小學教師專業(yè)素養(yǎng)測試題及答案(小學教師專業(yè)標準、語文、數(shù)學、英語、品社、科學、音樂、體育、美術(shù))

1、文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持 桃花源小學教師專業(yè)素養(yǎng)測試題（2014秋）教師姓名： 測試學科： 測試得分:第一部分：小學教師專業(yè)標準一.填空題（20分）1 .小學教師專業(yè)標準遵從和倡導的基本理念是（學生為本）（師德為 先）（能力為重）（終身學習）。2 .小學教師專業(yè)標準的基本內(nèi)容包括的維度有（專業(yè)理念與師德）、 （專業(yè)知識）和（專業(yè)能力）。3 .標準突出小學生的生命教育，教師要重視小學生的（身心健康），要將保護小學生（生命安全）放在首位。4 .作為一名小學教師，要尊重（教育教學）規(guī)律和小學生（身心發(fā)展特點） 規(guī)律，為每一個小學生提供適合的教育。5 .在教育教學設(shè)

2、計時，教師不但要合理制定小學生個體與集體的教育教學 計劃，還要合理利用教學資源，科學編寫（教學方案），合理設(shè)計主題鮮明、 豐富多彩的（班隊活動）。6 .小學教師要尊重小學生的獨立人格，不諷刺、挖苦、歧視小學生，不（體罰）或（變相體罰）小學生。7 .在激勵與評價的過程中，教師要靈活使用（多元）評價方式，給予小學 生恰當?shù)模ㄔu價）和（指導）。8 .在溝通與合作方面，標準中明確提出小學教師要做到使用符合小學 生特點的語言進行教育教學工作，（善于傾聽），（和藹可親），與學生進行 有效溝通等。二、單項選擇（20分）1、下列選項中，屬于小學教師的通識性知識是（B ）。A、掌握學科課程標準 B、了解中國教育

3、基本情況 C、了解多學科知識9 .下列屬于教師“職業(yè)理解與認識”領(lǐng)域的是（A ）。A認同小學教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展B.關(guān)愛小學生，重視小學生身心健康發(fā)展，保護中學生生命安全C.樹立育人為本、德育為先的理念，將小學生的知識學習、能力發(fā)展與品 德養(yǎng)成相結(jié)合3文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.3、對“師德為先”理念的理解，錯誤的是（ C）。A.熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行 教師職業(yè)道德規(guī)范。B.關(guān)愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心。C.尊重小學生權(quán)益，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性。4、 在教學中，遵循

4、小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育。這一做法體現(xiàn)了（B）的理念。A.能力為重B .學生為本 C.師德為先5、 眾多的教育家認為，無論從教育角度還是從師德角度，教師首要和根本是（ A）。A. 愛，愛每一個孩子B. 掌握專業(yè)技能C. 淵博的知識D. 能夠以校為家6、教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是（D ）。A.遷就孩子 B.接觸孩子C.認識孩子D.尊重孩子7、教師要“感悟”學生，讓學生自己主動熱情學習，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學生的（ A）。A.興趣 B.能力 C.覺悟 D .道德8、在與家長溝通中，正確的做法是（c）。A. 多傾向好學生. B. 想到什么說什么，不顧忌家長感情.C.

5、事先準備，交談舉止得體，語言平和.D.有事溝通，無事不管9、陶行知說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人；學生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學習人生之道?！碧招兄倪@段話體現(xiàn)了小學教師專業(yè)標準基本理念中的哪一項？（A）A師德為先B學生為本C能力為重 D終身學習10、唐代韓愈師說中有這樣一名話：“古人學者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。 “這句話體現(xiàn)了 小學教師專業(yè)標準基本理念中的哪一項？（C）A師德為先B學生為本C能力為重D終身學習第二部分：數(shù)學課程標準（2011 版）一、填空題。（ 20 分）文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.1 .有效的數(shù)學教學活動是教師教與學生

6、學的統(tǒng)一，應(yīng)體現(xiàn)（“以人為本”）的理念，促進學生的全面發(fā)展。2 .義務(wù)教育階段數(shù)學課程的總體目標，從以下四個方面作出了闡述：（知識技能）、（數(shù)學思考）、（問題解決）、（情感態(tài)度）。3 .在各學段中，標準安排了四個方面的課程內(nèi)容：（數(shù)與代數(shù)）、（圖形與幾 何）、（統(tǒng)計與概率）、（綜合與實踐）。4 .學生學習應(yīng)當是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程。除接受學習外，（動 手實踐）、（自主探索）與（合作交流）也是數(shù)學學習的重要方式。學生應(yīng)當有足夠的時 間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。5 .標準中所提出的“四基”是指：（基礎(chǔ)知識）、（基本技能）、（基本思想）、 （基本活動經(jīng)驗

