人教部編版七年級語文上冊第一學期期末復習質量綜合檢測試題測試卷 (154)

1、部編版七年級語文上學期期末質量檢測試卷題號一二三四五六七總分總分人得分注意事項：1、答題前，請將密封線內的項目填寫清楚。 2、各題答案用鋼筆直接寫在試卷上。得分評卷人3、全卷共十頁，滿分 150 分，考試時間 120 分鐘。一 語文基礎知識（15 分，每小題 3 分）1 下列加點字注音完全正確的一項是（） A 薔薇 qián泥潭 ní摻和chn huo鐵鉗tiqiéB 哪吒nézh窗欞lín暢談 chán魚鱗línC 諺語 yàn螽斯 zhn蘇醒 sh一瞬間 shùn D 收斂lin目眩xuàn

2、鳊魚 bin冷漠mò2 下列詞語書寫完全正確的一項是（）A 枯槐訥罕淘洗一絲不茍B 彌漫點綴朦昽開膛破肚C 果醬猢猻滑稽昂首挺立D 袍子晌晴喇叭絲絲縷縷3 填入下列句中橫線處的詞語最合適的一項是（）（1） 他從沒見過這樣美麗的光。他不清那是幽藍的光，還是翠綠的光（2） 藤條一揮，就有好些活人出現，不久，大地上就布滿了人類的。（3） 地情人員對火箭作了極為仔細的，情況一切正常。（4） 在孩子群中，我的那些“小反對派”們，常在我耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒啰！”那時的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時的蔡老師了我，批評了我的“反對派”們 A 分辨 形跡 檢查 救助

3、B 分辯 蹤跡 檢驗 援助C 分辯 形跡 檢驗 救助 D 分辨 蹤跡 檢查 援助4 下列說法有誤的一項是（）A “貝殼”的作者席慕蓉，臺灣作家，作者由貝殼的生命，聯想到自己的人生價值，在描寫、抒情、議論中表達自己的感悟。B “雖有佳肴”節(jié)選自學記，學記是我國最早的一部關于教育、教學活動的論著，其中所闡述的一些原則和規(guī)律，至今仍有重要意義，如課文所闡釋的“教學相長”。C 童話是兒童文學的一種，作品通過豐富的想象、大膽的夸張來塑造形象，反映生活。這期我們學習了的童話篇目有：皇帝的新裝、女媧造人、盲孩子和他的影子。D 河中石獸選自閱微草堂筆記，作者是清代文學家紀昀。閱微草堂筆記以記述狐鬼故事、奇特見

4、聞為主，是以筆記形式寫成的志怪小說。5 下列各句中加點成語使用有誤的一項是 （）A 大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成B 這種布縫出來的衣服有一個奇怪的特性：任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。得分評卷人C 從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學上學。D 我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。二文言文閱讀理解（10 分）西施病心而顰其里，其里 之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。其里之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走。彼知顰美而不知顰之所以美?！?選自莊子· 天運)顰 ：pín 皺眉頭里：這里泛指古時居

5、民聚居的村落6 解釋下列句中加點的字（4 分）堅閉門而不出丑人見而美之挈妻子而去之走宋有富人，天雨墻壞近塞之人，死者十九二石獸并沉焉是非木杮教然后知困7 解釋下列句中加點的字（3 分）其里之富人見之其里之丑人見而美之其此之謂乎？豈能為暴漲攜之去溫故而知新，可以為師矣去后乃至8 用一個成語概括材料的內容，并說說這個故事給了我們什么啟示？（3 分）得分評卷人三 翻譯、默寫(18 分)9 翻譯下列句子（6 分）彼知顰美而不知顰之所以美譯：雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。 譯：10 在下列橫線上寫出相應的句子（12 分）春描寫春雨細密輕盈的句子是：。 錢塘湖春行傳達早春信息的詩

6、句是：。 ,當求之于上流。 商女不知亡國恨，。 正人萬山圈子里，。 ，驚起一灘鷗鷺。得分評卷人四 閱讀課文選段，完成下列問題（14 分）垂柳全亂了線條，當拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，剎那間僵直了，隨即就撲撒下 來，亂得像麻團一般。楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠，長時間走不上

7、去?；睒渖系钠咸崖僖才矢讲蛔×?，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦 脫落下來，軟成一堆。無數的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來愈粗，下墜成彎彎的弧形。11 選文描寫了風雨中的哪些動植物？（3 分）12 理解句子“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩 啦啦脫落下來，軟成一堆”的含義。（4 分）答：13 第段作者運用了哪些動詞描寫羊？這些動詞為什么用得好？（3 分） 答：14 作者有著銳利的眼光，能在狂風暴雨中看清楚景物的細節(jié)及其變化，試列舉兩例說說作者是如何 細致觀察并真切描寫的。（4 分）答

