中小學(xué)教師資格考試面試結(jié)構(gòu)化試題精選

1、中小學(xué)教師資格證考試結(jié)構(gòu)化面試試題精選一般來(lái)講,面試結(jié)構(gòu)化試題準(zhǔn)備中,我們每一位希望順利過(guò)關(guān)的準(zhǔn)同行們都應(yīng)該努力做到以下三點(diǎn):提綱挈領(lǐng),掌握答題的技巧方法操練各類題型,從教育教學(xué)出發(fā)做到融會(huì)貫通背誦典型例題,避免考試時(shí)緊張忘詞記住答辯時(shí),語(yǔ)言的連貫性!不要“嗯。嗯?！薄邦~。額。”,“然后-然后-然后”這類口頭禪,記得我們是想成為一名教師呀!不要講幾句就沒話了,哪怕邊講邊想,抓住要點(diǎn)展開去說(shuō),要知道兩道題目有5分鐘的答辯時(shí)間呢不管面對(duì)怎樣的窘境,都要讓自己從容淡定,謙和有禮,想想看,沒有這些素養(yǎng)你怎么成為老師呢?1.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難,你該如何應(yīng)對(duì)現(xiàn)在的青少年很叛逆,不會(huì)輕易佩服和聽從教

2、師,尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師,他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察,比如問一些很難的題,故意刁難老師,這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn),就要求年輕教師有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),對(duì)于知識(shí)上的問題,不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問題,尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,面對(duì)形形色色的學(xué)生,課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況,這就要求我們做一名聰明的教師,冷靜思考,巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生,首先不可以正面回?fù)?不可以著急,先冷處理一段時(shí)間,然后可以找其談話,甚至可以告訴他:“老師需要你的支持和幫助,就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣”,用真誠(chéng)打動(dòng)他,并在今后的日子里,逐漸樹立威信。2.一位家長(zhǎng)氣沖沖地跑

3、來(lái)說(shuō)教育孩子是學(xué)校的事,你作為學(xué)生的班主任,你怎么安撫這位家長(zhǎng)的情緒?班主任是班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量,也是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)三方教育資源的橋梁,是形成教育合力的重要媒介。作為班主任,面對(duì)家長(zhǎng)情緒激動(dòng)的情況,我會(huì)這樣處理:首先,心平氣和地接待家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)坐下來(lái)慢慢溝通。及時(shí)表明態(tài)度,作為教師,一切以學(xué)生為中心,我愿意盡最大努力幫助孩子,讓孩子全面健康的成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)在心理上認(rèn)同我和他是在站在同一個(gè)立場(chǎng),以此來(lái)舒緩家長(zhǎng)的敵對(duì)情緒,從而營(yíng)造一個(gè)和諧的溝通氛圍。其次,以尊重家長(zhǎng)、關(guān)愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),耐心地向家長(zhǎng)詢問事情的原委,了解學(xué)生的情況。無(wú)論是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難

4、,或是生活習(xí)慣的問題,都要用發(fā)展的眼光看待孩子,肯定孩子付出的努力和取得的進(jìn)步,讓家長(zhǎng)從失望中看到希望。在具體分析孩子面臨的問題和不足,與任課教師溝通好協(xié)調(diào)好,在課上和課后多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活,及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再次,與家長(zhǎng)充分溝通。動(dòng)之以情曉之以理,分析利害關(guān)系,讓家長(zhǎng)明確家庭教育中父母對(duì)孩子的重要影響。明確指出家庭教育方面的注意事項(xiàng),要求家庭教育方式方法和學(xué)校教育保持一致,確保孩子不會(huì)出現(xiàn)混淆和疑惑。3.你是新入職的老師,但是該校同事關(guān)系比較復(fù)雜,你怎么辦?不論何種職業(yè),同事關(guān)系始終是人際關(guān)系中最重要的一種。工作的效果、心情,事業(yè)的成功、順暢,很大程度

5、上都受著同事關(guān)系的影響。而教師工作作為協(xié)作性較強(qiáng)的職業(yè),更需要一種和諧、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的同事關(guān)系。如果學(xué)校里的同事關(guān)系比較復(fù)雜,我認(rèn)為關(guān)鍵還是做好自己。首先,要做到恭敬謙虛而不刻意逢迎。我會(huì)重視自己的禮貌言行,虛心向他人請(qǐng)教,虛心對(duì)待別人的意見和建議,但也要避免刻意逢迎?！奥愤b知馬力,日久見人心”,只要認(rèn)認(rèn)真真工作,踏踏實(shí)實(shí)為人,時(shí)間久了,再?gòu)?fù)雜的同事關(guān)系也不會(huì)影響到自己。其次,要學(xué)會(huì)少存城府、心地坦率而又要與同事保持適當(dāng)距離。新教師往往對(duì)新的環(huán)境心存顧慮,特別是剛由學(xué)生變成老師的新教師,會(huì)覺得社會(huì)環(huán)境深不可測(cè)、人際關(guān)系捉摸不定。對(duì)于我而言,我會(huì)保持青年人單純的心態(tài),少存城府,心地坦率,以簡(jiǎn)單誠(chéng)摯

6、的心態(tài)去面對(duì)復(fù)雜的人際環(huán)境,既要與同事坦誠(chéng)相待親如一家,又要保持適當(dāng)?shù)木嚯x,尊重他人的習(xí)慣、愛好、秘密等。最后,要堅(jiān)持謹(jǐn)記、慎言、慎行、明辨的做人原則。面對(duì)復(fù)雜的同事的關(guān)系,我會(huì)做到慎言慎行,掌握好程度,權(quán)衡好利弊,明辨對(duì)錯(cuò)是非,說(shuō)話、辦事講究好技巧、方法,同時(shí)也要真誠(chéng)對(duì)待同事,切實(shí)處理好與同事之間的關(guān)系。4.有些老教師會(huì)善意的提醒新老師:對(duì)學(xué)生就要兇,不然不聽話。對(duì)此,你怎么看?老教師給年輕教師一些忠告,體現(xiàn)出前輩對(duì)晚輩的關(guān)心,是對(duì)于新教師在管理學(xué)生時(shí)的一種善意的提醒。但同時(shí),這一經(jīng)驗(yàn)也存在不妥之處。首先,不符合以人為本的教育理念。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本,致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛、自立、

7、自強(qiáng)意識(shí)。為了管理學(xué)生采取過(guò)分兇的方式,可能會(huì)給學(xué)生身心都造成傷害,給學(xué)生留下陰影。其次,不符合主體性的現(xiàn)代教育理念?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮教育主體的能動(dòng)性,使外在的、客體實(shí)施的教育轉(zhuǎn)換成受教育者主體自身的能動(dòng)活動(dòng)。因此,教師應(yīng)更多的引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己。最后,不符合個(gè)性化的現(xiàn)代教育理念?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性,正視個(gè)性差異,主張針對(duì)不同的個(gè)性特點(diǎn)采用不同的教育方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造條件。而采取簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)管理學(xué)生不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此,作為一名年輕教師,在學(xué)生管理中要做到張弛有度。一方面,把握學(xué)生的心態(tài),對(duì)于學(xué)生的興趣予以支持,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和主觀能動(dòng)

