新部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀理解訓(xùn)練試題及解析

1、新部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀理解訓(xùn)練試題及解析一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1 閱讀下文，回答問題。驛路梨花彭荊風(fēng) 第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點(diǎn)草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個(gè)哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。 我們正在勞動(dòng)，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘，走在前邊的約莫十四五歲，紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛，我想：她一定是梨花。 瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來(lái)： “老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？

2、老人嚴(yán)肅地說： “我感謝你們蓋了這間小草房。 ” 為頭的那個(gè)小姑娘趕緊搖手： “不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。 ” 接著，小姑娘向我們講述了房子的來(lái)歷。十多年前，有一隊(duì)解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨，他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來(lái)抬菌子，好奇地問解放軍叔叔： “你們要在這里長(zhǎng)??？ ”解放軍說： “不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。她姐姐很受感動(dòng)，從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照料這小茅屋。 原來(lái)她還不是梨花。我問： “梨花呢？ ”“ 前幾年出嫁到山那邊了。 ” 不

3、用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來(lái)照管這小茅屋。 我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)： “驛路梨花處處開。 ”（ 1 ）下面對(duì)課文的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A. “瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮， ”描寫老人行禮的神態(tài)，表達(dá)了老人對(duì)小姑娘誠(chéng)摯的感激之情。B. 我們正在勞動(dòng)，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。 “閃出 ”寫出了動(dòng)作的輕快，活躍，與她們的年齡特征相吻合。C. “她姐姐很受感動(dòng)” ， “很受感動(dòng) ”表明梨花對(duì)發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的解放軍同志的敬仰，也點(diǎn)出了她后來(lái)照料小茅屋的感情因素。D. 選段插敘了解放軍建小茅屋和梨花照料小茅屋兩件事，

4、交代了小茅屋的搭建者和照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人。（ 2 ）結(jié)合全文內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 全文按照事件發(fā)生順序組織材料，以 “我 ”和老余的見聞為主展開情節(jié)，時(shí)間跨度從十年前到現(xiàn)在。B. 文章采用直接、間接描寫相結(jié)合的手法來(lái)突出人物形象，直接描寫的人物有 “我 ”、老余、瑤族老人、梨花妹妹，間接描寫的人物是梨花姑娘和解放軍。C. 梨花姑娘是小說中的主要人物，她雖然沒出場(chǎng)，但通過其他人物的介紹，她的形象光彩照人，作者正是通過對(duì)梨花姑娘以及其他人物形象的塑造來(lái)展示雷鋒精神在祖國(guó)邊疆軍民中生根、開花、發(fā)揚(yáng)光大的動(dòng)人情景，從而歌頌了少數(shù)民族樂于助人的良好社會(huì)風(fēng)氣

5、。D. 文中多次提到梨花，開頭變寫，中間虛實(shí)映襯，結(jié)尾人花并提，并引用詩(shī)句，升華主題。（3）文章的標(biāo)題是 “驛路梨花 ” ，字面的意義是驛路上的梨花，實(shí)際上是一語(yǔ)雙關(guān)，它還指什么？用“驛路梨花 ”作標(biāo)題并在文章結(jié)尾引用詩(shī)句有什么含義？【答案】（ 1 ） A 2） A 3） 3） “梨花 ”還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。 以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。 梨花是全文的線索。結(jié)尾引用詩(shī)句 “驛路梨花處處開”歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚(yáng)光大?！窘馕觥?【分析】（ 1） A 錯(cuò)在 “描寫老人行禮的神態(tài)” ，這句話應(yīng)該是動(dòng)作描寫。 BCD 理解正確。（ 2） A 從全文整體結(jié)

6、構(gòu)看，全文按 “我 ”和老余的行蹤為線索，一早一晚的所見所聞的時(shí)間順序組織材料，采用的是順敘，其中瑤族老人打獵迷路，夜宿茅屋，解放軍蓋小屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插敘。BCD分析正確。（ 3）結(jié)合文章內(nèi)容分析， “我 ”和老余在深山里正擔(dān)心夜晚無(wú)處住宿時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一片梨花林，找到了這件小茅屋。聽瑤族老人講，這件小茅屋是解放軍為了方便過路人而建的，解放軍走好，一個(gè)叫做梨花的哈尼小姑娘一直照料，梨花出嫁后，梨花的妹妹接著照料小茅屋。這樣梨花既指驛路上的梨花， 還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。 梨花貫穿全文始終，是全文的線索。據(jù)此可知結(jié)尾引用詩(shī)句 “驛路梨花處處開”，既使文章富有詩(shī)情畫意，而且歌頌了

7、雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚(yáng)光大。故答案為： A； A； “梨花 ” 還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。 以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。 梨花是全文的線索。結(jié)尾引用詩(shī)句 “驛路梨花處處開”歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚(yáng)光大?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查理解文章關(guān)鍵內(nèi)容的能力。答這樣的題，首先要整體把握文章內(nèi)容和主旨，然后據(jù)此分析關(guān)鍵句的作用和內(nèi)涵，還要注意結(jié)合上下文內(nèi)容分析插敘的作用。 本題考查對(duì)文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的意思，三是要分析文章語(yǔ)言特定，四是要分析小說的寫作順序及表現(xiàn)手法。答題時(shí)，要把

8、題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，選出符合題目要求的答案。 本題考查分析標(biāo)題作用與含義的能力，還考查分析文章結(jié)尾作用的能力。文章的標(biāo)題作用有：概括文章主要內(nèi)容；作文章線索（文章情節(jié)圍繞線索展）；作者情發(fā)點(diǎn)；具象征意義；語(yǔ)帶雙關(guān)；全文文眼（提示文章） ；吸引讀者興趣。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析其妙處。2 閱讀下文，回答問題秋天的懷念雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常，望著天上北歸的雁

