新人教版八年級(jí)下冊(cè)生物教材分析(共12頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上八年級(jí)下冊(cè)生物學(xué)教材分析一、 總體介紹1.教材地位本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）生物學(xué)（八年級(jí)下冊(cè)）。本冊(cè)書(shū)包括兩個(gè)單元：第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”，第八單元“健康地生活”。 學(xué)生通過(guò)前六個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)生物圈中各類(lèi)群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且認(rèn)識(shí)到生物的多樣性（種類(lèi)的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性）。生物的多樣性是如何形成的呢?生物圈中眾多的生命形式是如何產(chǎn)生、延續(xù)和發(fā)展的呢?這就是第七單元要探討的問(wèn)題?？梢?jiàn)第七單元與前六個(gè)單元有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。2.教材的基本構(gòu)成1.教學(xué)題目2.正文3.

2、觀察與思考4.資料分析5.探究6.模擬探究7.調(diào)查8.設(shè)計(jì)9.技能訓(xùn)練10.課外實(shí)踐11.課后練習(xí)二、 教材體系的分析1.目標(biāo)體系教材中的教學(xué)目標(biāo)在導(dǎo)言中有所體現(xiàn)教材中的單元小結(jié)進(jìn)一步對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行說(shuō)明2.知識(shí)體系第七單元從三個(gè)層次揭示生命的延續(xù)和發(fā)展，教材也相應(yīng)地分為三章。（1）生殖和發(fā)育。通過(guò)生殖實(shí)現(xiàn)親代與后代個(gè)體之間生命的延續(xù)；通過(guò)發(fā)育實(shí)現(xiàn)個(gè)體一生中生命的延續(xù)。（2）遺傳和變異。生命的延續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞。親代通過(guò)生殖細(xì)胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)（這些物質(zhì)要靠從外界吸收），而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過(guò)程中會(huì)發(fā)生變化，從而使物種在維持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)化成為可能。

3、（3）進(jìn)化。進(jìn)化論是在更為宏大和久遠(yuǎn)的視野中來(lái)考察生命的延續(xù)和發(fā)展，以時(shí)間為縱軸，生物與環(huán)境（包括生物環(huán)境）之間的相互作用為橫軸，探討生物界在漫長(zhǎng)的歷史歲月中的發(fā)展變化。第八單元的內(nèi)容除介紹有關(guān)人體健康的基礎(chǔ)知識(shí)外，還安排了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，如分析藥物說(shuō)明書(shū)、設(shè)計(jì)旅行小藥箱、練習(xí)急救方法、評(píng)價(jià)自己的健康狀況、分析疾病與生活方式的相關(guān)性等。這樣安排是為了避免單純說(shuō)教，以期使本單元的教學(xué)生動(dòng)活潑，更有成效。3.活動(dòng)體系本冊(cè)書(shū)共有26個(gè)探究活動(dòng)；有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類(lèi)型包括“觀察與思考”（6個(gè)）、“資料分析”（8個(gè)）、“探究”（3個(gè)）、“調(diào)查”（1個(gè)）、“模擬探究”（1個(gè)）、“設(shè)計(jì)”（2個(gè)）、“課外

4、實(shí)踐”（1個(gè)）、“技能訓(xùn)練”（4個(gè)）?；顒?dòng)類(lèi)別活動(dòng)內(nèi)容在教科書(shū)中的位置觀察與思考觀察椒草和馬鈴薯的無(wú)性生殖觀察家蠶生殖發(fā)育過(guò)程各階段形態(tài)圖觀察雞卵的結(jié)構(gòu)觀察幾種生物的性狀觀察染色體及染色體與DNA關(guān)系的圖片觀察男、女成對(duì)染色體排序圖第七單元第一章第一節(jié)第3頁(yè)第七單元第一章第二節(jié)第9頁(yè)第七單元第一章第四節(jié)第16頁(yè)第七單元第二章第一節(jié)第25頁(yè)第七單元第二章第二節(jié)第29頁(yè)第七單元第二章第四節(jié)第37頁(yè)探究扦插材料的處理花生果實(shí)大小的變異酒精或煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響第七單元第一章第一節(jié)第4頁(yè)第七單元第二章第五節(jié)第41頁(yè)第八單元第三章第二節(jié)第95頁(yè)技能訓(xùn)練對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)運(yùn)用數(shù)據(jù)做出選擇和預(yù)測(cè)運(yùn)用

