我要這樣做老師(讀書(shū)心得)

1、我這樣做老師我這樣做老師一師第二中學(xué)一師第二中學(xué) 肖永蘭肖永蘭 教育教育是世界上最特別最奇妙最是世界上最特別最奇妙最千變?nèi)f化的事情。千變?nèi)f化的事情。 教育教育也是最堅(jiān)韌最牢固最不會(huì)也是最堅(jiān)韌最牢固最不會(huì)變化的事情。變化的事情。 一、做一名快樂(lè)的教師一、做一名快樂(lè)的教師1、笑對(duì)人生、笑對(duì)人生（1）多做實(shí)事）多做實(shí)事（2）對(duì)別人要一片好心，與人為善）對(duì)別人要一片好心，與人為善（3）要看到自己的長(zhǎng)處，特別要少想自己無(wú)法改變的弱點(diǎn)）要看到自己的長(zhǎng)處，特別要少想自己無(wú)法改變的弱點(diǎn)（4）要看到自身的渺?。┮吹阶陨淼拿煨。?）對(duì)待人生的不幸要用笑來(lái)使它減半）對(duì)待人生的不幸要用笑來(lái)使它減半（6）做感興趣的事

2、情）做感興趣的事情（7）善于尋找歡樂(lè)）善于尋找歡樂(lè)2、多改變自己，少埋怨環(huán)境、多改變自己，少埋怨環(huán)境 人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。人適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。人總要面對(duì)一個(gè)不盡如人意的環(huán)境，總要從改總要面對(duì)一個(gè)不盡如人意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而使環(huán)境朝變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而使環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲，改變一毫。著如人意的方面改變一絲，改變一毫。 3、調(diào)整需要，善于比較、調(diào)整需要，善于比較 做教師的應(yīng)善于調(diào)整自己對(duì)事物的欲望或要做教師的應(yīng)善于調(diào)整自己對(duì)事物的欲望或要求，并學(xué)會(huì)比

3、較。只有善于調(diào)整自己的需要才能求，并學(xué)會(huì)比較。只有善于調(diào)整自己的需要才能善于調(diào)整學(xué)生的需要。只有善于調(diào)整學(xué)生的需要，善于調(diào)整學(xué)生的需要。只有善于調(diào)整學(xué)生的需要，才算是抓到了教育的關(guān)鍵，抓到了根本。我們每才算是抓到了教育的關(guān)鍵，抓到了根本。我們每個(gè)人都要有不斷地增強(qiáng)和調(diào)整自己需要的能力。個(gè)人都要有不斷地增強(qiáng)和調(diào)整自己需要的能力。 學(xué)會(huì)比較是一種修為。教師應(yīng)善于比，也應(yīng)學(xué)會(huì)比較是一種修為。教師應(yīng)善于比，也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生善于比。明確比的目的。目的正確的該教會(huì)學(xué)生善于比。明確比的目的。目的正確的比是為了進(jìn)步，為了振奮，為了博學(xué)，為了勤奮，比是為了進(jìn)步，為了振奮，為了博學(xué)，為了勤奮，為了善良，為了真誠(chéng)，為

4、了勇敢，為了幸福，為為了善良，為了真誠(chéng)，為了勇敢，為了幸福，為了愉快。了愉快。 二、端正為人二、端正為人走向成功的人格基石走向成功的人格基石 待人以敬待人以敬 : 不勢(shì)利，不短視，不狹隘不勢(shì)利，不短視，不狹隘 為人以誠(chéng)：為人以誠(chéng)： 誠(chéng)實(shí)，坦誠(chéng)，厚道誠(chéng)實(shí)，坦誠(chéng)，厚道 做事以勤：做事以勤： 勤奮、勤快勤奮、勤快 從教以畏從教以畏 ：敬畏課堂，敬畏學(xué)生敬畏課堂，敬畏學(xué)生 敬畏家長(zhǎng)，敬畏職業(yè)敬畏家長(zhǎng)，敬畏職業(yè)什么是不簡(jiǎn)單？能夠把簡(jiǎn)單的事千百遍什么是不簡(jiǎn)單？能夠把簡(jiǎn)單的事千百遍都做對(duì)，就是不簡(jiǎn)單；都做對(duì)，就是不簡(jiǎn)單；什么是不容易？把大家公認(rèn)的非常容易什么是不容易？把大家公認(rèn)的非常容易的事情認(rèn)真地做好，就