7、）。6 .標準中所提出的“四能”是指：（發(fā)現(xiàn)題）和（提出題）的能力、（分析問題） 和（解決問題）的能力。二、單項選擇（5分）1 .數(shù)學教學活動是師生積極參與，（C）的過程。A交往互動B、共同發(fā)展C、交往互動、共同發(fā)展2 .“綜合與實踐”的教學活動應(yīng)當保證每學期至少（ A）次。A 一 B、二 C 三 D 四3 .在新課程背景下，評價的主要目的是（C）。A、促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展 B、形成新的教育評價制度C全面了解學生數(shù)學學習的過程和結(jié)果，激勵學生學習和改進教師教學4 .學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的（C）。A組織者合作者B組織者引導者C組織者引導者合作者5 .學生的數(shù)學學習活動

8、應(yīng)是一個（A）的過程。A、生動活潑的主動的和富有個性 B、主動和被動的生動活潑的C生動活潑的被動的富于個性三、多項選擇（5分）1 .義務(wù)教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，使得： （B。A人人學有彳值的數(shù)學B、人人都能獲得良好的數(shù)學教育C不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展2 .數(shù)學活動必須建立在學生的（AB之上。A、認知發(fā)展水平 R已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)C興趣3 .數(shù)學課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)（ ABC。A、基礎(chǔ)性B、普及性C、發(fā)展性D創(chuàng)新性文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持4 . 在“數(shù)與代數(shù)”的教學中，應(yīng)幫助學生（ABCD） 。

9、A建立數(shù)感B、符號意識C、發(fā)展運算能力和推理能力 D初步形成模型思想5 . 課程內(nèi)容的組織要處理好（）關(guān)系。A過程與結(jié)果B、直觀與抽象C、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗四、問答題（10 分）你最近閱讀了教育家寫的教育專著，請你談?wù)勂渲械慕逃枷搿Ｎ?、論述題（20 分）結(jié)合自己的教學實踐和感悟，談?wù)勛约旱恼n堂教學存在哪些問題？在以后的課堂教學中應(yīng)當如何轉(zhuǎn)變和提升，達到有效課堂或高效課堂？第二部分：音樂課程標準（2011 版）一、填空（22 分）1. 音樂教學包括（感受與欣賞）、（表現(xiàn)）、（創(chuàng)造）、（音樂與相關(guān)文化） 四個領(lǐng)域。2. 音樂課程的基本理念是以（音樂審美）為核心，以（興趣愛好）為動力，強調(diào)（音樂實

10、踐），鼓勵（音樂創(chuàng)造），突出（音樂特點），關(guān)注學科綜合，弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性，面向全體學生，注重個性發(fā)展。3. 音樂課程目標的過程與方法包括（體驗）、（模仿）、（探究）、（合作）、（綜合）。4. 音樂基礎(chǔ)知識指學習并掌握音樂（基本要素）、 （常見結(jié)構(gòu)）、 （題材形式）（風格流派）和（演唱、演奏、識譜、創(chuàng)）等基礎(chǔ)知識。5. 新課程下教材的編寫遵守了教育性原則、學生為本原則、（科學性）原則、（實踐性）原則、（綜合性）原則、（開放性）原則。二、選擇題（8 分）1. 音樂課程性質(zhì)主要體現(xiàn)在以下三個方面：（）A:審美性音樂性豐富性B:人文性實踐性多樣性C:人文性審美性實踐性2. 新課標對1-

11、6 年級學生每學年背唱歌曲數(shù)量的要求是: （）A:4-6 首 B:4-6 首（其中中國民歌1 首） C:4-6 首（其中中國民歌1-2 首）3. 音樂課程的三維目標是：（ ）A:價值觀；教學過程；教學態(tài)度B:教學目標；教學過程；教學態(tài)度C:情感、態(tài)度、價值觀；過程與方法；知識與技能4. 新課標要求3-6 年級學生每學年能夠演奏樂曲：（）5 文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持A:2-3 首 B:1-2 首 C:3-4 首5. 新課標對79年級學生識讀樂譜的要求是：（）A: 能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具備初步識譜能力。B:

