人教版九年運動和力學案1

1、第十二章 運動和力第1節(jié) 運動的描述一、學習目標：1知道參照物的概念；2知道物體的運動和靜止是相對的。3. 能用實例解釋機械運動及其相對性。二、重點難點：重點：機械運動和參照物的概念。難點：物體運動的相對性。三、學習過程：（一）思維啟動，提出問題看教材圖12.11所示，看能得出什么結論： 是宇宙中的普遍現(xiàn)象。1. 自學“機械運動”，回答下列問題：（1） 舉出生活中物體運動的實例（比一比那個小組舉例多） （2） 小組內(nèi)對所舉實例進行分類，找出它們的共同特點是什么？ （3） 在物理學中，把 叫做機械運動2.自學閱讀“參照物”回答下列問題：（1） 什么叫參照物 （2） 對某一運動狀態(tài)的判斷所選的參照

2、物只有一個嗎？請舉例說明 （3） 選擇不同的參照物得出的物體運動狀態(tài)一定相同嗎？請舉例說明 3.舉例說明物體的運動和靜止的相對性 四、達標檢測 1我國研制并自行發(fā)射的同步通信衛(wèi)星，是無線電波傳播的中繼站，這類衛(wèi)星雖然繞地心轉動，但是我們卻覺得它在空中靜止不動，這是因為觀察者所選的參照物是（ ） A太陽B.月亮C.地球D.宇宙飛船2小騎自行車在沱江河堤上沿河岸向下游行駛，感覺無風，但堤上柳樹的枝葉卻在隨風飄動，此時的風向是（ ） A.向下游B.向上游C.向河對岸D.從對岸吹過來3中國是掌握空中加油技術的少數(shù)國家之一。如圖所示，加油過程中加油機、受油機沿同一方向以相同的速度水平飛行。這時候以下面的

3、哪一物體為參照物，認為加油機是運動的（ ） A受油機 B大地 C加油機里的飛行員 D受油機里的飛行員4在平直的公路上，有甲、乙、丙三輛汽車，先后離開車站向東行駛，甲車速度最大，乙、丙兩車速度相等，則下列說法中正確的是（ ）A以甲車為參照物，乙車向東，丙車向西行駛B以甲車為參照物，乙、丙兩車都向西行駛 C以乙車為參照物，甲車向東，丙車向西行駛D以丙車為參照物，乙車靜止，甲車向東行駛5甲、乙兩車并排停在車站后來，坐在甲車內(nèi)的小張看到窗外的樹木向西移動；坐在乙車內(nèi)的小李看到小張不動，那么由此可知（ ）A甲車向東開動，乙車不動B甲、乙兩車同時以相同的速度向西開動C甲、乙兩車以相同的速度向東開動，且小李

4、觀察小張時是以大地為參照物的D甲、乙兩車以相同的速度向東開動，且小李觀察小張時是以他自己為參照物的6. 坐在運動著的直升飛機中的人，看到樓房頂部豎直向上運動，此時這人是以 為參照物來描述運動的.若以地面為參照物，飛機做的是 的運動（填“向上”或“向下”）五、課堂小結：我的收獲 我還存在的疑惑 第2節(jié) 運動的快慢 一、學習目標：1能用速度描述物體的運動2能用速度公式進行簡單的計算3認識勻速直線運動二、重點難點：重點：速度的概念及公式難點：速度概念的建立；速度公式的應用三、學習過程：（一）思維啟動，提出問題提問：同是物體的運動，它們的快慢一樣嗎？你認為哪些物體快？哪些物體慢呢？在日常生活中你是怎樣

5、比較物體運動快慢的方法（小組內(nèi)討論）？（二）進入新課，科學探究1.學生閱讀教材P31第1、2、3段回答下列問題（1）物理學中用 表示物體運動快慢，它等于 （2）公式 單位換算：1m/s= km/h2自學教材P32想想議議 “閃光攝影”討論教材圖12.2-2比較兩種運動的差異。3自學教材P33“勻速直線運動”回答一下問題： （1）舉例說明什么是勻速直線運動。 （2）舉例說明什么是變速直線運動。 四、達標檢測 1兩個做勻速直線運動的物體，甲比乙的速度大，說明（ ）A運動時甲比乙用的時間短 B. 運動時甲比乙通過的路程長C通過相同的路程甲比乙所用的時間短 D. 在相同的時間內(nèi)甲比乙通過的路程長2小丁

