高三語(yǔ)文詩(shī)詞詠物詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、詠物詩(shī)鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省太和中學(xué) 張磊三維目標(biāo)：一、知識(shí)與能力 1、掌握欣賞詠物詩(shī)的步驟和方法，把握作者在描摹事物中所寄托的感情。 2、欣賞作者對(duì)于所詠之物特點(diǎn)的把握和刻畫(huà)。二、過(guò)程與方法： 合作探究、方法點(diǎn)撥、練習(xí)鞏固三、情感與價(jià)值觀： 體會(huì)“一草一木總關(guān)情”的生活感悟，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)媒介：多媒體導(dǎo)入課堂：在我們生活的世界里，有高山流水，有棋琴書(shū)畫(huà)，有松菊荷梅一些文人騷客詠嘆秋月，唐詩(shī)宋詞里就有很多佳品。今天，我們共同品味古人筆下的花草萬(wàn)物。猜一猜下面詩(shī)歌所詠為何物自憐結(jié)束小身材，一點(diǎn)芳心未肯灰。時(shí)節(jié)到來(lái)寒焰發(fā)，萬(wàn)人頭上一聲雷。灞岸晴來(lái)送別頻，相偎相倚不勝春。自

2、家飛絮猶無(wú)定，爭(zhēng)解垂絲絆路人。概念理解：（1）詠物詩(shī)：借描寫(xiě) 的_ 表達(dá) _ 。 （2）主要的寫(xiě)作技巧 。w 討論：w 如何鑒賞詠物詩(shī)？通過(guò)示例的講解來(lái)回答。賞析示例：詠 柳 曾鞏 亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。 解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。使用手法：托物言志象征作者情感：貶斥、嘲諷由柳枝的隨風(fēng)搖擺、披拂不定聯(lián)想到?jīng)]有節(jié)操、反復(fù)無(wú)常的小人。畫(huà) 菊 鄭思肖（南宋） 花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。 寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。注：元兵南下，鄭思肖 上疏直諫，痛陳抗敵 之策，被拒不納。 不第后賦菊黃巢（唐） 待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺。 沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。注：黃巢長(zhǎng)于騎

3、射，愛(ài)扶危救急； 愛(ài)讀書(shū)，參加進(jìn)士考試，不中。 1、這兩首詩(shī)中的菊花分別是怎樣的形象？2、詩(shī)人托物言志，各表達(dá)什么情感？讓學(xué)生在閱讀、理解的基礎(chǔ)上回答。參考答案：畫(huà) 菊 鄭思肖1、事物特征： 不與百花同時(shí)開(kāi)放，孤芳自賞。寧愿枯死枝頭，決不被北風(fēng)吹落。2、所言之志：贊美菊花傲然不屈，清高脫俗。表達(dá)自己凌然的民族氣節(jié)和忠貞愛(ài)國(guó)的情懷。不第后賦菊黃巢1、事物特征：在百花凋謝后，菊花盛開(kāi)，香透長(zhǎng)安。2、所言之志：抒發(fā)了自己的凌云壯志，不甘為人下的遠(yuǎn)大抱負(fù)。鑒賞詠物詩(shī)要注意1、看題目，明確詩(shī)中的物象是什么。2、整體把握物象的形態(tài)特征，緊扣文本。3、找“物”與“人”的契合點(diǎn)，聯(lián)系寫(xiě)作背景，揣摩詩(shī)人所托之情

4、、所言之志，不能架空分析情感。（或抒發(fā)某種情感，或諷刺時(shí)世，或流露人生態(tài)度，或隱含生活的道理 ）4、關(guān)注表現(xiàn)手法。常用比喻、象征、擬人、對(duì)比、反襯等手法。正面描寫(xiě)之外，還常用側(cè)面描寫(xiě)（環(huán)境烘托）的手法。詠物詩(shī)常見(jiàn)提問(wèn)方式w 1.這首詩(shī)刻畫(huà)了什么形象？有什么具體特點(diǎn)（特征）？作者借它表達(dá)怎樣的思想感情？w 2詩(shī)中所寫(xiě)形象運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？對(duì)作者表達(dá)思想感情起了什么作用？w 3、詩(shī)中形象表現(xiàn)的情感特點(diǎn)有哪些？舉例：蟬虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。 詩(shī)人借蟬抒發(fā)一種什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。注：虞世南，原是陳隋舊臣，入唐后以文才和德行受到唐太宗的器重，他生性耿直孤傲，不合于