5、是不容易。的事情認(rèn)真地做好，就是不容易。永遠(yuǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，永遠(yuǎn)如履薄冰。永遠(yuǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，永遠(yuǎn)如履薄冰。 請(qǐng)你記住，教育請(qǐng)你記住，教育首先是關(guān)懷備至地、首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼的去觸及年輕的心靈。深思熟慮地、小心翼翼的去觸及年輕的心靈。 蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議給教師的一百條建議 教育智慧與其說(shuō)是一種知識(shí)，不如說(shuō)是對(duì)教育智慧與其說(shuō)是一種知識(shí)，不如說(shuō)是對(duì)孩子們的關(guān)心。孩子們的關(guān)心。 馬克斯馬克斯范梅南范梅南教學(xué)機(jī)智教學(xué)機(jī)智教育智慧教育智慧的意蘊(yùn)的意蘊(yùn) v 教師幾乎都能自動(dòng)完成第一次專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，然后幾乎教師幾乎都能自動(dòng)完成第一次專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，然后幾乎每位教師都會(huì)經(jīng)歷高原期，而只有

6、每位教師都會(huì)經(jīng)歷高原期，而只有15%的教師能跨過(guò)高的教師能跨過(guò)高原期成為卓越型教師原期成為卓越型教師 v追求卓越的追求卓越的“秘訣秘訣”：v讀書(shū)是二次成長(zhǎng)的必經(jīng)之路；讀書(shū)是二次成長(zhǎng)的必經(jīng)之路；v教學(xué)反思是二次成長(zhǎng)的最常規(guī)的方式；教學(xué)反思是二次成長(zhǎng)的最常規(guī)的方式；v課例研討是二次成長(zhǎng)最有效的途徑；課例研討是二次成長(zhǎng)最有效的途徑；v研討會(huì)是走向成熟的重要契機(jī)；研討會(huì)是走向成熟的重要契機(jī)；v課題研究是實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)突破的的重要方式；課題研究是實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)突破的的重要方式；v論著是教師專(zhuān)業(yè)生涯的重要臺(tái)階。論著是教師專(zhuān)業(yè)生涯的重要臺(tái)階。 三、認(rèn)真教書(shū)三、認(rèn)真教書(shū)自我提高的實(shí)踐基礎(chǔ)自我提高的實(shí)踐基礎(chǔ) 蘇霍姆

7、林斯基：蘇霍姆林斯基： 課，就是教育思想的源泉所在；課，就是創(chuàng)造活動(dòng)課，就是教育思想的源泉所在；課，就是創(chuàng)造活動(dòng)的源頭；課，就是教育信念萌發(fā)的園地。的源頭；課，就是教育信念萌發(fā)的園地。 名師之名師之“鳴鳴”的途徑：的途徑：學(xué)生，同事，文章，網(wǎng)絡(luò)學(xué)生，同事，文章，網(wǎng)絡(luò)目前課堂教學(xué)中容易存在問(wèn)題：目前課堂教學(xué)中容易存在問(wèn)題：虛而不實(shí)、死而不活、缺少反思虛而不實(shí)、死而不活、缺少反思 如何使課更實(shí)在？如何使課更實(shí)在？備課更自主備課更自主（1）挖掘要透）挖掘要透 （2）把準(zhǔn)起點(diǎn)）把準(zhǔn)起點(diǎn) （3）思路要清）思路要清 落實(shí)要抓死落實(shí)要抓死（1）強(qiáng)化反饋（）強(qiáng)化反饋（ 2）巧于安排）巧于安排 （3） 強(qiáng)化穿插

