人教部編版三年級(jí)語文上冊(cè)《第七單元：語文園地》配套教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開課

1、語文園地七本次語文園地由四個(gè)板塊組成。“交流平臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生從四個(gè)小朋友的交流中梳理總結(jié)摘抄的基本方法，并能將自己的想法與全班同學(xué)分享?！霸~句段運(yùn)用” 包括指導(dǎo)學(xué)生感知“得”字句的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用方式，以及讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)， 并續(xù)說句子。“書寫提示”繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生用硬筆寫好漢字?！叭辗e月累”安排了王昌齡的一首古詩(shī)采蓮曲，引導(dǎo)學(xué)生積累賞析。三年級(jí)的學(xué)生喜歡摘抄，對(duì)摘抄的方法有一定的了解。“得”字在句子中的運(yùn)用，學(xué)生不是很了解，需要教師的指導(dǎo)。另外，三年級(jí)的學(xué)生理解古詩(shī)還有一定的難度，需要教師點(diǎn)撥。交流平臺(tái)教師事先安排學(xué)生帶上積累本，在課堂上展示摘抄的成果。詞句段運(yùn)用通過多讀感悟句子的特點(diǎn)；通過示例，

2、習(xí)得句子的寫法。書寫提示展示優(yōu)秀作品，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。日積月累朗讀感悟詩(shī)意，從而背誦古詩(shī)?！局R(shí)與技能】1. 能梳理總結(jié)摘抄的基本方法，學(xué)會(huì)摘抄。2. 會(huì)正確寫“得”字句。3. 讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)。4. 能了解撇和捺的書寫要點(diǎn)，寫好 8 個(gè)帶有撇、捺筆畫的字。5. 背誦古詩(shī)采蓮曲?！具^程與方法】1. 通過實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生摘抄的方法。2. 通過朗讀感悟理解詩(shī)意?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)熱愛古詩(shī)的情感。重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)“得”字句的特點(diǎn)，會(huì)寫“得”字句。難點(diǎn)讀句子，借助加點(diǎn)的詞語，發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)。教師：課件。學(xué)生：摘抄本。2 課時(shí)第一課時(shí)1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)摘抄。2. 理解詩(shī)

3、意，背誦古詩(shī)采蓮曲。重點(diǎn)知道怎樣摘抄，摘抄些什么。難點(diǎn)感悟詩(shī)意，想象古詩(shī)描寫的畫面，背誦古詩(shī)。一、交流平臺(tái)1. 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師講述：徐特立爺爺是偉大的人民教育家，是毛主席的老師。今天，老師給大家講一個(gè)他教孫女禹強(qiáng)讀書的故事。禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫作文，費(fèi)了好大勁寫出來的文章，老師總是說內(nèi)容枯燥，詞匯貧乏，她心里非常著急。徐特立爺爺知道后，對(duì)她說：“禹強(qiáng)，要想寫好文章，就要多讀書。這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗(yàn)?！庇谑?，禹強(qiáng)就下功夫多讀。不管是報(bào)紙、雜志、小說，只要能找到的，就拿來讀?？墒?，提起筆來寫作文，進(jìn)步卻不大。徐爺爺看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說

4、：“你讀書的方法不對(duì)，讀書要一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想，想一想書上有哪些好的詞語、好的句子、好的段落。光讀光想還不夠，還要把它們摘抄下來，記在心里?！睆哪且院螅韽?qiáng)看書的時(shí)候，身邊總是帶上一支筆和一個(gè)筆記本，一邊想， 一邊記。不久，她的作文成績(jī)果然提高了。師：看來，摘抄能幫助我們提高習(xí)作水平，這節(jié)課我們就來練習(xí)摘抄。(板書課題)2. 閱讀“交流平臺(tái)”中的內(nèi)容，習(xí)得方法。(1) 學(xué)生自由讀“交流平臺(tái)”中的內(nèi)容，看看能讀懂什么。(2) 指名讀四位小朋友交流的句子，然后組織學(xué)生交流、匯報(bào)：你知道了什么？還有什么不懂的地方？(3) 教師隨機(jī)點(diǎn)撥。(4) 總結(jié)摘抄方法。摘抄好詞佳句；歸類摘抄；寫下感受，把特別