12、 能夠隨琴或錄音視唱樂譜。C:能夠比較順暢地識讀樂譜。6. 描述性的質(zhì)的評價是指：（）A:形成性評價B:定量測評C:定性述評7. 對不同教學領(lǐng)域課程內(nèi)容中水平要求進行的量化評價是指:（）A:定量測評B:定性述評C:他評8. 音樂課程特有的一種生動活潑的評價方式，能充分體現(xiàn)音樂課程的特點和課程評價的民主性，營造和諧、團結(jié)的評價氛圍的活動是：（）A:班級音樂會B:演出照片展示C:觀看錄像三、問答題（10 分）你最近閱讀了教育家寫的教育專著，請你談?wù)勂渲械慕逃枷?。四、論述題（20 分）結(jié)合自己的教學實踐和感悟，談?wù)勛约旱恼n堂教學存在哪些問題？在以后的課堂教學中應(yīng)當如何轉(zhuǎn)變和提升，達到有效課堂或高效

13、課堂？第二部分：體育與健康課程標準（2011）一、填空題（21 分，每空格1 分）1、體育與健康課程是學校課程的重要組成部分，本課程以（身體練習）為主要手段，以學習（體育與健康）、（ 技能和方法） 為主要內(nèi)容，以增進（學生健康），培養(yǎng)學生（終身體育意識和能力）為主要目標的課程。2. 體育與健康課程基本理念是：堅持（ “健康第一”） 的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)學生（運動興趣），培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣；以（學生發(fā)展）為中心，幫助學生學會體育與健康學習；關(guān)注（ 地區(qū)差異 ） 和 （ 個體差異） ，保證每一位學生受益。3. 根據(jù)多維健康觀和體育學科的特點，借鑒國際體育課程發(fā)展的經(jīng)驗，體育

14、與健康課程設(shè)置了課程目標體系以及（運動參現(xiàn) ）、 （動動技能 ）、 （身體健康）、 （心理健康與社會適應(yīng)） 四個方面的課程內(nèi)容，為各地區(qū)和學校制訂課程實施方案以及教學計劃提供明確的指導，保證學生更好地達成學習目標。7文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持4. 體育與健康課程建立了有利于學生進步與發(fā)展的多元學習評價體系，要求對學生的體育（知識與技能） 、 （態(tài)度與參與）、 （情意與合作）進行綜合評價，提倡在以教師評價為主的基礎(chǔ)上引導學生進行自我評評和綜合評價，重視形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，提高學生體育學習和鍛煉的主動性、

15、積極性及自我評價能力。5. 心理健康與社會適應(yīng)的目標是：（培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)）（學會調(diào)控情緒的方法）（形成合作意識與能力）（具有良好的體育道德）。二、選擇題（4 分，每題1 分）1、對水平一的學生應(yīng)主要采用（A）評價。A評語式B、等級制C、評語和等級制評價相結(jié)合2、培養(yǎng)學生的自信心，堅強的意志品質(zhì)、良好的體育道德是課程目標哪個方面的內(nèi)容（C） A、運動參與B、身體健康C心理健康與社會適應(yīng)3、安全地進行體育活動是哪個領(lǐng)域目標的內(nèi)容之一。（B）A運動參與B運動技能C、心理健康與社會適應(yīng)4、 多項選擇：在課程目標中，身體健康的目標是（ABCD）A、掌握保健知識和方法B、塑造良好體形和身體姿態(tài)C全面發(fā)

16、展體能與健身能力 D提高適應(yīng)自身環(huán)境的能力三、判斷題（5 分，每題1 分）1、通過課程的學習，學生將掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能與方法，增強體能。（對）2、應(yīng)高度重視學生之間的個體差異，在體育與健康教學中做到區(qū)別對待、因材施教，特別要關(guān)注體育基礎(chǔ)較差的學生，有針對性地采用相應(yīng)的教學方法。（對）3、師應(yīng)結(jié)合實際，將課程目標具體化，提高目標的可操作性，有計劃、有步驟地促進學習目標的達成。（對）4、各地、各校不可根據(jù)教學的實際情況和學生的學習需求，自行確定各水平學生不同體育與健康學習評價內(nèi)容的權(quán)重分配。（錯）5、對水平四的學生以等級制評價為主，結(jié)合評語式評價進行綜合評價。（對）四、問答題（10

17、 分）你最近閱讀了教育家寫的教育專著，請你談?wù)勂渲械慕逃枷?。五、論述題（20 分）結(jié)合自己的教學實踐和感悟，談?wù)勛约旱恼n堂教學存在哪些問題？在以后的課堂教學中應(yīng)當如何轉(zhuǎn)變和提升，達到有效課堂或高效課堂？第二部分：美術(shù)新課程標準（2011 版）6文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.一、填空題（21分）1 .美術(shù)課程的基本理念：（面向全體）、（激發(fā)學生學習興趣）、（關(guān)注文化與生活）、 （注重創(chuàng)新精神）。2 .美術(shù)課程分目標從（造型.表現(xiàn)）、（設(shè)計.用）、（欣賞.評述）和（綜合.探索） 四個學習領(lǐng)域設(shè)定。3 .美術(shù)課程凸顯