8、強(qiáng)化穿插 資源要充實(shí)資源要充實(shí) （1 1）高考試題（高考試題（2 2）模擬試題模擬試題（3 3）典型錯(cuò)誤）典型錯(cuò)誤 備課中重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)備課中重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：（1）挖掘要透：）挖掘要透： 要把組成知識(shí)點(diǎn)的各個(gè)要素的內(nèi)涵和外要把組成知識(shí)點(diǎn)的各個(gè)要素的內(nèi)涵和外延揭示出來(lái)，要把本節(jié)課培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生什么能力、如何延揭示出來(lái)，要把本節(jié)課培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生什么能力、如何訓(xùn)練、如何檢查思考清楚，要把針對(duì)著優(yōu)秀生、邊緣生的訓(xùn)練、如何檢查思考清楚，要把針對(duì)著優(yōu)秀生、邊緣生的講授重點(diǎn)和不同內(nèi)容區(qū)別開(kāi)來(lái)、準(zhǔn)備齊全，要隨時(shí)把歷年講授重點(diǎn)和不同內(nèi)容區(qū)別開(kāi)來(lái)、準(zhǔn)備齊全，要隨時(shí)把歷年來(lái)高考試題中與本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的試題融入備課

9、中。來(lái)高考試題中與本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的試題融入備課中。（2）把準(zhǔn)起點(diǎn)）把準(zhǔn)起點(diǎn) 把如何提高邊緣生真正地作為教學(xué)、備課把如何提高邊緣生真正地作為教學(xué)、備課的起點(diǎn)，認(rèn)真思考本節(jié)課的內(nèi)容他們有哪些地方已懂、哪的起點(diǎn)，認(rèn)真思考本節(jié)課的內(nèi)容他們有哪些地方已懂、哪些地方不懂、哪些地方不扎實(shí)，應(yīng)該采取的強(qiáng)化措施是什些地方不懂、哪些地方不扎實(shí)，應(yīng)該采取的強(qiáng)化措施是什么，備課組強(qiáng)調(diào)的本章節(jié)、本單元的教學(xué)要求怎樣在這節(jié)么，備課組強(qiáng)調(diào)的本章節(jié)、本單元的教學(xué)要求怎樣在這節(jié)課落實(shí)，一一做好充分準(zhǔn)備課落實(shí)，一一做好充分準(zhǔn)備（3）思路要清）思路要清 認(rèn)真思考教學(xué)全過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從實(shí)認(rèn)真思考教學(xué)全過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從實(shí)際出發(fā)，

10、使準(zhǔn)備的教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容安排出科學(xué)恰當(dāng)?shù)捻樞?，際出發(fā)，使準(zhǔn)備的教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容安排出科學(xué)恰當(dāng)?shù)捻樞?，在?nèi)容、方式、次序、容量上達(dá)到最優(yōu)化，以最優(yōu)化的途在內(nèi)容、方式、次序、容量上達(dá)到最優(yōu)化，以最優(yōu)化的途徑提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。徑提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。如何抓好落實(shí)？如何抓好落實(shí)？1、強(qiáng)化反饋：要把精力投入到教學(xué)中，加強(qiáng)作業(yè)檢查，認(rèn)真及、強(qiáng)化反饋：要把精力投入到教學(xué)中，加強(qiáng)作業(yè)檢查，認(rèn)真及時(shí)弄清學(xué)生是否把本節(jié)課的內(nèi)容掌握好、那些同學(xué)那些地方還時(shí)弄清學(xué)生是否把本節(jié)課的內(nèi)容掌握好、那些同學(xué)那些地方還不夠扎實(shí)準(zhǔn)確，下一步應(yīng)采用什么習(xí)題再?gòu)?qiáng)化鞏固。不夠扎實(shí)準(zhǔn)確，下一步應(yīng)采用什么習(xí)題再?gòu)?qiáng)化鞏固。2、巧于安排：在講練內(nèi)

11、容和節(jié)奏的安排上，把講解和作業(yè)、巧于安排：在講練內(nèi)容和節(jié)奏的安排上，把講解和作業(yè) “打打時(shí)間差時(shí)間差” ，既為學(xué)生節(jié)省了寶貴的時(shí)間，又及時(shí)了解了學(xué)生的，既為學(xué)生節(jié)省了寶貴的時(shí)間，又及時(shí)了解了學(xué)生的情況，也使老師的備課更充分、更寬裕、更從容。情況，也使老師的備課更充分、更寬裕、更從容。3、強(qiáng)化穿插：把講授新課與復(fù)習(xí)舊課、單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)、強(qiáng)化穿插：把講授新課與復(fù)習(xí)舊課、單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。訓(xùn)練的內(nèi)容是階段性的，但考查卻是全部的，逼迫著合起來(lái)。訓(xùn)練的內(nèi)容是階段性的，但考查卻是全部的，逼迫著學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化，不斷溫習(xí)，而對(duì)考查中出現(xiàn)的問(wèn)題老師都要注學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化，不斷溫習(xí)，而對(duì)考查中出現(xiàn)的問(wèn)題

