陪伴與傾聽(tīng)恢復(fù)教學(xué)提綱

1、陪伴與傾聽(tīng)恢復(fù)情境一：情境一：好朋友競(jìng)選班干部失利好朋友競(jìng)選班干部失利我的感受是：我的感受是： 我的回應(yīng)是：我的回應(yīng)是：情境二：情境二：朋友考試失常受到家長(zhǎng)和老師的嚴(yán)厲批朋友考試失常受到家長(zhǎng)和老師的嚴(yán)厲批評(píng)評(píng)我的感受是：我的感受是： 我的回應(yīng)是我的回應(yīng)是：情境三：情境三：我不小心摔壞了同桌新買(mǎi)的手機(jī)我不小心摔壞了同桌新買(mǎi)的手機(jī)我的感受是：我的感受是： 我的回應(yīng)是我的回應(yīng)是：情境四：情境四：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，某位同學(xué)參加比賽受了傷運(yùn)動(dòng)會(huì)上，某位同學(xué)參加比賽受了傷我的感受是：我的感受是： 我的回應(yīng)是我的回應(yīng)是：情境五：情境五：某同學(xué)因?yàn)橄虬嘀魅畏从嘲嗉?jí)問(wèn)題而某同學(xué)因?yàn)橄虬嘀魅畏从嘲嗉?jí)問(wèn)題而受到了部分同學(xué)的

2、冷落受到了部分同學(xué)的冷落我的感受是：我的感受是： 我的回應(yīng)是我的回應(yīng)是：情境六：情境六：好朋友因?yàn)檎`會(huì)，在課堂上和老師發(fā)好朋友因?yàn)檎`會(huì)，在課堂上和老師發(fā)生了爭(zhēng)吵生了爭(zhēng)吵我的感受是：我的感受是： 我的回應(yīng)是：我的回應(yīng)是： 助人不一定是幫助解決問(wèn)題，助人不一定是幫助解決問(wèn)題，有時(shí)陪伴也是一種體貼的表現(xiàn)，有時(shí)陪伴也是一種體貼的表現(xiàn)，回應(yīng)既包括說(shuō)，也包括做?；貞?yīng)既包括說(shuō)，也包括做。 請(qǐng)思考以下問(wèn)題 1、你是個(gè)好聽(tīng)眾嗎？（為什么？） 2、如何做一個(gè)好聽(tīng)眾？ 每個(gè)人在說(shuō)話時(shí)，都需要聽(tīng)者的每個(gè)人在說(shuō)話時(shí)，都需要聽(tīng)者的專注與關(guān)心，因?yàn)檫@是對(duì)說(shuō)話者最基專注與關(guān)心，因?yàn)檫@是對(duì)說(shuō)話者最基本的尊重。專注、傾聽(tīng)的態(tài)度，可以本的尊重。專注、傾聽(tīng)的態(tài)度，可以讓說(shuō)話者感覺(jué)被了解，被支持，可以讓說(shuō)話者感覺(jué)被了解，被支持，可以讓談話成為一種有效的溝通。讓談話成為一種有效的溝通。 專注地聽(tīng)是一種態(tài)度，更是一種談專注地聽(tīng)是一種態(tài)度，更是一種談話的藝術(shù)。同時(shí)，給予別人正向的話的藝術(shù)。同時(shí)，給予別人正向的回應(yīng)，及時(shí)肯定別人的優(yōu)點(diǎn)，可以回應(yīng)，及時(shí)肯定別人的優(yōu)點(diǎn)，可以幫助對(duì)方建立自信，增進(jìn)彼此的友幫助對(duì)方建立自信，增進(jìn)彼此的友誼，促進(jìn)溝通的深入。誼，促進(jìn)溝通的深入。 此課件下載可自行編輯修改，僅供參考！此課件下載可自行編輯