二年級(jí)下音樂教案出發(fā)_人教新課標(biāo)

1、.?出發(fā)?教案教學(xué)目的：1、通過欣賞管弦樂合奏?出發(fā)?，聽辨和感受火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動(dòng)。2、通過欣賞管弦樂合奏?出發(fā)?，能分辨樂曲兩個(gè)不同主題在樂曲中出現(xiàn)的順序。3、在老師指導(dǎo)下，感受樂曲音樂形象，并能借助一定的手段表現(xiàn)音樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：在欣賞音樂過程中，老師如何啟發(fā)學(xué)生感受樂曲塑造的音樂形象，是欣賞教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲。隨歌曲?山谷回音真好聽?伴奏，學(xué)生進(jìn)展演唱。二、初步感受?出發(fā)?。完好聆聽樂曲?出發(fā)?音頻，初步感受音樂形象。請(qǐng)學(xué)生帶著問題聆聽：1樂曲情緒是怎樣的？樂曲情緒是歡快的。2你聽到了什么？樂曲中有火車出站的聲音、火車?yán)训穆曇?、火車前進(jìn)的聲音以及火車進(jìn)站

2、的聲音。    師：同學(xué)們?cè)趺绰牫鰜碛谢疖嚦稣竞突疖囘M(jìn)站的聲音呢？火車出站時(shí)，有火車噴氣的聲音，而且音樂的速度是由慢漸快的；火車進(jìn)站時(shí)，音樂的速度是由快漸慢的。師：同學(xué)們的感受很準(zhǔn)確！這首樂曲就是表現(xiàn)火車出發(fā)、行進(jìn)、進(jìn)站的，曲名就叫?出發(fā)?。3、老師簡(jiǎn)介樂曲背景。1949年10月，樂曲?出發(fā)?是蘇聯(lián)作曲家普羅柯菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作的一首交響套曲?冬日的篝火?中的第一首。套曲?冬日的篝火?一共由8段組成，分別是?出發(fā)?、?窗外的雪花?、?冰上圓舞曲?、?篝火?、?少先隊(duì)員的聚會(huì)?、?冬日的黃昏?、?行軍?、?歸來?。套曲表現(xiàn)了一隊(duì)少先隊(duì)員冬天乘坐火車去郊外歡度假日的情景。三、分段

3、欣賞。1、再次聆聽樂曲?出發(fā)?引子部分，請(qǐng)學(xué)生注意欣賞。1音樂模擬火車啟動(dòng)到行進(jìn)的音響，速度是怎樣的？速度漸快。2火車?yán)懫训囊繇?，是由什么樂器模擬的？由小號(hào)模擬的。3火車前進(jìn)的律動(dòng)，是由什么樂器表現(xiàn)的？弦樂器、定音鼓與小軍鼓。2、欣賞樂曲第一部分。1跟著老師學(xué)唱主題A。老師出示主題A旋律譜，老師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲跟著老師用la模唱主題旋律。2欣賞主題A音頻，感受主題A的音樂形象。師：主題A是由木管樂器演奏的，音樂很歡快。請(qǐng)同學(xué)們注意主題A的伴奏，由定音鼓和小軍鼓擊出的節(jié)奏，模擬了火車前進(jìn)時(shí)，車輪與鐵軌的“哐哐聲；弦樂器演奏的伴奏音型，描繪了火車在祖國大地上風(fēng)馳電掣般奔馳的形象。我們?cè)俾犚槐?/p>

4、主題A。3再次欣賞主題A音頻，學(xué)生感受主題A的音樂形象，并邊聽音樂邊模擬火車行進(jìn)的動(dòng)作。3、欣賞樂曲第二部分。1跟著老師學(xué)唱主題B。老師出示主題B旋律譜，老師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲跟著老師用la模唱主題旋律。2欣賞主題B音頻，感受主題B的音樂形象。在聆聽之前老師提出問題引導(dǎo)學(xué)生考慮。 這段音樂的情緒是怎樣的？情緒是優(yōu)美、抒情的。 聽到這段音樂，你有什么聯(lián)想？仿佛少先隊(duì)員們坐在寬闊的列車車廂里，看著車窗外美麗的風(fēng)光，心情無比歡暢。3再次欣賞主題B音頻，感受主題B的音樂形象，學(xué)生在老師指導(dǎo)下用打擊樂器為主題伴奏。四、完好欣賞樂曲?出發(fā)?。老師在播放音樂之前提出問題引導(dǎo)學(xué)生。1主題A和主題B分別在音樂中出現(xiàn)了幾次？主題A出現(xiàn)了三次，最后一次出現(xiàn)時(shí)稍有變化，主題 B也出現(xiàn)了三次。2主題A和主題B出現(xiàn)時(shí)，分別是由什么樂器主奏的這個(gè)問題對(duì)二年級(jí)學(xué)生可能有一定難度，假如學(xué)生答復(fù)不出，可以由老師告訴學(xué)生。主題A前兩次出現(xiàn)時(shí)，都是由木管樂器