9、陣，我會(huì)突然把面前的攻璃砸碎；聽著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我。 “聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。 ”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。 “不，我不去！ ”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著， “我活著有什么意思！ ”母親撲過來(lái)抓住我的手，忍住哭，說： “咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活”可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不了覺。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉 “刷

10、刷拉拉 ”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。 ”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。 ”什么時(shí)候？ ”“你要是愿意，就明天？ ”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。 ”“好吧，就明天。 ”我說。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起。 “那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。 ”“哎呀，煩不煩！幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！ ”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著： “看完菊花，咱們就去 仿膳 ，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌丘黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個(gè) 她忽然不說了。對(duì)于 的”和 踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去后，就再也沒回來(lái)。鄰居們把她抬

11、上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活 （ 1 ）這篇文章反復(fù)寫 “看花 ”這一內(nèi)容的原因是。（ 2 ）文中劃線的“悄悄地 ”所要強(qiáng)調(diào)說明的是 。（ 3 ）文中有幾處插敘的內(nèi)容，請(qǐng)找出一處，用橫線標(biāo)出來(lái)，然后說說它在文中的具體作用。（

12、4）結(jié)合內(nèi)容說說文中劃線的動(dòng)詞“撲 ”和 “擋 ”為什么用得好。（5）將第三段中加橫線的“央求 ”換成 “期待 ”好嗎？為什么？（6）文章結(jié)尾說“我懂得母親沒有說完的話。 ”你認(rèn)為文中的 “我 ”懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說明。（ 7 ）如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天 ”兩字去掉好嗎？為什么？【答案】 （ 1 ）集中體現(xiàn)了母愛；象征 “我 ”的新生活，是母親愿望的達(dá)成（ 2 ） 母親十分體諒兒子的苦衷。 母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子。 母親的心里更難受。（ 3）第一處：母親喜歡花 '： 母親是一個(gè)非常熱愛生活的人。母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受。第二處：后來(lái)妹妹告訴我母親常常

13、肝痛”雷卜充說明母親的病具體到了哪步田地。母親做出的超常努力。第三處：別人告訴我O說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。（ 4 ）母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。（ 5 ） “ 央求 ”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成 “期待 ”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。 從詞義看， “央求 ”含有最低要求的意思， “期待 ”則指較高要求。（ 6）從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看， “我 ”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹 ”一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。 7） 7） “ 秋天 ”是背景，文

14、中寫景、敘事、記人，都與 “秋天 ”有關(guān)。 “ 秋天 ”是 “我 ”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。 “ 秋天 ”是 “我”走出低谷、樂觀生活的象征?！窘馕觥?【分析】（ 1）通讀全文，可知 “看花 ”是全文敘述的中心事件；集中體現(xiàn)了母愛；象征 “我 ” 的新生活，是母親愿望的達(dá)成。 8） “悄悄地 ”所要強(qiáng)調(diào)說明的是母親十分體諒兒子的苦衷。母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子。 9） 3 ）回答此題，要認(rèn)真通讀全文，找出插敘的語(yǔ)句，并結(jié)合語(yǔ)句及上下文來(lái)分析其作用。 10） “撲”和 “擋 ”兩個(gè)動(dòng)詞是細(xì)節(jié)描寫，寫出了母親時(shí)刻為兒子著想的內(nèi)容，感人至深。 11） 5 ） “ 央求 ”反映出母

15、親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成 “期待 ”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。 從詞義看， “央求 ”含有最低要求的意思， “期待 ”則指較高要求。 12） 6）結(jié)尾的描寫內(nèi)容看， “我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和 “妹妹 ” 一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。 13） 7） “秋天 ”是背景，文中寫景、敘事、記人，都與 “秋天 ”有關(guān)。 “秋天 ”是 “我 ”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性；是 “我”走出低谷 、樂觀生活的象征。故答案為： 14） 1 ）集中體現(xiàn)了母愛；象征 “我 ” 的新生活，是母親愿望的達(dá)成。

16、 15） 2 ） 母親十分體諒兒子的苦衷。 母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子。 母親的心里更難受。（ 3）第一處：母親喜歡花 '： 母親是一個(gè)非常熱愛生活的人。母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受。第二處：后來(lái)妹妹告訴我母親常常肝痛” ©卜充說明母親的病具體到了哪步田地。母親做出的超常努力。第三處：別人告訴我 O說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。（ 4 ）母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。（ 5 ） “ 央求 ”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成 “期待 ”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一

17、特點(diǎn)。 從詞義看， “央求 ”含有最低要求的意思， “期待 ”則指較高要求。（ 6）從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看， “我 ”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和妹妹 ”一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。（ 7） “秋天”是背景，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天 ”有關(guān)。“ 秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性?！?秋天”是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。【點(diǎn)評(píng)】記敘文閱讀，首先要讀懂文章內(nèi)容，根據(jù)題目具體分析。其中賞析詞語(yǔ)首先要解釋詞語(yǔ)的本義，然后分析在句子中的含義和作用；主觀發(fā)揮題目，要結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)分析，言之成理即可。3 閱讀下面的文章，完成后面的題目。惡毒的王子安徒生從前

18、有一個(gè)惡毒而傲慢的王子，他的全部野心是要征服世界上所有的國(guó)家，使人一聽到他的名字就害怕?！岸嗝磦ゴ蟮耐踝影?！不過，我還要有更多、更多的東西！我不準(zhǔn)世上有任何其他的威力趕上我，更不用說超過我！ ”于是他對(duì)所有的鄰國(guó)掀起戰(zhàn)爭(zhēng)，并且征服了它們。當(dāng)他乘著車子在街道上走過的時(shí)候，他就把那些俘虜來(lái)的國(guó)王套上金鏈條，系在他的車上。吃飯的時(shí)候，他強(qiáng)迫這些國(guó)王跪在他和他朝臣們的腳下，同時(shí)從餐桌上扔下面包屑，要他們吃。現(xiàn)在王子下令要把他的雕像豎在所有的廣場(chǎng)上和宮殿里，甚至還想豎在教堂神龕面前呢。不過祭司們說：“你的確是威力不小，不過上帝的威力比你的要大得多。我們不敢做這樣的事情。 ”“那么好吧， ”惡毒的王子說，

