人教最新版一年級語文下冊1《吃水不忘挖井人》教學設計

1、1吃水不忘挖井人教學設計教學目標1、 正確、流利地朗讀課文。2、 認識“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、戰(zhàn)、士、面”13 個生字和三個新偏旁，能正確美觀地書寫“吃、叫、主、江、住、沒、以”7 個漢字。3、 理解課文內容，體會毛主席對鄉(xiāng)親們的關愛之情以及鄉(xiāng)親們對毛主席的想念之情。4、 初步體會“吃水不忘挖井人”的引申義。教學重點：識字寫字，朗讀課文。教學難點：理解課文內容，體會軍民魚水深情。課時安排： 2 課時第一課時課時目標1、 正確、流利地朗讀課文。2、 認識本課生字和 3 個新偏旁，能正確美觀地書寫“吃、叫、主、江、住”5 個漢字。3、 初步了解課文的主要內容。教學過程一、播放視頻，談

2、話導入1、 播放革命偉人毛澤東在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立的一段視頻，并向學生明確這個人叫毛澤東。2、 指名學生交流還在哪些地方見過毛澤東的圖片（人民幣上有他的頭像，過年時有些人家 里會張貼他的頭像，在有些電視劇里也看見過） 。3、 師簡介：毛澤東同志是中國偉大的無產階級革命家、軍事家，他帶領全國人民建立了新 中國，師中華人民共和國第一任主席， 人們都親切地稱他毛主席。 今天我們就來學習一 篇和毛主席有關的課文。（師板書課題： 1、吹水不忘挖井人）4、 指名生朗讀課題，相機認識“吃、忘、井”三個生字，并指導生字“吃”的書寫：左右 結構，口字旁，吃東西要用口。二、初讀課文，識字學詞1、

3、師范讀課文，生認真傾聽。2、 生借助拼音自主朗讀課文，讀準字音，讀通句子。3、 檢查學生的自讀情況。（1）指名生朗讀第 1 自然段。根據學生的朗讀情況相機出示三個表示地點的詞語：瑞金、沙洲壩、 江西，指名生朗讀，并向其明確這三個詞語表示的是地名。出示詞語卡片： 村子、叫、毛主席、 住過，指名多生認讀， 根據生的朗讀情況提示： “村 子”中的“子” ，“住過”中的“過”在詞語中要讀輕聲。再請生朗讀第 1 自然段，注意一些必要的停頓： 瑞金城外有個村子叫沙洲壩，毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過。（2）指名生朗讀第 2 自然段。 出示詞語卡片：沒有、鄉(xiāng)親們，指名生認讀，強調： “鄉(xiāng)親們”中的“

4、們”要讀輕聲。指導長句子的朗讀：毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。（3）指名朗讀第 3 自然段。出示詞語卡片：以后，上面。正音： “以”是整體認讀音節(jié)， “面”讀第四聲。4、 生再次自由練讀課文，爭取把課文讀正確，讀流利。三、再讀課文，鞏固識字1、 生再次練讀課文，圈出文中的生字，單獨練讀。2、 師再次出示詞語卡片，指名讀、開火車讀，全班齊讀以鞏固識字識詞。3、 獨立出示課文中要求會認的漢字， 讓學生帶拼音讀， 去拼音讀， 做到讀會， 讀正確。4、 鼓勵學生觀察漢字，交流識記方法，并說說在生活中見過其中的哪些字。5、 指名生交流， 師適當指導強調：“吃、 村、 戰(zhàn)、 叫”可以通過熟字加偏旁的

5、方式來 記憶； “井、毛、主、士”可以通過與形近字進行對比的方式加強記憶。在此過程 中，師要指導學生認識兩個新的偏旁：心字底、廣字頭。四、指導生字書寫1、 出示本節(jié)課指導書寫的漢字：吃、叫、主、江、住。2、 指名學生認讀，口頭組詞，加強理解。3、 生觀察比較，交流書寫要領，在此過程中，師給予鼓勵和指導：“吃、叫”都是口字旁，左右結構，口字旁略向左上方，要寫小一點； “江”與“紅”是形近字，注 意三點水旁中三筆的排列， 第二筆點略向左移；“主”字點在正中， 中間一橫略短，而“住”字是“主”字加上單人旁。4、 師范寫，生觀察書空并練習。5、 生自主描紅、臨寫，師巡視指導。五、課堂小結同學們，這節(jié)課