8、性。另一方面,用學(xué)生的思維方式進(jìn)行引導(dǎo),融入學(xué)生的生活,樹立教師的威信。5.學(xué)校對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排名并予以公布,你認(rèn)為這種做法好不好?雖然說(shuō)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排名的出發(fā)點(diǎn)是好的,目的是通過(guò)這種方式起到鼓勵(lì)先進(jìn)生,鞭策后進(jìn)生的效果。但我認(rèn)為,這種做法存在很多負(fù)面影響,違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于反對(duì)公布學(xué)生成績(jī)和排名的相關(guān)規(guī)定,不應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。首先,侵犯學(xué)生隱私,是對(duì)學(xué)生人格的不尊重。將成績(jī)排名公布于眾,有違學(xué)生意愿,會(huì)傷害到成績(jī)不理想學(xué)生的自尊心跟自信心,是不尊重學(xué)生人格的體現(xiàn)。其次,加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān),打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于先進(jìn)生來(lái)說(shuō),公布成績(jī)排名或許會(huì)起到鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的作用,而對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō),會(huì)加重

9、他們的心理負(fù)擔(dān),挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性,不僅起不到“鞭策后進(jìn)”的作用,還有可能適得其反。最后,違背素質(zhì)教育的教育理念。學(xué)校公布學(xué)生的成績(jī)排名,其實(shí)是一種“唯分論”的體現(xiàn),把成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn),忽略了學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性化發(fā)展的重要性,不利于全面推行素質(zhì)教育的發(fā)展。因此,我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生的全面與健康發(fā)展作為最終目標(biāo),建立健全多樣化的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制,杜絕公布學(xué)生成績(jī)排名的不科學(xué)做法,在激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的同時(shí),注意保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心,鼓勵(lì)學(xué)生全方面發(fā)展。6.在教師的教育教學(xué)中經(jīng)常說(shuō)“有教無(wú)類”,你是怎么看這句話的?“有教無(wú)類”指的是無(wú)論高低貴賤,貧窮富裕都有取得教育的權(quán)利?！坝薪虩o(wú)

10、類”提醒我們每位教育工作者,對(duì)待學(xué)生要一視同仁,不可憑個(gè)人好惡、孩子的個(gè)性以及家庭背景等給孩子貼標(biāo)簽,要以教師的大愛,平等的關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。孩子是發(fā)展中的人,由于家庭背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同,在學(xué)校和教學(xué)中表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異。有教無(wú)類強(qiáng)調(diào)無(wú)論高低貴賤、種族出身,只要一心向?qū)W就可以獲得平等的受教育機(jī)會(huì)。有教無(wú)類的理論基礎(chǔ)是“性相近、習(xí)相遠(yuǎn)”的人性論,“性相近”強(qiáng)調(diào)人皆可成才的可能性,“習(xí)相遠(yuǎn)”突出了實(shí)施教育的重要性。因此,作為教師必須正確對(duì)待每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特質(zhì),充分發(fā)揮教育的作用,促成每個(gè)孩子的完善發(fā)展。當(dāng)然,在堅(jiān)持“有教無(wú)類”的同時(shí),也應(yīng)注意“因材施教”。每個(gè)孩子都是世上獨(dú)一無(wú)二的花,正如世

11、界上沒有兩片完全相同的葉子一樣,善待孩子的個(gè)性發(fā)展也是遵循人本理念的教育思想。這就要求教師改變傳統(tǒng)的“一刀切”式的評(píng)價(jià)機(jī)制,不能僅僅關(guān)注孩子的成績(jī),以所謂的“好學(xué)生”作為標(biāo)準(zhǔn)去要求每個(gè)孩子。要因勢(shì)利導(dǎo),發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)所在,尊重并完善其個(gè)性的發(fā)展,讓每一個(gè)孩子都成為獨(dú)一無(wú)二的、更加完善的人。7.你認(rèn)為怎樣可以提高學(xué)生的注意力,使學(xué)生可以認(rèn)真聽完一堂課的知識(shí)?【中小學(xué)】注意力是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本能力,是人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。注意力的好與壞直接影響學(xué)生的認(rèn)知和社會(huì)性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學(xué)后學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)劣。英國(guó)教育家約翰洛克曾說(shuō):“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)

12、生的注意。”作為一名教師,我會(huì)這樣吸引學(xué)生的注意力從而上好一堂課:首先,豐富教學(xué)方法,吸引學(xué)生的注意力。心理學(xué)認(rèn)為,人在留意某些對(duì)象時(shí),大腦皮層相應(yīng)區(qū)域就形成一個(gè)優(yōu)勢(shì)興奮中心。因此在教學(xué)中,我會(huì)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)情境投入,激趣探究,真正做到以導(dǎo)為主,讓學(xué)生充分的研究、合作,體會(huì)成功的喜悅,激起學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意。開課做到“一石激起千層浪”,新授做到“柳暗花明又一村”,總結(jié)做到“一番滋味在心頭”。其次,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),調(diào)整學(xué)生的注意力。心理學(xué)家研究表明:學(xué)生注意力的穩(wěn)定性隨年齡增長(zhǎng)而延長(zhǎng)。因此,我會(huì)充分利用學(xué)生的年齡特征,不但合理安排課堂教學(xué)時(shí)間,做到勞逸結(jié)合,讓學(xué)生在有張

13、有弛的氛圍中學(xué)習(xí),而且合理安排教學(xué)內(nèi)容,在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)、逐步深入,把新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得容易。再次,發(fā)揮教學(xué)智慧,轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。在教學(xué)過(guò)程中,課堂的許多情況是不可預(yù)見的,總會(huì)出現(xiàn)一些上課注意力不集中的學(xué)生,為此,我會(huì)通過(guò)提高語(yǔ)調(diào)、停止講課、走下講臺(tái)、點(diǎn)名學(xué)生回答、用掌聲表?yè)P(yáng)學(xué)生等方法引起這些學(xué)生注意。對(duì)于一些突然發(fā)生的事情,我會(huì)充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧,控制課堂秩序,轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力。最后,運(yùn)用正面激勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的注意力。學(xué)生們的年齡特點(diǎn)決定了他們特別喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和學(xué)生的肯定,因此,我會(huì)在整堂課中利用“翁格瑪麗”效應(yīng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示,從而使學(xué)生

14、認(rèn)識(shí)自我,挖掘潛力,增強(qiáng)信心。8.當(dāng)下不少學(xué)生為了考出一個(gè)比較好的成績(jī),采取題海戰(zhàn)術(shù),對(duì)此,你怎么看?題海戰(zhàn)術(shù)是以應(yīng)試為目的,通過(guò)大量習(xí)題的重復(fù)提高學(xué)生應(yīng)試技巧的一種備考方法,是一種典型的求量而不求質(zhì)的做法。這種方法雖然在短期能獲得一定收效,但就知識(shí)理解和長(zhǎng)期發(fā)展而言意義甚微。其實(shí),一味的采取“題海戰(zhàn)術(shù)”對(duì)學(xué)生有百害而無(wú)一利。第一,浪費(fèi)時(shí)間,學(xué)生把大量的時(shí)間都用在做題上,沒時(shí)間進(jìn)行自我總結(jié)和錯(cuò)誤反思; 第二,只注重知識(shí)掌握,卻忽視考試技巧;第三,養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生不會(huì)巧學(xué),只求數(shù)量不求質(zhì)量; 第四,題海戰(zhàn)術(shù)的大題量、高難度的做題訓(xùn)練加重了學(xué)生負(fù)擔(dān),使大多數(shù)學(xué)生在身心上疲憊不堪,從而對(duì)學(xué)習(xí)