19、 “我要征服上帝！ ”他心里充滿了傲慢和邪惡的自負(fù)，他下令要建造一只巧妙的船，他要坐上這條船在空中航行。這條船必須像孔雀尾巴一樣色彩鮮艷，必須像是嵌著幾千只眼睛。船的前面套著幾百只大鷹 他就這樣向太陽(yáng)飛去。這時(shí)上帝從他無(wú)數(shù)的安琪兒當(dāng)中，先派遣了一位安琪兒。這個(gè)邪惡的王子就馬上向他射出幾千發(fā)子彈；不過子彈像冰雹一樣，都被安琪兒光耀的翅膀撞回來(lái)了。有一滴血 唯一的一滴血 從那雪白的翅膀上的羽毛上落下來(lái)，落在這位王子乘坐的船上。血在船里燒起來(lái)，像500 多噸重的鉛，擊碎了這條船，同時(shí)把這條船沉沉地壓下來(lái)。那些鷹的堅(jiān)強(qiáng)的羽毛都斷了。風(fēng)在王子的頭上呼嘯，那焚燒著的船發(fā)出的煙霧在他周圍集結(jié)成駭人的形狀，像

20、一些向他伸著尖銳前爪的龐大的螃蟹，也像一些滾動(dòng)著的石堆和噴火的巨龍。王子在船里，嚇得半死。這條船最后落在一個(gè)濃密的森林上面?！拔乙獞?zhàn)勝上帝！ ”他說。 “我既起了這個(gè)誓言，我的意志必須實(shí)現(xiàn)！ ”他花了七年工夫讓手下的人制造出一些能在空中航行的精巧的船。他用最堅(jiān)固的鋼制造出閃電來(lái)，因?yàn)樗Ｍテ铺焐系谋尽Ｋ谒念I(lǐng)土里招募了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。當(dāng)這些軍隊(duì)排列成隊(duì)形的時(shí)候，他們可以占滿許多英里的面積。他們爬上這些船，王子也走進(jìn)他的那條船。這時(shí)上帝送來(lái)一群蚊蚋 只是一群小蚊蚋。這些小蟲子在王子的周圍嗡嗡地叫，刺著他的臉和手。他一生氣就抽出劍來(lái)，但是他只刺著不可捉摸的空氣，刺不著蚊蚋。于是他命令他的部下

21、拿最貴重的帷幔把他包起來(lái)，使得蚊蚋刺不著他。他的部下執(zhí)行了他的命令。不過帷慢里面貼著一只小蚊蚋。它鉆進(jìn)王子的耳朵里，在那里面刺他。它刺得像火燒一樣，它的毒穿進(jìn)他的腦子。他像瘋子一樣把帷幔從身上撕掉，把衣服也撕掉。他在那些粗魯、野蠻的士兵面前一絲不掛地跳起舞來(lái)。這些士兵現(xiàn)在都譏笑著這個(gè)瘋了的王子 這個(gè)想向上帝進(jìn)攻，而自己卻被一個(gè)小蚊蚋征服了的王子。（選自安徒生童話選）（ 1 ）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括王子所做的荒唐事。（ 2 ）賞析下面的語(yǔ)句。（ 3 ）結(jié)合選文，說說王子是怎樣的一個(gè)人？（ 4 ）在選文的結(jié)尾，面對(duì)一絲不掛的王子，士兵們的表現(xiàn)是怎樣的？你是如何理解士兵這種表現(xiàn)的？（ 5 ）這個(gè)童話故事

22、告訴我們一個(gè)什么道理？【答案】 （ 1 ） 對(duì)所有鄰國(guó)掀起戰(zhàn)爭(zhēng)，并且征服了他們； 造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。（ 2 ）運(yùn)用比喻的修辭手法，將 “焚燒著的船發(fā)出的煙霧” 比作 “伸著尖銳前爪的龐大螃蟹 ”“ 滾動(dòng)著的石碓和噴火的巨龍 ” ，突出了安琪兒那滴血的巨大無(wú)窮的威力，諷刺了王子表面強(qiáng)大，實(shí)則在上帝面前很渺小。（ 3 ）傲慢愚蠢而又惡毒的人。（ 4 ）士兵們都譏笑這個(gè)發(fā)了瘋的王子。從士兵的表現(xiàn)來(lái)看，王子要征服上帝的做法，并沒有得到士兵們的支持。征服上帝只是他的一廂情愿，并不能取得真正的成功。（ 5 ）如果一個(gè)人心存惡念，哪怕他再?gòu)?qiáng)大，最終也逃不了失敗的結(jié)局。【解析】 【分

23、析】（ 1）此題考查梳理文章故事情節(jié)。首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)概括出切題的答案，原文中有詞語(yǔ)（句子）的，可首選原文中的詞語(yǔ)（句子）。文段第二、三段寫的是王子對(duì)所有鄰國(guó)掀起戰(zhàn)爭(zhēng)，并且征服了他們；倒數(shù)第二段寫的是王子造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。（ 2 ）此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。本句將“焚燒著的船發(fā)出的煙霧 ” 比作 “伸著尖銳前爪的龐大螃蟹”“滾動(dòng)著的石碓和噴火的巨龍” ，這是比喻的修辭。突出了安琪兒那滴血的巨大無(wú)窮的威力，諷刺了王子表面強(qiáng)大，實(shí)則在上帝面前很渺小。（

