【新教材】部編小學(xué)語(yǔ)文1-6年級(jí)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)(精華版)

1、部編小學(xué)語(yǔ)文1-6 年級(jí)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn) （ 精華版 ）一、漢語(yǔ)拼音1 、掌握 23 個(gè)聲母： b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2 、掌握 24 個(gè)韻母：1）單韻母：a o e i u u2）復(fù)韻母 8 個(gè)：ai ei ui ao ou iu ie ue3）鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：an en in untin后鼻音為：ang eng ingong3 、特殊韻母： er 它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。4 、整體認(rèn)讀音節(jié)16 個(gè)： zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yi

2、n yun yuan ying5、標(biāo)調(diào)：a o e i u u ,標(biāo)調(diào)時(shí)按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)；u 與j q x y相拼 時(shí)去兩點(diǎn)，如 ju qu xu yu 。6 、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7 、隔音符號(hào)：以 a o e 開(kāi)頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此首節(jié)間要用隔首符號(hào)（）隔開(kāi)。如海鷗h ai ' ou二、查字典的方法d n,先在“拼音音節(jié)索引”中找出音

3、序（D）,再查找音節(jié)（d I1 、音序查字法。如：鼎n ）及所對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（力，再找到部首所對(duì)應(yīng)的“檢字表”頁(yè)碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（ 6 畫）下找到要查的字及正文頁(yè)碼。3 、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來(lái)查了。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開(kāi)所對(duì)應(yīng)的正文頁(yè)碼就可查到這個(gè)字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（ 1 ）畫。三、理解詞語(yǔ)1 、先弄清詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快

4、奔跑”的意思。2 、運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。3 、聯(lián)系上下文來(lái)理解。如養(yǎng)花一文，從“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。四、詞的感情色彩褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”； 貶義詞：形容不好的，如“頑固”；中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。五、選詞填空：先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進(jìn)行判斷選填。如：正確準(zhǔn)確1） 勘測(cè)地形必須十分（準(zhǔn)確），不能有半點(diǎn)馬虎。2） 這個(gè)意見(jiàn)提得非常（正確），我應(yīng)該接受。六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：1） 她（既

5、）是個(gè)三好學(xué)生，（又）是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。2） 他（一邊）聽(tīng)音樂(lè)，（一邊）畫畫。3） 3 、（因?yàn)椋┙裉焓橇还?jié)，（所以）不用上學(xué)。4） 武松（不但）勇敢，（而且）非常機(jī)智。5） 小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生。6） （只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。7） （只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個(gè)困難。8） （無(wú)論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時(shí)到校。9） （雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。10） （如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。11） （即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。12） 凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢铩?3）

6、 劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。14） 這道題（不是）你做對(duì)了，（而是）我做對(duì)了。15） 他（一）讀起書來(lái)（就）廢寢忘食。七、變換句式1 、“把”字句或“被”字句。改寫時(shí)可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。2 、轉(zhuǎn)述：把一句話通過(guò)你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時(shí)注意人稱的變化，要去掉冒號(hào)、引號(hào)，根據(jù)句意及通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng)，但不能改變句 意。如：王老師對(duì)小明說(shuō)：“我下去買水，你在這里好好練習(xí)。”改為轉(zhuǎn)述句：王老師對(duì)小明說(shuō)，他下去買水，叫小明在那里好好練

7、習(xí)。3 、陳述句和反問(wèn)句：轉(zhuǎn)換特點(diǎn)： 陳述句 反問(wèn)句（肯定） （否定） （否定） （肯定）如：馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)。 馬跑得越快，難道不是離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了嗎？4 、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多。 街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒(méi)有”等詞，然后將“不”“沒(méi)有”后面的詞換成反義詞。八、擴(kuò)句和縮句1 、擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。如：小明去看電影。 擴(kuò)寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴(kuò)寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電

8、影院看電影。2 、縮句。首先把句子分成“誰(shuí)”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語(yǔ)，把主干詞連成完整的句 子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為：曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽(tīng)到吶喊聲。九、修改病句1) 句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。2) 用詞不當(dāng)。如：我的書包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒?！叭狈Α庇玫貌磺‘?dāng)，應(yīng)改為“缺少”。3) 搭配不當(dāng)。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子?！按迸c“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。

9、4) 詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛?！耙黄瘘S”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。6) 重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績(jī)最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生?！俺煽?jī)最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。7) 不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺(jué)過(guò)了兩個(gè)鐘頭?！跋脊狻鄙钥v即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽(yáng)光”。8) 注意常用修改符號(hào)的用法：十、認(rèn)識(shí)修飾句子的方法1） 比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比

10、喻詞，如：我們是祖國(guó)的花朵。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長(zhǎng)得好像她媽媽。( X )2） 擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快 樂(lè)。此句用“告訴”“快樂(lè)”等寫人的詞語(yǔ)來(lái)寫小動(dòng)物。3） 夸張：故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀 河落九天。（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷铮諛渝憻?。4） 排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上 的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河