15、產(chǎn)生厭倦心理,對(duì)自己失去信心。教學(xué)方式是豐富多彩的,思維形式也是多種多樣的。我們迫切需要和呼喚多樣化的教育方式和思維模式的均衡與協(xié)調(diào),批判僅以題海戰(zhàn)術(shù)方式提高學(xué)生成績(jī)的做法,批判應(yīng)試教育,但并不是要取消做習(xí)題,取消考試。教師應(yīng)該從改進(jìn)自身的教學(xué)方式方法出發(fā),多關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的困惑,及時(shí)答疑解惑,注重講授學(xué)習(xí)的方法和技巧,從而讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)“舉一反三”,只有這樣,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。9.你們班上有名同學(xué)成績(jī)非常優(yōu)異,可是他對(duì)班級(jí)其他方面漠不關(guān)心,作為班主任你該怎么辦?促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是實(shí)施素質(zhì)教育的本質(zhì)要求,是當(dāng)代教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。作為班主任,在實(shí)際工作中不僅要注重學(xué)生的學(xué)

16、習(xí),更應(yīng)注重促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此,面對(duì)這名學(xué)生我會(huì)這樣做:第一,更新自身教育觀念?？赡苁亲约浩綍r(shí)過(guò)于注重學(xué)習(xí),而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),以至于出現(xiàn)這種現(xiàn)象。因此,我會(huì)在以后的工作中注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育,讓學(xué)生全面發(fā)展,同時(shí)也會(huì)通過(guò)班會(huì)家長(zhǎng)會(huì)等形式向?qū)W生和家長(zhǎng)闡述素質(zhì)教育的重要性,以引起學(xué)生們的重視。第二,與這名學(xué)生談心交流。我會(huì)先肯定他學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀,并希望能繼續(xù)保持,與此同時(shí),我也會(huì)向其闡述學(xué)生全面發(fā)展的重要性,希望他能在思想上引起重視并帶動(dòng)行動(dòng)上的改變。第三,多開展有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的活動(dòng)。我會(huì)在學(xué)生們的學(xué)習(xí)之余,除了開展諸如歌詠比賽、美術(shù)展覽、辯論會(huì)、文藝演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)等常規(guī)性

17、的文體活動(dòng)之外,還會(huì)針對(duì)當(dāng)代學(xué)生的身心特點(diǎn),開創(chuàng)一系列特色活動(dòng)來(lái)吸引這名學(xué)生的參與。如與山區(qū)學(xué)生結(jié)對(duì)子,互幫互助的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);看望留守兒童的感恩教育系列活動(dòng);給父母做飯、疊被子等生活技能大賽;創(chuàng)立美術(shù)、攝影、合唱、舞蹈等興趣小組,開展各項(xiàng)藝術(shù)教育活動(dòng)等。相信通過(guò)這些活動(dòng)可以讓班級(jí)里只關(guān)心成績(jī)的學(xué)生體會(huì)課余活動(dòng)意義,認(rèn)識(shí)到全面發(fā)展的重要性。總之,我會(huì)在今后的工作中,努力以德育為先,以教學(xué)為中心,以活動(dòng)為載體培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。10.你們班新轉(zhuǎn)來(lái)一名學(xué)生,班里同學(xué)排斥他,作為班主任,對(duì)于這件事你怎么做?班級(jí)新轉(zhuǎn)入一名同學(xué),由于彼此之間不熟悉而產(chǎn)生距離感是很正常的,當(dāng)遇到這種

18、情況,作為班主任,我會(huì)創(chuàng)造他與同學(xué)們相處的機(jī)會(huì),增進(jìn)他們之間的了解,從而使這名新同學(xué)能夠盡快融入集體。首先,詳細(xì)地了解事情的真實(shí)情況。通過(guò)細(xì)致地日常觀察,掌握新同學(xué)的性格、學(xué)習(xí)狀況、家庭環(huán)境等基本狀況,同時(shí)課下與學(xué)生們聊天了解疏遠(yuǎn)新同學(xué)的原因,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和地點(diǎn),以朋友的口吻同新同學(xué)進(jìn)行交流,幫助其了解新班級(jí),消除其對(duì)新環(huán)境的陌生抵觸情緒,并向他傳授一些與同學(xué)拉近距離的方式方法,幫助他積極融入進(jìn)新集體。其次,充分發(fā)揮班委會(huì)及其成員的先鋒帶頭作用,將新同學(xué)介紹給班委會(huì)成員,要求班委會(huì)及其成員能夠在日常的學(xué)習(xí)生活中為新同學(xué)提供便利條件,幫助其盡快適應(yīng)新的環(huán)境。最后,充分運(yùn)用每周的班級(jí)例會(huì)、課下活

19、動(dòng)(如各種興趣小組等等集體活動(dòng),多創(chuàng)造全班同學(xué)與新生接觸交流的機(jī)會(huì),增進(jìn)他們的了解和信任,加強(qiáng)同學(xué)間的協(xié)作關(guān)系,幫助新同學(xué)融入到班集體中來(lái)。班級(jí)是一個(gè)大集體,每個(gè)同學(xué)都需要成長(zhǎng)空間,作為老師,我會(huì)盡最大努力使每一名學(xué)生都能夠在班級(jí)里健康快樂的成長(zhǎng)。11.新學(xué)期開學(xué),你在點(diǎn)名時(shí)讀錯(cuò)了其中一位學(xué)生的姓名,引得全班同學(xué)哄堂大笑。作為剛接手新班級(jí)的班主任,請(qǐng)問你怎么辦?對(duì)我而言,面對(duì)因我念錯(cuò)了學(xué)生的名字而引得全班哄堂大笑的情況,確實(shí)很尷尬。但是,我會(huì)快速反應(yīng),冷靜處理,有效控制課堂秩序,維護(hù)教師威嚴(yán)。首先,我會(huì)通過(guò)“噓”的手勢(shì)、雙手掌心向下攤平、雙手抓拳“收”的手勢(shì)等肢體動(dòng)作讓學(xué)生們安靜下來(lái),并向被念

20、錯(cuò)了名字的學(xué)生道歉,以幽默調(diào)侃的方式告訴學(xué)生們“人外有人,天外有天”的道理,引導(dǎo)學(xué)生虛心學(xué)習(xí)。其次,鑒于這是我與學(xué)生的第一次見面,為了防止再念錯(cuò)學(xué)生名字,我會(huì)換一種辦法點(diǎn)名:讓同學(xué)們進(jìn)行自我介紹,我對(duì)著花名冊(cè)記錄核對(duì);或是同桌間相互介紹,分別介紹說(shuō)明同桌的情況等。這樣一來(lái),學(xué)生會(huì)感覺很新鮮,認(rèn)為老師很有創(chuàng)意。最后,練就扎實(shí)的基本功?，F(xiàn)在學(xué)生的名字都賦予深刻含義,生僻字較多,防止以后出現(xiàn)類似情況,我會(huì)在接手新班級(jí)之前,先看一遍新生花名冊(cè),然后借助字典,確保我認(rèn)識(shí)并記住班里每個(gè)學(xué)生的名字。同時(shí),加強(qiáng)教學(xué)反思,不斷提升教育機(jī)智,靈活有效應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。12.鄭老師平常治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格要求,上課時(shí)

21、候十分嚴(yán)肅,學(xué)生們都很害怕他不愿意和他親近,對(duì)此,你怎么看?每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,鄭老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,體現(xiàn)了他的責(zé)任心和對(duì)學(xué)生的愛護(hù)。但如果學(xué)生們都因害怕他而不愿意和他親近,將阻礙老師了解學(xué)生的心理,對(duì)教學(xué)的開展是不利的。因此,鄭老師有必要調(diào)整一下自己的教學(xué)風(fēng)格。作為教師,要讓學(xué)生信服、喜歡和親近,得到學(xué)生的尊敬和認(rèn)同,不僅要嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)厲,還要用真誠(chéng)、理解和寬廣的胸懷對(duì)待學(xué)生。首先,教師應(yīng)做到愛而不縱,嚴(yán)而不兇。教師在治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí),也要嚴(yán)出于愛,愛寓于嚴(yán)。教師要用師愛去對(duì)待學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)到老師是可以親近的,是他們生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的重要因素,從而樂于按老師的要求去做

