四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期課時(shí)同步練習(xí)題23

1、認(rèn)識整萬數(shù) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬和千萬，了解這些計(jì)數(shù)單 位間的十進(jìn)關(guān)系，掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；認(rèn)識整萬數(shù)，初步了解 我國的數(shù)位分級，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫整萬數(shù)。2通過操作、交流等活動，使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受大數(shù)目 的意義，提高學(xué)生的辨別能力。3、讓學(xué)生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受 整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬數(shù)的興趣和認(rèn)識整萬數(shù) 的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，會正確讀、寫整萬數(shù)的。 教學(xué)難點(diǎn)：讀整萬數(shù)，了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、作業(yè)紙。教學(xué)過

2、程：一、創(chuàng)設(shè)數(shù)字情境，揭示課題（認(rèn)數(shù)）1 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道今年我們祖國今年有一件大喜事是什么嗎？ 是啊，我們祖國成立到現(xiàn)在已經(jīng) 60年了， 60 年來我們祖國發(fā)生 了翻天腹地的變化， 經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就。 老師收集了一 些數(shù)據(jù)。（課件出示： 2008 年我國汽車全年產(chǎn)量達(dá)九百三十四萬輛， 全國水產(chǎn)品總產(chǎn)量達(dá)到四千八百九十六萬噸，豬、牛、羊肉的產(chǎn)量達(dá) 五千六百零四萬噸）從這段話中你知道什么呢？ 我們來觀察一下這段話中的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)有什么相同點(diǎn)嗎？ 像這樣的大數(shù)我們可以稱它為整萬數(shù)， 今天我們就一起來認(rèn)識整 萬數(shù)。出示課題：認(rèn)識整萬數(shù)【通過閱讀這些有意義的數(shù)據(jù)， 既讓學(xué)

3、生感受到大數(shù)在生活中是 普遍存在的，同時(shí)也適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行了愛祖國的教育。 】二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位師：課件出示一個(gè)計(jì)數(shù)器問： 大家認(rèn)識這是什么嗎？這上面的珠 子表示多少呢，誰能來讀一讀嗎 ?學(xué)生讀后課件出示 1234指個(gè)位上的 4問：那這個(gè) 4在那個(gè)數(shù)位上呢？表示多少？在指著 千位上的 1問：這個(gè) 1 呢？表示多少？我們已經(jīng)知道 10 個(gè)千是多少呢？所以千位前面是萬位，點(diǎn)出萬 在萬位撥上一個(gè)珠子表示多少呢？ （一萬也可以說是一個(gè)萬） 我 門在萬位上一萬一萬的數(shù)大家跟我一起數(shù)好嗎 ?（課件演示邊撥珠學(xué) 生邊數(shù)）撥到 9個(gè)珠是就是 （九萬也可以說成是 9個(gè)萬）那在撥上一個(gè)就是 1

4、0 個(gè)珠表示多少個(gè)一萬？ 10 個(gè)一萬是多少 呢？課件點(diǎn)出十萬 ,演示在前一位上撥上一顆，后面的去掉。提問： 十萬十萬的數(shù)數(shù)到十個(gè)十萬是多少呢 ?點(diǎn)出百萬并撥上一棵珠 .問 : 10 個(gè)一百萬又是多少呢 ?同樣點(diǎn)出千萬并撥上一顆珠通過剛才的學(xué)習(xí)我們又認(rèn)識了新的數(shù)位 :萬位、十萬位、百萬位 和千萬位【學(xué)生對于相鄰數(shù)位間的進(jìn)率已有了初步的了解， 和學(xué)生一起回 憶萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及數(shù)位順序表。理解 10 個(gè)一千是一萬。在此基 礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生一萬一萬地?cái)?shù)，從一萬數(shù)到十一萬，理解 10 個(gè)一萬是 十萬；十萬十萬地?cái)?shù)，從十萬數(shù)到一百萬，理解 10 個(gè)十萬是一百萬； 一百萬一百萬地?cái)?shù)， 理解 10 個(gè)一百萬是

5、一千萬。 通過師生共同合作、 探討，認(rèn)識更大的計(jì)數(shù)單位及相關(guān)順序表， 充分體現(xiàn)了知識的一個(gè)逐 步形成過程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 】2、認(rèn)數(shù)數(shù)位順序表 按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級。我們從右 邊數(shù)起的個(gè)位、十位、百位、千位這 4 個(gè)數(shù)位都屬于個(gè)級，萬位、十 萬位、百萬位、千萬位 4 個(gè)數(shù)位都屬于萬級。我們以前已經(jīng)學(xué)過了萬以內(nèi)的數(shù)位順序表 ,（ 課件出示）那你能 把新學(xué)的數(shù)位填進(jìn)去嗎？請大家把書翻到 86 頁，看最下面有一張數(shù) 位順序表，請你在書上填完整。課件完成數(shù)位順序表。個(gè)級上的數(shù)位依次是個(gè)位、十位、百位、 千位？萬級上呢？說明個(gè)級上的數(shù)都表示有多少