11、長(zhǎng)江之南，使全國(guó)的人民心一齊歡躍起來(lái)。5） 設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答。如：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。6） 反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，問(wèn)而不答，答案暗含在問(wèn)話中。如：毒刑拷打算得了什么？7） 疑問(wèn)：提出問(wèn)題。如：今天你去圖書館看書嗎？比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！擬人句：太陽(yáng)揭開(kāi)云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。排比句：青蛙叫起來(lái)，無(wú)邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。反問(wèn)句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎？夸張句：桂花十里飄香。設(shè)問(wèn)句：小明為班級(jí)做貢獻(xiàn)，是為了老師表?yè)P(yáng)嗎？不是的，他是誠(chéng)心誠(chéng)意為班級(jí)做貢 獻(xiàn)。十一、掌握部分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法1） 句號(hào)（。）：陳述句的末

12、尾停頓用句號(hào)。如：請(qǐng)你稍等一下。2） 問(wèn)號(hào)（？）：?jiǎn)柧淠┪驳耐ｎD。3） 感嘆號(hào)（！）：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美??！4） 逗號(hào)（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來(lái)了，又走了。5） 分號(hào)（；）：一個(gè)句子中，并列的分句之間用分號(hào)。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚(yú)吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來(lái)一個(gè)大水泡。6） 頓號(hào)（、）：句子中并列關(guān)系的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。如：長(zhǎng)江、黃河、珠江、松花江是我國(guó)的四大河流。7） 冒號(hào)（：）：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說(shuō)：“我明白了?！?） 引號(hào)（雙引號(hào)“ ” 單引號(hào) ） 引號(hào)

13、的三種用法：a） 表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如： 她說(shuō)：“我明白了。”或：樓的 前面掛著“鎮(zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。b） 表示強(qiáng)調(diào)，引起注意。如：設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。c） 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注： 引號(hào)里還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。如： 他問(wèn)老 師：“老師，置之不理的理字是什么意思？”9）省略號(hào)（）：省略號(hào)有三種用法：a）表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了 “漁夫皺起眉別等他們醒來(lái)”這一段，心里 很感動(dòng)。b）表示例舉事物的省略。如：動(dòng)物園里有白熊、大象、猴子c）表示話沒(méi)說(shuō)完。如：指導(dǎo)員傷心地說(shuō)：“我沒(méi)有把你們照顧好，你們都瘦得”d）表示

14、聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。10） 書句號(hào)（ ）：表示書籍、報(bào)刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個(gè)句子中的時(shí)候，這些名稱應(yīng)用上書名號(hào)。如：昨天，我讀了林海這一課，還看了惠州日?qǐng)?bào)和西游記。11） 破折號(hào)（）：破折號(hào)有三種用法：a） 表示解釋說(shuō)明。如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天 1952 年 10 月 12 日。b） 表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如：每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜她可忘不了這個(gè)。c） 表示聲音延長(zhǎng)。如：“嘟”火車進(jìn)站了。十二、給文章分段（歸并法）1 、按時(shí)間順序分段。2 、按地點(diǎn)變換分段。3 、按事情發(fā)展順序分段4、按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段

15、。十三、概括段落大意1 、學(xué)會(huì)摘句法：A、總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。B、承上啟下的過(guò)渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往 是下一段的段意。C、要摘錄幾句才能概括段意時(shí)，要對(duì)句子作適當(dāng)壓縮。2 、采用層意歸并法。（層與層之間是并列關(guān)系）3 、選取主要意思。在一段中寫到幾個(gè)內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段意時(shí)，就要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行“篩選”，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。十四、概括文章主要內(nèi)容1 、用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。2 、抓重點(diǎn)段概括文章主要內(nèi)容。3 、用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。十五、概括文章中心思想1 、概括文章的中心思想要

16、包括“文章主要內(nèi)容”和“思想感情”兩部分。2 、概括文章中心思想的常用方法：1 ）、用分析題目的方法概括思想。如：董存瑞舍身炸暗堡的“舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的英雄氣概和大無(wú)畏精神。2）、用分析中心句的方法概括思想。如：鳥(niǎo)的天堂一課的中心句是：那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！從這句可知作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。3）、用分析主要情節(jié)的方法概括思想。如麻雀一課，母雀為了護(hù)子，挺身而出準(zhǔn)備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛(ài)子精神。4）、用分析主要人物的方法來(lái)概括思想。如珍貴的教科書一課的中心，要從指導(dǎo)員的身上去分析，從中體會(huì)他關(guān)心下一代及不怕?tīng)奚母锩瘛? 、概括中心思想

