課標(biāo)教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一組集體備課（4古詩(shī)兩首）

1、.課標(biāo)教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一組集體備課4古詩(shī)兩首4古詩(shī)兩首一、教材簡(jiǎn)析?贈(zèng)劉景文?一詩(shī)的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。這首古詩(shī)是寫秋末的風(fēng)光，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來(lái)詩(shī)人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的風(fēng)光點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。詩(shī)人在此一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)?！扒嬗晟w指荷葉。第二行詩(shī)贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。?山行?一詩(shī)的大意是：在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩(shī)人被一片火紅的楓葉吸引住了，停車觀看，不禁發(fā)出“霜葉紅于二月花的感慨

2、。深秋在詩(shī)人筆下并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞。這首詩(shī)形象生動(dòng)，色彩鮮明，是一篇千古傳誦的佳作。二、學(xué)習(xí)目的1會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課文以外的古詩(shī)。三、教學(xué)設(shè)想兩首古詩(shī)從不同的側(cè)面表現(xiàn)了秋天的盎然活力。學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在朗讀、背誦，在反復(fù)誦讀中，感悟詩(shī)歌的韻味和意境的美妙。四、教學(xué)用具：字詞卡片、圖片等五、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)六、教學(xué)流程第一課時(shí)學(xué)習(xí)?贈(zèng)劉景文?一看圖說(shuō)話看圖，說(shuō)一說(shuō)你在圖上看到了什么，想到了什么。二初讀感知，理解古詩(shī)大意1自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字

3、音。2集中學(xué)習(xí)要求認(rèn)的字。1、同學(xué)互教識(shí)字2、小組合作識(shí)字：小組討論怎樣記這些生字。比方，利用偏旁的表意功能識(shí)記，做動(dòng)作識(shí)記等。3自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。4小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。三再讀感悟，想象詩(shī)歌畫面1、老師介紹詩(shī)人情況，再聽(tīng)老師范讀，學(xué)生先自己模擬讀，讀準(zhǔn)字音，讀出韻律節(jié)奏。2、自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。學(xué)生自己讀課文，你讀懂了什么？不懂什么？3、全班交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥：課堂討論疑難詞句，老師可以通過(guò)投影或多媒體課件重點(diǎn)講解“擎雨蓋、傲霜枝的意思，幫助學(xué)生讀懂詩(shī)句。3師生交換讀，雙向反響。學(xué)生可不斷模擬老師讀，老師可針對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)讀，學(xué)生在反復(fù)朗讀中初步感知這首古詩(shī)的大意。四啟發(fā)想

4、象，感情朗讀、背誦1老師描繪詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。反復(fù)朗讀，感受意境；2有感情地朗讀、引導(dǎo)背誦；美讀品味，體會(huì)詩(shī)情。感受古詩(shī)的韻律節(jié)奏美。五想一想，議一議你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，為什么?第二課時(shí)學(xué)習(xí)?山行?一小組合作討論自學(xué)1根據(jù)學(xué)?贈(zèng)劉景文?的經(jīng)歷，討論確定本組學(xué)習(xí)方案。2按自己組的方案自學(xué)。二師生合作，解決疑難1、每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處2、老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決。三啟發(fā)想象，感情朗讀1老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。2學(xué)生練讀，一邊想一邊讀。四感悟詩(shī)意，熟讀成誦1學(xué)生自由讀，借助插圖感悟詩(shī)意。2找伙伴，練背誦。五指導(dǎo)寫字1、分析字形或用編順口溜的方式識(shí)記要求寫的字，如“風(fēng)吹樹(shù)

5、枝搖，折斷小枝條楓；“自言自語(yǔ)記。還可用生字卡片開(kāi)火車檢查穩(wěn)固?！爸Α皸鲀蓚€(gè)字都是木字旁，要重點(diǎn)指導(dǎo)寫好木字旁，注意“木字的捺在木字旁里變成了點(diǎn)。2、觀察范寫，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。六朗讀、背誦古詩(shī)1把自己課內(nèi)、課外學(xué)的古詩(shī)背給同組的同學(xué)聽(tīng)。2開(kāi)古詩(shī)朗讀會(huì)，每個(gè)組出兩個(gè)節(jié)目，一個(gè)集體朗讀，一個(gè)個(gè)人朗讀。七理論活動(dòng)看課文后的小朋友說(shuō)：“我還會(huì)背別的古詩(shī)，如今就背給大家聽(tīng)。學(xué)著這位小朋友的樣子，把自己課外學(xué)的古詩(shī)背給同組的同學(xué)聽(tīng)，還可以教同組的同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩(shī)。附：資料袋1蘇軾10371101：宋代文學(xué)家、書(shū)畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山今屬四川人。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家之一。其詩(shī)清新豪放，善用夸大比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。杜牧803852：唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年今陜西長(zhǎng)安人。杜牧的詩(shī)文集?樊川文集?共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜，稱杜牧為“小杜。2寫秋天的古詩(shī)秋夕杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。子夜吳歌李白長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。秋