6、我們初步認識了毛主席， 還認識了許多漢字朋友。 課下，請同學們繼續(xù) 練習朗讀課文，練習寫字。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習相關課文內容。第二課時課時目標1、 理解課文內容，體會毛主席對鄉(xiāng)親們的關愛以及鄉(xiāng)親們對毛主席的想念之情。2、 正確、美觀地書寫“沒、以”兩個生字，理解相關詞語。3、 通過適當的拓展學習，幫助學生初步體會“吃水不忘挖井人”的引申義。教學過程一、檢查復習，談話導入1、 出示生字詞卡片，指名學生認讀。2、 指名學生分自然段朗讀課文。3、 師談話：通過上節(jié)課的學習，我們知道毛主席是一位了不起的大人物，關于他的故事多 得數不清，這節(jié)課，我們就一起來看看他在瑞金的沙洲壩做了什么事。二、理解課文，

7、體會深情1、 學習第 1 自然段。（1）指名生朗讀第 1 自然段，并說說這一段的主要內容。（2）指名生交流，師小結：知道了毛主席住在一個叫沙洲壩的村子里。2、 學習第 2 自然段。（1）指名生朗讀第 2 自然段，說說這一自然段有幾句話？（2 句）（2）出示第一句話，指名生交流從這句話中了解到哪些事情。（3）師適當介紹當時的生活環(huán)境：故事發(fā)生在八十多年前，那個時候還沒有自來水，老 百姓吃水很不方便，全靠從井里挑水。尤其是故事中的沙洲壩村的鄉(xiāng)親們，村子里 還沒有井，那吃水就更困難了。 （相機出示用扁擔挑水的圖片）（4）引導學生抓住“很遠的地方”這一關鍵信息， 想象鄉(xiāng)親們吃水的辛苦： 路途遙遠、挑水

8、很吃力、也許還要翻山越嶺等等。（5）師過渡：面對這種情況，毛主席看在眼里，急在心上，于是，他就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村子里挖了一口井。（6）出示補充資料：毛主席當時在江西領導革命，每天要處理的事情有很多很多，但是 他仍舊把老百姓的生活放在很重要的位置， 親自帶領戰(zhàn)士們?yōu)槔习傩胀诰?（請學生 談一談讀了這段資料后的感受。 ）（7）拓展想象：當這口井挖好后，鄉(xiāng)親們會對毛主席和戰(zhàn)士們說什么呢？（8）生齊讀第 2 自然段。3、 學習第 3 自然段。（1）指名生朗讀第 3 自然段，說一說石碑上刻了什么。（2）生結合課文內容，想一想“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”的含義。（3）指名生交流，師適當小結。（4

9、）師質疑：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰赃吜⑸鲜⒖躺献帜?？?）指名生思考后交流，師根據生的交流情況小結：當年毛主席帶領戰(zhàn)士們?yōu)榇迕裢诹?一口井，為鄉(xiāng)親們吃水帶來了方便?，F在毛主席雖然離開了沙洲壩，但是他的恩情 師鄉(xiāng)親們永遠也不能忘懷的。4、 回顧全文，體會感情。（1）全班再次齊讀課文。（2）師：學習了這篇課文，你想對毛主席說些什么，對鄉(xiāng)親們說些什么？（3）生結合課文內容，同位之間相互說一說。（4）指名生交流，對于生的交流，師要給予充分的鼓勵，引導他們體會毛主席對鄉(xiāng)親們 的關愛之情，以及鄉(xiāng)親們對毛主席的感恩之心。5、 拓展理解。（1） 師過渡：學習了這篇課文，我們知道“吃水不忘挖井人”在文中指的是

10、鄉(xiāng)親們永遠 不會忘記為他們挖井的毛主席和戰(zhàn)士們。這句話的意思僅僅是指不能忘記挖井的人 嗎？你能結合自己的生活想一想，這句話還可以用在哪里 ?（2） 生自主思考。（3）指名生交流，根據生的交流，師適當小結：當別人幫助了我們，我們享受著別人帶 來的好處時，心里要懂得感謝，此時就可以用上這句“吃水不忘挖井人”了。三、指導生字書寫1、 出示剩下的生字：沒、以。指名生認讀，口頭組詞。2、 生自主觀察，交流書寫要領： “沒”是左右結構，要寫得左窄右寬，第五筆師橫折彎， 注意不要寫成了橫折彎鉤； “以”字左半邊的筆順是：點、豎提，點要往中間寫，右半 部分的“人”字最后一筆要寫成點，注意左右平衡。3、 師范寫這兩個生字，生認真觀察書空。4、 生自主練習，師巡視了解書寫情況，并強調正確