人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文21_《圓明園的毀滅》_說(shuō)課稿

1、 圓明園的毀滅（說(shuō)課稿）青華鎮(zhèn)第六中心小學(xué) 華仙果尊敬的各位評(píng)委、老師,大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)上冊(cè)第七組圓明園的毀滅。我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課?！窘滩姆治觥繄A明園的毀滅是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。這篇課文以淺顯的語(yǔ)言，描述了圓明園當(dāng)年的繁華，講述了圓明園毀滅的過(guò)程，作者想讓學(xué)生感受到祖國(guó)過(guò)去忍受的恥辱以及由此萌生的憤怒之外，更重要的，是想激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感以及增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。 學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，基本掌握本課的生字新詞，對(duì)文章進(jìn)行了初步解讀，對(duì)這段歷史有一定了解，但對(duì)愛(ài)和恨交織的情感把握上不是很準(zhǔn)，尤其是把這份

2、情感升華為民族的責(zé)任感更需要老師的引導(dǎo)。本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)閱讀理解和語(yǔ)言文字充分挖掘“愛(ài)恨變化”的情感主線(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生的情感，帶著他們?cè)趷?ài)的情感中走進(jìn)圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀，了解圓明園被毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌壯觀。【教學(xué)方法】以讀促進(jìn)，激發(fā)情感。書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)。這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強(qiáng)烈的思想感情，只有通過(guò)讀才能更好地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中設(shè)計(jì)：個(gè)人讀、自讀、自由讀等形式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。 電教媒體，從旁輔助。對(duì)于不熟悉的事物，孩子是很難想象的。我借助

3、多媒體課件利用多組關(guān)于圓明園昔日的輝煌及侵略者入侵再到破壞和焚毀的一些列圖片展示引入，幫助學(xué)生解決了語(yǔ)言文字想象艱難的問(wèn)題。【教學(xué)過(guò)程】1、 借助多媒體，激情引入1、 播放關(guān)于圓明園昔日的美麗和毀滅的多媒體圖片，引出課文題目。2、 板書(shū)課題。3、 問(wèn)題引入：人們夢(mèng)中的圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌？它是怎樣被毀滅的呢？請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，走進(jìn)圓明園，了解圓明園的昨天與今天。2、 讀課文后，了解圓明園的建筑風(fēng)格和歷史文物1、 讀完課文后相互交流，在交流中深入感悟課文。（1） 選學(xué)生朗讀第一自然段，留下懸念展示課件，設(shè)問(wèn)：大家知道段落中為什么連續(xù)使用了兩個(gè)“損失”嗎？下面請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。（2） 感

4、悟第二自然段。選學(xué)生朗讀第二自然段，提問(wèn)：圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林?！芭e世聞名”指什么？（在全世界都非常有名，這里指圓明園的世界園林史上享有盛名）課件出示相關(guān)圖片展示。（3） 感悟第三自然段的內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：你知道課文的哪個(gè)自然段寫(xiě)了這些舉世聞名的宏偉建筑嗎？（選定學(xué)生朗讀第三自然段）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他說(shuō)看到的哪些是說(shuō)說(shuō)的舉世聞名的宏偉建筑。圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象？（學(xué)生同桌間想象畫(huà)面后交流）感悟重點(diǎn)語(yǔ)句。（出示課件）圓明園中有_的殿堂，也有_的亭臺(tái)樓閣；有象征著_的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著_的山鄉(xiāng)村野。請(qǐng)仿照上面的句式用“有也有；有也有；”說(shuō)一句話(huà)。（請(qǐng)學(xué)生起來(lái)模仿

5、造句。）2、 深入領(lǐng)悟圓明園的歷史文物（出示課件）設(shè)問(wèn)：“最珍貴的歷史文物”指哪些？怎么理解圓明園是“世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？選學(xué)生讀帶著自豪與驚嘆的口氣朗讀第四自然段尋找答案。3、 研讀“毀滅”，體味“不可估量”的損失，激發(fā)情感1、 設(shè)問(wèn)：這“萬(wàn)園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢(mèng)中呢？全班齊讀課文第五自然段。2、 有“萬(wàn)園之園”的的圓明園為何只能在夢(mèng)中出現(xiàn)呢？談?wù)勀愕男那椋☉嵖?、痛苦、痛?)3、 感悟重點(diǎn)句子。（出示課件）“他們把園內(nèi)凡是.統(tǒng)統(tǒng).；拿不走的.；實(shí)在運(yùn)不走的.，就.?！?、 請(qǐng)大家?guī)е銓?duì)這些殘暴的侵略者的憤恨讀一讀最后一個(gè)段落的這一句?！按蠡疬B燒三天.?！?、

6、提問(wèn)：同學(xué)們，圓明園中化為灰燼的是什么呢？（是建筑藝術(shù)的精華，文化藝術(shù)的瑰寶，中華民族的尊嚴(yán).。）課件出示：“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！”6、 選學(xué)生讀第一自然段。7、 同學(xué)們，你們?cè)趺蠢斫膺@句話(huà)呢？（圓明園的毀滅損失巨大，無(wú)法估計(jì)。不僅是中國(guó)文化史上的損失，也是世界文化史上的慘重的損失）8、 這句話(huà)連用了兩個(gè)“不可估量”你們的內(nèi)心是怎樣的滋味？（痛惜、痛恨、悲哀）4、 激蕩情感，課內(nèi)練習(xí)我想說(shuō)1、同學(xué)們，請(qǐng)你們對(duì)這副圖，寫(xiě)出自己的話(huà)，寫(xiě)的時(shí)候可以用上課文中的一些詞語(yǔ)：舉世聞名、金碧輝煌、玲瓏剔透、不可估量、宏偉建筑、奇珍異寶、瑰寶、精華、灰燼。5、 課堂小結(jié)這把火，燒毀了舉世聞名的圓明園。但是，這把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒不毀中國(guó)人民自強(qiáng)不息，百折不撓的頑強(qiáng)精神。面對(duì)帝國(guó)主義曾經(jīng)的欺凌，面對(duì)風(fēng)雨中圓明園的斷垣殘壁，振興中華、自強(qiáng)不息，我們責(zé)無(wú)旁貸！這樣，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感油然而生。6、 布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、背誦第3、4自然段。3、寫(xiě)一寫(xiě)閱讀課文的感受。4、選作：搜集文字或圖片資料，了解舊中國(guó)曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國(guó)