22、。其次,教師要尊重學(xué)生。教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展,老師就應(yīng)當(dāng)關(guān)心、尊重學(xué)生,不傷害他們的自尊心,允許學(xué)生適當(dāng)?shù)貜垞P(yáng)個(gè)性,這樣有利學(xué)生思維能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。反之,學(xué)生表面服從,內(nèi)心充滿了情緒,埋下了對(duì)抗的種子,往往事與愿違。最后,根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。鄭老師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到盡管需要約束學(xué)生的行為,但教育是充滿活力的,思想是自由的。因此,對(duì)學(xué)生的要求需要做到嚴(yán)而不呆,寬而不縱;教師在紀(jì)律管理時(shí)要充滿人道關(guān)懷,具有人文精神,做到不嚴(yán)而威,不令而行。13.為方便今后學(xué)生參加學(xué)校和班級(jí)組織的集體活動(dòng),學(xué)校要求全體入學(xué)新生定制校服。你所負(fù)責(zé)的班級(jí)中,一位學(xué)生因家長(zhǎng)拒絕繳

23、費(fèi)而無(wú)法定制校服。作為班主任,你怎么處理這件事情?家長(zhǎng)是學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)校管理的重要組成部分,發(fā)揮著不可替代的作用。因此,面對(duì)這種情況,我會(huì)與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,向家長(zhǎng)了解其拒絕繳費(fèi)原因的同時(shí),闡明學(xué)生定制校服的積極意義,以得到家長(zhǎng)的配合。首先,從孩子發(fā)展的角度出發(fā)勸說(shuō)家長(zhǎng)。向家長(zhǎng)說(shuō)明,學(xué)校定制校服的目的是讓學(xué)生更好地參加集體活動(dòng),表現(xiàn)良好的學(xué)校風(fēng)貌與學(xué)生風(fēng)貌。倘若因未穿校服而影響了孩子參與集體活動(dòng)的積極性,勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一定的心理影響,不利于孩子健康、快樂地成長(zhǎng)。其次,從學(xué)校管理的角度出發(fā)勸說(shuō)家長(zhǎng)。向家長(zhǎng)說(shuō)明,我校在校服定制方面嚴(yán)格依照國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī),絕不會(huì)違反法律法規(guī),定制質(zhì)次價(jià)高的校服

24、,請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)這一點(diǎn)放心。再次,在生活上與家長(zhǎng)攜手合作。詢問家長(zhǎng)是否因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)原因而不想給孩子定制校服,如果情況屬實(shí),在爭(zhēng)得家長(zhǎng)同意的前提下,我會(huì)建議家長(zhǎng)向?qū)W校申請(qǐng)一定的經(jīng)濟(jì)援助或減免相關(guān)費(fèi)用等優(yōu)惠政策。讓家長(zhǎng)得到學(xué)校幫助的同時(shí),也讓學(xué)生感受到集體的溫暖。最后,對(duì)家長(zhǎng)表示感謝,并向家長(zhǎng)明確:隨時(shí)可就某一問題與我進(jìn)行溝通,我會(huì)在力所能及的范圍內(nèi)為大家解決問題。14.在校運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,同學(xué)們因?yàn)闆]有取得好的成績(jī),都非常沮喪且無(wú)心學(xué)習(xí),作為一名班主任你該怎么辦?我班級(jí)里的學(xué)生在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中失利后表現(xiàn)沮喪,我會(huì)及時(shí)反思:可能是平時(shí)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)于單一,過(guò)于注重成績(jī);可能未做到因材施教,沒能使具有體育特長(zhǎng)的

25、學(xué)生得到鍛煉與培養(yǎng);也可能忽視了對(duì)學(xué)生們的挫折教育。我會(huì)找出自己教育工作的不足之處,及時(shí)采取有效措施與學(xué)生一起走出困境。首先,引導(dǎo)學(xué)生正確看待運(yùn)動(dòng)會(huì)。我會(huì)告訴學(xué)生們,比賽結(jié)果不重要,重要的是比賽的過(guò)程,大家不怕困難,積極參與,克服了一個(gè)個(gè)身體極限,這都是對(duì)我們自身的鍛煉,也是我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上收獲的財(cái)富。其次,幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)自我,從而建立自信。我會(huì)組織同學(xué)們暢談自己的參賽感受和觀賽感受,共同分享比賽的樂趣和經(jīng)驗(yàn)。相信在同學(xué)們的相互鼓勵(lì)之下,大家都能看到全班同學(xué)為運(yùn)動(dòng)會(huì)做出的努力并有所收獲,進(jìn)而重新樹立信心。最后,幫助學(xué)生樹立“直面挫折”的意識(shí)。我會(huì)與學(xué)生一起共同討論制定出一份長(zhǎng)期的鍛煉計(jì)劃,并

26、與學(xué)生一起相互監(jiān)督、共同完成。使學(xué)生意識(shí)到,面對(duì)任何困難,都要在短暫的氣餒之后重新站起來(lái),戰(zhàn)勝它。當(dāng)然,今后工作中,我會(huì)更加重視學(xué)生們的挫折教育,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)成績(jī)、成功、成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)“正視失敗”等主題班會(huì)樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀15.有學(xué)校要求各班教師在每單元教學(xué)結(jié)束后,組織單元測(cè)試,但有些老師表示反對(duì),認(rèn)為沒有必要。對(duì)于是否組織單元測(cè)試一事,你怎么看?學(xué)校要求各班教師在每單元教學(xué)結(jié)束后,組織單元測(cè)試,我認(rèn)為十分有必要。對(duì)學(xué)生而言,學(xué)生不僅能夠及時(shí)鞏固本單元所學(xué)知識(shí),也能培養(yǎng)他們回顧總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)為接下來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。對(duì)老師而言,單元測(cè)試也能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,

27、查漏補(bǔ)缺,做到有針對(duì)性的輔導(dǎo)。當(dāng)然,有些教師認(rèn)為這樣的測(cè)試沒有必要,這也不難理解。當(dāng)前,在學(xué)校教育過(guò)程中,學(xué)生學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)科目多、學(xué)業(yè)壓力大的現(xiàn)狀,無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是教師,感覺都不輕松。因此,有老師認(rèn)為單元測(cè)試可能會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以,我們?cè)趩卧獪y(cè)試的操作中應(yīng)做到靈活適度。首先,學(xué)?？梢约?xì)化相關(guān)的單元測(cè)試要求,便于各班教師具體操作。其次,學(xué)校應(yīng)向教師做好宣傳工作,尤其是關(guān)于單元測(cè)試的目的和意義,以學(xué)生為導(dǎo)向,便于學(xué)生對(duì)知識(shí)全方位的掌握。最后,各班教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,靈活進(jìn)行,比如測(cè)試題目的難易程度,測(cè)試時(shí)間,測(cè)試結(jié)束后的總結(jié)反饋等。教師也可以征求學(xué)生的建議,及時(shí)調(diào)整測(cè)試方式。我