17、的基本形式：（部分列舉）1 ）、課文寫了（ ）表達(dá)了（ ）。2 ）、課文寫了（ ）贊美了（ ）。3）、課文寫了（ ）說(shuō)明了（）。4 ）、課文寫了（ ）告訴了（ ）。5 ）、課文寫了（ ）表達(dá)了（ ）贊美了（ ）。第二部分：小學(xué)語(yǔ)文1 6 年級(jí)作文知識(shí)點(diǎn)一、基礎(chǔ)知識(shí)作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么，怎樣才能寫好作文呢？一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到：一、思想健康，中心明確。二、內(nèi)容具體，條理清楚。三、語(yǔ)句通順，意思連貫。四、詳略得當(dāng)，主次分明。五、善于觀察，想象豐富。六、書寫工整，格式正確。除了平時(shí)留心觀察事物，認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn)，自覺(jué)積極地積累寫作素材外，還必須

18、具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。1 、審題。只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問(wèn)題，寫起來(lái)才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬(wàn)里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：（ 1 ）分析法：先把題目按詞拆開(kāi)，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如校園新事多可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。（ 2 ）比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫我和老師，可自擬我的老師、我愛(ài)您，老師進(jìn)行比較，找出

19、它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫作重點(diǎn)。（ 3 ） 設(shè)問(wèn)法：先提出幾個(gè)問(wèn)題，并考慮好其中的重要問(wèn)題，然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮?。如她變了，可提?wèn)：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說(shuō)她變了？另外，對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如溫暖，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛(ài)護(hù)的感受。2 、確定中心中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如記一位值得尊敬的人要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。第二、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己

20、平常的生活感受來(lái)確定中心。如寫我的好朋友王小明，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。3 、選擇材料材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：（ 1 ）中心不突出，要說(shuō)明的問(wèn)題很多，頭緒紛繁。（ 2 ）詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。（ 3 ）選材平淡，不典型。因此，要注意兩點(diǎn)：第一、 要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。4、組織材料材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是對(duì)材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”；二是對(duì)材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：1 ）按事情發(fā)展的先后順序安排材料。

21、2）按時(shí)間的推移安排材料。（ 3 ）按空間順序安排材料。（ 4 ）按事物幾個(gè)方面安排材料。（ 5 ）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。5 、編寫提綱提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次，幾個(gè)段落，哪個(gè)先寫，哪個(gè)后寫，哪個(gè)略寫，哪個(gè)詳寫，在提綱里要反映出來(lái)。但又不能寫得太詳細(xì)，也不能太簡(jiǎn)單，要寫得簡(jiǎn)明扼要，切實(shí)具體。如：作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過(guò)對(duì)蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。材料安排：（ 1 ）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）（ 2 ）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準(zhǔn)備。（略）（ 3 ）比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。（詳）（ 4 ）

22、比賽結(jié)果。（略）（ 5 ）結(jié)尾。（略）6 、開(kāi)頭與結(jié)尾常見(jiàn)的開(kāi)頭方法有：（ 1 ）開(kāi)門見(jiàn)山，直截了當(dāng)。2）說(shuō)明情況，交代背景。（ 3 ）描寫環(huán)境，渲染氣氛。（ 4 ）提出問(wèn)題，引人入勝。（ 5 ）巧講故事，引人注意。（ 6 ）先說(shuō)結(jié)果，倒敘開(kāi)頭。常見(jiàn)的結(jié)尾方法有：（ 1 ）事情完整，自然結(jié)尾。（ 2 ）總結(jié)主題，抒發(fā)感受。（ 3 ）照應(yīng)開(kāi)頭，留有余味。（ 4 ）含蓄結(jié)尾，引人入勝。7 、過(guò)渡與照應(yīng)過(guò)渡要做到自然靈活、承上啟下、語(yǔ)言連貫、彼此銜接。辦法一般有過(guò)渡段、過(guò)渡句及過(guò)渡詞三種。上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。8 、修改作文修改文章包

23、括：修改錯(cuò)別字和用錯(cuò)的詞；修改有毛病的句子；修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；理清個(gè)別顛倒的句子和段落；看看開(kāi)頭是否吸引人，結(jié)尾是否有力；看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚，不具體的地方；檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。二、命題作文（半命題作文）1 、了解命題作文與半命題作文的區(qū)別2 、掌握人物外貌描寫與心理描寫方法3 、學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫法；4、掌握描寫場(chǎng)面，記敘活動(dòng)的方法；5 、掌握定點(diǎn)觀察，描寫景物的方法；6 、學(xué)會(huì)參觀記、游記的寫法；7 、掌握描寫動(dòng)物、植物和物品的記敘文的寫法。（一）寫人1 、掌握人物外表描寫的方法要介紹一個(gè)人，首先要把這個(gè)人的外表特征講清楚。外表特征，一般指人的長(zhǎng)相、身 材、衣