18、（視覺）、具有（實踐性）、追求（人文）、強調(diào)（愉悅性）。4 .美術(shù)課程是以（社會主義核心價值體系）為導向，是以（學習活動方式）劃 分美術(shù)學習領(lǐng)域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗 緊密關(guān)聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中發(fā)展（觀察能力）、（想象能力）和（創(chuàng)造能 力），提高（審美品位）和（審美能力）。5 .采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂、品德與社會、科學等學科內(nèi)容，進 行美術(shù)創(chuàng)作與展示，并發(fā)表創(chuàng)作意圖，這是第（二）學段（綜合.探索）學習領(lǐng)域的目標。二、單選題。（5分）1 .第一學段要求學生通過造型表現(xiàn)活動，大膽、自由地表達自己的觀察、感受 和想象，創(chuàng)作若干件能反映自己學習水

19、平的作品，能夠辨別（B）種以上的顏色。A序中B1環(huán)中C1再中D1注中2 .以（A）劃分學習領(lǐng)域，加強學習活動的綜合性和探究性。A美術(shù)學習活動方式。B美術(shù)學習內(nèi)容。C美術(shù)學習方法。D美術(shù)學習評價方法。3 . “（A）”學習領(lǐng)域是指運用多種媒材和手段， 表達情感和思想，體驗造型樂趣， 逐步形成基本造型能力的學習領(lǐng)域。A造型.表現(xiàn)B設(shè)計.應(yīng)用C欣賞.評述D綜合.探索4 .學生在美術(shù)學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學習的（D）, 形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。A良好習慣B好的方法C知識積累D持久興趣5 . （C）學習領(lǐng)域是指學生通過對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進行觀察、描 述、和分析，逐步形成

20、審美趣味和審美能力能力的學習領(lǐng)域。A造型.表現(xiàn)B設(shè)計.應(yīng)用C欣賞.評述D綜合.探索三、多選題。（4分）1 .評價學生美術(shù)作業(yè)的方式有（ABCDA學生自評B小組互評C教師評價D座談交流2 .綜合.探索學習領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導學生主動探索、研究、11文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持創(chuàng)造以及綜合解決問題的學習領(lǐng)域。它分為三個層次（ ABDA融美術(shù)各學習領(lǐng)域為一體；B美術(shù)與其他學科相綜合；C美術(shù)教學；D美術(shù)與 現(xiàn)實社會相聯(lián)系。3 .美術(shù)課程應(yīng)該在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)具 有（ABCD的

21、現(xiàn)代公民。A人文精神B創(chuàng)新能力C審美品位D美術(shù)素養(yǎng)4 .美術(shù)課程改革中，重視（AD的改革，是本次課程改革的重要特點。A教學過程B教學內(nèi)容C教學內(nèi)容和教學方法D教學方法四、問答題（10分）你最近閱讀了教育家寫的教育專著«» ,請你談?wù)勂渲械慕逃枷?。五、論述題（20分）結(jié)合自己的教學實踐和感悟，談?wù)勛约旱恼n堂教學存在哪些問題？在以后的課堂 教學中應(yīng)當如何轉(zhuǎn)變和提升，達到有效課堂或高效課堂？第二部分：語文課程標準（2011版）一、填空。（20分）1、語文課程是一門（學習）語言文字運用的（綜合性）、（實踐性）課程。（工具性）與（人文性）的統(tǒng)一，是語文課程的（基本）特點。2、語文課

22、程標準指由：“（語文素養(yǎng)）”是學生學好其他課程的基 礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。3、語文課程標準中的三維目標是指（知識與技能）、（過程與法）、（情感、態(tài)度、價值觀）。4、語文課程標準規(guī)定，小學畢業(yè)生應(yīng)達到的閱讀總量是（145）萬字。5、新課程倡導（自主）、（合作）、（探究）的學習方式。6、識字是（閱讀）和（寫作）的基礎(chǔ)，是（整個語文學習活動）的 教學重點。7、閱讀教學過程是（學）、（教師）、（文本）之間對話的過程。二、判斷。（10分）1. 語文課程標準指由，應(yīng)該讓學生多讀多寫，日積月累，在大量 的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律。（對）2. 語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。