28、相信,多管齊下,就可以確保單元測(cè)試達(dá)到承前啟后、溫故知新的效果。16.李老師對(duì)于上課不聽課的同學(xué)有兩個(gè)絕招,第一是讓他們起來(lái)回答問題,第二是讓他們站起來(lái)聽一節(jié)課,對(duì)此你怎么看?李老師對(duì)于上課不聽講的同學(xué)進(jìn)行懲罰是不妥當(dāng)?shù)?。此種簡(jiǎn)單粗暴的方式易激起學(xué)生的反抗情緒和逆反心理。不利于良好師生關(guān)系的維護(hù),更不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的激發(fā)。因此,我認(rèn)為想要使學(xué)生將注意力集中在課堂上,教師要不斷完善授課水平、提高課堂駕馭能力,認(rèn)真上好每一堂課,才能使課堂生動(dòng)有趣,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。首先,建立起良好的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的教學(xué)環(huán)境是保證學(xué)習(xí)氣氛輕松、和諧的前提。平時(shí)注意一言一行都關(guān)心愛

29、護(hù)學(xué)生,把“微笑”帶進(jìn)課堂,真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,充分發(fā)揮民主,創(chuàng)造輕松的環(huán)境,讓每一名學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。其次,備好課是上好課的前提,教師要認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課。備課時(shí)熟練掌握教學(xué)大綱規(guī)定的全部?jī)?nèi)容,并能夠在課堂上靈活運(yùn)用。真正做到“心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標(biāo)”。最后,教師的注意力除投放在講課的思路之外,更多的應(yīng)放在學(xué)生身上,這樣意味著對(duì)學(xué)生的了解、重視和關(guān)愛。同時(shí)根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的程度不斷調(diào)整自己的語(yǔ)速、節(jié)奏和知識(shí)點(diǎn),使知識(shí)的傳授緊緊圍繞學(xué)生的感受?？傊?上一堂課容易,上一堂學(xué)生喜歡的課很難。教師要在教學(xué)過(guò)程中,積極改進(jìn)教學(xué)方法,勇于探索和嘗試,以學(xué)

30、生為主體充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,才能將學(xué)生的注意力集中在課堂上,讓學(xué)生在有限的時(shí)間里收獲無(wú)限的知識(shí)。17.如果有學(xué)生當(dāng)面問你涉及個(gè)人隱私的問題,你會(huì)怎么辦?有學(xué)生當(dāng)面提出關(guān)于我個(gè)人隱私的問題,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)確實(shí)有尷尬,但是,我相信學(xué)生的這種做法是基于青春期的強(qiáng)烈好奇心。因此,我會(huì)機(jī)智處理,轉(zhuǎn)移話題,將學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上,有效推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)度。首先,我會(huì)點(diǎn)頭微笑肯定學(xué)生的勇敢提問,向?qū)W生表明我的態(tài)度:問題涉及個(gè)人隱私,不方便在課堂上正面討論。但是為了維護(hù)學(xué)生自尊心,我會(huì)委婉拒絕,告訴學(xué)生這類問題可以在課下單獨(dú)探討,或是找個(gè)合適的時(shí)機(jī)再告訴大家。其次,我會(huì)表?yè)P(yáng)這位學(xué)生提問的做法,鼓

31、勵(lì)大家向其多學(xué)習(xí)積極思考,敢于提問的精神。但是要注意不要探聽他人的個(gè)人隱私,這屬于“偷窺”行為,類似于“刺猬揭傷疤”的行為,當(dāng)事人是會(huì)受到傷害的。告誡學(xué)生交流要注意時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,繼而話題轉(zhuǎn)移,將大家的注意力遷移到課堂教學(xué)中。最后,我會(huì)針對(duì)“尊重個(gè)人隱私”這一主題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育,通過(guò)主題班會(huì)、辯論會(huì)等方式,增強(qiáng)學(xué)生們尊重他人隱私的意識(shí),讓大家明白與人交往、交談要注意方式方法。當(dāng)然,該生的提問也許帶有玩笑色彩,所以今后我會(huì)注重教師形象的塑造、權(quán)威的樹立,以此創(chuàng)建健康的師生關(guān)系。18.你所負(fù)責(zé)的班級(jí)里,有學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,課后不做作業(yè),還和其他同學(xué)打架,你作為班主任跟家長(zhǎng)說(shuō)明情況,家長(zhǎng)聽后態(tài)度

32、惡劣且袒護(hù)孩子。遇到這種情況,你會(huì)怎么辦?作為一名班主任,需要對(duì)全班所有學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活負(fù)責(zé),同時(shí)也充當(dāng)著溝通者的角色,及時(shí)解決學(xué)校教育與家庭教育之間的沖突。面對(duì)題中情況,我會(huì)從兩個(gè)方面努力,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。第一,平復(fù)家長(zhǎng)情緒。在我與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中,可能過(guò)多的關(guān)注孩子表現(xiàn)不好的一面,語(yǔ)氣和措辭不太恰當(dāng),造成了家長(zhǎng)的反感,加深了誤會(huì),而家長(zhǎng)護(hù)子心切也是人之常情。因此,我會(huì)立即調(diào)整自己說(shuō)話的方式,誠(chéng)懇的向家長(zhǎng)表明,我們的目的是一致的,都是希望孩子能夠更加健康的成長(zhǎng),孩子身上出現(xiàn)這些問題,作為老師十分焦急,以致剛才的語(yǔ)氣過(guò)重,希望家長(zhǎng)能夠予以諒解。第二,有效解決問題。與家長(zhǎng)重新建立

33、信任后,我會(huì)把話題重點(diǎn)引向如何與家長(zhǎng)共同努力解決孩子身上的問題。一方面在平時(shí)的教學(xué)中多關(guān)注這位同學(xué),多引導(dǎo)和激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;另一方面也希望家長(zhǎng)能夠在家庭教育過(guò)程中多予以監(jiān)督和督促,尤其是打架的問題,需要家長(zhǎng)多加關(guān)注,與孩子深入交流,了解打架的原因,解開孩子的心結(jié)。只要家長(zhǎng)和老師給孩子更多的關(guān)愛,一定可以幫助他盡快走出這種狀態(tài)。19.你是任課老師,上課時(shí)有一位學(xué)生沒帶課本,你怎么辦?學(xué)生上課忘帶課本,往往是由于粗心大意或未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。因此,我不會(huì)過(guò)多的指責(zé)和批評(píng)學(xué)生,而是在保證該生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)。首先,按計(jì)劃完成教學(xué)任

34、務(wù)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)課本在學(xué)習(xí)中的重要性,請(qǐng)?jiān)撁麑W(xué)生不要再出現(xiàn)類似現(xiàn)象,安排其同桌和他一起共用課本。同時(shí)要求他把本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)都記錄在筆記本上,目的是既能讓他完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),又能體會(huì)到不帶課本給自己造成的不良后果。其次,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法。我會(huì)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃靈活調(diào)整教學(xué)方法,開展小組討論、學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)等多種學(xué)習(xí)方式,使學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于課本,讓學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)。課后,我會(huì)找到該名學(xué)生,檢查他對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記錄情況,并對(duì)不完善的地方進(jìn)行補(bǔ)充,確保其在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,期間使其感受到老師的關(guān)愛。最后,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會(huì)提醒學(xué)生做事注意細(xì)節(jié)。每天上學(xué)前檢查學(xué)習(xí)用品是否帶全,書包是否整

35、理好,在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。成為一個(gè)有自我管控能力、有責(zé)任心的人。20.你怎么理解為人師表?所謂“為人師表”,在我看來(lái),至少要具備兩個(gè)方面:即“學(xué)為人師,行為世范”。所謂“學(xué)為人師”,就是要求:一方面,具有較高的文化業(yè)務(wù)水平,并且學(xué)而不厭;另一方面,能夠做到誨人不倦,堪為學(xué)生之師、家長(zhǎng)之師、世人之師?！澳転閷W(xué)生之師”,要求教師在文化上要具有合格或超標(biāo)準(zhǔn)學(xué)歷,在業(yè)務(wù)上能夠掌握必要的科學(xué)文化知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。一個(gè)教師如果沒有較高的業(yè)務(wù)水平,就不能很好的完成教學(xué)任務(wù),就不能真正成為學(xué)生之師。當(dāng)然,教師的天職是教書育人;如果教師不能做到誨人不倦,也不能成為稱職的人民教師?！澳転榧?/p>

