教育實(shí)習(xí)班主任工作

1、教育實(shí)習(xí)班主任工作經(jīng)歷了兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣， 也更讓我領(lǐng)會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。 在以前我總以為教師這個(gè) 職業(yè)是最輕松的，不需要付出什么，每年還有三個(gè)月的假期，而且工 資高不說，社會(huì)地位也高?？墒钱?dāng)我真的走上講臺(tái)的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn) 當(dāng)一名教師難，而要當(dāng)一名優(yōu)秀的、受學(xué)生尊敬的教師則難乎其難！在這兩個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自 己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生， 本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章管理辦法， 尊重實(shí)習(xí)學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)和教師，虛心聽取他們的指

2、導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié) 協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專 業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。一、在工作準(zhǔn)備方面首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)。記得剛開始見習(xí)時(shí)， 我就急著找班主任教師了解班級(jí)情況。但教師并沒有直接告訴我們， 而是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)、去了解。可能當(dāng)初我們有點(diǎn)不理解。但后來 想一想教師并沒有做錯(cuò)。我們應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè) 班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我們面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一 個(gè)考驗(yàn)。于是第一天我就很認(rèn)真地看了學(xué)生寫的周記， 我想從他們的 文字里捕捉一些有關(guān)于性格、家庭等

3、方面的消息。然后我把這些信息 記在我的筆記本上。圈出其中我認(rèn)為很有須要談話的學(xué)生名字， 然后 再抽時(shí)間來找他們聊。接下來我就通過班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日 常工作以及班委的一些職責(zé)。其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。 為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了 解，我抓住一切肯能的時(shí)機(jī)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直 是跟班的。剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動(dòng)。我發(fā) 現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)該采 取主動(dòng)，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，漸漸的和他們交流。由于 我的性格本來就很活潑，年齡又比較小，因此我和他們交流起來很輕 松，他們也愿意來找我。通過自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的

4、關(guān)心，學(xué)生也 逐步放開來了，都愿意主動(dòng)找我交流了。在他們的心理我不僅是一位 教師，還是一個(gè)貼心的朋友。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你 才能了解學(xué)生。二、在班級(jí)日常管理方面我能在班主任教師的指導(dǎo)下，輔助她主持日常工作并組織了一次 班級(jí)活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)星期，我更多的是監(jiān)視學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律 以及衛(wèi)生。在監(jiān)視的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的 年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如早自修的作業(yè)上交，很多同學(xué)每次 過來不是說自己忘了做作業(yè)就是說不會(huì)做的理由來拖欠作業(yè)。通過自己對(duì)他們的監(jiān)視及須要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作 業(yè)這不好的習(xí)慣。特別是我們班的浩南，每次作業(yè)都是空白，到了后

5、來都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我，看到上面寫滿滿的，我非?？鞓?。我想他們還是比較懶，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，像此類學(xué)生就需要我們的監(jiān)視和引導(dǎo)。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生普遍比較認(rèn)真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對(duì)與這類學(xué)生，就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。 我們班有太多淘氣的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育，你不能對(duì)他硬來，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越對(duì)抗。對(duì)于這類學(xué)生，應(yīng)該在平常和他們多交流，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對(duì)他們作一些引導(dǎo)。有時(shí)候還要來一些技巧。比如有一次，指導(dǎo)班主任要求幾個(gè)學(xué)生把課本P 49頁的公式抄5遍，但是這個(gè)要求讓我去傳達(dá)給學(xué)生。他們很多的都不愿意來寫。這時(shí)候是不能來硬

6、的，否則不但完成不了班主任安排下來的任務(wù)，以后的工作也不好展開。我想了一下，利用他們講義氣的特點(diǎn)。我對(duì)他們說：我們私底下是不是好朋友？他們都說是的。我又問： 那好朋友有困難了，你們幫不幫？他們都說幫。我就說：既然如此，現(xiàn)在班主任要我?guī)退O(jiān)視你們抄作業(yè)，我要你們乖乖地抄，否則我完不成任務(wù)，你們幫不幫我？他們都笑了，結(jié)果肯定是令我滿意的。事后我又和他們說了抄作業(yè)的真正目的。這一套我發(fā)現(xiàn)還蠻管用的。三、在班級(jí)活動(dòng)方面開展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開展的活動(dòng)就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。在一開始，我就在學(xué)生中展開一些調(diào)查，詢問他們喜歡開展什么體育比賽，以及什么性質(zhì)的班會(huì)。通過搜集學(xué)生的意見，我組織了一場(chǎng)籃球友誼賽