24、3 ）此題考查分析人物形象。解答時(shí)，通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中人物（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì) 性格 思想 個(gè)性）。從王子所做的愚蠢的事件中可知王子是一個(gè)傲慢愚蠢而又惡毒的人。（ 4 ）此題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解，解答此類型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的上下文和主旨來(lái)回答。根據(jù) “這些士兵現(xiàn)在都譏笑著這個(gè)瘋了的王子 這個(gè)想向上帝進(jìn)攻，而自己卻被一個(gè)小蚊蚋征服了的王子。 ”可知士兵的表現(xiàn)。從士兵的表現(xiàn)來(lái)看，王子要征服上帝的做法，并沒有得到士兵們的支持。征服上帝只是他的一廂情愿，并不能取得真正的成功。（ 5 ）此題考查對(duì)文章主旨的理解。解

25、答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再根據(jù)文章結(jié)尾點(diǎn)明中心的句子來(lái)確定主旨，從而得出文章給人的啟示。從王子愚蠢的行為中可知如果一個(gè)人心存惡念，哪怕他再?gòu)?qiáng)大，最終也逃不了失敗的結(jié)局。故答案為：（ 1 ） 對(duì)所有鄰國(guó)掀起戰(zhàn)爭(zhēng)，并且征服了他們； 造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。（ 2 ）運(yùn)用比喻的修辭手法，將 “焚燒著的船發(fā)出的煙霧” 比作 “伸著尖銳前爪的龐大螃蟹 ”“ 滾動(dòng)著的石碓和噴火的巨龍” ，突出了安琪兒那滴血的巨大無(wú)窮的威力，諷刺了王子表 面強(qiáng)大，實(shí)則在上帝面前很渺小。（ 3 ）傲慢愚蠢而又惡毒的人。（ 4 ）士兵們都譏笑這個(gè)發(fā)了瘋的王子。從士兵的表現(xiàn)來(lái)看，王子要征服上帝的做

26、法，并沒有得到士兵們的支持。征服上帝只是他的一廂情愿，并不能取得真正的成功。（ 5 ）如果一個(gè)人心存惡念，哪怕他再?gòu)?qiáng)大，最終也逃不了失敗的結(jié)局。【點(diǎn)評(píng)】（ 1）首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)概括出切題的答案。（ 2 ）賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)） +感情、主題。（ 3 ）概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。（ 4 ）解答此類型的題目時(shí)

27、，要結(jié)合文章的上下文和主旨來(lái)回答。（ 5 ）解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再根據(jù)文章結(jié)尾點(diǎn)明中心的句子來(lái)確定主旨，從而得出文章給人的啟示。4 閱讀下文，回答問題愚蠢的爭(zhēng)斗從前，有一群人坐著一艘巨大的帆船去遠(yuǎn)洋旅行。船上有十個(gè)船員、五個(gè)富人和二十個(gè)窮人。船艙一共分了三層，最底層裝的是燃料、糧食和用作食物的少量牲畜。第二層住的是窮人們，環(huán)境惡劣而骯臟，終年見不到陽(yáng)光，也不允許到上層和甲板上去呼吸新鮮空氣。除非是遇上風(fēng)暴，需要他們出手掛帆或幫忙修復(fù)桅桿，他們才能上來(lái)。頭等艙住著船員和富人們。風(fēng)和日麗的時(shí)候，他們平靜地駕駛著船，并輪班喝著香檳吃著美味。特別是富人們，吸著雪茄坐在船尾釣魚或看日出

28、日落，優(yōu)雅而愉快地旅行著。他們腳下，二等艙里濁臭而沉悶的空氣中，窮人們?cè)絹?lái)越煩惱的情緒，他們根本沒有感覺。好日子沒過多久，災(zāi)難來(lái)了。船上的羅盤壞了，而船又恰好進(jìn)入無(wú)風(fēng)地帶。像被定在海中央一樣，一呆就是幾天。如果照此發(fā)展下去的話，后果將不堪設(shè)想。船員和富人們最初隱瞞實(shí)情，窮人們對(duì)外面發(fā)生的事也全然不知。但很快，他們發(fā)現(xiàn)，每天的淡水和食物供應(yīng)量在減少，他們察覺出有什么異樣，想到甲板上問個(gè)明白時(shí)，面對(duì)他們的，卻是一桿桿黑森森的槍口。船員和富人們想了很多辦法，但對(duì)于解脫困境都沒有什么實(shí)質(zhì)用處。最后，他們決定采用最古老但也最實(shí)用的應(yīng)急方法 啟用槳，二等船里二十名窮人，不是最好的勞力么 ?他們于是派人到二

29、等艙去通知窮人。窮人們正為一天比一天減少的食物分發(fā)量而窩火呢，他們說：這點(diǎn)食物，讓我們活下去都難，還要?jiǎng)潣?，不可?我們已很久沒有呼吸到新鮮空氣了，要上甲板通通風(fēng)。代表把話傳回到上層。船員和富人們聽了很生氣，說：當(dāng)初帶他們上路，就考慮有一天會(huì)用上他們，優(yōu)惠了他們不少船錢。如今，他們居然提出這些要求，我們給他們準(zhǔn)備的黑面包本來(lái)就很有限，難道他們還想像我們這樣，吃牛排、喝香檳？雙方于是僵持起來(lái)， （ A 互不相讓 /B 爭(zhēng)先恐后）。富人們停發(fā)了窮人們?cè)揪筒欢嗟氖澄?；而窮人們則直接下到底艙，近水樓臺(tái)地殺豬宰牛，拆下船艙板，燒烤起來(lái)。富人們最初沒有察覺，以為讓那些窮人們餓上幾天，自然會(huì)乖乖就范。但當(dāng)