36、長(zhǎng)之師”,就是要求做到家長(zhǎng)有問必答,教師就應(yīng)當(dāng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,向家長(zhǎng)傳授正確的教子方法。這時(shí),教師就成了家長(zhǎng)之師。如果教師自身沒有必要的家教知識(shí),就不能成為家長(zhǎng)之師。所以,從這點(diǎn)出發(fā),我們教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身修養(yǎng),以求真正成為家長(zhǎng)之師。“能為世人之師”,就是:社會(huì)人士、有關(guān)單位,有求教于教師之事教師能基本能做到給予較為滿意的解答。當(dāng)今社會(huì),社會(huì)人士、有關(guān)單位,許多時(shí)候會(huì)有工作或生活中的許多疑難問題;在一般人的眼里,教師就是知識(shí)的化身,此時(shí),他們往往會(huì)想到向教師請(qǐng)教。這時(shí),教師就成了世人之師。如果教師知識(shí)過(guò)于片狹,不能給世人所問問題以比較圓滿的答復(fù),就不配為世人之師。所以,教師必須具有較為廣博的知

37、識(shí)或者是及時(shí)充實(shí)自己,才堪稱為世人之師。所謂“行為世范”,我認(rèn)為至少應(yīng)具備這樣幾個(gè)方面,即:能為學(xué)生之范、為家人鄰居之范、為家長(zhǎng)之范、為社會(huì)之范?！盀閷W(xué)生之范”,就是教師不僅要教書,更要育人,以自己模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生,成為學(xué)生的典范。教師把學(xué)生造就成一種什么人,自己就首先應(yīng)當(dāng)是這種人,成為學(xué)生的榜樣;必須先受教育,躬行自明。在學(xué)生的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的言行就是道德的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),青少年學(xué)生又具有“向師性”強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn),他們往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)都化作自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,仿效的榜樣。因此,教師從思想到作風(fēng),從言行到舉止,處處都應(yīng)帶頭做得最好,成為“學(xué)

38、生之范”?！凹胰肃従又丁?就是教師要以自己的模范言行教育和影響家人影響鄰居,使大家能夠從自己的言行舉止中,學(xué)習(xí)做人,學(xué)習(xí)行事,以自己的典范作用感染和影響大家,從而成為“家人鄰居之范”?！盀榧议L(zhǎng)之范”,就是要成為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的榜樣,如在教育學(xué)生的態(tài)度上、在教育學(xué)生的方法上、在對(duì)教育的認(rèn)識(shí)上,教師都應(yīng)當(dāng)以其博大的胸懷和科學(xué)的態(tài)度與知識(shí),成為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和模仿的榜樣,成為“家長(zhǎng)之范”?！盀樯鐣?huì)之范”,就是教師的言行要成為社會(huì)的典范。社會(huì)賦予了教師“為人師表”的特殊要求,是因?yàn)榻處煹难孕袑?duì)社會(huì)文明風(fēng)尚的形成具有積極的導(dǎo)向作用。教師常常被視為社會(huì)文明的匯集者和體現(xiàn)者,這就使得其思想道德、風(fēng)度舉止,不僅對(duì)學(xué)生產(chǎn)

39、生深遠(yuǎn)影響,而且深深影響著學(xué)生家長(zhǎng)和各行各業(yè)的人員,對(duì)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的凈化都產(chǎn)生重要影響。教師作為傳播人類文明的使者,在加強(qiáng)精神文明建設(shè)中,更應(yīng)注意為人師表,嚴(yán)格要求自己,從思想到生活作風(fēng),從言行到舉止,從心靈到外表都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好精神面貌,以帶動(dòng)社會(huì)各行業(yè)人員,成為凈化社會(huì)風(fēng)氣的帶頭人,成為“社會(huì)之范”。綜上所述,我認(rèn)為,“為人師表”,必須做到:既能“學(xué)為人師”,又能“行為世范”,這才能稱為一名稱職的人民教師。這就是我對(duì)“為人師表”的淺顯理解21.你為什么報(bào)考教師資格考試?參考答案:教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),如果能夠成為一名人民教師我將會(huì)感到非常光榮。我選擇參加教師資格考試的

40、原因有以下幾點(diǎn):首先,符合我的人生規(guī)劃,早在年少時(shí)我就立志要做一名老師,所以在讀大學(xué)時(shí)我義無(wú)反顧地選擇了師范院校:其次,我的知識(shí)儲(chǔ)備符合做一名老師的要求,在四年的大學(xué)生涯中,我積累了很多教育理論知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí),這些都為我成為一名教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);再次,我的性格也很適合做老師,我很喜歡和孩子們相處。同時(shí),我身邊的人都說(shuō)我做事有耐心,有毅力,這些也都符合教師的職業(yè)特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)自我的深度分析,我認(rèn)為我是適合做老師的,所以我來(lái)參加此次考試,希望能夠有幸走上講臺(tái),成為一名合格的教師。22.教師要耐得住寂寞、清貧。教師要守住這片凈土。你為何會(huì)選擇教師這個(gè)行業(yè),必要時(shí)你會(huì)更換跑道嗎?【參考答案】教師

41、是一份清貧的職業(yè).比起某些高收入的行業(yè),確實(shí)是囊中羞澀,不好意思和別人談?wù)撟约旱墓べY。但是既然選擇了這份工作,就應(yīng)該遵守職業(yè)道德,認(rèn)真履行自己的職責(zé)。因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是我們的下一代.祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者,我們有責(zé)任教育好我們的孩子。培育好祖國(guó)的花朵,就是愛國(guó)主義的具體表現(xiàn)。我會(huì)選擇教師職業(yè)主要有以下幾個(gè)原因;首先.我十分熱愛教師這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的行業(yè),這里有可愛的學(xué)生,令人敬佩的同事,他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上可能是貧乏的.但是在精神上卻是富裕的。把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生們,看著他們一天天的進(jìn)步,很欣慰.也很高興,和他們一起去研

42、究討論問題,我覺得很愉快。其次.我選擇教師這個(gè)行業(yè)是受家庭氛圍的影響和熏陶。我生長(zhǎng)在一個(gè)教師之家,我的父親就是一名教師.父母的教誨以及和睦的家庭環(huán)境讓我從小就有了做教師的夢(mèng)想。第三.我覺得教師職業(yè)有著自己的優(yōu)勢(shì),善用教師職業(yè)優(yōu)勢(shì),教師一樣有精彩幸福的人生。比如教師.與許許多多高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)相比,老少無(wú)礙,具有很高的穩(wěn)定性。也許在許多人眼里太穩(wěn)定的生活讓人覺得單調(diào)寂寞.但是有位哲人說(shuō)“真正的財(cái)富,是健康的身體、簡(jiǎn)單的生活和心情上的海闊天空?！苯處熞拼€(wěn)定。心平氣和地工作與生活。所謂善待,一是珍視“現(xiàn)在”,享受工作樂趣;二是不斷進(jìn)步,與時(shí)俱進(jìn)。這樣就不再會(huì)覺得寂寞。我在大學(xué)期間做過(guò)家教,暑假做過(guò)教