6、個(gè)一， 萬級上的數(shù)都 表示有多少個(gè)萬。在計(jì)數(shù)器個(gè)級的十位上撥上 5個(gè)珠.它表示多少呢 ?在萬級的十萬位上撥上 5個(gè)珠,這個(gè) 5表示多少呢 ?【讓學(xué)生根據(jù)已有的萬以內(nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)驗(yàn)， 完成億以內(nèi)的 數(shù)位順序表。 掌握各個(gè)計(jì)數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位。 由計(jì)數(shù)器上對計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識直接切入數(shù)位的認(rèn)識， 逐步完善對數(shù)位順序表的認(rèn)識， 進(jìn)而 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級的數(shù)位的排列規(guī)律。 這樣安排可以為理解 “讀萬 級上的數(shù)的方法與個(gè)級相似”做準(zhǔn)備。 】3、了解整萬數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫數(shù)在再計(jì)數(shù)器的萬位上撥上一個(gè) 5,問:這個(gè) 5 呢 ?那現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上有 多少個(gè)萬 ?課件點(diǎn)出（ 55 個(gè)萬） .那這個(gè)整萬數(shù)怎么寫呢 ?它

7、的萬級上 有 55 個(gè)萬，所以我們可以先寫萬級上的 55，課件出示，那這樣寫行 了嗎？不行。為什么呢？因?yàn)閭€(gè)級上的數(shù)還沒寫。 那個(gè)級上 4 個(gè)數(shù)位 上都沒有數(shù)我們可以怎么寫呢？寫 4個(gè) 0.說明用 0來占位，直接寫上 4個(gè) 0.課件出示。你會用這個(gè)方法來寫一寫這段話中的幾個(gè)整萬數(shù)嗎？老師已經(jīng) 把他們撥在了計(jì)數(shù)器上。請同學(xué)們拿出作業(yè)紙。先第一個(gè)數(shù)，說說是 幾個(gè)萬再寫一寫， 全班交流。 第二和三個(gè)數(shù)學(xué)生獨(dú)立在作業(yè)紙上寫出 幾個(gè)萬和數(shù)再全班交流。問：剛才我們在寫這些整萬數(shù)時(shí)先寫什么， 再寫什么？同桌議一議再交流。 引導(dǎo)總結(jié)出寫整萬數(shù)時(shí)可以先寫萬級 上的數(shù)，個(gè)級上四個(gè)數(shù)位都沒有數(shù)就寫 4個(gè) 0.那這些

8、整萬數(shù)怎么讀呢？課件出示第一個(gè)數(shù) .我們剛才寫這個(gè)整 萬數(shù)時(shí)，先寫萬級上的數(shù)再寫個(gè)級上的數(shù)， 我們讀數(shù)時(shí)也一樣先讀萬 級上的數(shù)再讀個(gè)級上的數(shù)， 為了方便讀數(shù)我們通常在讀數(shù)前先用虛線 分一分級，把萬級和個(gè)級分一分。讀數(shù)時(shí)先讀萬級上的數(shù)，萬級上面 是 55 我們就讀作五十五萬，個(gè)級上是 4 個(gè) 0 就不讀。出示讀作：五 十五萬。現(xiàn)在請你讀一讀作業(yè)紙上寫的三個(gè)整萬數(shù)。 課件出示另三個(gè) 數(shù)。請同學(xué)們在作業(yè)紙把三個(gè)整萬數(shù)先分一分級， 在同桌互相讀一讀。 學(xué)生讀一讀。（課件出示）說明：我們在讀整萬數(shù)時(shí)可以先分級，讀 數(shù)時(shí)先讀萬級上的數(shù)，個(gè)級上都是 0 可以不讀?！緦W(xué)生借助計(jì)數(shù)器， 認(rèn)識了新的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位