23、（對）8文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.3. 語文課程應(yīng)注重引導學生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。（ 對 ）4. 語文課程標準指出，各個學段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標。（ 對 ）5. 學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。（對）三、問答題（10 分）你最近閱讀了教育家寫的教育專著 ，請你談?wù)勂渲械慕逃枷?。四、論述題（20 分）結(jié)合自己的教學實踐和感悟，談?wù)勛约旱恼n堂教學存在哪些問題？在以后的課堂教學中應(yīng)當如何轉(zhuǎn)變和提升，達到有效課堂或高效課堂？第二部分：科學課程標準（2011 版） 一填空題（20 分）

24、1、 課程標準是小學科學教材（編寫）的依據(jù)、（教學）的依據(jù)，以及（教學評估）的依據(jù)。2、全面提高每一位學生的（科學素質(zhì)）是科學課程的核心理念3、課程標準把三個領(lǐng)域的內(nèi)容分成五個方面是（科學探究）、（情感態(tài)度與價值）、（生命世界）、（物質(zhì)世界）、地球與宇宙。4、科學與技術(shù)主要是通過促進人們的（生產(chǎn)方式）、（生活方式）、（思維方式）的變革來推動社會發(fā)展。5、（科學知識）、（科學思想）、（科學方法）和（科學精神）是科學的四個層面，應(yīng)全面體現(xiàn)在課程內(nèi)容中6、課程通過三條主線，即（科學知識）、（科學探究）、（科學態(tài)度），將（教學目標）和（教學內(nèi)容）融會貫通。二、判斷。（10 分）1、每一位生活在科學技術(shù)

25、高速發(fā)展時代的人，必須具有科學素質(zhì)。（對）2、 課程標準所規(guī)定的課程目標和內(nèi)容標準是每一個小學生在該階段應(yīng)該達到的基本要求。（對）9文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持3、小學科學課程是一門以培養(yǎng)學生科學素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程，在小學課程設(shè)置中與其他主要學科一樣，具有十分重要的位置。 （對）4、科學課程致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。（對）5、在小學科學課堂中，教師是兒童學習科學的支持者和引導者。引導兒童主動探究，親歷科學探究的過程，這將有利于保護兒童的好奇心和激發(fā)兒童學習科學

26、的主動性。（對）三、問答題（10 分）你最近閱讀了教育家寫的教育專著，請你談?wù)勂渲械慕逃枷?。四、論述題（20 分）結(jié)合自己的教學實踐和感悟，談?wù)勛约旱恼n堂教學存在哪些問題？在以后的課堂教學中應(yīng)當如何轉(zhuǎn)變和提升，達到有效課堂或高效課堂？第二部分：品德與社會課程標準（2011 版）一填空題（20 分）1、品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以（學生生活）為基礎(chǔ)，以（螺旋上升）為核心、促進學生社會性發(fā)展的綜合課程。3、 小學品德與社會課程標準的性質(zhì)（綜合性）、 （實踐性）、 （開放性）。4、 小學品德與社會課程標準的設(shè)計思路是（一條主線）， （點面結(jié)合），（綜合交叉）， （ 學生良好品德形成）

27、 。4、品德與社會引導和幫助學生達到三個方面的目標即（情感態(tài)度價值觀） 、 （能力與方法）、 （知識） 。5、品德與社會課程以社會主義核心價值體系為指導，以（滿足學生的身心需要）目標，以（社會關(guān)系）為基礎(chǔ)，注重學生在學習的過程中，初步掌握認識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高（主動學習）能力，發(fā)展學生主動適應(yīng)社會、積極參與社會的能力。6、教師要在把握整個課程目標的基礎(chǔ)上，設(shè)計單元或課的教學目標，處理好長期形成的目標和短期教學目標之間的關(guān)系，突出每一節(jié)課的（重15 文檔來源為: 從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持點）和（難點），每節(jié)課教學目標不必面面俱到，應(yīng)（簡潔）、 （清晰） 、 （具體） ，注意針對性和可操作性。二、判斷。（10 分）1、品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品形成和社會性發(fā)展的綜合課程（對）2、學生的生活及其社會化需求是課程的基礎(chǔ)。（對）3、本課程學習是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學生在體驗、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質(zhì)，實現(xiàn)社會性發(fā)展。（對）4、幫助學生參與社會、學會做人是課程的核心。（對）5、提高德育的實效性是課程的追求。（對）三、問答題（10 分）你最近閱讀了教育家寫的教育專著，請你談?wù)勂渲械慕逃枷搿Ｋ?、論述題（20 分）結(jié)合自己的教學