5、喜歡的語句背下來；注明出處。3. 列舉實(shí)例，指導(dǎo)摘抄。(1)出示詞語。五顏六色、美麗、爭(zhēng)奇斗艷、漂亮。師：這幾個(gè)詞語都是描寫花的，你會(huì)摘抄哪個(gè)？為什么？(指名回答) (2)出示句子。冬天，雪花似銀蝶在空中飄舞。樹上積滿了白雪。師：這兩句都是描寫雪的句子，你會(huì)摘抄哪一個(gè)？為什么？(小組內(nèi)交流) (3)通過上面的例子，你知道摘抄的時(shí)候要注意什么嗎？師：摘抄要選擇生動(dòng)的詞語、優(yōu)美的句子。4. 展示交流，練習(xí)摘抄。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的摘抄本。(1) 指名有感情地朗讀自己摘抄的詞句、段落，再說說為什么摘抄這些內(nèi)容。(教師適當(dāng)提示：可歸類摘抄。)(2) 師生評(píng)議。二、日積月累1. 激趣導(dǎo)入，解題明意

6、。出示謎語：一個(gè)小姑娘，住在水池塘，身穿粉紅衫，坐在綠船上。(指名學(xué)生猜)師：同學(xué)們，每到春末夏初之際，荷塘里，荷葉綠了；到了盛夏時(shí)節(jié)，荷花紅了，一個(gè)個(gè)嫩綠的蓮蓬露出了它們的小腦袋。等蓮蓬成熟后，采蓮的姑娘們就會(huì)穿著漂亮的裙子，搖著小船，來到荷塘采摘蓮蓬。這美妙的景象讓唐代詩(shī)人王昌齡都陶醉了，于是他用一首詩(shī)寫下了這一場(chǎng)景。今天我們就一起來讀讀王昌齡的這首詩(shī)采蓮曲吧。2. 初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀通。3. 學(xué)生試著說說詩(shī)句的大致意思。4. 學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。5. 指名背誦，小組背誦，集體背誦。6. 你還知道哪些描寫荷花的優(yōu)美詩(shī)句？(學(xué)生交流匯報(bào))7. 摘抄這首詩(shī)中自己喜歡的詩(shī)句。語文園

7、地好處可以豐富知識(shí)、對(duì)習(xí)作有幫助摘抄好詞佳句方法 歸類摘抄摘抄寫下感受，把特別喜歡的語句背下來注明出處第二課時(shí)1. 知道“得”字句的特點(diǎn)，會(huì)寫“得”字句。2. 讀句子，借助加點(diǎn)詞語，發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)。3. 知道撇、捺的書寫要點(diǎn)，寫好 8 個(gè)帶有撇、捺筆畫的字。重點(diǎn)知道“得”字句的特點(diǎn)，會(huì)寫“得”字句。難點(diǎn)讀句子，借助加點(diǎn)詞語，發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)。一、詞句段運(yùn)用(一)讀一讀，想象句子描寫的情形，然后照樣子寫句子。1出示句子。 它的聲音小得幾乎聽不見了。 王老師急得直跺腳。 他跑得像兔子一樣快。 媽媽累得。 得。2. 引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。3. 教師總結(jié)?！暗谩弊旨昂竺娴膬?nèi)容能讓被描述的情形更加具體生

8、動(dòng)。4. 學(xué)生將句子補(bǔ)充完整。5. 全班交流，教師指導(dǎo)。(二)讀句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 1出示文中的兩個(gè)句子，全班齊讀。2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。(前面句子結(jié)尾的詞語與后面句子開頭的詞語一樣) 3教師舉例將句子往下說。彎彎的小橋下面是清清的河水，清清的河水里有一群愛游戲的小魚。4. 學(xué)生嘗試說句子。5. 出示例句，引導(dǎo)學(xué)生說。 藍(lán)藍(lán)的天空下面是青青的草原， 上 ， 。蜜蜂裝點(diǎn)著美麗的花兒， 上 ， 。二、書寫提示1. 出示漢字：父、及、英、柔、蒙、奏、霧、翅。2. 指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字中都含有哪兩個(gè)筆畫。(撇和捺)3. 講解“撇”“捺”的書寫要領(lǐng)。4. 老師示范書寫一個(gè)字，指名說筆畫名稱。5. 再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“撇、捺”有什么特點(diǎn)。(寫得舒展)6. 學(xué)生練寫。7. 展示評(píng)講。語文園地父及英柔蒙奏霧翅語文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和展示的特色平臺(tái)，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)學(xué)