小學(xué)五年級(jí)部編下學(xué)期語(yǔ)文課文內(nèi)容閱讀理解必考題型

1、小學(xué)五年級(jí)部編下學(xué)期語(yǔ)文課文內(nèi)容閱讀理解必考題型班級(jí)：_ 姓名：_一、 閱讀選段，按要求做題。將相和（節(jié)選）趙王到了澠池與秦王會(huì)見(jiàn)。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭（ ），鼓了一段。秦王就叫人記錄下來(lái)，說(shuō)在澠池會(huì)上，趙王為秦王鼓瑟。藺相如看秦王這樣侮辱（ ）趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說(shuō)：“請(qǐng)您為趙王擊缶?！鼻赝蹙芙^了。藺相如再次要求，秦王還是拒絕。藺相如說(shuō)：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”秦王被逼得沒(méi)法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來(lái)，說(shuō)在澠池會(huì)上，秦王為趙王擊缶。1給文中加點(diǎn)的詞換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變。2按要求改寫句子。（1）秦王被逼得沒(méi)法，只好敲了一下缶。（改為雙重否

2、定句）_（2）藺相如說(shuō)：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”（改成轉(zhuǎn)述句）_3藺相如為什么逼秦王擊缶？_4“澠池之會(huì)”寫出了藺相如是個(gè)怎樣的人？_二、 閱讀桂花雨（節(jié)選），完成練習(xí)。 桂花雨（節(jié)選）桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。我念中學(xué)的時(shí)候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r(shí)，總要捧一大袋桂花給母親。可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！庇谑牵矣窒肫鹆嗽诠枢l(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂

3、花雨。1請(qǐng)你寫幾句話，把“香飄十里”的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。 _2“秋天，我常到那兒去賞桂花。回家時(shí)，總要捧一大袋桂花給母親?！边@句話中蘊(yùn)含了怎樣的感情？把你體會(huì)到的感情寫出來(lái)。 _3母親為什么說(shuō)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”呢？ _4作者在桂花雨中敘寫了“搖花樂(lè)”和“陣陣桂花雨”，他為什么寫這些事物？ _三、 課內(nèi)閱讀。松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，（馴 訓(xùn)）良，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢（輕 清）快。玲（瓏 攏）的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇（涼 晾）。它們常常直豎著身

4、子（坐 座）著，（像 象）人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了。1用“”選出括號(hào)里正確的字。2這段話是圍繞松鼠的什么特點(diǎn)來(lái)寫的？_3用“ ”畫出這段話中打比方的句子。4為什么說(shuō)松鼠最不像四足獸？_四、 課內(nèi)閱讀。 搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，我總是纏著母親問(wèn)：“媽怎么還不搖桂花呢?”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”1搖桂花時(shí)，“我”的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？ _2用

5、橫線畫出具體描寫搖桂花的句子。 _3文段節(jié)選自_，這段話中點(diǎn)明課題的句子是 _；這句話運(yùn)用 _的修辭手法，把_比作_。五、 課內(nèi)閱讀。父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！蔽覀兌颊f(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒(méi)有好處的人?！备赣H說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望。”我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的

6、話深深地印在我的心上。1“慕”用部首查字法，查_(kāi)部，再查_(kāi)畫。用音序查字法，先查字母_，再查音節(jié)_。2這一段文字選自_，作者是_。文章以花生為線索，依次寫了“種花生、_、_、_，”其中，詳細(xì)寫了_的過(guò)程，作者通過(guò)花生的特點(diǎn)，贊美了花生_的品格。3選段畫橫線句子中，“這”指_。4“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒(méi)有好處的人”。對(duì)這句話理解正確的是（ ）A這句話是說(shuō)人要做像桃子、石榴、蘋果一樣的人。B這句話是說(shuō)人要做對(duì)他人和社會(huì)有好處或有貢獻(xiàn)的人，不要無(wú)所事事。5在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，你是想做像花生一樣的人呢？還是想做像桃子、石榴、蘋果那樣的人？為什么？_六、 課內(nèi)閱讀。梅花魂節(jié)選“是啊，鶯

7、兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是_，不肯_。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”1文中橫線上填入的詞語(yǔ)依次是_和_。2這段話中“她”指的是_，“他們”指的是_，我們從課外書或影視作品中認(rèn)識(shí)了很多這樣的人物，如_、_（人名）。3外祖父把墨梅圖送給“我”，是希望我做一個(gè)“有梅花的秉性的人”，“梅花的秉性”就是_4梅花與_、竹并稱為“