6、的家距學校600m，某天他上學時，以1m/s的速度走完前一半路程，為了不遲到，他改為1.5m/s的速度走完后一半路程，他上學的平均速度為（ ）A1.2m/s B. 1.25m/s C. 2m/s D. 2.5m/s3如果一個物體做勻速直線運動，4s內(nèi)通過20m的路程，那它前2內(nèi)的速度是（ ） A. 20m/s B. 10m/s C. 5m/s D.無法確定4關于速度的說法中，正確的是（ ）A速度是表示物體通過路程長短的物理量B速度是表示物體運動的物理量C速度是表示物體運動快慢的物理量D做勻速直線運動的物體速度不一定相等5一汽車作勻速直線運動，在2min內(nèi)通過的路程是0.6Km，那么汽車在通過3

7、00m處的速度是 m/s。6 甲、已兩輛汽車都向北行駛，甲車速度為10m/s，乙車速度為15m/s，若以甲車為參照物，乙車的速度是 ，運動的方向是 ，若以乙車為參照物，甲車的速度是 ，運動方向是 。7、一列180m長的隊伍做勻速直線運動，整列隊伍通過1.8Km長的大橋所用的時間是30min，求這列隊伍的速度是多少？五、自我小結：1這節(jié)課我學到了 2我還有的疑問 第3節(jié) 長度時間測量 一、學習目標： 1會選用適當?shù)墓ぞ哒_測量長度和時間。2知道長度和時間的測量結果由數(shù)值和單位組成。3知知道測量有誤差,取多次測量的平均值可以減小誤差。知道誤差與錯誤的區(qū)別。二、重點難點：重點：長度的測量難點：刻度尺

8、的正確使用方法,誤差三、學習過程：（一）思維啟動，提出問題根據(jù)速度公式 ，求速度應知道 和 。結合生活中的實際情況思考一下對這兩個物理量應如何測量呢？（二）進行新課，科學探究長度的測量：1常用的長度測量工具有哪些？（舉例說明）2長度的單位及換算(1) 長度的國際單位是 。(2) 長度的單位還Km、m、dm、cm、mm、um、nm，有它們的換算關系是：1Km= m 1m= dm 1m= cm1m= mm 1m= um 1m= nm3實驗探究：如何使用刻度尺？總結刻度尺的使用注意事項：4分組實驗：測量物理課本寬度和長度。測量物理課本的寬度是 測量物理課本的長度是 5特殊的測量方法（1）如何測硬幣直

9、徑。（2） 測量一頁紙的厚度（3）測量細銅絲的直徑 時間的測量： 1在國際單位制中，時間的基本單位是 符號 時間單位還有 、 1h= min 1min= S 2秒表的使用誤差：1. 定義：_ 2. 誤差產(chǎn)生的原因：由于儀器本身不可能做的非常精確，實驗者對實驗的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。 3. 誤差與錯誤的區(qū)別：_ 4怎樣減小誤差？_四、隨堂檢測 1給下列各物體的長度填上合適的單位：(1)中學生的身高1700 ； (2)一個墨水瓶的高為0.65 ；(3)一課桌的高為0.52 ； (4)物理課本的寬為1.85 。2使用刻度尺測長度時，下面做法不正確的是( )A.

10、放置刻度尺時，刻度尺應沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起B(yǎng). 看刻度尺時，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線C.讀數(shù)時，根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù)D.記錄時，要記下測量的數(shù)字和單位3下列關于誤差的說法中正確的是( )A認真細致的測量可以避免誤差 B. 測量時未遵守操作規(guī)則會引起誤差C測量時的錯誤就是誤差太大 D. 測量中錯誤是可避免的，而誤差是不可避免的4要比較準確地測出京珠高速公路的里程，比較科學而簡單的辦法是( )A做一根分度值為1m，長為100m的長度的刻度尺進行測量B打開地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離C利用汽車行駛中里程表計數(shù)的變化D將公路

11、等分成n段，測出每段的長度s，再由ns算出 5怎么測量一個乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材，畫出你的測量方法。五、課堂小結我的收獲： 我還存在的疑惑： 第4節(jié) 力 一、學習目標：1. 了解力的概念；2. 知道物體間力的作用是相互的， 并能解釋有關現(xiàn)象；3. 知道力的作用效果； 4. 會畫出物體在某一方向受力的示意圖。二、重點難點：重點：力的三要素，用示意圖表示力。難點：認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關現(xiàn)象。三、學習過程：（一）新知學習與探究物理學中所說的力是什么呢？我們可以通過力的作用效果來感受它。1感受力作用的效果 (1)用圖12-4-1所示的器材做實驗。 問題：小鋼珠在光滑的水平桌

