一年級上語文說課11北風(fēng)和小魚_蘇教版

1、.一年級上語文說課-11北風(fēng)和小魚蘇教版2019 一、說教材本文是一那么寓言童話，講的是北風(fēng)吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，小魚卻不害怕。讓我們看到了北風(fēng)缺乏自知之明、狂妄自大以及小魚面對強(qiáng)者毫不畏懼。課文配有插圖，形象地描繪了北風(fēng)、青草、梧桐、小鳥和小魚的樣子，能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。二、說學(xué)情本課由它自身的寓言童話體裁決定了，是一篇很受學(xué)生喜歡的文章。但本文較長的篇幅對初接觸文章的一年級學(xué)生而言，有些長，與學(xué)生現(xiàn)有的文段承受程度有一定的差距。朗讀時可能會出現(xiàn)頓讀、誤讀等讀得不那么到位的情況。因此在課上讓學(xué)生充分讀書是本課一個非常重要的教學(xué)目的，可以通過多種方式的讀，變幻方式，并提出明確

2、的朗讀目的，讓每次朗讀都有目的達(dá)成，讓學(xué)生朗讀時有事情可做，并讓學(xué)生領(lǐng)會北風(fēng)的得意、氣急敗壞的樣子和體會小魚作為弱者而與課文中其他事物完全不同的表現(xiàn)。三 、說教學(xué)目的語文教學(xué)要以讀為本，以讀為主線，做到熟讀成誦，使學(xué)生在讀中感悟、領(lǐng)悟、頓悟。因此，我把能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，作為本課教學(xué)的重點(diǎn)；體會小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時毫不畏懼的精神作為本課的難點(diǎn)。制定以下教學(xué)目的：1、知識目的：認(rèn)識8個生字，會寫7個，理解由生字組成的詞語。2、才能目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)一定的語感和朗讀才能。3、情感目的：讓學(xué)生懂得做人要謙虛慎重，要有自知之明，不可妄自尊大。并將教學(xué)的重點(diǎn)放

3、在讓學(xué)生有感情地朗讀課文，難點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生讀書和體會做人要謙虛慎重，要有自知之明，不可妄自尊大的寓言哲理上。四、說教學(xué)方法新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體這樣的理念，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為：以讀代講法，圖示法，表演法，愉快教學(xué)法以及在此過程中始終貫穿的“扶-半扶半放放的教學(xué)方法。五、說教學(xué)過程本課的教學(xué)設(shè)計，按以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)展:1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。課堂氣氛的營造至關(guān)重要，良好的氣氛更易讓學(xué)生入情、入境，產(chǎn)生心靈的共鳴。導(dǎo)入時我準(zhǔn)備用故事引入課文的講學(xué)。老師用語言描繪出冬天凜冽的寒風(fēng)中大

4、自然的變化，接著為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一次口語交際的時機(jī)，讓學(xué)生來說一說，“你看到這樣的景象會有什么感覺？學(xué)生會說：“好冷啊！“真冷呀！“很冷“非常冷“冷得發(fā)抖等。乘此時機(jī)教給他們“寒風(fēng)凜冽“北風(fēng)吼叫等詞，增加詞語的積累，豐富他們的記憶倉庫。接著結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生擴(kuò)展說說北風(fēng)來時身邊的哪些事物還會發(fā)生什么變化，并能用口語表達(dá)出自己的觀察所得。這樣設(shè)計的目的是引導(dǎo)他們在頭腦中再現(xiàn)已有的生活經(jīng)歷，奠定學(xué)習(xí)課文的感性根底。2、學(xué)習(xí)生字詞1出示詞語:顏色 梧桐樹 都 浮出 水面 一口氣 鵝毛大雪 河面 知道加注拼音讀，采用自由讀、指生讀、分組讀、齊讀等方式讓學(xué)生通過字詞關(guān)，為讀好課文提供前提。2學(xué)習(xí)生字本

5、課時安排學(xué)習(xí)“口、和、知這三個生字，這三個生字在字型上有相似之處，都含有“口，可以讓學(xué)生進(jìn)展仔細(xì)觀察、比較，促進(jìn)形象感知，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)生字就不是一件難事，重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生書寫上。3、研習(xí)全文。1研習(xí)一、二自然段。第一自然段的學(xué)習(xí)，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓他們自讀自悟第一自然段，然后問，讀后你知道了什么？指導(dǎo)學(xué)生觀察好三樣事物青草、梧桐樹、鳥兒的變化并以此為契機(jī)指導(dǎo)好朗讀。在指導(dǎo)朗讀時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青草的顏色，如“青草變了顏色，可以讓學(xué)生說說青草原來是什么顏色？如今又是什么樣子？讓學(xué)生得到對顏色的鮮明比較之后，朗讀起來的感情色彩也會更加濃烈，也能更進(jìn)一步理解北風(fēng)的威力。同法引導(dǎo)讀出梧桐樹

6、和鳥兒在北風(fēng)降臨的時候的變化。接著引讀第二自然段：北風(fēng)看見了，覺得自己，洋洋得意地說此處可以設(shè)計學(xué)生們邊演邊讀，個性張揚(yáng)，就能充分體會到北風(fēng)的驕傲自大。 2研習(xí)三、四、五自然段。第三自然段的研習(xí)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生讀出小魚跟北風(fēng)比賽的和不服氣的語氣?？梢酝ㄟ^之前的老師語言引導(dǎo)，讓學(xué)生理解不服氣要比賽是怎樣的情緒，對讀好本段理解好文本由很重要的意義。第四、五自然段的教學(xué)采用品讀課文，聯(lián)絡(luò)上下文，結(jié)合自己生活經(jīng)歷等方法有側(cè)重地理解一些重點(diǎn)詞句。學(xué)生通過“氣極了、“猛吹兩詞的品讀，聯(lián)絡(luò)上下文想北風(fēng)為什么這樣做？以此感悟北風(fēng)的蠻不講理就順理成章了； “小魚要遭殃了，它會怕北風(fēng)嗎？，一問激起千層浪，抓住“

7、捉迷藏一詞，體會小魚的自由、快樂、對北風(fēng)的強(qiáng)權(quán)力毫不畏懼的情感。隨著學(xué)生對一些重點(diǎn)詞句理解的加深，再通過反復(fù)朗讀體會，課文所描繪的情境，在他們腦海里就會逐漸明晰起來，這時朗讀便可水到渠成，而有感情地朗讀課文反過來又讓學(xué)生進(jìn)一步感悟，獲得更深的思想啟迪。這時再讀北風(fēng)的“非常得意，就能體會到北風(fēng)由于過于自信而變得可笑的舉止。 新課程標(biāo)準(zhǔn)非常強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性。以讀為本，讀中促思的教學(xué)思路，加上生動活潑的情境創(chuàng)設(shè)，一定能讓學(xué)生順利打破課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，體會到朗讀的樂趣，考慮的樂趣，語文的樂趣。2、總結(jié)課文，拓展知識面。大語文教學(xué)觀認(rèn)為，語文教學(xué)要打破課時、教材的束縛，把學(xué)習(xí)延伸到課外。新課標(biāo)也指出，學(xué)生的語文才能只有在語言理論的根底