人教部編版四年級(jí)語文上冊(cè)《11 蟋蟀的住宅》配套教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開課

1、11蟋蟀的住宅這篇課文是 19 世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中， 作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建過程，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。蟋蟀，是同學(xué)們很喜歡的一種昆蟲，容易調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。加上本文的作者又是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他善于觀察研究，勤于探索和實(shí)踐，在表達(dá)上比較講究方法，傾注了對(duì)蟋蟀的無限贊美的深情?；诮滩牡奶攸c(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué)，讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)揮與鍛煉，他們獲得的收益將是無窮的。首先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，讀懂作者是從哪幾個(gè)方面來寫的，概括出幾個(gè)方面的主要內(nèi)容。在充

2、分感知課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀是怎樣建造住宅的。最后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫法，完成小練筆?！局R(shí)與技能】1. 正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。2. 知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過程，能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。3. 能從課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會(huì)觀察的樂趣。4. 能通過比較，體會(huì)采用擬人手法表達(dá)的好處?！具^程與方法】讓學(xué)生通讀課文，通過朗讀感悟，在自主合作探究中了解本課主要內(nèi)容。同時(shí)，抓住文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語句，體會(huì)作者連續(xù)細(xì)致的觀察?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。重點(diǎn)1. 正確認(rèn)讀、

3、書寫本課的生字、詞語。2. 知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過程，能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。難點(diǎn)1. 能從課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會(huì)觀察的樂趣。2. 能通過比較，體會(huì)采用擬人手法表達(dá)的好處。教師：準(zhǔn)備多媒體課件；做一張?bào)凹埌鍒D(用于貼圖)。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過互聯(lián)網(wǎng)等工具初步了解蟋蟀的習(xí)性。查閱法布爾相關(guān)資料。2 課時(shí)第一課時(shí)1. 正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。2. 朗讀課文，了解課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅。重點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)理清課文的脈絡(luò)。一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過蟋蟀嗎？有誰斗過蟋蟀？說起這個(gè)小東西，可以說是家喻戶曉。它不僅是個(gè)好斗分

4、子，是個(gè)有名的歌唱家，它還是一個(gè)不為人知的出色建筑家。法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾專門為此寫了一篇文章，這就是今天我們要學(xué)的課文蟋蟀的住宅。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，跟隨作者去了解蟋蟀們高超的建筑本領(lǐng)吧。二、作者簡(jiǎn)介法布爾(18231915)，法國(guó)著名昆蟲學(xué)家。從小喜愛昆蟲。他的主要著作是10 卷昆蟲記，第一卷于 1878 年問世，最后一卷在他 87 歲(1910 年)時(shí)出版。這部杰作把科學(xué)知識(shí)與文學(xué)很好地結(jié)合起來，用富有詩意的筆調(diào)，向人們展示了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲世界。三、朗讀課文，初步感知1. 通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句。(1)出示詞語，用多種方式認(rèn)讀，弄清重點(diǎn)字詞的讀音和解釋。(2)師強(qiáng)調(diào)難寫字

5、，并適當(dāng)范寫，加深記憶。2. 指名朗讀課文，說說課文講了一件什么事，作者是從哪幾個(gè)方面來寫的。3. 一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的地方叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么蟋蟀住的地方也叫住宅呢？明確：作者在這里采用了擬人的手法，表達(dá)了對(duì)蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。四、認(rèn)知貫通，整體感知1. 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論課文按內(nèi)容不同可以分為幾部分？怎樣分？學(xué)生思考討論，明確：這篇課文的主題是蟋蟀的住宅，全文圍繞這個(gè)主題可分為三部分。第一部分(第 1 自然段)：講蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。第二部分(第 26 自然段)：講蟋蟀住宅的

6、特點(diǎn)。第三部分(第 79 自然段)：講蟋蟀住宅的建造過程。2. 歸納文章內(nèi)容，感知作者情感。教師指導(dǎo)，明確：本文通過介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建成的等方面的知識(shí)，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。五、布置作業(yè)找出文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。仔細(xì)品讀幾遍，再試著仿寫，學(xué)著將作者的描寫方法運(yùn)用到作文中。蟋蟀的住宅因住宅而出名住宅的特點(diǎn)住宅的建造過程第二課時(shí)1. 知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過程，能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。2. 能通過比較，體會(huì)采用擬人手法表達(dá)的好處。3. 能從課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會(huì)觀察的樂趣。重點(diǎn)知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過程，

7、能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程” 的原因。難點(diǎn)能從課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會(huì)觀察的樂趣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 指名朗讀課文，鞏固所學(xué)的生字、詞語。2. 上節(jié)課我們已大致了解了課文主要內(nèi)容，這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造過程。二、精讀課文，重點(diǎn)探究1. 學(xué)習(xí)第二部分。(1)蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第 26 自然段，想一想這一部分從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)？每個(gè)方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？明確：這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。(2)蟋蟀和別的昆蟲不同，