43、師兼職,因此具有一定的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)。還有我的性格更適合做老師,我有耐心,并且做事認(rèn)真,最主要的是我很喜歡孩子們。我想我是不會(huì)更換跑道的,我只想腳踏實(shí)地做好教師.做一平常人、做一尋常事,盡心而為。23.你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?【參考答案】做一個(gè)老師所要具有的基本素質(zhì).溫家寶總理給我們做了最好的解答。一要充滿愛心.忠誠(chéng)事業(yè)。當(dāng)一名教師首先應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心的人,把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,努力成為學(xué)生的良師益友.成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而

44、不厭,才能做到誨人不倦。廣大教師要崇尚科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革,把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。三要以身作則、行為世范。教育是心靈與心靈的溝通,靈魂與靈魂的交流,人格與人格的對(duì)話。惟有教師人格的高尚.才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書者必先強(qiáng)己,育人者必先律己。我們不僅要注重教書,更要注重育人;不僅要注重言傳,更要注重身教。教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),堅(jiān)持以德立身、自尊自律.以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作

45、贏得社會(huì)的尊重。2.你認(rèn)為如何才能做好班主任工作?【參考答案】班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。班主4-2.r-作是否做到位,將會(huì)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。在我看來(lái),做好班主任工作需要做好以下幾點(diǎn):首先,要有良好的思想道德素質(zhì)。包括:熱愛教育事業(yè),具有高度的責(zé)任心:尊重學(xué)生的個(gè)性和意見,平等對(duì)待每一位學(xué)生:其次,自身要練好“內(nèi)功”。俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè).班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力,而是班主任

46、知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任,首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威.那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。第三,是善于把握班級(jí)整體氣氛。引導(dǎo)班級(jí)輿論,建設(shè)健康向上的班級(jí)文化。要善于把握與引導(dǎo).著力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。第四,通權(quán)達(dá)變、會(huì)愛學(xué)生,精心呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的心靈。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的性格與基礎(chǔ)不同.班主任要明白對(duì)不同學(xué)生應(yīng)有不同的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提出建議、到位中肯的批評(píng).都是班主任需要掌

47、握的。第五,要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通交流。家庭教育與學(xué)校教育越接近,產(chǎn)生的教育合力就越大.效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育,保持一致性,關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系,形成學(xué)校、家庭的德育工作的統(tǒng)一戰(zhàn)線。最后,班主任要具備良好的觀察能力。班級(jí)里的很多問題都是班主任主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的.很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí),就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。在成績(jī)上或在日常生活q-.都需要留意。如果學(xué)生存在困難時(shí),發(fā)現(xiàn)班主任一直關(guān)懷著自己,一定會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)有很大的幫助.25.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)教師的主要職責(zé)的理解。【參考答案】教師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);教師,是人類靈魂的工程師。兒童是祖國(guó)的花朵。而教師就是辛勤耕耘的園

48、丁,是人類文明的傳播者,是兒童知識(shí)的啟蒙者。怎樣來(lái)理解這一光輝職業(yè)?又怎樣來(lái)理解教師的職責(zé)呢?我就在此談一些自己淺顯的理解。首先,師者,人之模范也。作為一名人民教師要熱愛學(xué)生、誨人不倦。教師應(yīng)熱愛每一個(gè)學(xué)生.對(duì)所有學(xué)生不歧視、不偏愛、不諷刺、不體罰,尊重學(xué)生的人格、個(gè)性等。盡量為學(xué)生提供一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生。俄羅斯著名的教育家烏申斯基說(shuō):“如果教育家要從多方面來(lái)培養(yǎng)人,那么他就應(yīng)該從多方面來(lái)了解學(xué)生。”所以說(shuō),教師只有全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等情況。才能從實(shí)際出發(fā),取得良好的教育效果。尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生就是要尊重他們的人格、個(gè)性和自尊心,還要充分信任他們,要

49、相信他們(特別是問題兒童經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)是能進(jìn)步的。成人尚且犯錯(cuò)誤.何況是成長(zhǎng)中的兒童。而教師的責(zé)任就是幫助兒童發(fā)現(xiàn)并改正缺點(diǎn).從而取得進(jìn)步。熱愛學(xué)生的同時(shí)還要嚴(yán)格要求,做到循循善誘,誨人不倦。其次,師者,傳道授業(yè)解惑也。新世紀(jì)教師的職責(zé)不應(yīng)只是教書育人這么簡(jiǎn)單。教師是學(xué)生心靈的陶冶者。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡、美丑。教育學(xué)生從小就有一顆美好的心靈。是學(xué)生知識(shí)的啟蒙者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。努力改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。“教無(wú)定法”。如果在教學(xué)過(guò)程中。所有的方法都是千篇一律的,那么,這種教育還有什么趣味可言呢?又怎能指望你的學(xué)生認(rèn)真聽講、努力學(xué)習(xí)呢?所以。力求作到教學(xué)方式方法多樣化、趣味化是很

50、重要的。再者,教師要時(shí)刻提高自身素質(zhì),更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。加快前進(jìn)步伐,適應(yīng)時(shí)代要求。當(dāng)今世界一個(gè)飛速發(fā)展的世界,時(shí)代在不斷進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展。知識(shí)也在不斷更新。作為一名教師,我們不能安于現(xiàn)狀,而要努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí)。教師雖然不是時(shí)代潮流的引領(lǐng)人,卻是時(shí)代進(jìn)步的奠基人。教師應(yīng)把教育事業(yè)放在第一位,為祖國(guó)的教育事業(yè)作貢獻(xiàn)!讓我們努力跟上時(shí)代的需要。做一個(gè)合格的新時(shí)代人民教師!最后,我覺得教師職責(zé)可以歸納成:教書育人、為人師表、長(zhǎng)善棄惡、開智離愚。教書就是開智離愚,育人就是長(zhǎng)善棄惡。這幾個(gè)字,既概括了教師的主要職責(zé),也概括了教育的主要功能。26.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎?【參考答案】任何職業(yè)都有它的優(yōu)

51、勢(shì)和局限。重要的是我們?nèi)绾稳タ创?。職業(yè)是否有前途最關(guān)鍵的還是自己是否真心熱愛它,是否認(rèn)真對(duì)待它,是否去努力實(shí)現(xiàn)自已的價(jià)值。在當(dāng)今中國(guó)社會(huì),教師作為一種職業(yè),還不具有足夠的吸引力,諸如待遇不高、工作繁瑣、心理壓力大等等,這些都是不爭(zhēng)的事實(shí)。但是在我看來(lái)教師職業(yè)也有發(fā)光點(diǎn);也是有前途的!首先,教師是一種很崇高和神圣的職業(yè)。當(dāng)老師并不簡(jiǎn)單地是向?qū)W生教授書本上的知識(shí)。學(xué)生從老師那里更多的是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)他周圍的世界的理解。在多數(shù)情形下,老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來(lái)的希望,社會(huì)對(duì)教師的地位也越來(lái)越重視。不僅僅給教師更高的社會(huì)地位也給教師更好的進(jìn)修機(jī)會(huì)。其次,我看到在許多城市居民的消費(fèi)

52、支出中,教育消費(fèi)占第一位。2012年兩會(huì)報(bào)告中提出教育投入將占到GDP的4%,這表明國(guó)家已經(jīng)越來(lái)越重視教育事業(yè)的發(fā)展,在不久的將來(lái),教育行業(yè)將會(huì)得到快速的發(fā)展。所以我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是非常有前途的。最后,我還覺得教師具有的職業(yè)優(yōu)勢(shì)就是在認(rèn)真鉆研教學(xué)的過(guò)程中不斷提高自身素質(zhì),對(duì)其子女的成長(zhǎng)十分有幫助。在和學(xué)生的相處之中。在對(duì)教育的探索之中了解和研究孩子,就有可能使教師的我們成為一個(gè)好的父親或母親.總之態(tài)度決定一切,我會(huì)將教學(xué)工作當(dāng)作終生的職業(yè)。不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,從新手到職業(yè)再到專業(yè)。我相信.付出一定會(huì)有回報(bào)!27.如果你正在上課的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)趴在桌子上哭泣,你怎么辦?【參考答案】每一個(gè)孩子都是