24、著、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)。描寫時(shí)，一定要寫出人物的特點(diǎn)。所謂特點(diǎn)，就是這個(gè)人 與其他人不同的地方。2 、掌握人物心理描寫的方法。比較細(xì)致地對(duì)人物的思想感情和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要 寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，即人物心里想些什么，尤其要寫好萊塢人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛 盾、斗爭(zhēng)。心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法。正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種：一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。常用在第一人稱 “我”身上，十六年前的回憶就是這種方法。二是直接、客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動(dòng)，對(duì)文章中的人物的思想活動(dòng)及產(chǎn)生這種想 法的原因等進(jìn)行合理推測(cè)。如窮

25、人一文就是這種方法。三是用回憶或夢(mèng)境、幻覺(jué)來(lái)寄托人物的情思。3 、掌握一人一事的記敘文的寫法。一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人，一定要把這件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果都寫清楚，對(duì)這件事的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行“插敘”或“補(bǔ)敘”，但要注意略寫。4、掌握一文幾事記敘文的寫法。注意：一是所選的幾件事都必須表現(xiàn)同一個(gè)人的同一個(gè)特點(diǎn)，不能一件事表現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)。二是所選的幾件事最好不在同一個(gè)場(chǎng)合，內(nèi)容不大同小異，應(yīng)一件比一件深刻、深入。如我的伯父魯迅先生中就講了幾件事，一件比一件深刻。（二）敘事1 、掌握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完

26、整地?cái)⑹鲆患碌陌l(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來(lái)表達(dá)作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情發(fā)展順序?qū)懀欢前磿r(shí)間的推移順序?qū)?；三是空間位置的變換順序?qū)?。無(wú)論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。2 、掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個(gè)中心來(lái)寫，不能幾件事有幾個(gè)中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過(guò)渡。3 、 掌握描寫場(chǎng)面的方法。要寫好場(chǎng)面，離不開(kāi)觀察。觀察時(shí)要有目的，有重點(diǎn)，有順序。場(chǎng)面描寫以“動(dòng)”為主，要刻畫特定環(huán)境中的活動(dòng)，使整個(gè)場(chǎng)面有靜有動(dòng)、有聲有色、形象真實(shí)而富濃厚的生活氣息。場(chǎng)面有兩種情況：一是自己參加進(jìn)去的；二是自己看到的場(chǎng)面。描寫場(chǎng)面，要有一定的線索，

27、一定的順序，常用以下幾種方 法：一是由主要的到次要的；二是定點(diǎn)觀察，按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達(dá)；三是采用移步換景法，按自己活動(dòng)的順序去觀察。4、掌握記敘活動(dòng)的方法?；顒?dòng)是指有目的、有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備、有許多人參加的一系列行為的總稱。記敘活動(dòng)，開(kāi)頭也要和記敘文一樣，先交代一下活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，接著寫活動(dòng)的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，重點(diǎn)是寫活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。（三）寫景狀物1 、掌握定點(diǎn)觀察、描寫景物的方法。寫景狀物就是指在觀察的基礎(chǔ)上，把自然景色或一些動(dòng)物、植物、建筑物和其它物品描寫，陳述出來(lái)的寫作方法。觀察是寫景狀物的基礎(chǔ)，觀察時(shí)一定要確立好觀察點(diǎn)，固定了觀察點(diǎn)，對(duì)觀察對(duì)象按一定順序進(jìn)行

28、觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。 觀察時(shí)要講求方法，寫景順序有四種：一是按景物方位來(lái)寫，由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按時(shí)間順序?qū)?；三是按景物類別寫；四是按人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來(lái)寫。2 、掌握參觀記、游記的寫法。寫這類文章要注意以下四點(diǎn)：一是在文章的開(kāi)頭要簡(jiǎn)明扼要地交代清楚參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對(duì)象、目的。二是一定要把參觀的過(guò)程寫 清楚。 三是參觀記結(jié)尾可談點(diǎn)參觀后的感受工收獲。四是要做到點(diǎn)面結(jié)合，既要突出“點(diǎn)”，又要用“面”作陪襯。寫游記時(shí)，要學(xué)會(huì)取舍材料。有特點(diǎn)或印象深刻的要詳 寫，一般的景物要略寫。3 、掌握描寫動(dòng)物、植物和物品記敘文的寫法。寫好動(dòng)物要注

29、意四點(diǎn)：第一、抓住動(dòng)物的外形特征寫；第二、抓住動(dòng)物的生活習(xí)性寫；第三、抓住動(dòng)物鳴叫的聲音寫；第四、寫出動(dòng)物與人的關(guān)系。寫好植物要注意：第一、要著眼于各種植物特征；第二、注意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生長(zhǎng)變化情況；第三、要按一定順序來(lái)寫；第四、記敘植物隨著生長(zhǎng)環(huán)境的變化而發(fā)生的變化；第五、可以運(yùn)用擬人、比喻或想象等手法作動(dòng)態(tài)描寫。第六、要帶著感情去寫。寫物品要注意以下四點(diǎn)：第一、要細(xì)心觀察，抓住物品的整體、局部、細(xì)節(jié)和特征；第二、要寫清物品的結(jié)構(gòu)；第三、要交代清楚物品的來(lái)歷和用途；第四、要融進(jìn)對(duì)物品聽(tīng)感情；4、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據(jù)感情抒發(fā)