5、證據(jù)和邏輯作出推測(cè)評(píng)價(jià)證據(jù)與假說(shuō)第七單元第一章第二節(jié)第11頁(yè)第七單元第一章第四節(jié)第19頁(yè)第七單元第三章第一節(jié)第50頁(yè)第七單元第三章第二節(jié)第56頁(yè)課外實(shí)踐飼養(yǎng)家蠶、觀察家蠶的生殖和發(fā)育第七單元第一章第二節(jié)第12頁(yè)資料分析分析環(huán)境的變化對(duì)兩棲動(dòng)物 生殖發(fā)育影響的資料轉(zhuǎn)基因鼠的啟示分析地球上生命起源的資料分析科學(xué)家研究生命進(jìn)化歷程的資料分析傳染病流行基本環(huán)節(jié)的資料分析人體免疫的資料分析藥物的使用說(shuō)明分析中國(guó)城市主要疾病死亡專(zhuān)率的資料第七單元第一章第三節(jié)第14頁(yè)第七單元第二章第一節(jié)第26頁(yè)第七單元第三章第一節(jié)第47頁(yè)第七單元第三章第二節(jié)第53頁(yè)第八單元第一章第一節(jié)第69頁(yè)第八單元第一章第二節(jié)第75頁(yè)第

6、八單元第二章第82頁(yè)第八單元第三章第二節(jié)第94頁(yè)模擬探究模擬保護(hù)色的形成過(guò)程第七單元第三章第三節(jié)第59頁(yè)調(diào)查調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的幾種傳染病第八單元第一章第一節(jié)第73頁(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一個(gè)旅行小藥箱的藥物清單設(shè)計(jì)健康生活的一周第八單元第二章第83頁(yè)第八單元第三章第二節(jié)第98頁(yè)4.閱讀體系資料類(lèi)別資料名稱(chēng)在教科書(shū)中的位置科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)植物的組織培養(yǎng)帶你參觀養(yǎng)雞場(chǎng)中國(guó)擁抱“基因世紀(jì)”探索地球外的生命人類(lèi)與傳染病的斗爭(zhēng)第七單元第一章第一節(jié)第6頁(yè)第七單元第一章第四節(jié)第21頁(yè)第七單元第二章第三節(jié)第35頁(yè)第七單元第三章第一節(jié)第51頁(yè)第八單元第一章第一節(jié)第74頁(yè)科學(xué)家的故事袁隆平與雜交水稻達(dá)爾文和他的

7、進(jìn)化思想李時(shí)珍與本草綱目第七單元第二章第五節(jié)第45頁(yè)第七單元第三章第三節(jié)第64頁(yè)第八單元第二章第87頁(yè)與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)心理咨詢(xún)師第八單元第三章第一節(jié)第93頁(yè)5圖表體系1.圖片 每一章節(jié)都有與內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片，圖文并茂，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)記憶。2.知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 把知識(shí)整合在一起，便于學(xué)生更直觀的理解掌握知識(shí)。6.課外活動(dòng)體系課外實(shí)踐(P)扦插和嫁接調(diào)查（P77）調(diào)查當(dāng)?shù)貛追N常見(jiàn)的傳染病7.檢測(cè)體系每一節(jié)后面都配有練習(xí)題，鞏固檢測(cè)學(xué)習(xí)結(jié)果。三、教材內(nèi)容的分析1.教材結(jié)構(gòu)第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第一章 生物的生殖和發(fā)育第一節(jié) 植物的生殖科學(xué)

8、3;技術(shù)·社會(huì) 植物的組織培養(yǎng)第二節(jié) 昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育第四節(jié) 鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育科學(xué)技術(shù)社會(huì) 帶你參觀養(yǎng)雞場(chǎng)第二章 生物的遺傳和變異第一節(jié) 基因控制生物的性狀第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞第三節(jié) 基因的顯性和隱性科學(xué)技術(shù)社會(huì) 中國(guó)擁抱“基因世紀(jì)”第四節(jié) 人的性別遺傳 第五節(jié) 生物的變異科學(xué)家的故事 袁隆平與雜交水稻第三章 生物的進(jìn)化第一節(jié) 地球上生命的起源科學(xué)技術(shù)社會(huì) 探索地球外的生命第二節(jié)&#

9、160;生物進(jìn)化的歷程第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因科學(xué)家的故事 達(dá)爾文和他的進(jìn)化思想 第八單元 健康地生活第一章 傳染病和免疫 第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防 科學(xué)技術(shù)社會(huì)  人類(lèi)與傳染病的斗爭(zhēng)第二節(jié) 免疫與計(jì)劃免疫第二章 用藥和急救 科學(xué)家的故事 李時(shí)珍與本草綱目第三章 了解自己 增進(jìn)健康第一節(jié) 評(píng)價(jià)自己的健康狀況與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè) 心里咨詢(xún)師第二節(jié) 選擇健康的生活方式2.對(duì)教材的理解 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展（1） 生物的生殖和發(fā)育 第一節(jié)是讓學(xué)生子解種子的結(jié)構(gòu)，及不同種類(lèi)植物種子結(jié)構(gòu)的異同、了解裸子植物、被子植物的劃分依據(jù)。本課還安排有一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，一個(gè)觀察與思