30、他們到底艙去取食物時(shí)，迎來(lái)的是一陣亂棍，并聞到了濃烈的烤肉香時(shí)，他們才知道事態(tài)的嚴(yán)重。他們派出一位 （ A 老謀深算 /B 能說會(huì)道）的使者，來(lái)向窮人講拆船燒烤的危害。窮人們此前多次聽過這位先生的演講，比如他說少吃脂肪多吃黑面包有益身體健康;刮暴風(fēng)雨時(shí)的空氣最新鮮，如果到桅桿上掛掛帆有益身心健康; 香檳酒危害健康，尤其危害窮人的身體健康！等等。窮人們最初相信他，但聽得多了，發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)受騙了，于是對(duì)他的話堅(jiān)決不信，用一陣亂棍，將他趕出去。富人們決定采用他們認(rèn)為最有效的辦法，武力強(qiáng)沖，但就在他們磨刀霍霍的時(shí)候，底艙艙板因?yàn)槌兄亓p弱而發(fā)生泄漏。船很快進(jìn)了水，他們想去搶修，但窮人們認(rèn)為他們是來(lái)武裝

31、鎮(zhèn)壓的，于是拼死反抗。船，在他們的戰(zhàn)斗中靜靜地沉入海底。（ 1 ）從文中橫線后的括號(hào)內(nèi)分別選擇詞語(yǔ)填入橫線。 ； （ 2 ）概括文章的主要內(nèi)容。（ 3 ）船員和富人們?yōu)槭裁匆畛蹼[瞞實(shí)情？（ 4 ）請(qǐng)你為文章選擇最為恰當(dāng)?shù)念}目（）A. 一次特殊的旅行B窮人和富人C愚蠢的爭(zhēng)斗D始終沒有滑動(dòng)的船槳【答案】 （ 1 ） A； B（ 2 ）一群人踏上了一次特殊的旅行，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，因?yàn)楦髯缘睦娑嗷ポ^勁，最終航行的船沉入水底。（ 3 ）船員和富人們覺得自己不能向窮人求助，表現(xiàn)出社會(huì)嚴(yán)重的等級(jí)觀念。（4） C【解析】 【分析】（ 1）此題考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境選擇詞語(yǔ)的能力。選詞填空首先要明確詞語(yǔ)的意義和用

32、法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析?？梢詮氖褂梅秶驼Z(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來(lái)辨析。在這里應(yīng)該選擇帶有貶義的詞語(yǔ)，而爭(zhēng)相恐后表示的意思是：爭(zhēng)著往前走，唯恐落后，有褒義的情感。（ 2）本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件按照 “他（她）做了什么事，結(jié)果如何 ” 的模式進(jìn)行概括。第二類概括部分情節(jié)。概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空。據(jù)此可以概括為：一群人踏上了一次特殊的旅行，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，因?yàn)楦髯缘睦娑嗷ポ^勁，最終航行的船沉入水底。（3）此題考查學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的

33、理解。解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語(yǔ)句表述。船員和富人們不向窮人求助，表現(xiàn) 社會(huì)上等級(jí)觀念思想的影響十分嚴(yán)重。(4)此題考查學(xué)生給文章擬題的能力。標(biāo)題是文章的眼睛。”一般情況下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密 切的聯(lián)系。A、B、D都只是文中的某一部分事件。所以應(yīng)該擬題為愚蠢的爭(zhēng)斗”，故選Co故答案為：(1)AB(2) 一群人踏上了一次特殊的旅行，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，因?yàn)楦髯缘睦娑嗷ポ^勁，最終航 行的船沉入水底。

34、(3)船員和富人們覺得自己不能向窮人求助，表現(xiàn)出社會(huì)嚴(yán)重的等級(jí)觀念。(4) C【點(diǎn)評(píng)】概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段 中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的 可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它 表達(dá)出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來(lái)概括歸納，并注意答題的全面完整。5.現(xiàn)代文閱讀完成小題。那些卑微的母親晚上，和朋友一起去吃燒烤，我們剛坐下，就見一個(gè)老婦人提著一個(gè)竹籃擠過來(lái)。她 _ 頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈。她弓著身,表情謙卑地問：五香花”彼時(shí)，朋友正

35、講一個(gè)段子，幾個(gè)人被逗得開懷大笑，沒有人理會(huì)她的問詢。她于 是將身體弓得更低，臉上的謙卑又多了幾分：五香花生要嗎？”她一連問了幾遍，卻都被朋友的說笑聲遮住。她只好尷尬地站在一旁.失望和憂愁爬逋了臉龐。我問：是新花生嗎？怎么賣呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地說新花生，三塊錢一包，五塊錢兩包我掏了五塊錢，她迅速把兩包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。每一次去逛超市，都會(huì)看到那個(gè)做保潔的女人。有五十多歲了吧，頭發(fā)灰白，曬得黑 紅的臉膛上布滿細(xì)密的汗珠，有幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌，在衛(wèi) 生間，在電梯口，在過道。她彎著腰用力榛著地，超市里人來(lái)人往，她剛榛過的地，馬上 就被紛

36、至沓來(lái)的腳步弄得一塌糊涂。她馬上回過頭來(lái)，重新榛一遍。 有一次，我上衛(wèi)生間，正好碰到她。她的頭垂得很低，看不到臉上的表情，只看見她 的兩只骨骼粗大的手，捏著衣角局促不安地絞來(lái)絞去。那雙手是紅色的，被水泡得起了 皺，有些地方裂開了 口子，透著血絲。她的對(duì)面站著一個(gè)年輕的男人，看樣子是超市的主 管，那人語(yǔ)氣凜凜地訓(xùn)斥：你就不能小心點(diǎn)？把臟水灑在人家衣服上，那大衣好幾千塊呢，你賠得起嗎？這個(gè)月的工資先扣下她就急了，伸手拉住那人的衣袖，臉憋得通紅，淚水瞬間涌得滿臉都是。她語(yǔ)無(wú)倫次地說：我兒子讀高三，就等著我的工資呢，我下次一定小心我慢慢還，行嗎？可不能全扣了呀 她幾乎是在低聲哀求了。逛街回來(lái)，遇上紅燈