30、的需要，選擇最能表達(dá)自己感情的景物并抓住物點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)具體，生動(dòng)形象的描繪。三、供材料作文根據(jù)提供書面材料作文時(shí),要注意三點(diǎn)：一、認(rèn)真審題，明確要求。二、緊扣主題，決定取舍。三、活躍思路，發(fā)揮想象。（一）縮寫 注意：不能改變?cè)牡闹行乃枷牒腕w裁，甚至連人稱也不能變。不能 改變?cè)牡挠洈㈨樞蚝椭饕獌?nèi)容，保留主干。概括復(fù)雜的內(nèi)容要全面，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。改后的短文要銜接過(guò)渡自然，首尾連 貫。合理安排各部分之間的大致比例。（二）擴(kuò)寫 注意：不能改變?cè)牡闹行乃枷?、體裁、人稱、敘事方法和順序。不 能改變?cè)闹械闹饕宋锖褪录?。擴(kuò)充的內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地發(fā)展，不能任意增加。（三）改寫 改寫，就是改變?cè)?/p>

31、文的體裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言等，寫出與原文形式不同 的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是改變?nèi)朔Q。常見(jiàn)的是 把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，內(nèi)容不作變動(dòng)。（四）續(xù)寫 注意：續(xù)寫時(shí)一定要認(rèn)真閱讀原文，弄清原文所寫事件的時(shí)間、地點(diǎn)、 人物和事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。要根據(jù)題目要求，大膽想象。不能改變?cè)牡捏w裁，續(xù)寫中可以增添次要人物， 但主要人物不能改變。續(xù)寫部分的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格要盡量與原文保持一致。（五）看圖作文第一，看單幅圖作文。第二，看多幅圖作文?？磮D作文的一般步驟 是：看、說(shuō)、寫。四、應(yīng)用文（一）便條 格式：“請(qǐng)假條”三個(gè)字要寫在第一行正中。另起一行頂

32、格寫上稱 呼，后面用冒號(hào)。第三行空格寫正文，要寫清請(qǐng)假的原因和起止時(shí)間。正文寫完后要寫上祝語(yǔ)。署名要另起一行靠后寫。日期要另起一行寫在署名的下方。另外：留言條、托事 條格式與請(qǐng)假條相同。（二）通知格式：在第一行正中寫上“通知”二字，或“緊急通知”或“關(guān)于XX 的通知”，以引起讀者注意。正文要另起一行空格寫，寫清時(shí)間、地點(diǎn)、事情、請(qǐng)誰(shuí)參加、應(yīng)注意什么。但一定 要簡(jiǎn)明扼要。正文寫完后，另起一行空格寫上“特此通知”。在正文的右下方分兩行寫出發(fā)通 知的單位和日期。被通知的單位或有關(guān)人員，可以出現(xiàn)在正文中，也可以在第一行頂格寫上，后加冒 號(hào)。（三）日記格式：一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可

33、以寫上當(dāng)天的天氣情況，然后第二行開(kāi)頭空兩格寫正文，有時(shí)也可以給日記加個(gè)標(biāo)題，點(diǎn)明主要內(nèi)容。注意：（日記只能是一天中發(fā)生的事）。（四） 寫讀后感或觀后感方法：一般是先引，開(kāi)頭寫讀了什么（可包括書名、作者、內(nèi)容梗概等），并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出自己的總的感受；接著是議（感），這是重點(diǎn)，在引述有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容或主要語(yǔ)句進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際談感想；最后是結(jié)，即總結(jié)全文，總談感想、體會(huì)，結(jié)束全文，簡(jiǎn)潔有力。觀后感的寫法跟讀后感 一樣。（五）書信 一般書面的內(nèi)容由稱呼、問(wèn)候、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期六部分組成，基本格式是：1 、稱呼。稱呼要獨(dú)立成行，頂格寫，后面加冒號(hào)。2 、問(wèn)候。問(wèn)候的

34、話要另起一行空兩格寫，單獨(dú)成行。問(wèn)候語(yǔ)不宜長(zhǎng)，使收信人感到親切，禮貌即可。3 、正文。要另起一行空格寫，寫你對(duì)收信人說(shuō)的話，要表達(dá)的思想感情等。4、祝頌語(yǔ)。要單獨(dú)起一行，空兩格寫上“?！被颉按酥隆钡?，再另起一行頂格相應(yīng)寫上“身體健康”或“敬禮”等。5 、署名。要單獨(dú)成行寫在信的右下方。6 、日期。要另起一行寫在署名下方。（六）表?yè)P(yáng)稿表?yè)P(yáng)稿分三部分：1 、名稱。在第一行正中間寫上“表?yè)P(yáng)”二字。2 、正文。要把這件事真實(shí)、完整、簡(jiǎn)明扼要地寫清楚。3 、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。（七）建議書 格式：先寫上標(biāo)題，再寫清楚建議書是給誰(shuí)寫的，具體建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫

35、作日期。二、選擇題2回憶魯迅先生蕭紅夜里去看電影，施高塔路的汽車房只有一輛車，魯迅先生一定不坐，一定讓我們坐。許先生，周建人夫人海嬰，周建人先生的三位女公子。我們上車了。魯迅先生和周建人先生，還有別的一二位朋友在后邊。看完了電影出來(lái)，又只叫到一部汽車，魯迅先生又一定不肯坐，讓周建人先生的全家坐著先走了。魯迅先生旁邊走著海嬰，過(guò)了蘇州河的大橋去等電車去了。等了二三十分鐘電車還沒(méi)有來(lái)，魯迅先生依著沿蘇州河的鐵欄桿坐在橋邊的石圍上了，并且拿出香煙來(lái)，裝上煙嘴，悠然地吸著煙。海嬰不安地來(lái)回地亂跑，魯迅先生還招呼他和自己并排坐下。魯迅先生坐在那和一個(gè)鄉(xiāng)下的安靜老人一樣。魯迅先生的休息，不聽(tīng)留聲機(jī)，不出去

36、散步，也不倒在床上睡覺(jué)，魯迅先生自己說(shuō)：“坐在椅子上翻一翻書就是休息了?！濒斞赶壬鷱南挛缍c(diǎn)鐘起就陪客人，陪 到五點(diǎn)鐘，陪 到六點(diǎn)鐘。客人若在家吃飯，吃過(guò)飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒(méi)走又來(lái)了客人，于是又陪下去，陪 到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午二三點(diǎn)鐘起，陪 到夜里十二點(diǎn)，這么長(zhǎng)的時(shí)間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙?？腿艘蛔?，已經(jīng)是下半夜了，本來(lái)已經(jīng)是睡覺(jué)的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開(kāi)始工作。在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來(lái)，躺在床邊上？這一支煙還沒(méi)有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了（許先生為什么睡得這樣快？因?yàn)榈诙煸绯苛唿c(diǎn)鐘就要來(lái)管理

37、家務(wù)）。海嬰這時(shí)在三樓和保姆一道睡著了。? 全樓都寂靜下去，窗外也一點(diǎn)聲音沒(méi)有了，魯迅先生站起來(lái)，坐在書桌邊，在那綠色的臺(tái)燈下開(kāi)始寫文章了。? 許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐著。? 有時(shí)許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎么亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。? 魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。? 人家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下。? 海嬰從三樓下來(lái)了，背著書包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過(guò)魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說(shuō)：? “輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走?！? 魯迅先生剛一睡下，太陽(yáng)就高起來(lái)了。太陽(yáng)照著隔院子的人家，明亮亮的；照著魯迅先生花

38、園的夾竹桃，明亮亮的。? 魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。? 一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。1 .選文寫了關(guān)于魯迅先生哪幾方面的內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2 .第段用了七個(gè)“陪”字，能否將它簡(jiǎn)化為“魯迅先生從下午二三點(diǎn)鐘就陪客人，一直 陪到夜里十二點(diǎn)”？為什么？3 .第? 段引用保姆的話，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有什么作用？4 .讀到文章最后“魯迅先生在枕頭上邊睡著了”，你有怎樣的感受？5 .魯迅先生說(shuō)過(guò)：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了?！苯Y(jié)合本文，談一談魯迅先生對(duì)待工作的態(tài)度及你從中學(xué)到了什么。1 .寫“我”和魯迅先生一家及

39、周建人先生一家去看電影的故事。寫魯迅先生特別的休 息方式。寫魯迅先生待客和工作的情況。2 .不能簡(jiǎn)化。連用七個(gè)“陪”字強(qiáng)調(diào)會(huì)客時(shí)間長(zhǎng)、客人多，表現(xiàn)了魯迅先生待客熱情、耐心，表現(xiàn)了魯迅先生的人格魅力。3 .寫出保姆怕打擾魯迅先生的休息而小心翼翼，從側(cè)面寫出魯迅先生工作的辛苦、忘我。4 .示例：我特別心疼魯迅先生，他將自己的時(shí)間都用來(lái)陪客人和工作，自己休息的時(shí)間特別少，這句話給人一種他是累得睡著的感覺(jué)。（言之有理即可）5 .對(duì)待工作一絲不茍，充分利用時(shí)間，鞠躬盡瘁。（自己學(xué)到的部分合理即可）3.默讀父親我是父親最小的兒子?！暗蹪M崽”這句話便成了父親愛(ài)的天平向我傾斜時(shí)搪塞哥哥姐姐們的托詞了。在我

