2012年中考生物學(xué)業(yè)水平模擬檢測(cè)試題12

1、2012年中考生物學(xué)業(yè)水平模擬檢測(cè)試題12第卷（選擇題 共20分）一、選擇題（本題包括15個(gè)小題，1-10小題每小題1分，11-15小題每小題2分，共20分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1. 下圖表示“制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟，步驟和滴加的液體分別是（ ）A清水、清水 B清水、碘液 C碘液、清水 D碘液、碘液答案：C2.科學(xué)家將人的某基因轉(zhuǎn)移到羊的細(xì)胞中，培育出了能分泌含人乳鐵蛋白乳汁的羊，該生物技術(shù)屬于A仿生 B雜交技術(shù) C轉(zhuǎn)基因技術(shù) D發(fā)酵技術(shù) 答案：C3.低溫以及適當(dāng)控制氧氣和二氧化碳濃度可以延長(zhǎng)果蔬的貯藏期，這主要因?yàn)樵摥h(huán)境A能使呼吸怍用旺盛 B能使呼吸作用

2、減弱C能夠調(diào)節(jié)光合作用強(qiáng)度 D使細(xì)菌等微生物不能生存答案： B4. 以下哪些疾病與激素分泌異常無(wú)關(guān)？ A.糖尿病和巨人癥B糖尿病和呆小癥C血友病和白化病D.大脖子病和侏儒癥答案：C5. 以下有關(guān)人類(lèi)生殖與發(fā)育的敘述，不正確的是A男性、女性的性腺分別是睪丸和卵巢B子宮是女性最主要的性器官C胎兒通過(guò)胎盤(pán)和臍帶與母體完成物質(zhì)交換D受精卵是人類(lèi)個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)答案： B6. 右圖表示人的膈肌收縮和舒張時(shí)在胸腔內(nèi)的位置，下列有關(guān)表述正確的是A.膈肌從甲到乙時(shí)，呼氣B.膈肌從甲到乙時(shí)，吸氣C.呼氣完成的瞬間，膈肌處于乙狀態(tài)D.吸氣完成的瞬間，膈肌處于甲狀態(tài)答案： B7. 右圖示縮手反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，下列描述全

3、錯(cuò)的是該圖表示的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射弧圖中的是效應(yīng)器反射過(guò)程中，神經(jīng)傳導(dǎo)的途徑和方向是：該神經(jīng)結(jié)構(gòu)完成的反射是非條件反射A、 B、 C、 D、答案：B8.夏秋季節(jié)，無(wú)論在我市的城鎮(zhèn)還是農(nóng)村都可以見(jiàn)到蝗蟲(chóng)。有關(guān)蝗蟲(chóng)的敘述正確的是（ ）A蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程與家蠶相同B蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程屬于不完全變態(tài)C跳蝻的形態(tài)和生活習(xí)性與成熟的蝗蟲(chóng)有明顯的差別 D蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段答案：B9. 艾滋?。ˋIDS）是由人類(lèi)免疫缺陷病毒（HIV）引起的。感染了HIV的人稱(chēng)為艾滋病病毒感染者，當(dāng)病毒將人體免疫力破壞到一定程度，就成為艾滋病病人。艾滋病主要通過(guò)血液傳播、性接觸傳播和母嬰傳播，日常接觸不傳播。

4、下列說(shuō)法正確的是（）A與艾滋病病人或病毒攜帶者握手可以傳播該病B艾滋病和H1N1都是由病毒引起的傳染病，使用抗生素可以治療C. 講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，這在傳染病預(yù)防措施中屬于保護(hù)易感人群D. 對(duì)待艾滋病病人的態(tài)度應(yīng)該是寬容、理解、同情，并給予適當(dāng)?shù)膸椭鸢福篋10. 化石記錄顯示，在越古老的地層里成為化石的生物是A. 越簡(jiǎn)單、低等，水生的越多 B. 越復(fù)雜、高等，水生的越多C. 越簡(jiǎn)單、低等，陸生的越多 D. 越復(fù)雜、高等，陸生的越多答案：A11. 說(shuō)苑正諫中有這樣一段記載：“園中有樹(shù)，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；”雖然這是用以比喻社

