我的肩上，用小嘴（ ）我的臉，還輕輕（ ）我的耳朵。3.我忽然看見松鼠（ ）上餐桌，（ ）起一塊面包皮，（ ）上了大柜頂。4.冬天，松鼠盡量（ ）到暖和一些的地方（ ）起來。三、感悟片段，完成下面的問題。（一）松鼠是一種美麗的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。 一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（二）它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。有時，松鼠跳到我的肩

19、上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？1兩段文字寫的都是松鼠，但文體不同，第一段是 文，第二段是 文。2.第一段主要介紹了松鼠的 ，寫出了松鼠 的特點，第二段主要寫了松鼠的 ，表現(xiàn)了松鼠 的特點。3.讀了上面兩段文字，你對松鼠有了哪些新的了解？ 自評： 師評： 時間 23 最后一頭戰(zhàn)象第1課時 學(xué)校 班級 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。戰(zhàn)象的使用最早在東南亞各國。想知道更多戰(zhàn)象的歷史資料，可上網(wǎng)查閱。2.繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好，戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對

20、逝去的戰(zhàn)友的深切懷念。感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、知識鏈接：戰(zhàn)象在古代戰(zhàn)爭史上，曾有過特種部隊象軍，它在戰(zhàn)爭中發(fā)揮著類似現(xiàn)代武器坦克的作用。經(jīng)過訓(xùn)練的戰(zhàn)象，作戰(zhàn)時沖鋒陷陣，勇猛無敵，它能破城門、毀營壘、折武器、踏敵軍、陷敵陣，常給敵方造成極大的傷害。二、讀課文后，請選擇加點字的正確讀音。象冢（zhng ji） 中彈（zhòn zhn） 排山倒海（do dào）摩挲（sh su） 撲喇喇（l l） 浴血搏殺（xi xuè）三、 自讀課文，想一想填空。課文以 為序，扣住四個感人的故事片段。即： 、文章的主要內(nèi)容，一般應(yīng)概括得完整簡要。

21、 、 、 。把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴記敘下來。四、 用自己的話概括這篇文章的主要內(nèi)容。 五、 提出不懂的問題課上和同學(xué)們討論。 【課堂探究】一、通過課前預(yù)習(xí)，嘎羧給你留下了怎樣的印象？ 聯(lián)系上下文理解句子的含義是小學(xué)生一項重要的閱讀能力！二、課文中的哪些描寫給你留下了這樣的印象？請你快速閱讀課文，畫出有關(guān)語句，讀一讀，品一品。三、抓重點句子細感悟。1.沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。此句對嘎羧的 、 的描寫，我感受到了 。2它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，

22、走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，發(fā)出震耳欲聾的吼叫。（1）從“久久凝望”里，嘎羧會看到怎樣的景象呢？ （2）嘎羧為什么會對那塊礁石“親了又親”？ （3）“吼叫”，嘎羧在呼喚什么呢？ 3.嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。有誰能如此坦然地面對死亡？有誰能如此完美地走完一生？嘎羧那“睜得老大”“凝望著天空”的眼睛，讓人揣想： 四、拓展延伸。此時你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧。 23 最后一頭戰(zhàn)象（第2課時）學(xué)校 班級 姓名 【達標(biāo)訓(xùn)練】一、讀準(zhǔn)字音，寫漂亮詞語。

23、zo yù k qì rì kòu xing jio jio zào二、比一比，再組詞。欲（ ） 遭（ ） 燥（ ） 寇（ ） 博（ ）?。?） 糟（ ） 躁（ ） 冠（ ） 搏（ ）碑（ ） 僻（ ） 筒（ ） 焦（ ） 泣（ ）脾（ ） 劈（ ） 簡（ ） 蕉（ ） 粒（ ）三、 把下列詞語填寫完整。勢不（ ）（ ） 威風(fēng)（ ）（ ） 排山（ ）（ ）炯炯（ ）（ ） 漫不（ ）（ ） 優(yōu)哉（ ）（ ）四、 按要求改寫句子。1. 嘎羧的吼聲驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。改為雙重否定句： 2. 在搬運戰(zhàn)象尸體時，人們發(fā)現(xiàn)一頭渾身是血的公象?？s