40、10歲那年，我生病躺在了縣城的病床上，我突發(fā)奇想地讓父親給我買冰棍吃。父親拗不過(guò)我，便只好去了。那時(shí)候冬天吃冰棍的人極少，大街上已找不見(jiàn)賣冰 棍的人。整個(gè)縣城只有一家冰廠還賣冰棍，冰廠離醫(yī)院足足有一華里地，父親找不到單 車，便步行著去。一時(shí)半晌，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來(lái)，一進(jìn)屋，便忙不迭解開(kāi)衣 襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我，嘴里卻喃喃地說(shuō)道：“怎么會(huì)化了 呢？見(jiàn)人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢！”初二那年，我的作文得了全省中學(xué)生作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，這在小鎮(zhèn)上可是開(kāi)天辟地頭一遭 的事兒。學(xué)校為此專門召開(kāi)頒獎(jiǎng)會(huì)，還特地通知父母屆時(shí)一起榮光榮光；等到參加頒獎(jiǎng)會(huì) 的那天，父親一大早便張羅開(kāi)了

41、，還特地找出不常穿的一件中山裝給穿上?？僧?dāng)父親已跨 出家門臨上路時(shí)，任性而虛榮的我卻天大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你 就別去了。"父親充滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看 電影卻被攔在了門外一般張皇而又絕望。迎著爸媽投放給我的疑惑的眼神，我好一陣不說(shuō) 話，只是任性地待在家里不出門。父親猶疑思忖了半刻，用極盡坦然卻終究掩飾不住的有 些顫抖的聲音說(shuō)：“爸這就不去了。”父親已經(jīng)破譯出了我心底的秘密：我是嫌看似木 訥、敦厚且瘦黑而顯蒼老的父親丟我的人??！看著父親頹然地回到屋里，我這才放心地和 媽媽興高采烈地去了學(xué)校?？墒?，頒獎(jiǎng)大會(huì)完畢后，卻有一個(gè)同學(xué)告

42、訴我：你和你媽風(fēng)風(fēng) 光光地坐在講臺(tái)上接受校領(lǐng)導(dǎo)授獎(jiǎng)和全校師生羨慕的眼光時(shí)，你爸卻躲在學(xué)校操場(chǎng)一隅的 一棵大樹(shù)下，自始至終注視這一切呢！頓時(shí)，我木然，心里漫上一陣痛楚父親最讓我感動(dòng)的是我17歲初入大學(xué)的那年。我剛?cè)氪髮W(xué)的時(shí)候，寢室里住了4個(gè)同學(xué)，每個(gè)人都有一只袖珍收錄機(jī)，聽(tīng)聽(tīng)節(jié)目、學(xué)學(xué)英語(yǔ)，很讓人眼饞。后來(lái)，與其說(shuō)是對(duì)別人的羨慕，倒不如說(shuō)是為了維護(hù)自己的自尊，我走了60里地回到家，眼淚汪汪地跟父母說(shuō)：我要一只收錄機(jī)。父親聽(tīng)了，一個(gè)勁地嘆氣，母親則別過(guò)頭去抹淚。我一軟，兩手空 空連夜趕回學(xué)校。過(guò)了一段時(shí)間，父親到學(xué)校找到我。將我叫到一片樹(shù)林里，說(shuō)：“孩 子，你不要和人家攀比，一個(gè)人活的是志氣。記住

43、，不喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大。”我正 掂量著父親這句話，父親已從懷里掏出一樣?xùn)|西放在我手上。伸開(kāi)手來(lái)，正是一只我心儀已久的袖珍收錄機(jī)。事后我才知道父親是進(jìn)城抽了500毫升血給換來(lái)的?！辈缓扰Ｄ痰暮⒆右惨粯娱L(zhǎng)大”，就是父親這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊， 也讓我得以活出了一個(gè)男人的偉岸。父親沒(méi)能活到 60歲便病逝了。記得父親臨終的時(shí)候，他將枯槁的手伸向我，我將手放在 父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但父親已無(wú)能無(wú)力了。是的，父親雖然沒(méi)能扶攜 和目送我走更長(zhǎng)更遠(yuǎn)的路，但是，父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來(lái)一一我的 生命只不過(guò)是父親生命的另一種延續(xù)。1 .這篇文章主

44、要寫的人物是父親，作者通過(guò)哪三件事來(lái)刻畫父親的形象？2 .請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析第自然段中畫橫線的句子。父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來(lái)，一進(jìn)屋，便忙不迭解開(kāi)衣襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我，嘴里卻喃喃地說(shuō)道：“怎么會(huì)化了呢？見(jiàn)人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢！”3 .第自然段最后一句話“心里漫上一陣痛楚”，表達(dá)了 “我”怎樣的心情？4 .第自然段中父親所說(shuō)的“不喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大"，你是如何理解這句話的？5 . “父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來(lái)我的生命只不過(guò)是父親生命的另一種延續(xù)?！蹦闳绾卫斫膺@句話？這句話有何作用？1 . 父親為生病在床的“我”買冰棍；父親躲在學(xué)校操場(chǎng)的大樹(shù)