7、。我想通過這個(gè)比賽能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，為了更好的準(zhǔn)備這場(chǎng)比賽，我還讓學(xué)生展開了一些訓(xùn)練，這些訓(xùn)練非常有效果，最終以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)贏得了勝利。在比賽過程中，女生可謂表現(xiàn)積極，能夠 很好的為隊(duì)員加油助威。這就很好的體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力。 而在班會(huì) 方面，很多學(xué)生喜歡比賽性質(zhì)的，又要結(jié)合知識(shí)方面的活動(dòng)。但在我 擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間已經(jīng)安排了誠(chéng)信班會(huì)。 為此，我就跟麗萍商量在 她擔(dān)任班主任期間進(jìn)行一次知識(shí)競(jìng)猜主習(xí)題班會(huì)。那次班會(huì)下來，同 學(xué)們的思維異?；顫?，而且小組之間競(jìng)爭(zhēng)非常劇烈，這也很好的體現(xiàn) 了我們班學(xué)生特點(diǎn)，好勝、好動(dòng)。時(shí)間過的非?？?，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開始和他們建立起感 情時(shí)，卻結(jié)束了。雖然非常

8、短暫，但覺得自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn) 真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)教師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明心愛。在這 次實(shí)習(xí)中，我從班主任教師身上學(xué)到很多，同時(shí)充分領(lǐng)會(huì)到“愛心” 在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛，你才能獲得學(xué)生對(duì)你 的尊重和信任，理解你的愛。一、了解學(xué)生、交流溝通作為一個(gè)班主任，一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管 理班級(jí)。在見習(xí)的一周里，我通過找原班主任了解情況，參加所任班 的班會(huì)活動(dòng)，找學(xué)生個(gè)別談心，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本 情況，包括學(xué)生的主習(xí)題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)， 還通過批改周記、精選作文并利用自習(xí)、早讀、聽課時(shí)間，深入班級(jí)， 廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一

9、步了解學(xué)生，記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大致性 格特征。在第二周舉行校運(yùn)會(huì)，我就充分利用這個(gè)時(shí)機(jī)去和學(xué)生交流， 到 達(dá)心靈上的溝通。校運(yùn)會(huì)上，我不但是他們的良師，組織、指導(dǎo)他們 參賽、做好后勤工作等，還是他們的益友，幫助他們擦藥油、遞水等， 并適當(dāng)開一些幽默的小玩笑，不僅舒緩他們的緊張，而且拉近了我們 之間的距離。通過這次校運(yùn)會(huì)，我基本上了解了學(xué)生的性格特征，這 大大有助于我日后的班主任工作。二、作好計(jì)劃、繁而不亂我利用學(xué)生去軍訓(xùn)一周的空隙，根據(jù)自己了解到的情況和原班主 任的建議，我制定了詳盡的工作計(jì)劃。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@說明制定計(jì)劃的重要性。假如沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì) 劃，跟

10、著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更 混亂，以致工作難以開展，不能到達(dá)預(yù)期的目的，而且還可能出現(xiàn)一 些不可預(yù)測(cè)的問習(xí)題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。確實(shí)，這份詳盡的計(jì)劃對(duì)我一個(gè)多月以來的工作有很大的指導(dǎo)作 用。有了計(jì)劃就更加有信心了，做起事情來也順手有勁多。三、為人師表、樹立威信班主任首先是一位教師。教師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種 楷模和示范作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。重點(diǎn)初中生的心理、 生理以及其綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活潑，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的 事情具有了一定的判斷能力，也有了一定的看法。俗話說：“身教重于言教?！蔽覠o論在穿著打扮方面，還是在言行方面