24、句： 五、課外閱讀。這是一個真實的故事。故事發(fā)生在西部一個極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量嚴格限定為三斤。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都（依賴 依靠）這三斤珍貴的水，而這些水還得靠駐軍從很遠的地方運來。 人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭一直被人們認為溫順的老牛（掙脫 甩開）了韁繩，闖到沙漠里運水車必經(jīng)的公路旁。運水軍車來了，老牛迅速沖上公路，司機緊急剎車，軍車停了下來。老牛沉默著立在車前，任憑司機怎樣呵斥（驅(qū)趕 驅(qū)使），它就是不肯挪動半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。運水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強。人和牛這

25、樣對峙著，運水車不能前進。性急的司機試圖點火驅(qū)趕，可老牛仍然一動不動。 后來，牛的主人來了，惱羞成怒的主人揚起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運水戰(zhàn)士哭了，司機也哭了。最后，運水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分。”他從水車上取出半盆水三斤左右，放在牛面前。 出人意料的是，老牛沒有喝水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在（呼喚 叫喚）什么。不遠的沙堆背后跑來一頭小牛，老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在

26、一片寂靜中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走去。 1劃去括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語。 2在文中找出下列詞語的反義詞。 溫順（）熱鬧（） 3在文中找出下列詞語的近義詞。珍稀（）疼愛（） 4牛主人為什么那么殘忍地抽打那頭瘦骨嶙峋的老牛？你認為下面的說法哪種有道理一些，請在后面括號里畫鉤。A牛主人不喜歡這頭倔強的老牛。（） B這頭老牛太瘦了，還好吃懶做。（）C自家的牲畜違反駐軍的軍紀(jì)，牛主人很沒面子，打它是表明表明自己的態(tài)度。（）D像這樣倔強的家伙，要給它點顏色看看，它才會聽話。（）5“牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開?！闭埬阆胍幌耄藭r，老牛在心里會說些什么？ 6短文的最后一段就像一幅靜默的油畫，如果要你給這幅畫命

27、名，你會給它命一個什么名字呢？說說你的道理。 自評： 師評： 時間 24 金色的腳印第1課時 學(xué)校 班級 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文。體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與動物要和諧相處。2.揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。了解作者是為了更好的理解課文?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、相關(guān)鏈接金色的腳印作者是日本作家椋鳩十，劉永珍是翻譯者。椋鳩十是日本著名的兒童文學(xué)家，其代表作有獨耳大鹿、消失的野犬、雁王和老鼠島的故事等，多篇作品被文部省指定編入中小學(xué)生的上課教材，在日本全國的少年兒童中間擁有眾多的讀者。二、讀讀下面的詞語，注意帶點字的讀音。緣故 咔嚓 暗淡 空落

28、落 光禿禿 無影無蹤 哆哆嗦嗦消瘦 嗥叫 知覺 冷清清 直勾勾 大搖大擺 踱來踱去三、認真讀課文，理清文章的寫作順序。金色的腳印這篇課文大致可以分成三部分。文章的起因部分是課文的（ ）自然段，主要講了 。課文的（ ）自然段是第二部分，主要講 。最后講了 ?！菊n堂探究】1.老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？在救的過程中，哪些情景使你最受感動？ 2.狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？哪些地方給你感受最深，有何感受？ 3.文中多次描寫了狐貍一家的動作神態(tài)，找出來讀一讀，體會一下，這樣寫有什么好處？ 24 金色的腳?。ǖ?課時）學(xué)校 班級 姓名 【達標(biāo)訓(xùn)練】一、在加點字的正確讀音下面劃上“”。炸（