45、下默默關(guān)注“我”的頒獎(jiǎng)典禮；父親給“我”買收錄機(jī)，并教育我不要和人攀比。2 .這句話對(duì)父親的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行描寫，寫出了父親細(xì)心呵護(hù)冰棍、生怕冰棍化掉的情景，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的疼愛(ài)。3 .為父親愛(ài)子行為而感動(dòng)，為自己不理解父親的心意而內(nèi)疚、后悔。4 .沒(méi)有優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，同樣可以生存、長(zhǎng)大，人活著要有志氣。（意思對(duì)即可）5 .父親雖然沒(méi)有活到 60 歲就病逝了，但是父親的善良、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)深深地影響了“我”，“我”將像父親那樣去做人、去生活。作用：揭示文章的中心，升華主題。4背后那雙眼 那一年，我讀中二。 清楚地記得：當(dāng)時(shí)南洋商報(bào)有個(gè)服務(wù)版，每周都撥出一定的版位，讓讀者免費(fèi)刊登“征求筆

46、友啟事。 ” 我是個(gè)終日把自己因禁于文字的女孩既愛(ài)讀，也愛(ài)寫。握在手中的那管筆，仿佛藏了千軍萬(wàn)馬，老是呼嘯著想沖出來(lái)；然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我卻是個(gè)木訥口拙而又孤僻離群的人，因此，以筆交友，對(duì)于社交生活一片空白的我來(lái)說(shuō)，充滿了一種難以抵擋的誘惑力。 一日，我鼓起勇氣，以 “漪佩 ” 為筆名，擬了一則 “征友啟事 ” 。兩周以后的一個(gè)早上，才踏出房間，使聽(tīng)到爸爸喊道：“過(guò)來(lái)。” 指著報(bào)上的那則征友啟事，問(wèn)道：這漪佩，是你嗎？ ”爸爸那張好像 發(fā)霉面包”的臉，使我本能地起了戰(zhàn)栗性的懼怕，以細(xì)若蚊子的聲音應(yīng)道：“是?！苯酉聛?lái)的那一周，信件驚人地多 一不是一封一封地飛來(lái)，而是一疊一疊地涌來(lái)，信箱幾乎都撐

47、破了。 爸爸坐在身邊，拆信、讀信。然后，成堆地用橡皮筋子捆起來(lái)，表情肅穆地囑我拿去丟 掉。我很強(qiáng)地忍著眼淚，照他的指示做鹿信從十多層樓上往垃圾桶扔下去時(shí)，發(fā)出了悶悶 的聲音，我明顯地感覺(jué)到悲哀像一陣黑黑的風(fēng)，冷冷地掠過(guò)我掛了一塊鐵的心。以后，有很長(zhǎng)的一段時(shí)間，這件事一直是我心里很大的一個(gè)疙瘩。它連同生命里許多快樂(lè) 與不快樂(lè)的事兒深深地埋葬在我記憶的底層里。事隔30年，在接受資深記者黃麗萍小姐的訪問(wèn)時(shí)，爸爸忽然提起了這件塵封已久的往事 ,說(shuō)：我怕地誤交損友，所以，不讓她回信。” 聽(tīng)到這話，眼前立刻浮起一個(gè)瘦小的背影。她站在垃圾桶前，把信一捆一捆地往下丟， 長(zhǎng)長(zhǎng)的臉，滿滿地都是怨；細(xì)細(xì)的眼，濕濕的都是淚?？墒?，這女孩，沒(méi)有想到，她的背 后，有一雙充滿關(guān)懷的眼睛，如同 。 等意識(shí)到背后有這樣一雙溫暖的眼睛時(shí)，這女孩，已為人妻，為人母了；而且，她也正 以同樣的目光，注視著她自己的孩子哪！1 .用一句話概括這件往事。2 .理解文中下列詞語(yǔ)的含義。(1)第段中 發(fā)霉面包”：(2)第11段中撐破”：(3)第13段中疙瘩”：3 .時(shí)隔30年，爸爸依舊記得這件塵封已久的往事”，說(shuō)明了什么?4 .文章16段的空白處，應(yīng)填一個(gè)比喻句，請(qǐng)根據(jù)上下文將它寫出來(lái)。爸爸”會(huì)想些什么？請(qǐng)寫下來(lái)。5 .當(dāng)我”將信一捆一捆地往垃圾桶里丟的時(shí)候，你認(rèn)為1 . 回憶父親不讓 “我 ”交筆友的事。2 . （1）爸爸