12、面上運動，當磁鐵靠近小鋼珠時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？(2)學生看課文圖12.4-2乙、丙，交流圖中在運動員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象： 。 。(3)點撥：物體的運動和靜止是相對的，靜止是一種特殊的運動狀態(tài)。無論物體是從靜止到運動，還是運動速度或者方向發(fā)生變化，都可以認為是物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化。分析：在磁鐵吸引下小鋼珠運動狀態(tài)改變情況和手球、足球在運動員力的作用下運動狀態(tài)改變的情況。 由此得出結論： 。（4）演示用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀(長度)發(fā)生了什么變化。(在拉力的作用下，彈簧的長度伸長；在壓力的作用下，彈簧的長度縮短。)(5) 看課本圖12.4-2甲，交流圖中在射箭運動員力的作用下所發(fā)生的

13、現(xiàn)象。結論： 。2. 力的單位： 為了描述力的大小，在物理學中對力的單位作了規(guī)定：在國際單位制中，力的單位是 ，簡稱 ，符號是 。體驗1N的大?。河檬滞衅鹨粋€蘋果，手對蘋果施加的力大約是1N。補充例子：托起兩個雞蛋所用的力大約為1N；成年男子右手的握力大約是700N；一個質(zhì)量是40kg的同學對地面的壓力大約是400N等等。3. 力的三要素：（1）提出問題：力作用的效果與哪些因素有關？（2）提出猜想 （3）探究：拉彈簧時，所用的力越大，彈簧被拉得越長；也就是力越大，力作用的效果越明顯。我們要把螺母擰緊，一般來說應該向順時針方向用力，如果沿著逆時針方向用力只能將螺母擰松。這些事例說明了力作用的效果

14、與 。關于力的作用效果與力的作用位置是否有關用實驗探究：推門實驗：用的力推門，每次手的位置距離門軸遠近不同。體會手在不同位置時施力的不同效果?？梢?， 也影響力的效果?？偨Y：力所產(chǎn)生的效果跟 、 和 有關。所以，我們把力的大小、方向和作用點叫力的 。4.力的示意圖： 畫力的示意圖的要領：確定受力物體、力的作用點和力的方向，從力的作用點沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段應越長。 還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標出力的大小，把力的三要素都表示出來。5.力的作用是相互的觀察或進行下列實驗 (1) 實驗一：用一個氣球去壓

15、另一個相同的氣球，觀察： 。(施力的氣球在施力時也變扁了，說明它同樣受到另一個氣球作用力)(2) 實驗三：伸出手去，讓一個同學打你的手，你感到疼嗎？打你的同學也感到疼嗎？ (3) 實驗四：向上提書包，你對書包用力了，你是否感覺到了書包也在拉你？(4) 看課文第43頁圖12.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推開時自己坐的船也被推開了。概括以上分析，得到結論： 四、達標檢測 1人推車時，是 和 之間發(fā)生了力的作用，對于人推車的力，施力物體是 ，這時，人也受到推力，施力物體是 。2物理學中，力的單位是 ，托起一個蘋果的力大約為 。3力的 、 、 稱為力的三要素。4下列哪個物體最接近3

16、N( )A一頭小牛 B. 一塊磚 C. 九年級物理課本 D. 兩枚1元硬幣5游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前進，這表明，人向后給水作用力的同時受到了 的推力，這個現(xiàn)象表明：物體間力的作用是 。6甲、乙兩個同學穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上，如果甲對乙用力推一下，其結果是( )A甲仍然靜止，乙被推開 B. 乙受到甲的力，甲不受推力作用C乙受到的推力大于甲受到的推力 D. 甲、乙同時相對離開7小明在探究力的作用效果時，完成了如下實驗，請幫他把實驗結果填在空格中。(1)小明首先將小鋼球放在光滑的水平面上，當磁體靠近小鋼球時，看見小鋼球向磁體運動；然后讓小鋼球在光滑的水平面上做直線運動，當在與運

17、動方向垂直的位置放一塊磁鐵時，小鋼球運動的方向發(fā)生了變化。從上面兩個實驗，你總結出的結論是力能 。(2)小明用雙手拉一根橡皮筋，看見橡皮筋在力的作用下變長了，說明力能 。8畫出下列力的示意圖：用50N的力沿水平向右方向推地面上的箱子四、課堂小結我的收獲： 我還存在的疑惑： 第5節(jié) 牛頓第一定律 一、學習目標：1.了解生活中的慣性現(xiàn)象 ； 2.知道牛頓第一定律的內(nèi)容；3.了解力是改變物體運動狀態(tài)的原因二、重點難點：重點：牛頓第一定律的理解 難點：慣性的認識三、學習過程：（一）牛頓第一定律提出問題：亞里士多德與伽利略的“辯論”：維持運動需要力嗎？亞里士多德如果要使一個物體持續(xù)運動，就必須對它施加力

