山東專升本大學語文常識

1、一、基本常識1、文學常識： 作家（作家字、號、身世）作品（作品名稱、名句、體例、評價）流派與并稱（流派主、風格、代表人、代表作、評價）2、文體常識： （參考一分也不能少P152 ）A、歷史散文：史記、戰(zhàn)國策等B、諸子散文：孟子、荀子等C、議論文體：論、說、辯、原、寓言D、雜記文體：記、志、筆記體E、應用文體：序、贈序、跋、書、疏、表、策、告諭、詔令、檄文、移文、銘、墓志銘、碑記、碑文、祭文3、文化常識： 主要掌握古代稱謂、年齡、科舉、紀時紀年法、特殊地名、節(jié)日、合稱、并稱等。4、默寫文言名篇： 三種版本交叉背誦的篇目為： 師說、飲酒、琵琶行（第二段）、夢游天姥吟留別、項脊軒志（第一段）、六國論

2、。 一定要注意不能出現(xiàn)多字、漏字、改字的現(xiàn)象，一定不能出現(xiàn)錯別字，要知道有一個字錯了，整個 1 分就沒有了，前功盡棄。二、基礎知識1、字： 語音錯別字2、詞： 1、詞性（詞類）：名動形數(shù)量代（實），副介連助嘆（虛）2、色彩： A、感情色彩：褒義、貶義、中性。B、語體色彩：口頭語、書面語。3、成語3、詞組（短語） ：主謂、并列、偏正、動賓、動補4、句：、單句語法成分：主謂賓（主干成分），定狀補（附加成分）、單句句式 ：A、按語氣分：述句、疑問句、祈使句、感嘆句 B、按動作方向分：主動句、被動句 C、按長短分：長句、短句 D、按運用靈活性分：整句、散句（ 長句（單句、復句、多重復句）：附加成分較多

3、，可以把事物間的邏輯關(guān)系清楚地表達出來，可起到精確、嚴謹、細微的修辭作用。 短句：附加成分或聯(lián)合成分較少，組織結(jié)構(gòu)簡單，可以起到簡潔、明快、干凈、有力的修辭作用。 注意：敘述事實多用短句，論述事例，多用長句。一般情況下應少用長句，多用短句。 整句：（對偶句、排比句、反復句）一對或一組結(jié)構(gòu)相同或相近的句子。形式整齊，聲音和諧，節(jié)奏鮮明。 作用：加強語勢、強調(diào)語義，適于表達豐富的情感、縝密的思想，給人以深刻的印象。 散句：自由活潑，富于變化 作用：可以取得明快、生動的修辭效果。 注意：一般情況下，整句和散句交錯運用，有時候比單純用整句或散句能夠收到更好的效果， 給人以起伏變化，錯落有致的感覺， 可

4、使文意表達得清楚有力。 ） （3）、復句：并列（又又，不是而是） 遞進（尚且何況，甚至，更） 選擇（與其不如， 寧可也不，不是就是） 轉(zhuǎn)折（固然但，其實，盡管卻）因果（既然就，以致）條件（只有才，除非才，無論都，盡管也）假設（即使也，縱然也，哪怕也）5、修辭（ 12 種常見修辭方法）比喻深入淺出，生動形象比擬表意豐富，富有情趣借代婉轉(zhuǎn)曲折， 生動活潑夸感情強烈， 增強聯(lián)想對偶表意凝練， 有音樂美 排比加強語勢， 長于抒情 設問引人注意 , 發(fā)人深思 反問突出強調(diào) , 加強語氣(9)反復回環(huán)往復 , 強化語氣(10) 對比好的更好，壞的更壞(11) 反語含蓄委婉，幽默風趣(12) 引用論據(jù)充分，

5、強化觀點三、現(xiàn)代文閱讀知識1、說明文（ A、準確把握說明中心B、理清說明的順序 a 時間順序 b 空間順序 c 邏輯順序 C、分析說明的方法 a 下定義說明 b 舉例說明 c 引用說明 d 分類說明 e 圖表說明 f 數(shù)字說明 g 比較說明）2、議論文（ A、把握論點B、分析論點展開的過程C、把握作者的論證思路（1）、議論文的結(jié)構(gòu)：引論（提出問題）本論（分析問題）結(jié)論（解決問題）（2）、本論的結(jié)構(gòu)： a 總分式b 并列式 c 遞進式 e 對照式 (3) 、分析論證方法： a 理證法、例證法、引證法、對比法、類比法、喻證法、反正法、歸謬法、引申論證法）3、散文（、散文的種類： A、寫人記事散文

