21.大自然的聲音(教案)

1、大自然的聲音第二課時教學(xué)設(shè)計【教材分析】大自然的聲音這篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng) 的聲音，水的聲音和動物的聲音。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，第一自然段概括地 說明“大自然中有許多美妙的聲音”，作為文章的總起。第二、三、 四自然段均以總分的方式構(gòu)段，用擬人的手法介紹風(fēng)、水、動物。在 第二自然段側(cè)重對比的寫法，把微風(fēng)與狂風(fēng)帶給人的不同感受寫得細 膩、生動。第三自然段運用了頂針句式。第四自然段則運用了排比的 手法，充分展示聲音的魅力。課文中有許多優(yōu)美的句子，在教學(xué)過程 中，讓學(xué)生在美讀中走進大自然，體會作者對大自然的熱愛之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：學(xué)會6個字及相關(guān)的詞語，認(rèn)識12個字。體會作者 的思

2、想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。過程與方法：朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方 法（敘述的順序），想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。情感態(tài)度價值觀：課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲 音，水的聲音和動物的聲音，表達了作者對大自然的熱愛之情。教教學(xué)重難點】1、學(xué)會本課生字及詞語，注意讀準(zhǔn)“柔、敲、湃”這三個字以及 多音字“呢”的字音。2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。3、讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說你有些什么新的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)思路】大自然的聲音是一篇淺顯易懂、生動有趣的課文。本課設(shè)計 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生入境、想像

3、、美讀、感悟，讓學(xué)生真正走 進大自然，體驗大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。1、創(chuàng)設(shè)情境，走進文本。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話的過 程。文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的，要 讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會閱讀。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了情境，讓大自然帶 領(lǐng)學(xué)生聆聽了一場特殊的音樂會，縮短了學(xué)生與文本的空間距離，讓 學(xué)生置身于自然之中，儼然是大自然中的一員，在情境中感知，體會 到大自然聲音的美妙，與文本產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。2、美讀感悟，放飛想像。語文應(yīng)以讀為本，閱讀是學(xué)生個性化的行為，要珍視學(xué)生獨特的 感受和理解。本文沒有

4、生澀難懂的詞語，文筆清新流暢，我始終以“大 自然中這些聲音真是太美妙了”貫穿始終，重點指導(dǎo)學(xué)生美讀課文， 抓住描寫聲音的詞，邊讀邊思考，大膽的展開想像，（入境想像、樂器感知想像、角色體驗想像）有感情地讀，配樂讀，自由讀，分組讀， 師生合讀，全班齊讀，在讀中生成自己獨特的感受、體驗和理解，感 受風(fēng)聲的美妙，水聲的有趣，動物聲的快樂，同時培養(yǎng)學(xué)生的語感。3、拓展延伸，提高能力課后布置學(xué)生課后在大自然找一些新發(fā)現(xiàn)，著意在拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，擴大視野，增長知識。讓學(xué)生在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)中提高語文素養(yǎng)。【教學(xué)過程】（第一課時：讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意，學(xué)習(xí)課文第一自然段，學(xué)寫生字。）一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

5、。1、上節(jié)課我們交了一個新朋友一一大自然， 他的家族里有好多無 師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音 樂會。你們知道是什么嗎？（齊讀課題）2、不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美妙的聲音得帶上這 群小伙伴。（出示詞卡）。認(rèn)識他們嗎？跟他們打個招呼吧！分小組開 火車讀詞語。二、入境想像，美讀感悟。1、教師過渡：我們跟著大自然出發(fā)了。請同學(xué)們默讀課文2-4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？（學(xué)生認(rèn)真默讀課文， 邊讀邊思考，并在書上用自己喜歡的符號做上記號。）2、師：你們聽到了哪些美妙的聲音？（學(xué)生說出“風(fēng)、水、動物” 的聲音，教師相機板書）關(guān)于風(fēng)的聲音（大膽想像，

6、美讀悟妙）1）師：那讓我們先去聽聽風(fēng)之曲吧！ “風(fēng)是大自然的音樂家，他 會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。"你們聽,2）播放手風(fēng)琴變奏曲，教師根據(jù)節(jié)奏的變換范讀相關(guān)句子，讓學(xué) 生在音樂的變換中體會微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人不同感受的對比。3）出示相關(guān)句子：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃 細語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來， 合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威 力”。4）指名美讀，并說說為什么這樣讀？（讀時注意微風(fēng)的輕柔讀得輕、緩，狂風(fēng)的雄偉讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙）再指名23人有感情朗讀。5）讀得真好，讓我們聆聽了音樂會的風(fēng)之曲。6）男女生

7、合作讀（女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分）， 教師適時用手勢劃出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。7）教師引讀，學(xué)生接讀：正因為這樣，所以，風(fēng)是一一大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣一一唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉 有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié) 有不一樣的音樂。8）教師小結(jié)：真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀！既會演奏舒 緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲原 來如此美妙。關(guān)于水的聲音（直觀感知，美讀悟趣）過渡：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀。(1)指名生回答，為什么這樣說呢？出示相關(guān)句子：小雨滴敲敲 打打，一

8、場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答,，丁丁冬冬,，所有 的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā) 出不同的聲音?！暗蔚未鸫?丁丁冬冬,，”聲音多好聽?。∵B水也能演奏， 真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個名字叫“象聲詞”。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾 個？(劈劈啪啪,)同學(xué)們說的這些詞所描繪的聲音真像。如果把它們補充到課文 中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也是生動有趣、熱鬧非凡啊！誰 能把這種感受讀出來？指名讀，指導(dǎo)讀好“滴滴答答 ,丁丁冬 冬,，”的不同音效。(2)指名生說：小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。出示相關(guān)句子： 當(dāng)小雨滴匯聚起來，

9、他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流 潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲， 唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。指名學(xué)生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？ 一滴小雨滴能做到嗎？學(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。想象小雨滴“匯聚” 起來，從小溪一河流一大海的美妙經(jīng)歷。(體會不同水聲的特點。)出示填空：當(dāng)小雨滴起來，他們便一起唱著歌：小溪，河流，大海。從，唱到。指名學(xué)生填空師生小組合作朗讀。1組讀小溪，2組讀河流，3.4組詞大海， 老師讀最后一句話。(從體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變 化的美妙。)(3)小雨滴又會演奏，又會唱歌，可真了不起！讓

10、咱們一起隨著 小雨滴的伴奏一起唱歌吧！(全班配樂讀第三自然段)(4)你們喜歡這個自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！(5)學(xué)生試背一一指名當(dāng)堂背誦一一想背的一起背。關(guān)于動物的聲音(角色體驗，美讀悟樂)(1)教師導(dǎo)語：聽到了風(fēng)之曲水之歌，動物們也不甘示弱，來到 音樂會上一展歌喉。(2)誰想當(dāng)這些小動物，來演一演。學(xué)生模仿出相應(yīng)動物的叫聲。 大自然中，還會有哪些動物的叫聲。看誰敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說說像課文中 這樣的詞，學(xué)著叫一叫。(3)情境互動。師：小鳥(小蟲、蛔蛔)，你在唱什么呀？出示 句子“你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：我在歌唱，我很快樂！教師范讀句子。真是太快樂了，你們自己也讀讀 吧。(4)指名讀，同座輪讀，小組賽讀。(5)看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。全班一起齊讀第4自然段。三、回歸全文，積累語言。大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M大自然，靜心聆聽這場天 籟之聲的音樂會。全班有感情地配樂朗讀課文。四、自主記、寫生字。1、學(xué)生齊讀生字2、怎樣記住生字