8、蟋蟀不肯隨遇而安?！半S遇而安”是什么意思？課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”？明確：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”。(3) 蟋蟀的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的?？墒侨藗?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇呢？明確：蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具，建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它，請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)讀課文，看一看蟋蟀的住宅內(nèi)外的情況是怎樣的。(4) 為什么說蟋

9、蟀用來挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”？明確：因?yàn)轶吧w房的工具，只是簡(jiǎn)單的四只腳和大顎，所以說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”。2. 學(xué)習(xí)第三部分。(1) 指名朗讀第 79 自然段，思考：這一部分從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀建造住宅？課文是怎樣寫的？明確：這一部分從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。(2) 蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第 78 自然段， 找出寫蟋蟀蓋房子動(dòng)作的句子，并畫出動(dòng)詞，體會(huì)蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。(3) 蟋蟀的住宅建造好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么？(整修)提問啟發(fā)：對(duì)，蟋蟀是怎樣整修的呢？(長(zhǎng)時(shí)間加深加闊)(4) 學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住

10、宅這一部分，你有什么想法嗎？學(xué)生交流，教師提示：蟋蟀持之以恒，認(rèn)真工作的精神值得我們學(xué)習(xí)。3. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。這篇課文是寫小動(dòng)物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀課文。同學(xué)自由發(fā)言，談自己的看法。明確：作者通過對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行連續(xù)細(xì)致的觀察，才把文章寫得這樣細(xì)致入微。三、品讀感悟，句段解讀1. 蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。明確：對(duì)于一般的昆蟲來說，只要能找到一個(gè)臨時(shí)的隱蔽所藏身就滿足了， 而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地?fù)裰?，自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應(yīng)了課文的題目，讓讀者知曉

11、，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”。2. 當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。明確：在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出聲音當(dāng)作“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺(tái)”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它不僅能藏身?xiàng)ⅲ疫€具備了休閑娛樂的功能勞動(dòng)之余，四周靜悄悄之時(shí)，住宅的主人操琴?gòu)椬啵硎苌畹臉啡ぁ＿@種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對(duì)昆蟲的特殊感情。四、對(duì)比品味，感受生動(dòng)表達(dá)1. 找一找，說一說。提示：勾畫出課文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的語句，再讀一讀，思考作者為什么這樣寫。2. 比一比，說一說。出示課后第三題中的片段，引導(dǎo)學(xué)生思考在表達(dá)上與課文有什么不同。學(xué)

12、生交流發(fā)現(xiàn)：說明性文字簡(jiǎn)潔干凈，表達(dá)準(zhǔn)確清楚，不帶情感色彩。而課文中的語句，讀來栩栩如生，生動(dòng)形象，富有情趣。3. 比一比，品一品。引導(dǎo)：都是寫蟋蟀鳴叫，兩位作者分別是這樣寫的(出示句子)。讀一讀，說說它們的表達(dá)有什么不一樣。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“耙掃、收拾、彈琴”等詞語，一邊朗讀一邊展開想象， 說一說通過這些詞語仿佛看到了什么，感受到了什么。體會(huì)作者筆下的蟋蟀講究衛(wèi)生、喜愛音樂、熱愛生活、富有情趣的形象，感受作者對(duì)昆蟲的情感。4. 想一想，讀一讀。展開想象，朗讀課文中把蟋蟀比作人的語句，把這種情趣表現(xiàn)出來。五、疑難探究作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個(gè)“偉大的工程”， 你覺不覺

13、得有點(diǎn)太夸張了？為什么？明確：我們從朝著陽光、傾斜的隧道、深度和寬度、隱蔽的門口、平坦的平臺(tái)、光滑的墻壁、清潔干燥的屋子內(nèi)部等，可以感受到蟋蟀身上似乎有一種聰明才智， 知道住宅要向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡(jiǎn)樸、衛(wèi)生。然而，它們用來建筑這座住宅的工具卻是如此柔弱的一對(duì)前足和一雙后腿。從這種巨大的反差中我們體會(huì)到，蟋蟀能建造出這樣的住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，所以說它是偉大的工程，絕不夸張。充分體會(huì)到這一點(diǎn)之后，我們不禁也要發(fā)出感嘆：“這座住宅真可以算是偉大的工程了！”六、拓展延伸1. 以我的住宅為題，介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)。2. 有條件的同學(xué)可以閱讀十九世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾撰寫的昆蟲記。七、課堂小結(jié)作者把蟋蟀建房的特點(diǎn)、過程寫得如此具體生動(dòng)，與他的仔細(xì)觀察分不開， 讓我們學(xué)習(xí)作者的觀察方法、態(tài)度與精神，去留心身邊的事物。蟋蟀的住宅總起因住宅而出名住宅的選址住宅的特點(diǎn) 外部的特點(diǎn) 安全