初中語文七年級下冊20《口技》精品學案

1、新課標人教版初中語文七年級下冊20口技精品學案 一、學習目的：1、了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術創(chuàng)造能力。 2、學習正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。3、正確朗讀翻譯全文，重點理解表示時間的詞語。4、揣摩語言，體會文中對口技表演者高超技藝的生動逼真的描寫，并注意本文層次清晰、有條不紊的特點，以及正面描寫與側面描寫相結合的寫法。5、通過想象，關鍵抓住口技表演的藝術構思，深入思考，體會文章的精彩片斷。二、學習步驟（一）整體感知口技是雜技的一種，運用口部發(fā)音技巧模仿各種聲音，它是一種流傳技藝，是藝人們長期在實際生活中仔細觀察、認真揣摩、勤學苦練而獲得的。在中華民族燦爛多姿的表演藝術

2、寶庫里，就有這樣一顆璀璨明珠口技。它用人的聲音模仿大自然及人類生活的萬事萬物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我們將要學習的口技一課，就記敘了古代一位不知其名的口技表演藝術家的一場精彩的表演。同學們讀后一定會有如治其境、如聞其聲的感覺。（二）了解作者、出處。林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉江人。清順治初進土。口技一文選自虞初新志。虞初新志是清代張潮編寫的一部筆記小說，以鋪寫故事記敘人物為中心。全書20卷，所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異，并加評語，實際上是一部短篇小說集。林嗣環(huán)的口技一文被收入虞初新志。（三）朗讀全文，注意劃出不會讀、讀不準的字，并標上注音。少頃（sho ）犬吠（f&#

3、232;i ）囈語（yì ）夫叱大兒聲（chì）夫齁聲起（hu）意少舒 （sho）中間（jiàn）曳（yè）屋許許（h）聲 幾欲先走（j）（四）了解全文大意及結構。很明顯，全文是按照時間順序來進行記敘的。也就是按“表演前”、“表演中”、“表演后”來敘事的。全文可分三個部分：第一部分：第1段，介紹口技表演的時間、地點以及表演的道具、演出前的氣氛。第二部分：第2、3、4段，描繪口技表演的精彩場面。第三部分：第5段，寫表演結束，再次強調所用道具的簡單。（五）研讀第一部分。1、朗讀第1段找出表演的地點、道具、氣氛。2、思考：第一段中寫表演的場地在“八尺

4、”屏障中，道具為“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，這些數(shù)字的運用有何作用？說明表演地狹小、道具簡單，襯托表演者技藝的高超?！皾M坐寂然，無敢嘩者”一句說明了什么？ 參加宴會者無不是京城的名門望族，大富人家，可表演者一聲撫尺，使?jié)M坐寂然，無敢嘩者”，暗示表演者名聲之大，技藝之高無人不曉，無人不服。3、注意掌握本段中重點詞句。善：擅長 廳事：大廳、客廳 施：放置 會：恰逢，正趕上 但：只 聞：聽見 坐：通假字，同“座”，座位譯文：京城里有一個善于表演口技的人。一天，正好碰上有一家大擺酒席請客，在客廳的東北角上安放了一個八尺寬的圍幕，這位表演口技的藝人坐在圍幕中，里面只放了一張桌子、一把椅子、一把扇子、一

5、塊醒木罷了?？腿藗儑谝黄?。過了一會兒，只聽得圍幕里醒木一拍，全場都安靜下來，沒有一個敢大聲說話的。（六）文章的第2、3、4這三個文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技藝人精心摹擬的復雜而多變的聲響，聽讀這一部分，1、找出口技人表演了哪三個場景？   (1)第一個場景：夢中驚醒。（夜闌人靜，一家人驚醒后的喧鬧情景。）(2)第二場景：漸入夢鄉(xiāng)。（一家人鬧而復靜的情景。）“縱聲”“漸拍漸止”，聲音由大而小，“微聞”聲音更小，是由大及小，微聞余響。(3)第三場景：火起群亂。（深夜失火、救火的情景。）2、作者按什么順序描摹的？描摹了哪些聲音？ 這一部分，作者按照時間順序進行

6、描摹，請同學們劃出表示時間的詞語：遙聞既而當是時未幾一時未幾忽俄而忽然第一個場景的聲音從“深巷犬吠”開始寫到屋中四人的不同聲音，由遠及近，由小到大；第二個場景“夫聲起”、“婦夢中咳嗽”說明一家人由醒而睡聲音變小尤其通過鼠傾盆器之言來襯托屋內的安靜，甚是絕妙。第三個場景情形急轉，由“一人大呼”到“夫大呼”、“婦大呼”、“兩兒齊哭”再到百千人“大呼”、“兒哭”、“犬吠”，再到各種風火聲、救火聲，“凡所應有，無所不有”，說明聲音由少而多、雜，也越來越大從三個場面總體來看，聲音變化的情形是：小大小大，思路清楚有序，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，體現(xiàn)出表演者高超的技藝。3、這三個文段中，除了描寫口技藝人的表演