9、順序表， 在此基 礎(chǔ)上，我又通過在計(jì)數(shù)器上撥一撥整萬數(shù)，幫助學(xué)生理解，多少萬就 是多少個(gè)萬，因此需要在萬級上撥出多少，撥好后再讀一讀，寫一寫 并交流讀、寫的方法。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生充分的感悟整萬數(shù)的寫 法和讀法?！空n件出示一百九十五萬。 老師這里有一個(gè)整萬數(shù)問： 老師想請同 學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥一撥這個(gè)數(shù)。出示計(jì)數(shù)器。 （可以）那一百九十五萬 這個(gè)整萬數(shù)上的一百九十五應(yīng)該撥在那一級上。指名回答（萬級） 。 就請你來撥一撥。學(xué)生上臺撥數(shù)。出示想想做做第 1（1）題一萬一萬的數(shù)應(yīng)該在哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)一 個(gè)的數(shù)呢？在萬位上一個(gè)一個(gè)撥珠子數(shù)是嗎 ?那老師撥珠大家一起數(shù) 好嗎？（撥到 10個(gè) 1萬時(shí)說明滿 1

10、0進(jìn) 1）出示 （2）出示九百六十萬 ,誰在計(jì)數(shù)器上來撥一撥呢 ?（請學(xué)生上來 撥）十萬十萬的數(shù)怎么撥呢？請一名同學(xué)上來撥，全班一起數(shù)數(shù)。大家已經(jīng)能熟練的利用計(jì)數(shù)器來數(shù)數(shù)了， 現(xiàn)在老師已經(jīng)在計(jì)數(shù)器 上撥好了一些數(shù)，課件出示。請大家先看題目要求。先指名說說計(jì)數(shù) 器上的數(shù)分別是幾個(gè)萬。 那你能把計(jì)數(shù)器上的數(shù)寫下來并讀一讀嗎？ 能。請大家把書翻到 88頁看想想做做第 2 題，獨(dú)立在書上寫一寫， 讀一讀。我請同學(xué)一個(gè)一個(gè)上來說說計(jì)數(shù)器上的數(shù)你是怎么寫的并讀一讀。投影出示學(xué)生作業(yè)，說說怎么寫的再讀一讀老師還有這樣一些數(shù)， 沒有撥在計(jì)數(shù)器上， 課件出示想想做做第 3題。請同同學(xué)們在書上把位數(shù)多的數(shù)分一分級

11、再互相讀一讀并比一 比每組中的兩個(gè)數(shù)， 在讀的過程中你門能發(fā)現(xiàn)些什么？先請同學(xué)讀數(shù) 再交流各自的發(fā)現(xiàn)。（1、使學(xué)生感悟萬級數(shù)的讀法和個(gè)級數(shù)的讀法類 似，只要在萬級數(shù)的后面讀出“萬”字。 2、每組中前面的數(shù)表示幾 個(gè)一而后面的數(shù)表示幾個(gè)萬）同學(xué)們觀察的真仔細(xì)， 老師還收集到了這樣一些信息， 你能把其 中的數(shù)讀一讀嗎？三、鞏固運(yùn)用，深化新知1、 課件出示天安門廣場 400000平方米，頤和園 2900000 平方 米。請同學(xué)們在書上先分級在讀好嗎？學(xué)生在書上分級并讀一讀。 指 名讀數(shù)后請全班一起讀一讀整句話。2、這些信息呢。誰能來讀一讀？出示書上第 5 題，你能把其中 的數(shù)寫下來嗎？明確：先寫萬級

12、上的數(shù)， “萬”說明個(gè)級上的數(shù)位沒有數(shù)，要寫4 個(gè) 0【整萬數(shù)究竟有多大，對學(xué)生而言比較抽象，也較難理解，通過 讀寫生活中的大數(shù)目， 不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫法， 也初步 體會到了整萬數(shù)究竟有多大。 】3、這樣的數(shù)在我們平時(shí)經(jīng)常能見到，課前老師網(wǎng)上看到了帶有 整萬數(shù)的一些信息，想看看嘛。出示信息但上面沒有數(shù)字，你想知道這里的數(shù)字是多少嗎？那老師給你們一點(diǎn)提示：（如這個(gè)數(shù)在萬級的十萬位上是2，萬位上是7）看哪個(gè)小組的同學(xué)能最快寫出這個(gè)數(shù)。四、全課總結(jié)，課外延伸1、師：今天我們一起認(rèn)識的整萬數(shù)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)了你學(xué)到了哪些知識？2、像這樣的大數(shù)在我們平時(shí)在生活中經(jīng)常能碰到，請大家課后在看電視、看報(bào)紙、上網(wǎng)時(shí)注意收集一些這樣的大數(shù)，我們下一課繼續(xù)來研究好嗎？【引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生互相補(bǔ)充，共同完善，有助于知識的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。課堂中的自我評價(jià)更能激勵(lì)學(xué)生自我 發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行課后收集一些大數(shù)， 讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于 生活，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。并為下一課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 】 沁園春雪 < 毛澤東>北國風(fēng)光，千里冰