12、老師都要注意講深講透。意講深講透。四、勤于讀書(shū)：豐富發(fā)展、厚積薄發(fā)的銳器四、勤于讀書(shū)：豐富發(fā)展、厚積薄發(fā)的銳器 為何讀書(shū)？為何讀書(shū)？ 如欲脫俗氣，洗浮氣，除匠氣，第一是讀書(shū)，第二如欲脫俗氣，洗浮氣，除匠氣，第一是讀書(shū)，第二是多讀書(shū)，第三是須系統(tǒng)的有選擇地讀書(shū)。是多讀書(shū)，第三是須系統(tǒng)的有選擇地讀書(shū)。 張大千張大千 人就是他所吃的東西。人就是他所吃的東西。費(fèi)爾巴哈費(fèi)爾巴哈 人是社會(huì)關(guān)系的總和。一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接人是社會(huì)關(guān)系的總和。一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接和間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展。和間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展。馬克思馬克思 一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。一個(gè)人的精神發(fā)育史就

13、是他的閱讀史。朱永新朱永新 ” 如何寫(xiě)好教學(xué)反思？如何寫(xiě)好教學(xué)反思？（1）寫(xiě)成功之處）寫(xiě)成功之處（2）寫(xiě)不足之處）寫(xiě)不足之處（3）寫(xiě)教學(xué)機(jī)智）寫(xiě)教學(xué)機(jī)智（4）寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新）寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新（5）寫(xiě)再教設(shè)計(jì)）寫(xiě)再教設(shè)計(jì)五、學(xué)會(huì)反思五、學(xué)會(huì)反思強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)反思基本步驟反思基本步驟回憶：備課回憶：備課授課過(guò)程授課過(guò)程記錄：有意義的事件和感受記錄：有意義的事件和感受小結(jié)：每過(guò)一階段小結(jié)一次小結(jié)：每過(guò)一階段小結(jié)一次分享：同事朋友之間交流分享：同事朋友之間交流反思小結(jié)內(nèi)容反思小結(jié)內(nèi)容1、精心準(zhǔn)備、精心準(zhǔn)備最為得意的課最為得意的課2、精心準(zhǔn)備、精心準(zhǔn)備最為失望的課最為失望的課3、毫無(wú)準(zhǔn)備、毫無(wú)準(zhǔn)備最為慶

14、幸的課最為慶幸的課4、有所準(zhǔn)備、有所準(zhǔn)備最為困惑的課最為困惑的課5、屢試不爽、屢試不爽形成定勢(shì)的課形成定勢(shì)的課6、機(jī)械應(yīng)付、機(jī)械應(yīng)付最為枯燥的課最為枯燥的課反思的角度反思的角度1、假如我是學(xué)生、假如我是學(xué)生反思自我的教學(xué)與教育反思自我的教學(xué)與教育2、假如我是家長(zhǎng)、假如我是家長(zhǎng)反思與家長(zhǎng)的交流與溝通反思與家長(zhǎng)的交流與溝通3、假如我是領(lǐng)導(dǎo)、假如我是領(lǐng)導(dǎo)反思自我的工作與行為反思自我的工作與行為六、撰寫(xiě)論文六、撰寫(xiě)論文提升認(rèn)識(shí)、樹(shù)立形象的翅膀提升認(rèn)識(shí)、樹(shù)立形象的翅膀。葉瀾：葉瀾： 一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師。一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！毙ごㄐご?教師為什么要寫(xiě)作教師為什么要寫(xiě)作首先，提升閱讀品質(zhì)。首先，提升閱讀品質(zhì)。第二，用心品味生活。第二，用心品味生活。第三，梳理個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。第三，梳理個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。第四，深化豐富認(rèn)識(shí)。第四，深化豐富認(rèn)識(shí)。第五，提升口頭表達(dá)品質(zhì)。第五，提升口頭表達(dá)品質(zhì)。第六，提升你生活品質(zhì)，更