6、B、寫景抒情散文托物言志散文 D、寓理于事的散文線索：物、事、人、情、時、C、地明線和暗線，單線和復線）4、表達方式（記敘、描寫人物描寫：語言、動作、神態(tài)、心理、肖像描寫；環(huán)境（自然與社會）描寫：動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、遠近高低結(jié)合、色彩聲音味道結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫、白描與細描、概括描寫與細節(jié)描寫、抒情直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情：借景抒情、寓情于景、觸景生情、托物言志、借古諷今、借事抒情、寓理于事、議論、說明）5、表現(xiàn)手法（卒章顯志、以小見大、欲揚先抑、照應、賦、比興、用典、渲染、象征、聯(lián)想、想象、襯托、烘托）6、“重要的詞語”在文中的含義：一是理解詞語在文中的語境義；二是理解詞語在文中的

7、指代義；三是理解詞語在文中的隱含義。（修辭型、指代型、概括型）7、“重要的詞語”在文中的作用（解釋含義、分析表達效果）8、“重要的句子”在文中的含義和作用：重要的句子通常是指：表明文章主旨或表現(xiàn)作者觀點的句子； 涵比較豐富， 表達比較形象或比較含蓄的句子；表現(xiàn)記敘線索和作品脈絡層次的關(guān)鍵性語句；結(jié)構(gòu)復雜，較難理解的語句。 （考含義重在解釋，考作用要從容與結(jié)構(gòu)上來回答，要特別注意開頭句、過渡句、結(jié)尾句的作用）9、整體閱讀，圈畫重點詞句、理解文章結(jié)構(gòu)脈落（要注意文中議論、抒情的句子）；選擇題要明確圍，認真篩選，仔細比對、慎重下手10、讀寫結(jié)合題： （知識梳理型、措施建議型、鑒賞評價型、是非評價型、

8、列舉印證型、聯(lián)想（感悟）仿寫型、圖畫評述型）四、詩歌閱讀知識1、分類（1）、按體裁（形式）劃分：（ 2）、按題材（容）劃分：（ 1）邊塞詩 （A、塑造守邊將士的英雄形象，贊頌將士英勇作戰(zhàn)，保家衛(wèi)國，以大義為重的愛國主義精神。、以雄渾的筆墨描寫邊塞風光， 抒寫自己報國立功的壯志和寬廣胸懷 、借征戰(zhàn)之事表現(xiàn)征夫?qū)枢l(xiāng)、親人或心上人的思念，控訴戰(zhàn)爭痛苦，對拓土開邊、 窮兵黷武的統(tǒng)治者予以辛辣的諷刺與委婉的勸諫。） （ 2）詠史（懷古）詩 （借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來表達情感。 A、稱頌、仰慕英雄，寄托哀思 B、感慨興衰，托古諷今 C、自比自況，懷才不遇） （3）寫景詩 （、對大自然的熱愛，向往

9、自由、對祖國山河的熱愛、表達愛情、鄉(xiāng)愁、惜春、傷春、閑適、閨怨等。） （4）田園（山水田園）詩（ 詩人把細膩的筆觸投向靜謐的山林， 悠閑的田野， 創(chuàng)造一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿， 對寧靜平和生活的向往和自己遺世獨立的高蹈情懷。） （5）送別詩 （借助山水景物表達離愁別緒，表達自己的依依惜別的深情，它常常是叮嚀對方，贊頌對方，或表達依依不舍，或表達別后的思念。風格大致上有三種：一是慷慨悲壯型，如“壯士一去兮不復返 ”；二是兒女情長型，如 “執(zhí)手相看淚限，意無語凝咽”；三是一往情深型， 如“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！保?（6）詠物詩（詠物詩的特點往往是借物詠懷，托物言志。