8、歲寒三友”，我能寫出一句和梅花有關(guān)的詩(shī)句：_七、 課內(nèi)閱讀憶讀書（節(jié)選）一談到讀書，我的話就多了！我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國(guó)文教科書，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分”的三國(guó)演義。那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段三國(guó)演義，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限期待，在母親的催促下含淚上床。此后，我決定拿起一本三國(guó)演義，自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”

9、念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半。1聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。一知半解：_2從第二段中“含淚上床”你體會(huì)到什么？_3“一談到讀書，我的話就多了！”這句話在全文中起到怎樣的作用？_4“越看越明白”的含義是什么？請(qǐng)用自己的話說(shuō)明。_5這部分講的主要內(nèi)容是什么？_八、 課內(nèi)閱讀。起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲鳥(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是（ ），到處都是（ ）。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛（ ），看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫

10、眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。?上文選自課文_，作者是_。2根據(jù)課文內(nèi)容填空。3用“ ”畫出表示鳥(niǎo)多得讓人看不過(guò)來(lái)的句子。4“大的，小的”這是寫了鳥(niǎo)的_，“花的，黑的”這是寫了鳥(niǎo)的_?！坝械挠械挠械摹边@是寫了鳥(niǎo)的_。5最后一句話第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”是指_，第二個(gè)指_。九、 閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就（蟄伏 潛伏）不動(dòng)。它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)

11、上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。松鼠（輕盈 輕快）極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹(shù)空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開(kāi)，在雪下面找榛子。松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，（錯(cuò)亂 錯(cuò)雜）著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)，然后把苔蘚擠緊、踏平，使那建筑物足夠?qū)?、足夠?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)遮蔽起來(lái)，下雨時(shí)雨水

12、向四周流去，不會(huì)落在窩里。1用“”在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~。2下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A畫“ ”的句子運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。B松鼠在秋天拾榛子，儲(chǔ)存起來(lái)留到冬天吃，從中可以看出它很聰明。C松鼠是爬樹(shù)的高手，能夠借助銳利的爪子迅速爬上光滑的高樹(shù)。D松鼠是冬眠動(dòng)物，一到冬天就待在窩里不出來(lái)了。3第二自然段中畫“”的句子描寫的是松鼠_，其中表示順序的詞語(yǔ)有_，從中可以看出松鼠_。4閱讀第二自然段，梳理信息，填寫下面的科普知識(shí)卡片。松鼠的窩選址：_材料：_特點(diǎn)：_答案1、1拒絕 欺侮2 秦王被逼得沒(méi)法，不得不敲了一下缶。 藺相如說(shuō)，秦王離他只有五步遠(yuǎn)。秦王不答應(yīng)，他就跟秦王拼了。 3藺相如看到

13、秦王侮辱趙王，他為了維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，所以逼秦王擊缶。4藺相如是個(gè)勇敢機(jī)智，不畏強(qiáng)暴的人。2、1桂花盛開(kāi)的時(shí)候,不說(shuō)香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒(méi)有不浸在桂花香里的。2桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個(gè)印象。表達(dá)思鄉(xiāng)之情。3其實(shí)并不是真的比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花，母親這樣說(shuō)表達(dá)了母親深深的思鄉(xiāng)之情。（意思對(duì)即可）4桂花雨這篇課文是作者對(duì)童年搖桂花及母親做桂花糕的回憶，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。3、1馴 輕 瓏 涼 坐 像2這段話是圍繞松鼠的乖巧、馴良，來(lái)寫的。3它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。4松鼠常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃

14、。所以作者說(shuō)它最不像四足獸。4、1“我”的心情非常高興，從“樂(lè)”字可以看出來(lái)。2這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。3桂花雨 真像下雨，好香的雨呀 比喻 桂花 雨5、1艸 11 M mù 2落花生 許地山 收花生 吃花生 議花生 議花生 不圖虛名、默默奉獻(xiàn) 3人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒(méi)有好處的人4B5我想做像花生一樣的人，因?yàn)槿艘鲇杏玫娜耍灰鲋恢v體面，而對(duì)人沒(méi)有好處的人。6、1 頂天立地 低頭折節(jié) 2 梅花 中華民族有氣節(jié)的人 李大釗 劉胡蘭 3愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。4 松 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。7、1知道得不全面，理解得也不透徹。2作者對(duì)三國(guó)演義中的故事極為喜歡，特別著迷。3引領(lǐng)下文，