29、zhà zhá）豆腐 沖(chòng chng)著 踱( duó dù)來踱去 慢騰（téng tng）騰 孤零（lng líng ）零二、文中像下面形式的詞語還有很多，找出來寫在橫線上，我還能再寫幾個。光禿禿 三、寫出下列詞語的反義詞輕松（ ） 粗糙（ ） 冷清清（ ）四、讀一讀，用加點的詞語寫句子。1.正太郎目不轉(zhuǎn)睛地看著小狐貍。 2.他一不小心踩到了懸崖邊的積雪上。 五、感悟課文精彩句段，完成下面的問題。1只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。（1）老狐貍這樣做的目的是 （2）從中可以

30、體會到： 2他費力地睜開眼睛，蒙眬中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。（1）老狐貍這樣做是因為 （2）看到此情此景，我想說 自評： 師評： 時間 第七單元 快樂雙休學(xué)校 班級 姓名 一、讀拼音，寫詞語。sù liào bn n jí xián yì yán dùn cuòrì kòu mái zàn shí bi yù xuè bó sh 二、寫出幾個描寫小動物的成語。（ ）（ ）（ ）（

31、）（ ）三、讀一讀，在不是同類的詞語下面畫上橫線。（4分）1.陰險 頑固 奸詐 正直2.懶 高 矮 瘦 胖3.長江 黑龍江 松花江 黃河 河流4.曲藝 報紙 電影 歌曲 戲劇四、在括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語 生活在澳大利亞干旱沙漠的巨刺蜥蜴，（ ）長相奇特，（ ）行為十分怪異。（ ）誰不小心打翻了水壺，巨刺蜥蜴（ ）會跑過來，它并不低頭喝水，卻只是直挺挺地站在水漬上，水流光了也不肯離去。五、按要求寫句子。1嘎羧要走的消息傳遍全寨。（改為比喻句） 2.照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們。（縮句） 3.嘎羧凝視著江面。（擴句） 4我們堅持植樹造林。 我們使這個地方變成了綠色公園。（用關(guān)聯(lián)詞把兩

32、句話合成一句話） 六、錯亂句子，在括號里寫上序號。（5分）（ ）虎門海灘上聚集著成千上萬的老百姓。（ ）水池里，倒入一包包海鹽和石灰。頓時，兩個池子中翻滾起白色的煙霧。（ ）隨著林則徐一聲令下，在一片慶祝的禮炮聲中，一箱箱鴉片被倒入大水池里。（ ）1839年6月3日，天空晴朗，萬里無云。（ ）濃烈的煙霧直沖云天，所有的鴉片都被銷毀，圍觀的人們爆發(fā)出熱烈的歡呼聲。七、據(jù)詩的內(nèi)容填空。1.馬詩的作者是 代詩人 ，“何當(dāng)”可以理解為 。2.詩中的兩個比喻句是： 3.詩的前兩句主要寫 的景象，后兩句寫詩人所 （看到的、想到的）。八、內(nèi)閱讀。（閱讀短文，完成練習(xí)。）象鞍上留著彈（tán d&#

33、224;n）洞，似乎還有(斑斑、班班)血跡，混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和血液的奇特氣味；象鞍的中央有一個蓮花狀的（座、坐）墊，四周鑲著一圈銀鈴，還綴著杏黃色的流蘇。二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，（憑、平）添了一股英武豪邁的氣概。1.劃去括號里不正確的讀音、字、詞。2.文中第（ ）句描繪象鞍的樣子。用文中的一個詞語概括象鞍的樣子（ ），描寫嘎羧的詞語是（ ）。3.最后一句話的意思理解的最準(zhǔn)確的是（ ）（）嘎羧披掛上象鞍，比平日顯得威武神氣。（）凝重華貴的象鞍披在嘎羧身上，使它顯得英武豪邁。（）戰(zhàn)火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著的英勇

34、，雖然嘎羧年輕不再，但嘎羧博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在。 自評： 師評： 時間 第八組 感受“藝術(shù)的魅力”單元導(dǎo)讀 本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題的。選編的課文情真意切，文質(zhì)兼美。從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。伯牙絕弦講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容；月光曲的傳奇故事，告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；蒙娜麗莎之約介紹了達芬奇的名畫蒙娜麗莎，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；我的舞臺反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量是讓人走向成功的道理。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。正如海頓說的那樣：