18、的作用。伽利略物體的運動并不需要力來維持。 我同意亞里士多德的觀點，因為 。我同意伽利略的觀點，因為 。自學課本45頁的探究實驗，小組討論回答一下問題：1. 本實驗裝置設計的意義是什么？2. 每次實驗都需從斜面上的同一高度下滑，為什么？3. 為什么選擇三種不同的材料？4. 幾次實驗中是否需用同一輛小車？參考課本所示進行實驗，記下每次小車停下時的位置，填入下面的表格中。表面狀況阻力大小小車運動的距離Sm毛巾棉布木板結論：平面越光滑，小車運動的距離越 ，這說明小車受到的阻力越 ，速度減小的越 。推理：如果運動物體不受力，它將 。 5、牛頓總結伽利略等人的研究成果，概括出了牛頓第一定律： （二）慣性

19、 1.自學課本46頁慣性部分，并小組討論試著解釋“想想做做”上的相關內(nèi)容。（1） 叫做慣性，牛頓第一定律也叫 。（2）火車沿直線勻速行駛，坐在車上的乘客豎直向上拋出蘋果，蘋果會落回手中嗎？（3）用力擊打一摞棋子中最下面一個，情況會怎么樣？2.小組討論為什么汽車的后窗上常貼有“請保持車距”的字樣？3. 閱讀“科學世界”部分談談你對交通安全的認識。四、達標檢測 1. 子彈從槍口射出后，它能在空中繼續(xù)向前飛行，是因為（ ）A子彈受到火藥的推力 B子彈受到慣性力的作用C子彈具有慣性 D子彈的慣性大于它受到的阻力2. 關于慣性，下列說法中正確的是（ ）A在市內(nèi)限速是由于速度越大，慣性越大，容易造成事故。

20、B靜止的物體沒有慣性C物體處在完全失重的狀態(tài)下，如在太空的飛船內(nèi)的物體沒有慣性D不存在沒有慣性的物體3. 在日常生活中，慣性現(xiàn)象既有利，也有弊，以下屬于利用慣性“利”的一面的是（ ）A賽車在轉彎時滑出賽道 B人踩在西瓜皮上會滑到C用手拍掉衣服上的灰塵 D高速行駛的汽車突然剎車時，乘客向前傾4.下列現(xiàn)象中由于慣性造成的是（ ）A向上拋石塊，石塊出手后會上升的越來越慢 B向上拋石塊，石塊會最終落回地面C在百米賽跑中運動員不能立即停在終點上 D船上的人向后劃水，船會向前運動5.下列事件中不能用慣性知識解釋的是（ ）A短跑運動員跑到終點后不能立即停下來B在勻速行駛的列車上，小明向上跳起后仍然落回原處C

21、踢出去的足球最終會停下來D在馬路上騎自行車不宜太快，防止造成交通事故6.下列事件中，屬于防止慣性的是（ ）A跳遠運動員在起跳前要助跑 B為了安全行駛，汽車不能超載C拍打衣服，可以把衣服上的塵土拍掉 D停止蹬自行車后，車仍能前進一段距離 7我國公安部門規(guī)定：在高速公路上，汽車駕駛員和乘客都要系上安全帶，主要是為了減輕下列哪種情況下可能造成對人身的傷害( )A汽車加速 B. 汽車速度過快 C. 緊急剎車 D. 汽車突然啟動8慣性是造成許多交通事故的原因，下列不是為了防止由于慣性而造成交通事故所制定的交通規(guī)則是( )A某些地段要對機動車輛限速 B. 車輛快速行駛時要保持車距C車輛靠右側行駛 D. 小

22、型客車的駕駛員必須系安全帶 9讓小車從斜面頂端從靜止開始滑下，分別在光滑程度不同的水平面運動，小車最后都會慢慢停下來，這是因為 ，得到的結論是：水平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，速度減小得越 。由此可推理出：如果小車不受力，小車將 。五、課堂小結我的收獲： 我還存在的疑惑： 第6節(jié) 二力平衡 一、學習目標：1. 知道平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)2. 知道物體處于平衡狀態(tài)所受的力稱為平衡力，最簡單的情況是二力平衡。3. 理解二力平衡的條件4. 能利用平衡條件解決簡單的平衡問題二、重點難點：重點：二力平衡的條件難點：二力平衡和作用力與反作用力的區(qū)別三、學習過程：（一）復習回顧與導入