7、外，還描寫了其他方面嗎?如果有，請一一找出來。三個文段都描寫了聽眾的情緒變化，有“滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕”，“賓客意少舒，稍稍正坐”，“于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”這些描寫是側面烘托，在于反襯與贊美藝人技藝高超。比較第2、3、4段中聽眾的反應，看看有何不同并加以品味。第2段中聽眾的反應是：“伸頸”、“側目”說明聽得入神，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表明對表演者的贊賞，觀眾初入情境，尚能自持；第3段中寫“意少舒，稍稍正坐”，幾個字已說明觀眾已漸漸融入表演情境，開始隨表演內容而變化心態(tài)了；第4段寫聽眾“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，恨

8、不得趕緊逃脫這場火災，說明已完全進入到表演者創(chuàng)造的生活情境中，都失去了自持能力。這三處側面描寫，層層深入，生動而細膩地刻畫出聽眾的心理變化過程。4、小結以上三個場景，既從正面突出描寫了“善”，又從側面反襯與贊美了藝人之技的“善”?？傊齻€場景的描述，都是先描摹表演的情節(jié)內容，再寫聽眾的情緒變化，其間插入筆者的簡要贊語，這種正面描摹與側面相結合的寫法，是本文一個顯著的特點。整個口技表演是由簡單到復雜，由馳緩而漸趨緊張。三個場景，則猶如三個樂章。既各有不同的“樂”趣，又構成了一個完美的藝術整體。文章按表演順序依次描述，第一個場景描寫四口人五聲齊發(fā)，形成第一個波瀾；第二個場景主要起過渡作用，承上啟

9、下，聲情潛伏；最后一個場景是整個表演的高峰，情節(jié)發(fā)展的高潮。文章寫得波瀾疊起，變化萬端，動人心魄。5、這一部分需要重點掌握的字句。  婦撫兒乳 （動詞，喂奶） 手有百指（名詞，手指）兒含乳啼 （名詞，乳頭） 不能指其一端（動詞，指出）賓客意少舒：心情；稍微 中間力拉崩倒之聲：夾雜雖人有百手：即使 不能名其一處：說出奮袖出臂：卷起 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)：大腿 幾欲先走：幾乎、差點兒；跑 （七）朗讀第5段、理解課文結尾一段的作用。思考：這一段寫到“撫尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺向已?！彼坪跖c第1段相重復，作者為什么要這樣寫？再次寫到道具的簡單，既與第1段相呼應更是以側面反襯口技表演者技

10、藝的高超讓人恍然醒悟，原來一場出神火化的表演完全出自人的口中，而不是借助于其他繁多的器物。（八）總結本文的寫作特點：1、分析理解：課文除了直接從正面寫表演的過程，還有側面的襯托，哪些地方是側面描寫？有何作用？側面襯托主要有兩個方面：一是開頭和結尾部分對表演道具的交代，二是在表演過程中觀眾的神情舉止的反應。這樣從正面表現(xiàn)，從側面襯托，生動地表現(xiàn)了口技表演者出神入化般的表演所帶來的巨大藝術魅力。側面描寫包括兩個方面：一是在幾個場面表演中觀眾的不同神情舉止的變化，二是在首尾兩段中對道具和場地氣氛的描寫。側面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強了感染力，顯得真實可信。2、

11、揣摩語言，領會主旨。（1）課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處？“造聞”表遠遠地聽到之意，營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中?！拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢，從側面突出房間的寂靜。這兩個詞用得恰如其分，符合人們在生活中的聽覺感受。（2）課文寫小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪里？準確傳神，讓人一下子就在腦海里浮現(xiàn)出這幅畫面。（3）文中用了許多表示時間的詞語，這些詞語有何作用？表示突然發(fā)生的有“忽”、“忽然”；表示幾件事同時發(fā)生的有“一時”；表示相繼發(fā)生的有“既而”；表現(xiàn)在特定的某個時間內發(fā)生的有“是時”，表示過了很短時間就發(fā)生的有“俄而”、“少頃

12、”、“未見”。這些詞語運用靈活多變，準確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽覺效果，表現(xiàn)出其技藝之高深。（4）課文第4段中寫起火。救火場面，連用五個“百千”，表達效果怎樣？“百千”指多、雜，突出了火情急、火勢猛的特點，也渲染出人們的緊張和慌亂。（九）總結全文。本文正是這樣通過細膩的刻畫描寫展示了一場精彩的口技表演，贊揚了口技藝術的魅力和表演者高超的技藝。（十）完成課后練習。一熟讀課文，根據(jù)提示，畫出并體會文中描摹音響的語句。1表現(xiàn)深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過程。由遠而近，由外而內，由小而大，由分而合。由大而小，由密而疏，微聞余聲。2、表現(xiàn)從失火到救火的情形。響聲大作，由少而多。