37、。我們被交通協(xié)管員擋在警戒線外，等待車輛通過。這時(shí)，馬路 中間正在行駛的車上忽然有人扔出一只綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶茶，在馬路上骨碌碌轉(zhuǎn) 了幾個(gè)圈，眼看就要被后面的車輾上。忽然，就在我身旁一個(gè)女人猛地沖過去，幾步跳到馬路中間，探手撿起那個(gè)瓶子，迅速塞進(jìn)身后的蛇皮袋里。她的身后，響起一大片汽車尖厲的剎車聲，司機(jī)氣急敗壞地沖她嚷：搶什么搶，不要命了！ ”她一邊陪笑著往后退，一邊揚(yáng)起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭，這才看到， 我身后還有一個(gè)衣著破爛的男孩兒，也豎著兩根手指在沖她笑。母子倆的笑容融在一起， 像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人。我明白了,她是一個(gè)貧窮的母親。那個(gè)瓶子，不過 一兩毛錢，可

38、對(duì)她而言，可能是一包供孩子下飯的咸菜。生活中，常常能看到這樣的女人。天不亮就滿城跑的送報(bào)工，滿面塵土的垃圾工，搖 著撥浪鼓收破爛的師傅，被城管攆得到處跑的水果小販她們身份卑微，為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)。她們又無(wú)比高尚，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。 她們有一個(gè)共同的名字 母親！(1)概括文章第 的主要內(nèi)容。(2)文章第段畫線句 她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈”這句話運(yùn)用什么描寫方法？刻畫了一位怎樣的母親形象？(3)通讀全文，文章標(biāo)題 那些卑微的母親”中的 卑微”有哪幾層含義？(4)本文的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)品析。她只好尷尬地站在一旁,失望和憂愁爬滿了臉龐。(從劃線詞語(yǔ)含

39、義的角度品味) 母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人。(從修辭手法的角度品析)(5)通讀全文，作者為什么寫這些卑微的母親”？【答案】(1)在超市做保潔的母親，為了兒子讀書，謙卑而勤奮工作卻遭到主管的訓(xùn)斥。(2)外貌描寫，既表現(xiàn)了這位母親的貧窮和低微，又表現(xiàn)了這位母親的自尊與自愛。(3)身份低微，收入微薄，生活在社會(huì)底層，不被人重視。(4)“尷尬”一詞準(zhǔn)確地表現(xiàn)了老婦人多次問話之后沒人回答的難為情，爬滿”一詞表現(xiàn)了老婦人失望和憂傷”的程度之深。運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母子倆淳 樸善良的笑容帶給大家的感動(dòng)。(5)生活中有很多這樣平凡而卑微的母親，他們生活在社會(huì)底層，但

40、是她們都是靠辛勤勞 動(dòng)維持生計(jì)、撫育兒女的母親，因而她們又是無(wú)比崇高，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界 的力量?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題是概括重要段落內(nèi)容的能力。根據(jù)內(nèi)容，可以按這樣的思路概括：講的是誰(shuí)？ 一一母親；為什么不是主管？因?yàn)槲恼轮v的是那些卑微的母親；母親做什 么？一一被訓(xùn)斥。有了這個(gè)主干，內(nèi)容概括就簡(jiǎn)單了。(2)本題考查學(xué)生理解分析重點(diǎn)句子的能力。做此類題的方法是：描寫了人物哪些內(nèi)容， 這些內(nèi)容寫出了這個(gè)人物什么？表現(xiàn)出人物什么心里特點(diǎn)或者性格特點(diǎn)。本題句子描寫了 人物的頭發(fā)、身材、面容、衣著屬于外貌描寫，可以得出母親生活貧窮、地位地位，但是 愛干凈，不自棄。(3)本題考查對(duì)文章內(nèi)容

41、的理解和對(duì)標(biāo)題題眼含義的理解能力。解答時(shí)，應(yīng)在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體內(nèi)容分析卑微”在文中的含義。從本文列舉的幾個(gè)母親的例子，可看出共同點(diǎn)：都是從事的處于社會(huì)底層的職業(yè)，靠著自己的努力賺取微薄的薪水養(yǎng)家糊 口，她們的社會(huì)地位是卑微的，由于身份低微，主要靠體力勞動(dòng)賺錢，因此收入也是微少的。因此， 卑微”可以理解為：她們的收入微??；她們的社會(huì)地位低微，不被人重視。(4)本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)句子的賞析能力。此題語(yǔ)言賞析難度不大，因?yàn)轭}意已經(jīng)給 出賞析角度，根據(jù)語(yǔ)境和上下文內(nèi)容可得出答案。而一般的賞析句子可以這樣去思考：語(yǔ) 言包括詞語(yǔ)、修辭、句式等，它們表現(xiàn)了什么內(nèi)容，這樣的方式表現(xiàn)具有什么妙

42、處或者效 果。(5)本題是理解文章主旨的能力。主旨句就是一般在文中多次出現(xiàn)，多在首段與末段，是對(duì)題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。從文章 段中可以總結(jié)出本題的答案：生活中有很多這樣平凡而卑微的母親，他們生活在社會(huì)底層，但是她們都是靠辛勤勞動(dòng)維持 生計(jì)、撫育兒女的母親，因而她們又是無(wú)比崇高，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。故答案為：(1)在超市做保潔的母親，為了兒子讀書，謙卑而勤奮工作卻遭到主管的訓(xùn)斥。(2)外貌描寫，既表現(xiàn)了這位母親的貧窮和低微，又表現(xiàn)了這位母親的自尊與自愛。(3)身份低微，收入微薄，生活在社會(huì)底層，不被人重視。(4)“尷尬”一詞準(zhǔn)確地表現(xiàn)了老婦人多次問話之后沒人回答