10、它們或體現(xiàn)詩人的閑情逸致，或表達詩人的宛轉(zhuǎn)思緒， 或抒發(fā)詩人對美好事物及幸福生活的向往。）愛情婚姻詩、評詩題畫詩等2、藝術(shù)手法（ 1）表達方式： A、抒情（借景抒情、情景交融、寓情于景、寓理于景、托物言志直抒胸臆、借古諷今） B、描寫（動靜結(jié)合、以動寫靜、以動襯靜、明暗相襯、樂景寫哀、哀景寫樂、遠近、上下、實寫和虛寫，白描和工筆、點面結(jié)合）C、記敘（賦）、議論、問答、說明，敘議結(jié)合（先記敘后議論）（ 2）表現(xiàn)手法： 象征、用典、比興、聯(lián)想想象 、襯托映襯反襯襯托烘托、渲染、化用、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、欲揚先抑、欲抑先揚、以少勝多、以小見大、以樂寫哀（ 3）修辭手法： 比喻、借代、擬人、對偶、夸、

11、排比、反問、設問、反復、反語等等。（ 4）篇章結(jié)構(gòu)： 層層深入、呼應（首尾呼應）、先總后分、先分后總、詳略得當、過渡（巧妙過渡）、鋪墊、伏筆 (前段為后段埋下線索) 、畫龍點睛、卒章顯志 (篇末點題 )（ 5）語言特點： 清新自然、平淡質(zhì)樸、簡潔明快、濃墨重彩、詩情畫意、含蓄雋永、清新雅致、形象生動（ 6）流派風格： 現(xiàn)實意義、浪漫意義；豪放派、婉約派；山水派、田園派、邊塞派；沉郁頓挫（杜甫）、豪放飄逸（白）、質(zhì)樸剛健、清新俊逸、詩中有畫（王維）、平淡自然（淵明）、雋永含蓄、陰柔婉約、哀怨凄婉等等。（ 7）描寫角度： 描寫景物的角度：仰視、俯視、平視、遠看、近觀等。描寫圍的角度：形狀、聲音、色

12、彩（繪形、繪聲、繪色）等。用筆的角度：正面與側(cè)面，繁筆與簡筆、動與靜、點和面等。3、使用頻率較高的詞（ 1）、意象： 作品中具體的人、物、景等（詩人用來興寄思想感情的物、景、事）。（ 2）、意境： 是指詩人的思想感情與描繪的生活圖景融合一體而形成的藝術(shù)境界。（ 3）、用來概括思想感情的詞： 迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。（ 4）、用來概括藝術(shù)作用的詞： 深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠 (語言淺近，主旨深遠 )、言簡意豐 (語言簡潔，容豐富 )、意在言外 (言在此而意在彼，富有言外之意 )、含蓄

13、蘊藉 (語言含而不露，耐人尋味 )，等等。4、應試策略：（ 1）、要讀題，要讀人，學會利用已有的信息，如利用標題、注釋、作者生平經(jīng)歷和題干的提示等。（ 2）、分析詞義、分析句義、分析意境、分析形象、分析寫法。（ 3）、掌握正確的鑒賞流程： 詩是由意象構(gòu)成意境，再由意境體現(xiàn)詩情的。意象是詩的基礎，意境是詩的畫面，詩情是詩的涵。鑒賞一首詩必須從意象著手分析意境，再由意境感悟詩情。 “意象意境詩情”是鑒賞古詩從局部到整體的合理流程，不可倒置。鑒賞程式一：這首詩采用了 （表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。鑒賞程式二

14、： 這首詩寫了什么什么人 （包括作為抒情主人公的作者）？在什么地方？在什么時候？寫了什么“物” “景”？抒發(fā)了什么“志”“情”？怎樣寫運用了什么手法來寫這些 “物” “景”？為什么這樣寫運用這種手法寫這些“物”“景”，對抒發(fā)這種“情”“志”有什么作用（效果）？（ 4）、想象描寫題： 應抓住主要意象、動詞和形容詞來進行合理的想象，進行恰當?shù)孛鑼?。?5）、簡答題 中“含義是什么”、“寓意是什么”、“蘊涵著什么”一類的題目很多，要求回答時在理解文章“表”義時，必須由“表”及“里”，深刻理解其涵?！昂钡陌盐眨诂F(xiàn)代文中一般從文章的主旨出發(fā)考慮；古詩文中一般從“知人論世”的角度去考慮。五、文言文閱讀