5、會(huì)現(xiàn)象的寓言，但卻反映出生態(tài)學(xué)中的豐富內(nèi)容。下列說(shuō)法正確的是（）A上述反映的食物鏈可表示為露水蟬螳螂黃雀B螳螂和蟬的發(fā)育過(guò)程中，都沒(méi)有蛻皮現(xiàn)象，都是不完全變態(tài)發(fā)育C在上述反映食物鏈中含有毒物質(zhì)最多的是樹(shù)D黃雀所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)高，獲得的能量少，個(gè)體數(shù)量就少答案：D12. 由于真菌感染而使某森林中所有樹(shù)干的顏色都變成了灰白色。多年以后，此森林中不同顏色的蛾類(lèi)最可能的變化結(jié)果是下圖中的 （ ）答案：D13. 玉米是我省重要的糧食作物。下面關(guān)于玉米的正確敘述是 （ ） A 玉米是單子葉植物一粒玉米是由一個(gè)胚珠發(fā)育來(lái)的 B 在新鮮的玉米種子剖而上滴加碘液，變藍(lán)的部分是胚 C 種子萌發(fā)時(shí)，胚根首先突破種皮發(fā)育

6、成根并且子葉出土 D 玉米為雌雄同株，借助風(fēng)力完成異花傳粉答案：D14. 下列與“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句諺語(yǔ)相關(guān)的說(shuō)法中，正確的（ ）A 諺語(yǔ)中包含的食物鏈?zhǔn)牵后胂s黃雀 B在生態(tài)系統(tǒng)中，蟬、螳螂和黃雀都屬于消費(fèi)者C螳螂和蟬的發(fā)育過(guò)程中，都沒(méi)有蛻皮現(xiàn)象D蟬、螳螂和黃雀體內(nèi)與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是氣管答案：B15. 下圖是有關(guān)細(xì)胞、細(xì)胞核、染色體、DNA、基因五者之間關(guān)系的示意圖，下列敘述正確的是A細(xì)胞核中的染色體都是成對(duì)存在的 B染色體就是DNACDNA位于基因上 D基因控制生物的性狀答案：D第卷（非選擇題 共30分）二、理解與應(yīng)用（本題包括4個(gè)小題，共20分）16.（5分）下圖表示的是能

7、量流動(dòng)方向的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（1）圖中表示 作用，它將太陽(yáng)光能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在植物體內(nèi)有機(jī)物中的能量，這個(gè)過(guò)程在細(xì)胞的 （葉綠體線粒體）中進(jìn)行。（2）圖中表示 作用，它將動(dòng)植物體內(nèi)有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，滿足生命活動(dòng)的需要。（3）通過(guò)，植物不斷消耗二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈中的 平衡。（4）從生態(tài)系統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)看，綠色植物與動(dòng)物之間的能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)是_。答案:（1）光合 葉綠體 （2）呼吸 （3）碳氧（4）單向流動(dòng)、逐漸減少17.（5分）今年4月，某中學(xué)初二的一名學(xué)生出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀后，陸續(xù)有多名學(xué)生出現(xiàn)類(lèi)似癥狀。經(jīng)醫(yī)生診斷，他們患上了同一種傳染病，該病通過(guò)空氣、飛沫在人

8、群中傳播。（1）該病的病因是（ ）A缺少某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) B某種病原體入侵C某激素分泌異常 D遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變（2）醫(yī)務(wù)人員通過(guò)對(duì)患者取樣物分析，找到了致病元兇。它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，僅由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)構(gòu)成，這種物質(zhì)屬于（填“細(xì)菌”或“真菌”或“病毒”）。（3）發(fā)生這種傳染病后，學(xué)校立即對(duì)所有教室進(jìn)行消毒，該措施屬于（ ）A控制傳染源 B切斷傳播途徑 C保護(hù)感人群（4）小敏接種過(guò)乙肝疫苗，她認(rèn)為自己體內(nèi)有抗體，不會(huì)患上這種傳染病。她的想法對(duì)嗎？。為什么？。（1）B （2）病毒 （3）B （4）不對(duì) 一種抗體只能特定的消滅一種抗原，乙肝抗體不能消滅該病的病原體。18.（5分）下圖為人體內(nèi)三種不同的血管