8、：得分評卷人五 散文閱讀（19 分）獻你一束花馮驥才鮮花，理應呈送給凱旋的英雄。難道獻給這黯淡無光的失敗者？她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時，就把這美麗而神氣的頭垂下 來?，F在她回國了，走入首都機場的大廳，簡直要把腦袋藏進領口里去。她怕見前來歡迎的人們， 怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機場那個熱情的女服務員她的崇拜者，每次出國經過這里時，都跑來幫著她提包兒有什么臉見人，大敗而歸！這次世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的寶座，國內外的行家都這么 估計，但她的表演把這些希望的燈全都關上了。兩年前，她第一次出國參加比賽，夾在許多名揚海外的姑娘們中

9、間，不受人注意，心里反而 沒負擔，出人意料地拿了兩項冠軍。回國時，就在這機場大廳里，她受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來，許多攝影機鏡頭對準她，一個戴眼鏡的記者死死糾纏著問：“你最喜歡什么？”她不知如何作答，抬眼看見一束花，便說：“花！”于是就有幾十束花朝她塞來，多得抱不住。兩年來多次出國比賽，她胸前掛著一個又一個亮晃晃的獎牌回來，迎接她的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。是不是這就加重她的思想負擔？愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力。這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)。內心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且跟著在下面其它項目的比賽

10、中一塌糊涂地垮下來本來她怕見人，走在隊伍最后，可是當她發(fā)現很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她時，她感到冷落，加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時也難補償，她茫然了。是啊， 誰愿意與失敗者站在一起？忽然她發(fā)現一雙腳停在她眼前。誰？她一點點向上看，深藍色的服裝，長長的腿，銅衣扣， 無檐帽下一張潔白嫻靜的臉兒。原來是機場那位女服務員，正背著雙手，含笑對她說：“我在電視里看見了你們比賽，知道你今天回來，特意來迎接你?！薄拔艺嬖悖　彼s緊垂下頭。“不，你同樣用盡汗水和力量?！薄拔沂鞘≌摺！薄罢l都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未 來。“女服務員的

11、聲音柔和又肯定。她聽了這話，重新抬起頭來。只見女服務員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花 捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面。15 文章講述了一個什么故事？請用簡潔的語言歸納 。(4 分) 答：怎么？花，理應呈送給凱旋的英雄，難道也要獻給黯淡無光的失敗者？16 第段“簡直要把腦袋藏進領口里去” 這句話采用了什么描寫方法？有何作用？（4 分） 答:17 運動員失敗的原因是什么？（3 分） 答：18 第段在記敘順序的安排上有什么特點？這樣寫有什么好處？（4 分） 答：19 聯系課文內容，談談在生活中我們應該怎樣面對失??？（4 分） 答：得分評卷人六 綜

12、合性學習（14 分）20 根據所給的句子，在橫線上填上合適的語句，把句子補充完整。（4 分）擁有青春，就擁有一份瀟灑；擁有青春，就擁有一份燦爛；擁有青春， ；擁有青春， 。21 綜合性學習（6 分）下面是識天氣的諺語，請你在思考分析的基礎上，用線將對應的兩句連接起來（3 分）蛤蟆哇哇叫A 雨水亂如麻天上鉤鉤云B 地上雨淋淋蚯蚓路上爬C 不雨便是風天上鯉魚斑D 大雨就要到日出一點紅E 地上曬谷不用翻古代神話中說月亮上有桂樹等，下面這則小故事就是由這個說法引出來的。讀后評價一下徐 孺子的觀點。（3 分）徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當極明邪？” 徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，

13、無此，必不明 。”（世說新語 ·言語）22 名著導讀（4 分） 讀下面這首詩回答問題成功的花，人們只驚慕她現時的明艷！ 然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚水， 撒遍了犧牲的血雨。1這首詩的作者是。（1 分）2得分這是一首哲理小詩，詩中運用了大量的比喻，請你列舉兩例，并說說運用這種修辭手法的作用。（3 分）評卷人七作文（60 分）23 請以“老師，我想說說心里話”為題，寫一篇文章。要求：文面整潔，書寫工整，標點規(guī)范。 說真話，抒真情 。條理清楚，中心突出。 不少于 600 字。參考答案三 翻譯 默寫（18 分）四 課內閱讀（14 分）11 垂柳、楊葉、蘆葦、羊、葡萄、蒼蠅第（3 分） 槐樹上的葡萄再也攀附不住了軟成一團。看清了脫落的瞬間動 “才”“一下子”，也看清了葡萄藤的情狀“蜷曲”“像一條死蛇”“軟成一堆”，還聽到了聲音 “嘩嘩啦啦”。無數的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了下墜成彎彎的弧形。寫了蒼蠅和電線的靜態(tài)情狀?？辞辶松n蠅的密度“一只挨著一只”