15、知識（一）、解釋常見文言詞語1、文言實詞： 高考試卷中的解釋文言實詞，無非是經(jīng)典課文中的常見文言實詞搬個家。 實詞的復習可以結(jié)合以前所考過的試卷。2、常見文言虛詞： 之、其、而、則、以、乃、于、者、因、也、乎、焉、與、何、為、若、且、所。3、通假字：4、古今異義5、詞類活用：詞類活用分類翻譯方法例子前加動詞一狼洞其中（打洞）前加介詞后加名詞動用驢不勝怒，蹄 之（用蹄子踢）動詞另外動詞替換舍于其址（蓋房子）表形狀表態(tài)度像一樣其一犬坐于前（像犬一樣）像對待一樣吾得兄事之（像對待兄長一樣）名詞作表方位狀語表時間表工具表處所形容詞作動詞形容詞作名詞使動名詞使動在，從，向每，在用，乘在狀語對譯法補語對譯

16、法動詞替換法形容詞的名詞使成為什么孔子東 游（向東）歲賦其二（每年）輦來于（乘車）相如廷叱之（在朝廷上）敵人遠 我（遠離）火尚足以明 也（照明）私我也（偏愛）勞師以襲遠 （遠方的國家）先破入者王 之（使成為王）動詞使動讓做什么臣活之（使活下來）形容詞使焚百家之言，以愚黔首（使變使變得怎樣動得愚蠢）邑人奇之，稍稍賓客 其父（把名詞意動把當作當作賓客）意動形容詞意成以其小，劣 之（認為不好）認為怎樣動（二）、識別常見文言句式1、判斷句（可譯為： （不）是）常見形式：者也；乃（為、則、是）；否定判斷句非也2、被動句 （可譯為：被）常見形式：見（于）；見于；為；為所；被；無標志的他動詞3、省略句 （省

17、主語、省謂語、省賓語、省介詞賓語、省介詞）4、倒裝句（1）賓語前置代詞作賓語前置；常見形式：否定句中代詞作賓語前置； 疑問句中介賓前置； 以“之”“是”為提賓標志的前置（ 2）定語后置 常見形式：中心詞 +（之） +定語 +（者）； 中心詞+數(shù)量詞（3）介詞結(jié)構(gòu)后置（狀語后置）常見形式：謂語動詞 +于（以、乎）（4）主謂倒裝（強調(diào)謂語如：甚矣，汝之不惠。）5、固定句式1）誠則：如果那么（就）。2）乃爾：居然如此，竟然如此，這樣。3）然則：既然這樣，那么，如果這樣，那么。4）庶幾：或許，可能；差不多；但愿，希望。5）雖然：雖然如此，（但），即使如此。6）所謂：所說的，所認為。7）所以：的原因，之

18、所以，為什么；用來的方法，用來的東西，是用來的，用來的地方，用來的人（事），靠它來的。8）往往：處處，到處；常常。9）唯是：只。10） 未嘗：從來沒有。11） 毋寧，無寧：寧肯，寧愿；莫不是，不是。12） 無所：沒有什么人（或物），沒有什么；沒有什么地方，沒有什么辦法，沒有條件。13） 無以：沒有用來的東西、辦法，沒有什么用來，沒有辦法；不能，無法。14） 相與：互相，相互，彼此；同你；一起，共同；相處，相交。15） 向使：假如，如果。16） 以故：因為所以。17） 以為：認為是，把當作；讓作，任用為；用做，把作（為）。18） 以至于：一直到；結(jié)果。（至于：到了，一直到；竟至于，結(jié)果。）19） 有所：有的人（或物），有什么；有的地方，有的原因，有的辦法。20） 有以：有條件，有辦法，有機會，能夠。21） 于是：這時候，在這里，在這種情況下，由于這個原因。22） 之謂：叫做，就是，才算；這就叫做；就是，說的就是。23） 奈何？：怎么辦？為什么？24） 如何？，奈何？：拿怎么樣（辦）呢？25） 孰與？：與相比，哪個？26） 安乎？：怎么呢？27） 獨耶？：難道嗎？28） 何為？：為什么？29） 何哉？：怎么能呢？30） 何為？：為什么呢？31） 何之有？：有什么呢