43、的難為情，爬滿”一詞表現(xiàn)了老婦人失望和憂傷”的程度之深。運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母子倆淳 樸善良的笑容帶給大家的感動(dòng)。(5)生活中有很多這樣平凡而卑微的母親，他們生活在社會(huì)底層，但是她們都是靠辛勤勞 動(dòng)維持生計(jì)、撫育兒女的母親，因而她們又是無(wú)比崇高，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界 的力量。【點(diǎn)評(píng)】概括事件主要內(nèi)容，可以從敘述的要素入手：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件 以及結(jié)果，抓住最主要的情節(jié)即故事核心，就可以很好的做出概括了。平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候注 意概括的語(yǔ)言。6.閱讀下文，回答問題。大力弘揚(yáng)奮斗精神人類進(jìn)化、社會(huì)進(jìn)步到現(xiàn)在的程度，靠的是奮斗；人類文明要取得更大的發(fā)展，仍然 要靠奮斗。20世紀(jì)

44、，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民浴血拼搏，艱苦奮斗，建立了新中國(guó)，取得了社 會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的偉大勝利。進(jìn)入新世紀(jì)，我們要再創(chuàng)新輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大振 興，更需要大力弘揚(yáng)奮斗精神。 奮斗是一種精神狀態(tài)，是一種精神境界。奮斗需要立志高沅，需要真才實(shí)學(xué)，需要直 抓實(shí)干。人生百年，是為自己的名利而忙碌，還是為國(guó)家振興、民族強(qiáng)盛而奮斗？答案很 清楚。為自己著想而苦心經(jīng)營(yíng)，其行為卑瑣，境界低下；為國(guó)家的利益和人民的事業(yè)而努 力奮斗，其生命絢麗，境界高尚。在生活節(jié)奏越來(lái)越快、各種競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天，凡 事要奮斗已成為大多數(shù)人的共識(shí)?，F(xiàn)在最需要強(qiáng)調(diào)的是，要樹立正確的奮斗觀，把個(gè)人奮 斗融入到為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代

45、化的奮斗之中。只有這樣，我們的奮斗才有價(jià)值，才會(huì) 有不竭的動(dòng)力，才能有勇氣和能力克服各種艱難險(xiǎn)阻，到達(dá)勝利的彼岸。我們高興地看到，有無(wú)數(shù)同志正以這樣的奮斗觀積極投身改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，他們把國(guó)家和人民的利益置于個(gè)人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國(guó)最需要的地方。前不久獲得全國(guó)十大杰出青年”稱號(hào)的中國(guó)空間技術(shù)研究院年輕的副院長(zhǎng)袁家軍，就是其中的一個(gè)代表。他大學(xué)畢業(yè)后，走上了為祖國(guó)航天事業(yè)服務(wù)的崗位，一干就是十多 年。誰(shuí)都知道，我國(guó)的航天基地幾乎都在貧困荒涼、氣候惡劣的地區(qū)。十多年間，袁家軍 邊工作，邊學(xué)習(xí)，讀完了碩士學(xué)位，又在攻讀博士學(xué)位。最重要的是，他為我國(guó)宇宙飛船 神舟號(hào)”的發(fā)射成功做

46、出了杰出的貢獻(xiàn)。也許，像袁家軍這樣的人在物質(zhì)生活上并不那么富足，但誰(shuí)能說他們的艱苦奮斗沒有獲得豐厚的回報(bào)呢？他們?nèi)松囊饬x真實(shí)而偉大。但我們也應(yīng)該看到，現(xiàn)實(shí)生活中確有一些人艱苦奮斗的觀念淡薄，他們無(wú)所事事，飽 食終日；庸庸碌碌，不思進(jìn)取，荒廢了大好年華。更有一些人目光短淺，心胸狹隘，把奮 斗只局限在個(gè)人利益和眼前利益的范圍內(nèi)，絲毫不把祖國(guó)和人民的需求放在心上。這樣的 人是不會(huì)受到人民尊敬的，這樣的人生也不會(huì)是有價(jià)值的人生。21世紀(jì)，我們要抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，必須始終保持昂揚(yáng)的奮斗精神。偉大的事業(yè)、偉大的實(shí)踐要求我們，鄙棄庸俗，追求崇高，走出小我”，成就 大我”，做一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一

47、個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。(選文有改動(dòng))(1)給下面劃線的字注音。狹里 惡(2)文章的中心論點(diǎn)是： 。(3)文章第 段運(yùn)用的論證方法有： 和。(4)文章第段中劃線的 這樣的奮斗觀”指的是什么？(用文章原句回答)(5)為什么說像袁家軍這樣的人人生的意義真實(shí)而偉大”？(6)仿照第 段中畫線句子 奮斗需要需要需要的句式，在 友誼”理解“創(chuàng)新” 三個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)詞語(yǔ)代替奮斗”寫一句話。(不可照抄原句內(nèi)容)【答案】(1) a；i li e(2)大力弘揚(yáng)奮斗精神(3)舉例論證(事實(shí)論證)；對(duì)比論證(4)把個(gè)人奮斗融入到為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗之中。(5)因?yàn)樗麄儼褔?guó)家和人民的利益置

48、于個(gè)人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國(guó)最需要的地方，并在工作中作出了貢獻(xiàn)。(6)真誠(chéng)的友誼需要彼此相互理解，需要彼此包容，需要彼此真誠(chéng)相待?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累。解答此題，平時(shí)要對(duì)同音字、形似 字、多音字進(jìn)行系統(tǒng)歸納并熟記。結(jié)合字形寫出拼音即可。(2)標(biāo)題 大力弘揚(yáng)奮斗精神”是一個(gè)完整的判斷句，開頭、結(jié)尾都強(qiáng)調(diào)了這一觀點(diǎn)，故 本文的中心是：大力弘揚(yáng)奮斗精神。(3)本題考查的是論證方法的判定。第段列舉了中國(guó)空間技術(shù)研究院年輕的副院長(zhǎng)袁家軍努力奮斗的例子，故是舉例論證，第 段列舉的是現(xiàn)實(shí)生活中艱苦奮斗的觀念淡薄的 一些人的例子，與第 段是相反的兩個(gè)方面，故是對(duì)比論證。(4