35、藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。25 伯牙絕弦第1課時 學(xué)校 班級 姓名 認真思考領(lǐng)悟，按要求完成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.讀通課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.讀懂課文：能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。3.背誦課文：積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、讀古文時要注意讀出節(jié)奏。請你按標(biāo)出的停頓讀讀課文。伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。1.溫馨提示：“哉”平舌音，相當(dāng)于現(xiàn)在的

36、“啊”；“得”是多音字讀“dé”。“兮”讀“xi”陽平，相當(dāng)于現(xiàn)在的“啊”“呀”。2.還有哪些字要注意？你在讀書時有沒有覺得不好讀的句子？請積累在下面。 二、再讀上文。思考：1.伯牙絕弦的意思是 2.從文中哪些句子可以看出伯牙善鼓琴，子期善聽？（用“”標(biāo)出）不懂就要想辦法弄懂?？刹橘Y料，可問老師，也可和同學(xué)討論！【課堂探究】一、何為知音。1.換位體驗：如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么？于是你怎么贊嘆？ 2既然說伯牙善鼓琴，那么他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴聲還會表現(xiàn)哪些動人的場景呢？ 3一起想象這樣一幅畫面：伯

37、牙正在鼓琴，子期正在聽琴。當(dāng)伯牙鼓琴志在楊柳、志在春雨、志在云霧、志在炊煙子期會怎樣贊嘆？ 小結(jié)：這正是：“伯牙所念，鐘子期必得之?！蔽倚挠兴?，我的好朋友必得之而贊之，這不是一般的朋友??！這就叫知音。 二、相遇相知。1伯牙當(dāng)時已是楚國著名的音樂家，他不會缺少贊美。他為什么獨獨把子期看作知音？ 2.當(dāng)伯牙聽見那些不著邊際的贊美的時候，你能體會到他怎樣的心情？他渴望什么？ 3終于有一天，伯牙遇到了自己的知音鐘子期！知我者，子期也！這時的伯牙與子期，你覺得他們還僅僅是一對音樂方面的知音嗎？ 三、絕弦悼知音。1.無奈世事難料，子期不幸去世。最后伯牙以一種極端的方式表現(xiàn)了出來：破琴絕弦，終身不復(fù)鼓！在

38、這里伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎？他在斷絕琴弦的同時也斷絕了什么？ 2面對伯牙的痛苦與絕望，你想對他說什么？將你的想法寫下來。 25 伯牙絕弦 （第2課時）學(xué)校 班級 姓名 【達標(biāo)訓(xùn)練】一、填寫ABCC式寫景的詞語。例：炊煙裊裊清風(fēng)（ ）（ ） 明月（ ）（ ） 春雨（ ）（ ） 白雪（ ）（ ）芳草（ ）（ ） 楊柳（ ）（ ） 煙霧（ ）（ ） 霞光（ ）（ ）二、解釋詞語。1.善哉： 2.善聽： 3.知音： 4.曰： 5.峨峨： 6.洋洋： 7.志在流水： 8.謂： 三、給下面的句子劃出恰當(dāng)?shù)睦首x節(jié)奏，再翻譯。1. 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。 2.善哉，峨峨兮若泰山！ 3.子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 四、填空。1俞伯牙、鐘子期相傳為_時代人。因為他們二人的傳說，人們把_ 叫做“知音”，用“高山流水”比喻_ 。2伯牙善鼓琴， 。伯牙鼓琴 ，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮 ！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋 兮 ！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世 ，乃 ，終身 。3.“相識滿天下，知音能幾人?！备呱搅魉?，得一知音，是人生幸事。短短77個字，流露出兩種情感：有知音相遇的 之情，又失去知音的 之情。文中表達這兩種情感的句子分別是 。五、拓展閱讀伯 牙