5、世。詩(shī)中描繪一只在梧桐樹(shù)上鳴叫的蟬。它的頭部的 觸須像下垂的冠纓，它飲著清露，蟬聲悅耳遠(yuǎn)傳，但并非借助秋風(fēng)。 詩(shī)人寫(xiě)蟬是托物自比，寓意立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑藉，自能聲名遠(yuǎn)播。嚴(yán)鄭公宅同詠竹杜甫 （09年天津卷） 綠竹半含籜，新梢才出墻。 色侵書(shū)帙晚，陰過(guò)酒樽涼。 雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。 但令無(wú)剪伐，會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)。 注：嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭公。 籜（tu），筍殼。帙，包書(shū)的布套。 （1）本詩(shī)前三聯(lián)描寫(xiě)出竹子怎樣的形象？ （2）請(qǐng)賞析“色侵書(shū)帙晚”一句。 （3）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一聯(lián)寓意的理解。參考答案：（1）嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風(fēng)送竹香。（2）翠竹的影子投映在書(shū)上，使人感

6、到光線暗了下來(lái)?！扒帧睂?xiě)出了竹影移動(dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過(guò)程?！巴怼弊謩t寫(xiě)出了竹影給人帶來(lái)的時(shí)間錯(cuò)覺(jué)。解析：這是一首詠物詩(shī)，理解詠物詩(shī)就要抓住作者所吟詠事物的特征。詩(shī)中作者著力描繪的形象是“竹”，第一聯(lián)著力寫(xiě)竹子的嫩和新，第二聯(lián)著力寫(xiě)竹陰的涼爽怡人，第三聯(lián)寫(xiě)竹子經(jīng)雨洗刷后的潔凈，以及竹子的清香，根據(jù)對(duì)詩(shī)句的這些理解，概括竹子的形象特點(diǎn)。“色侵書(shū)帙晚”一句描繪竹子的形象，注意描寫(xiě)的是竹影，結(jié)合全句加以描繪。注意鑒賞具有刻畫(huà)效果的詞語(yǔ)，即要錘煉的字“侵”的動(dòng)態(tài)效果和“晚”字的襯托效果。（3）寓意：示例一：要尊重天性，順應(yīng)自然。示例二：要呵護(hù)人才，不要摧殘人才。示例三：期待得到提攜，使自己有所作為。詠物詩(shī)特點(diǎn)

7、歸納1.既然詠物，要實(shí)寫(xiě)其特征，或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其“形似”。2.由物到人，由實(shí)到虛，寫(xiě)出精神品格，求“神似”。3.表達(dá)方式：托物言志，托物抒情。或流露詩(shī)人的人生態(tài)度，或寄寓美好的理解，或隱含生活的道理或抒發(fā)某種情感。 4.寫(xiě)作技巧：象征；正面描寫(xiě)，側(cè)面烘托；比喻、擬人、對(duì)比等。高考鏈接：賞牡丹 劉禹錫 牡丹 王睿（唐） 庭前芍藥妖無(wú)格， 牡丹妖艷亂人心，池上芙蕖凈少情。 一國(guó)如狂不惜金。唯有牡丹真國(guó)色， 曷若東園桃與李， 花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城。 果成無(wú)語(yǔ)自成陰。w 現(xiàn)在假如你是命題老師，請(qǐng)圍繞以上兩首唐詩(shī)命制兩個(gè)題目。w 要求：圍繞考點(diǎn)，力爭(zhēng)規(guī)范。w 可分組討論。w 比一比，看誰(shuí)制作的題目精彩！

8、附：參考資料 劉禹錫的賞牡丹通過(guò)寫(xiě)芍藥的“妖”，其艷麗、嫵媚姿態(tài)而無(wú)格和芙蓉的“凈”雖潔凈出淤泥而不染，卻少情，與牡丹進(jìn)行對(duì)比，以烘托牡丹之美，其高貴富麗。在點(diǎn)評(píng)了芍藥、芙蕖的美中不足之后，筆鋒陡轉(zhuǎn)，由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)，由微觀到宏觀，直抒胸臆“唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城”那種春光萬(wàn)里、姹紫嫣紅傾國(guó)傾城的美景，詩(shī)人只字不提，一個(gè)“動(dòng)”字，就把無(wú)限的想象和美感留給了讀者去延伸。而其也運(yùn)用了比喻擬人的手法使物性的花有了人情味，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。題中的“賞”字概括了全詩(shī)的感情基調(diào)，而詩(shī)中的“真國(guó)色”三字，擲地有聲，牡丹與芍藥、芙蕖相比雍容華貴，艷壓群芳，更是透露出詩(shī)人對(duì)牡丹的喜愛(ài)。 王睿詩(shī)中說(shuō)明了牡丹的妖嬈艷麗，姿態(tài)動(dòng)人，其美麗令傾慕者神魂顛倒，不惜一擲千金。為了一睹它的美麗，在所不惜。“曷若東園桃與李，果成無(wú)語(yǔ)自成陰”說(shuō)牡丹雖美，又怎么能與東園的桃李相提并論呢，牡丹只是