49、)聯(lián)系 這樣的奮斗觀”所在下文，下文列舉了中國(guó)空間技術(shù)研究院年輕的副院長(zhǎng)袁家軍為國(guó)家航天事業(yè)努力奮斗的例子，這是把個(gè)人的奮斗融入到為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗中，再聯(lián)系 “這樣的奮斗觀的上文，可知 “要樹立正確的奮斗觀，把個(gè)人奮斗融入到為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗之中 ”這句話就是本題的答案。（ 5 ）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。袁家軍大學(xué)畢業(yè)后，走上了為祖國(guó)航天事業(yè)服務(wù)的崗位，一干就是十多年，而且?guī)缀醵荚谪毨Щ臎觥夂驉毫拥牡貐^(qū)，最后，他為我國(guó)宇宙飛船 “神舟號(hào) ”的發(fā)射成功做出了杰出的貢獻(xiàn)，再結(jié)合 “我們高興地看到，有無(wú)數(shù)同志正以這樣的奮斗觀，積極投身改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，他

50、們把國(guó)家和人民的利益置于個(gè)人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國(guó)最需要的地方。 ”這句話，可以歸納概括出袁家軍這樣的人 “人生的意義真實(shí)而偉大”的原因是因?yàn)樗麄儼褔?guó)家和人民的利益置于個(gè)人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國(guó)最需要的地方，并在工作中作出了貢獻(xiàn)。（ 6）結(jié)合題干， “需要 ”一詞保留，只需要填寫三個(gè)四字詞語(yǔ)，從給定的三個(gè)詞語(yǔ)中選擇其中一個(gè)即可。故答案為：（1）ai；li e（ 2）大力弘揚(yáng)奮斗精神。（ 3）舉例論證（事實(shí)論證）對(duì)比論證（ 4）把個(gè)人奮斗融入到為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗之中。（ 5 ）因?yàn)樗麄儼褔?guó)家和人民的利益置于個(gè)人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國(guó)最需要的地方，并在工作中作出

51、了貢獻(xiàn)。（ 6）示例：真誠(chéng)的友誼需要彼此相互理解，需要彼此包容，需要彼此真誠(chéng)相待。示例：據(jù)說，牛頓小的時(shí)候并不聰明，有一次，父親叫他在門上打個(gè)洞，讓大貓和小貓出去時(shí)方便些，他卻打了一大一小兩個(gè)洞，說是因?yàn)橛袃芍恍?dòng)物。盡管如此，牛頓在探索科學(xué)奧秘的過程中，因刻苦鉆研而取得了累累碩果。一個(gè)人立了志，就像機(jī)器上安了發(fā)動(dòng)機(jī)，就有了使不完的勁兒。牛頓正是在這種 “使不完的勁兒”的推動(dòng)下，才取得了巨大的成就，成為著名的科學(xué)家。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查字形和字音辨析，解答時(shí)要認(rèn)真審題，結(jié)合句意判斷題中所用詞語(yǔ)的正確與否。對(duì)一些形近字要做到準(zhǔn)確辨析，明確它們的異同及用法； 本題考查的是對(duì)中心論點(diǎn)的概括。中心論點(diǎn)一

52、般出現(xiàn)在文章標(biāo)題、開頭、結(jié)尾； 解答論證方法及其作用的題目，首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，還有比喻證論、道理證論、對(duì)比論證等。根據(jù)具體內(nèi)容判斷。論證方法的作用聯(lián)系全文的中心論點(diǎn)和本論證方法所在文段中的分論點(diǎn)來(lái)說明論證方法的作用，即說明了什么問題，論證了什么觀點(diǎn)； 本題考查的是詞語(yǔ)指代內(nèi)容的理解。結(jié)合題干要求，要用原文回答。 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。解答時(shí)，要在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中具體段落、語(yǔ)句做出選擇； 本題考查的是句子的仿寫。例句運(yùn)用了排比的修辭手法，故仿句也要運(yùn)用排比的修辭手法。7 閱讀下文，回答問題。植樹的牧羊人 牧羊人讓我

53、喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一 些水，井水甜絲絲的。井臺(tái)上，裝著簡(jiǎn)單的吊繩。這個(gè)男人不太愛說話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。 他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石房子里?？吹贸?，他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房頂很嚴(yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸觯麆倓偣芜^胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。 我們一起喝了熱湯。飯后，

54、我要把煙袋遞給他?？墒牵卮鹫f不吸煙。他的那條大 狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)。 牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選 起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔?。看他挑得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來(lái)，我們就去睡了。 我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆

55、橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰(shuí)的地？是公家的，還是私人的？他說不知道。看起來(lái)他并不在意，他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。 吃過午飯，他又開始選橡子。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。三年來(lái)，他一直這樣，一個(gè)人種著樹，他已經(jīng)種下了十萬(wàn)顆橡子。在這十萬(wàn)顆橡子中，有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽。而在這兩萬(wàn)棵樹苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖?。剩下的一萬(wàn)顆樹苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹。聽到這兒，我開始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說，他五十五歲，叫艾力澤布菲，原來(lái)生活在山下，有自己的農(nóng)場(chǎng)。可是，他先是失去了獨(dú)子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天的流走。他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會(huì)有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動(dòng)手種樹吧。（ 1 ）下面對(duì)文章主題說法有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 本文通過講述牧羊人用雙手把荒漠變成綠洲，使萬(wàn)人享受幸福生活的故事，體現(xiàn)了人類潛藏的智慧和改天換地的能力。B.作者通過艾力澤布菲種樹的故事，讓人相信，人類可以像上天一樣創(chuàng)造只要滿懷無(wú)私的大愛，就可以創(chuàng)造奇跡。C. 文章的主題可從環(huán)保的角度把握：牧羊人種植樹木，改造荒