11、；無論是在教學(xué) 能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、 班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為學(xué)生為人的楷模，才能樹立起學(xué)生對(duì)自己的威信。工作中，我注意充分發(fā)揮自己各方面的特長(zhǎng)，比如我數(shù)學(xué)、英語等各科的知識(shí)都比較扎實(shí)，就利用自修時(shí)間幫學(xué)生解決一些他們不懂的急需解決的問習(xí)題，這讓學(xué)生覺得我無所不通，自然也對(duì)我刮目相看，對(duì)我的敬仰之意油然而生。四、建設(shè)好班干隊(duì)伍、樹立良好班風(fēng)要做好學(xué)生各方面的工作，單憑班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)該形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部在班級(jí)中是各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。我一到初二（7）班，就著手了解班委情況，組織班干

12、會(huì)議，明確他們的職務(wù)，對(duì)他們提出了自己的要求，并表示了對(duì)他們的關(guān)心與信任。在其他同學(xué)面前，我?guī)椭麄儤淞喔傻耐?，讓全班同學(xué)都聽從班干的指揮，使班干的工作順利開展。要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的環(huán)境，必須樹立良好的班風(fēng)。而良好班風(fēng)的建設(shè)必須使集體有一種精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神。為了培養(yǎng)學(xué)生這種精神，我開展了兩次主習(xí)題班會(huì)。一次是建設(shè)文明、有序、和諧的班集體，讓學(xué)生了解遵守紀(jì)律，建設(shè)良好班風(fēng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生自覺自律的精神，增強(qiáng)集體主義的團(tuán)隊(duì)精神。一次是我為班集體添光彩如何促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié) ，讓學(xué)生明白關(guān)心集體的重要性，知道在一個(gè)班集體里人各有所長(zhǎng)，應(yīng)該互相尊重，只有同心協(xié)力才能建

13、立一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體。除外，我還利用報(bào)刊雜志、個(gè)人談話等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)集體主義精神，讓學(xué)生共同努 力建立一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體。五、尊重學(xué)生、貴在坦誠(chéng)重點(diǎn)初中學(xué)生正處于一個(gè)逐步成熟的階段， 自尊心強(qiáng)，對(duì)四周的 事物很敏感，容易受到傷害，班主任應(yīng)該是學(xué)生人格和自尊的保護(hù)者。 班主任要致力于創(chuàng)設(shè)一種師生互相尊重、理解、友愛的氣氛，把保護(hù) 和尊重學(xué)生的人格與自尊心作為班級(jí)管理的重要原則。記得一次，一學(xué)生不小心踩到我的腳，連忙說“對(duì)不起”，生怕我生氣。出乎他的 意料，我微微一笑，溫和地說：“沒關(guān)系。走路小心，別摔倒拉?！蹦?學(xué)生一聽，緊張的臉舒展開來，

14、并回敬我一個(gè)絢爛的笑容。自此以后， 這個(gè)學(xué)生見到我，都很主動(dòng)向我打招呼，非常地尊重我。一件小事情， 但卻令我在一個(gè)學(xué)生心目中樹立了良好的形象。尊重學(xué)生的情感與尊重學(xué)生的人格與自尊， 同樣重要。情感是行 為的動(dòng)力，學(xué)生在校的一切活動(dòng)都與他的情感體驗(yàn)親密相關(guān)。學(xué)生只 有在安康良好的情感狀態(tài)下，才能安心接受教育。班主任應(yīng)該把與學(xué) 生建立良好關(guān)系作為重要的工作目的。 在工作中，我對(duì)學(xué)生盡量多理 解、多寬容、多尊重、多支持與多幫助；主動(dòng)幫助學(xué)生克制各種情感 危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)與自我調(diào)控能力， 使每個(gè)學(xué)生的情感都能得 到應(yīng)有的尊重與健全的開展。如我班的一個(gè)學(xué)生不愿意參加學(xué)校的運(yùn) 動(dòng)會(huì)，我并沒有批評(píng)他，而耐心地詢問原因，知道其害怕自己出錯(cuò)會(huì) 給同學(xué)笑話才不愿意參加的，我針對(duì)他的自卑心理曉之以理，讓他勇 敢地參加了校運(yùn)會(huì)。尊重學(xué)生的自主性和個(gè)別差異也很重要。 如，我班學(xué)生有些喜歡 打籃球，有些喜歡唱歌，有些喜歡書法我就讓他們發(fā)揮各自的長(zhǎng) 處，培養(yǎng)他們自主、獨(dú)創(chuàng)的意識(shí)。學(xué)生正處于身心開展的關(guān)鍵時(shí)