23、新課1牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？32什么叫慣性？物體在什么情況下有慣性？牛頓第一定律告訴我們，物體在不受外力的時候總要保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)但是一切物體都受到力的作用，物體保持靜止或保持勻速直線運動的情況也是普遍存在的那么這二者之間有什么聯(lián)系呢？（二）新知學習與探究1.力的平衡：（1）你見過的哪些物體受到力的作用并保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)？ （2）物體在受到幾個力作用時，如果物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力 2.探究二力平衡的條件：（1）提出問題：作用在一個物體上的兩個力，符合什么條件才能使物體平衡？根據(jù)實驗器材進行小組實驗，思考并記錄下列內(nèi)容： 在細線的兩端懸掛質(zhì)量

24、相同的鉤碼，小車是否靜止？小車受到的兩個拉力的大小有什么關系？方向有什么特點？ 把小車扭轉一下，使兩個力的作用線不在同一直線上，小車是否靜止？重新平衡后，兩個力的方向有什么特點？ 在細線的兩端懸掛質(zhì)量不相同的鉤碼，小車是否靜止？（2）小組討論后寫出你的結論：二力平衡的條件: 3.二力平衡條件的應用二力平衡條件的應用可以從兩方面去掌握1根據(jù)物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向2根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運動狀態(tài)（三）小組討論思考： 平衡力和作用力與反作用力的相同點和不同點？四、達標檢測：1用電線掛在天花板上的電燈，靜止時受到的力是一對平衡力的是（ ）A天花

25、板對電線的拉力和電線對天花板的拉力B電燈對電線的拉力和電線對電燈的拉力C電線對電燈的拉力和電燈受到的重力D電燈對電線的拉力和電燈受到的重力2一位同學水平向右推放在水平地面上的桌子沒有推動，則下列說法中正確的是（ ） A因為推力小于桌子所受的阻力，所以未推動 B因為推力小于桌子所受的重力，所以為推動 C雖然桌子沒有推動，但推力等于桌子所受的阻力 D雖然桌子沒有推動，但推力一定等于桌子所受的重力3下列說法正確的一組是（ ） 物體間力的作用是相互的；只有相互接觸的物體才有力的作用；力是改變物體運動狀態(tài)的原因；只受重力作用的物體一定豎直向下運動A B. C. D. 4下列關于力的說法中正確的是（ ）

26、A三要素相同的兩個力一定是平衡力 B物體受非平衡力作用時，運動狀態(tài)一定改變 C游泳運動員只受水向前的力，他對水不施力 D“蜘蛛俠”攀爬高層建筑時，使他上升的力是他對自己的拉力5跳傘運動員在空中勻速下落，則運動員（ ） A只受重力作用 B. 只受阻力作用 C受平衡力作用 D. 所受重力大于阻力6.下列說法中，屬于一對平衡力的是（ ）A.人推墻的力和墻對人的推力B.人推墻的力和墻受到的推力C.站在水平地面上的人，人受到的重力和人對地面的壓力D.站在水平地面上的人，人受到的重力和地面對人的支持力7.下列敘述的幾對力中，屬于作用力與反作用力的是（ ）A.人推墻的力，鞋受到的阻力 B. 墻對人的力與人受

27、到的向后的力C.人推墻的力和墻受到的推力 D. 人推墻的力與墻對人的力8. 書放在桌子上，則書對桌子的壓力和桌子對書的支持力是一對 力，書的重力與桌子對書的支持力是一對 力。五、課堂小結 我的收獲： 我還存在的疑惑： 第十二章運動和力復習一、復習目標：1. 能夠根據(jù)選取的不同參照物判斷物體是運動還是靜止的。 2能根據(jù)日常經(jīng)驗粗略估測物體長度，會使用適當工具測量長度； 3能用速度描述物體的運動，能用速度公式進行簡單的計算； 4. 認識力的作用效果，了解物體運動狀態(tài)變化的原因 5理解物體的慣性，能用牛頓第一定律解釋生活中的現(xiàn)象。二、重點難點：重點：構建知識體系，能用所學知識解決實際問題難點：力與運動的關系三、復習過程：（一）知識梳理，形成網(wǎng)絡定義： 機械運動 定義： 參照物 選擇：除自身之外的任何物體 運動和靜止是 的公式： 運動的快慢 速度 運動 單位： 平均速度： 單位： 長度測量運動和力工具： 單位： 時間測量工具： 1 作用效果 2 三要素： 、 、 力 力