13、百千齊作，應有盡有。 1、“遙聞深巷中有犬吠眾妙畢備”，寫聲音由遠而近，由外而內，由小而大，由分而合，生動地表現(xiàn)了一個四口之家在深夜由睡而醒的情形。其中“遙聞深巷中犬吠絮絮不止”，寫深夜的寂靜氛圍以及一家四口陸續(xù)醒來后的各種聲音；“當是時眾妙畢備”以排比的句式，急促的語勢，合寫五種聲音，猶如一部大合唱，使人感到一家四口在靜夜的喧鬧氣氛。“夫聲起婦夢中咳嗽”，寫聲音由大而小，由密而疏，微聞余聲，表現(xiàn)了一家人由醒復睡的情形。“聲起”，寫丈夫由醒到睡；“漸拍漸止”，寫出拍兒聲由大到小的變化，給人一種輕慢的聲感，說明婦人和小兒正慢慢入睡；“微聞”的“微”字，表示聲音很弱。老鼠作作索索聲，盆器傾側聲，婦

14、人夢中咳嗽聲，都很輕微，襯托了深夜寂靜的氛圍。2、“忽一人大呼火起百千犬吠”，寫響聲大作，由少而多；“中間力拉崩倒之聲不能名其一處也”，寫聲音百千齊作，應有盡有。逼真地表現(xiàn)了發(fā)生在這個家庭附近的一場大火災的情形。先用三個“大呼”、一個“齊哭”，繼之以三個“百千”，又加之以“百千齊作”“又夾百千”等句，寫發(fā)現(xiàn)火情、火勢漫延和人們救火的情景；“凡所應有，無所不有”，以及兩組相同的句式“雖人有百手不能名其一處也”，總寫火場的聲音之多之雜。極力渲染火場的緊張氣氛，使人感到火情的緊急，火勢的猛烈，救火人的慌亂，猶如置身于救火現(xiàn)場。二聯(lián)系課文內容，回答下列問題。1文中多次描述聽眾的反應，這些描述有什么效果

15、?文中三次描述聽眾的反應：一是“滿座賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕”?！吧祛i”“側目”說明賓客聽得入神，被深深吸引，惟恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對表演心領神會，感到滿意；“默嘆”寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。此時，聽眾已經(jīng)進入口技表演的情景之中而尚能自持。二是“賓客意少舒，稍稍正坐”?！罢迸c“伸頸”“側目”對照?！吧陨浴笔恰爸饾u”“漸漸”的意思，細致地表現(xiàn)了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過程。說明聽眾隨表演內容而變化心態(tài)，已融入口技表演的情景之中而難以自持。三是“賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動作，說明口技表演達到以假

16、亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身于火場，不禁以假為真，完全進入口技表演所營造的生活情景之中而不能自持。這三處側面描寫，層層深入，生動細膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，表現(xiàn)了這場精彩的演出對聽眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。2文中前后兩次把極簡單的道具交代得清清楚楚，這對文章的結構和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用?從文章的結構上看，前后呼應，使文章的結構完整；同時也從側面表現(xiàn)了口技表演者技藝的高超。三解釋下列句子中加點的詞。1會賓客大宴會：適逢，正趕上，恰好。宴：舉行宴會。2但聞屏障中撫尺一下，滿座寂然，無敢嘩者。但：只。聞：聽見。3婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之乳：喂奶

17、嗚：發(fā)出嗚嗚的聲音4賓客意少舒，稍稍正坐。少：稍微。稍稍：漸漸。5雖人有百口，口有百舌，不能名其一處也。雖：即使。名：說出。6于是賓客無不變色離席，奮臂出袖，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。股：腿。走：跑。四辨析下列表示時間的詞語，將它們分別填在橫線上。然后以這些詞語為線索，背誦全文。少頃 既而 是時 一時 未幾 忽 俄而 忽然1表示突然發(fā)生：忽 忽然2表示同時發(fā)生：一時3表示相繼發(fā)生：既而4表示在特定的時間內發(fā)生：是時5表示過了很短時間就發(fā)生：俄而 少頃 未幾（十一）課外練習：一、給下列加點字注音。囈語（  ） 夫叱大兒聲（ ） 齁聲（ ）意少舒 （ ） 曳（ ）屋許許（ ）聲 幾欲先走（ ）

18、二、解釋下列加點的詞。1、會賓客大宴： 2、便有婦人驚覺欠伸： 3、幾欲先走： 4、雖人有百手： 三、解釋下列多義詞。眾賓團坐（ ） 手有百指（ ）滿坐寂然（ ） 不能指其一端（ ）四、選出翻譯有誤的一項是( ) A、盆器傾側：盆子、器皿翻倒傾斜。 B、會賓客大宴：開會時為賓客擺宴席。C、群響畢絕：各種聲響都停下了。 D、施八尺屏障：安放了一面八尺長的屏風。 五、 對下面句子翻譯正確的一項是( ) “眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者?！盇、許多賓客相聚而坐。一會兒，但是等到屏障中醒木一拍，全場都靜下來，沒有一個敢大聲說話的。 B、眾多賓客相聚而坐。過了一會，只聽到圍幕中醒木一拍，全場都靜下來，沒有一個敢大聲說話的。 C、眾多賓客，團團圍坐，過了一會，只聽到圍幕中醒木一拍，全場都坐下了，很安靜，沒有一個敢大聲說話的。 D、眾多賓客相聚而坐，過了一會，但是聽到屏障中撫尺一放下，全場都安靜下來，沒有一個敢大聲說話的。六、閱讀下面文言語段，回答問題。遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