9、，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：(1)圖中甲所示的血管是_。(2)如果乙血管受傷出血，應(yīng)在受傷血管的_止血。（填“近心端”或“遠(yuǎn)心端”）(3)若圖中的“動(dòng)脈”為腎動(dòng)脈，則流入乙血管的血液中_會(huì)大量減少。(4)某糖尿病患者血液中葡萄糖濃度過(guò)高，可以通過(guò)注射_進(jìn)行治療。(5)在消化、呼吸、泌尿等系統(tǒng)中，與甲管管壁結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同的結(jié)構(gòu)有_。（至少舉二例）答案：(1)毛細(xì)血管 (2) 遠(yuǎn)心端 (3)尿素和氧氣(4)胰島素 (5)肺泡、小腸絨毛、腎小球、腎小囊、腎小管19.（5分）“生男生女到底是怎么回事？生男生女的機(jī)會(huì)是否均等？”小君經(jīng)過(guò)探究后繪制的生男生女圖解如下圖。請(qǐng)據(jù)圖回答。（1）圖中括號(hào)內(nèi)XY表示

10、性染色體，請(qǐng)?jiān)趫D中括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)出正確的答案。（2）有人認(rèn)為生男還是生女的責(zé)任全在女性，這種想法對(duì)嗎？答：_ 。（3）由圖解分析可知，從理論上講生男生女的機(jī)會(huì)是_（填“均等”或“不均等”）的。（4）無(wú)論是男孩還是女孩，他們的相貌等特征都與其父親、母親之間存在著差異，這說(shuō)明生物具有_現(xiàn)象。答案: （1）生殖細(xì)胞丙（Y） 細(xì)胞戊（XY）（2）不對(duì) （3）均等 （4）變異三、實(shí)驗(yàn)與探究（本題包括2個(gè)小題，共10分）20.（5分）果汁生產(chǎn)廠家常常利用果膠酶破除果肉細(xì)胞的細(xì)胞壁（內(nèi)含果膠）來(lái)提高出汁率。為探究溫度對(duì)果膠酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)： 將果膠酶與蘋(píng)果泥分裝于不同試管，在10 水浴中恒溫處

11、理 10 分鐘，如圖 A ; 將果膠酶與蘋(píng)果泥混合，再次在10水浴中恒溫處理 10 分鐘，如圖 B ; 將步驟 處理后的混合物過(guò)濾，收集濾液，測(cè)果汁量； 再取等量的果膠酶與蘋(píng)果泥，在不同溫度條件下重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，并記錄果汁量如下表：溫度 1020304050607080果汁量/mL813152515121110請(qǐng)回下列問(wèn)題：(1)蘋(píng)果的果實(shí)是由_發(fā)育而來(lái)的；(2)果膠酶只能對(duì)果膠的分解起到催化作用，體現(xiàn)了酶的_；(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，當(dāng)溫度為_(kāi)左右時(shí)，果膠酶的活性較高；(4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 的目的是_，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。（2分）答案： ( 1 ）子房 ( 2 ）專(zhuān)一性 ( 3 ) 40 （數(shù)據(jù)帶有正確單

12、位的也可得分） ( 4 ）使果膠酶和蘋(píng)果泥達(dá)到相同的溫度（回答“保證測(cè)得的是該溫度下的果汁量”或“保證體現(xiàn)的是該溫度下的酶的活性”等其他合理答案也可得分）21.（5分）為了探究廢電池對(duì)水體的污染，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟：A、將一節(jié)5號(hào)電池破碎，浸泡在1000 ml的清水中23天；B、在4只魚(yú)缸上分別貼標(biāo)簽甲、乙、丙、??；C、在4只魚(yú)缸中分別放入等量的清潔無(wú)污染的河水；D、在4只魚(yú)缸中分別放入50 ml、100 ml、200 ml、400 ml電池浸出液；E、再向各魚(yú)缸中分別放入5條金魚(yú)，定時(shí)喂養(yǎng)同種飼料，觀察并記錄情況。結(jié)果如下：甲乙丙丁所加浸出液的體積/ mL50100200400魚(yú)存活的平均天數(shù)15天12天7天1天根據(jù)以上設(shè)計(jì)，請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：（1）該同學(xué)提出的假設(shè)是_。（2）該實(shí)驗(yàn)E步驟中，放入各魚(yú)缸的金魚(yú)必須是_。（3）該實(shí)驗(yàn)是否需要設(shè)置對(duì)照組？_該如何設(shè)置？_。（2分）（1）廢電池對(duì)水體無(wú)污染（其他合理答案亦可得分） （2）健康的、大小、體重相近的金魚(yú) （3）需要 在第5只魚(yú)缸中只放入等量的清潔無(wú)污染的河水和同樣的金魚(yú)，不加電池浸出液。（4）廢電池對(duì)水體有污染，而且電池浸出液濃度越大污染越嚴(yán)重淄博市二一二年初中學(xué)業(yè)水平考試模擬試題生物學(xué)試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明：1.生