53、降臨到世間的天使,天使是給我們的生活帶來(lái)快樂和溫馨的。如果在上課的時(shí)候.發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)趴在桌子上哭泣,作為授課老師來(lái)講,心里面也會(huì)感到難過(guò)和擔(dān)憂,因?yàn)楹⒆釉谝话闱闆r下是不會(huì)哭泣的,除非是受了什么委屈或者有其他令他難以應(yīng)對(duì)的事情才會(huì)獨(dú)自趴在桌子上哭泣。作為老師。我會(huì)這樣處理:.首先,老師要穩(wěn)定好情緒,不要因?yàn)楹⒆拥目奁ブ肛?zé)他,這樣反而會(huì)傷害到孩子的心靈。其次,作為教師來(lái)說(shuō),一定要關(guān)注這個(gè)孩子,不要漠視不管。要走到孩子的身邊,輕聲問孩子怎么了,簡(jiǎn)單了解情況后,安慰孩子。老師小小的舉動(dòng)會(huì)讓孩子感覺到自己對(duì)他的關(guān)心,這樣也會(huì)讓孩子的情緒得到穩(wěn)定。同時(shí),要快速把全班同學(xué)的思想引回課堂,保證正常的課堂教

54、學(xué)秩序。最后,在課程結(jié)束后,在課余時(shí)間可以將此孩子叫到辦公室,仔細(xì)詢問其哭泣的原因,了解是因?yàn)橥瑢W(xué)之間的矛盾還是因?yàn)榧彝サ绕渌矫娴脑颉Ｖ?給予孩子安慰或者問題解決的辦法,幫助孩子消除學(xué)習(xí)或生活中的陰霾,重拾陽(yáng)光的心情,除此之外,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,也要多觀察和關(guān)心這個(gè)孩子。只有孩子的心靈世界是陽(yáng)光的和歡快的,他才會(huì)開心地學(xué)習(xí)和生活。作為老師?？吹胶⒆娱_心和快樂,自己的天空也會(huì)充滿陽(yáng)光和歡樂。28.有一天,你上課的時(shí)候。學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問題。你將如何處理?【參考答案】作為一名老師,課堂上遇到學(xué)生們提問是非常正常的事情,我們必須要正確的給學(xué)生予以解答。如果遇到題干中說(shuō)

55、的這種情況,現(xiàn)場(chǎng)肯定十分尷尬,我要冷靜且妥善地處理好有關(guān)問題,維護(hù)好教師的形象,維持自己學(xué)生中威信。具體我會(huì)采取如下方法來(lái)處理:首先,對(duì)于這名學(xué)生積極主動(dòng)、獨(dú)立思考的行為我會(huì)表示肯定,表?yè)P(yáng)他主動(dòng)思考的精神,并鼓勵(lì)全班同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習(xí),多思考多提問,在不斷的提問與解決中將知識(shí)消化掉,從而達(dá)到提高自己的目的。其次,我會(huì)順勢(shì)將這道題說(shuō)給全班學(xué)生,讓大家進(jìn)行思考,集思廣益,也能給自己留出時(shí)間整理思路,解決問題。如果有學(xué)生提出自己的建議,我也會(huì)綜合各位同學(xué)的意見將問題進(jìn)行解答;如果該問題無(wú)法在短時(shí)間之內(nèi)進(jìn)行解答,且與當(dāng)前所講內(nèi)容相關(guān)度不大,我也會(huì)把問題留給學(xué)生做課后思考,并告知學(xué)生我們這堂課的主題內(nèi)容

56、不在此,使學(xué)生能回歸課堂主題。最后,在課程結(jié)束后,將學(xué)生所提問的問題進(jìn)行深入的分析,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢或者向有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行請(qǐng)教,解決好這個(gè)問題,并將解題思路及參考答案在下一節(jié)課或是晚自習(xí)的時(shí)候向?qū)W生進(jìn)詳細(xì)說(shuō)明。在此次事情妥善解決好之后,我也會(huì)積極思考,在我們未來(lái)的課堂上,遇到學(xué)生提問是很正常的現(xiàn)象,面對(duì)問題,我們必須給學(xué)生較為客觀全面的答案,才能更好的為學(xué)生答疑解惑,幫助其建立更加完善的知識(shí)體系。要做到這一點(diǎn),就需要我們?cè)谄綍r(shí)的備課過(guò)程中要有一個(gè)更加充分的準(zhǔn)備,完善我們的知識(shí)體系,這樣才能夠更好應(yīng)對(duì)學(xué)生們的提問,維護(hù)好教師形象,并樹立教師威信,更好促成工作開展。29.假如你正在講課突然兩位同學(xué)

57、在課堂上打起架來(lái),作為教師的你會(huì)怎么辦?【參考答案】自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲,朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想的當(dāng)代學(xué)生,打架往往是因?yàn)楸舜颂Ц?發(fā)生了口角,就認(rèn)為自尊受到了傷害,一時(shí)沖動(dòng),必須打架消氣。其實(shí),兩個(gè)人不見得有多大的仇恨,甚至是很好的朋友。上課的時(shí)候發(fā)生這樣的事情,極大地影響正常的課堂教學(xué)秩序,所以一定要盡快處理好。如果我遇到了這種情況,我會(huì)這樣處理:首先.我會(huì)停止講課。用沉默來(lái)提醒他們這是課堂。如果他們還不停止,我會(huì)直呼其名要求他們停止打架,回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課,給他們時(shí)間彼此冷靜冷靜?；蛟S在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識(shí)到自已的錯(cuò)誤.雙方和好。其次,在課下我會(huì)及時(shí)跟進(jìn),了

58、解事情的原委。除了找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解,還有必要找知情人進(jìn)行詢問,在了解了整個(gè)事情經(jīng)過(guò)后,分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度,力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果。化解兩個(gè)同學(xué)之間的矛盾,達(dá)成相互之間的諒解。如果性質(zhì)比較惡劣的話,會(huì)要求其做書面檢查,并通知家長(zhǎng),不過(guò)不到萬(wàn)不得已,我不愿意這樣做,因?yàn)槿绻龅牟煌?很可能讓兩個(gè)學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。最后,我會(huì)對(duì)孩子們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上的表現(xiàn)加以觀察,以保證他們能和好,并將精力投入到學(xué)習(xí)中去。在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中.老師的教育起到很重要的角色,如何能讓孩子合理化解與同學(xué)之間的矛盾,這也是老師的職責(zé)之一。作為老師,不僅要教給孩子知識(shí),而且也要教會(huì)孩子如何為人處事,這將會(huì)對(duì)孩子的未來(lái)起到不可忽視的作用。29.作為一名班主任。你會(huì)如何處理班上發(fā)生的偷竊事件?【參考答案】導(dǎo)致學(xué)生偷竊行為的原因是多種多樣的。或是因?yàn)橄胍撤N東西,控制不住行為的沖動(dòng);或是為了表達(dá)不快或苦惱;或是為了報(bào)復(fù)對(duì)自己不公的人;或是為了獲得在同伴中的地位或引起教師的關(guān)注。在處理偷竊事件時(shí),班主任要注意三個(gè)問題:把偷來(lái)的東西還給主人,