10、考，二組討論。第二節(jié)是讓學(xué)生了解昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。第三節(jié)以蛙為例，著重從生物與環(huán)境的關(guān)系來(lái)反映兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過(guò)程和特點(diǎn)。第四節(jié)是讓學(xué)生說(shuō)出鳥(niǎo)卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育的基本過(guò)程。（2） 生物的遺傳與變異第一節(jié)是人教版八年級(jí)生物學(xué)下冊(cè)第二章“生物的遺傳和變異”第一節(jié)基因控制生物的性狀的內(nèi)容。遺傳和變異使生命得以延續(xù)和發(fā)展的重要內(nèi)因。生物的遺傳是在生殖過(guò)程中完成的，生物的性狀是遺傳物質(zhì)在發(fā)育中和環(huán)境相互作用的結(jié)果。所以，對(duì)遺傳和變異的認(rèn)識(shí)，應(yīng)從比較親子代的各種特征開(kāi)始，然后由表及里逐步深入到基因水平。第二節(jié)是是在學(xué)生了解了基因控制生物的

11、性狀后學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本節(jié)需要引導(dǎo)學(xué)生理解性狀的遺傳是基因在親子代間傳遞的結(jié)果。教給學(xué)生把基因傳遞的復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研究染色體傳遞的簡(jiǎn)單問(wèn)題，把抽象的問(wèn)題具體化。第三節(jié)是基因的顯性和隱性，意在讓學(xué)生理解生物性狀的顯隱性遺傳。第四節(jié) 人的性別遺傳一課，主要講述了人的性別差異由性染色體決定的，并要求學(xué)生知道生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等。這部分教學(xué)內(nèi)容，實(shí)質(zhì)上是性別決定和性別遺傳知識(shí)的入門(mén)知識(shí)。第五節(jié)通過(guò)對(duì)某一性狀的變異的深入探究，使學(xué)生能夠描述：1生物的變異是普遍存在的。2生物變異的原因：不同種類(lèi)、個(gè)體之間的差異首先決定于遺傳物質(zhì)，其次與環(huán)境有關(guān)。3生物變異的類(lèi)型：可遺傳變異 ( 由于遺傳物質(zhì)的

12、改變?cè)斐?)；不可遺傳變異 ( 僅由于環(huán)境的改變?cè)斐?)。（3） 生命起源和生物進(jìn)化第1節(jié) 地球上生命起源的原因尚未清楚，本節(jié)意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)推測(cè)的科學(xué)方法。第二節(jié)意在讓學(xué)生說(shuō)出研究生物進(jìn)化的方法，列舉證據(jù)說(shuō)明生物是進(jìn)化的，概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。第三節(jié)主要是通過(guò)英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的兩種樺尺蠖的數(shù)量隨環(huán)境的變化而改變的真實(shí)事例和學(xué)生通過(guò)模擬保護(hù)色的形成過(guò)程的探究活動(dòng)，分析生物進(jìn)化的原因（內(nèi)因和外因），概述達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，解釋長(zhǎng)頸鹿等生物進(jìn)化的原因和歷程，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。第八單元 健康地生活（1） 傳染病和免疫第一節(jié)意在讓學(xué)生說(shuō)明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施，列舉常見(jiàn)的寄生蟲(chóng)

13、病、細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病。第二節(jié)意在讓學(xué)生描述人體的免疫功能。了解免疫器官、區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫。理解計(jì)劃免疫的意義。（2） 用藥和急救本章意在讓學(xué)生區(qū)別處方藥和非處方藥。概述安全用藥的常識(shí)。說(shuō)出一些常用藥物的名稱(chēng)、作用和使用方法。掌握一些急救的方法。（3） 了解自己，增進(jìn)健康第一節(jié)意在讓學(xué)生全面理解健康的定義。嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況。學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的技能，保持心理健康，認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)個(gè)體健康的重要意義。第二節(jié)意在認(rèn)識(shí)、理解生活方式的概念；認(rèn)識(shí)生活方式對(duì)健康的影響；了解健康生活方式的內(nèi)容與作用。認(rèn)同酗酒和吸煙對(duì)人體健康的危害，選擇健康生活方式的重要性。3.教學(xué)目標(biāo)（一）

14、知識(shí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)生物生殖過(guò)程和特點(diǎn)； 2、生物生殖和發(fā)育與人類(lèi)、環(huán)境的關(guān)系； 3、從基因水平認(rèn)識(shí)生物的遺傳和變異； 4、生命起源和生物進(jìn)化的科學(xué)推測(cè)； 5、了解傳染病和免疫的相關(guān)知識(shí)； 6、了解威脅人體健康的因素。 （二）能力目標(biāo)： 1、學(xué)生能初步掌握生物實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，具有初步的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣； 2、注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 3、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 （三）情感價(jià)值觀目標(biāo)： 1、促進(jìn)學(xué)生更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展； 2、了解并關(guān)注生物學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生

15、活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；3、學(xué)生形成良好健康的生活習(xí)慣。4.教材重難點(diǎn)分析教材重點(diǎn)： 1、 植物的有性生殖和無(wú)性生殖方式及它們的區(qū)別； 2、 動(dòng)物的生殖和發(fā)育； 3、 形成愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)； 4、 在基因水平認(rèn)識(shí)生物的性狀及其遺傳； 5、 生命的起源和生物進(jìn)化的歷程、原因；6、 傳染病及其預(yù)防與免疫與計(jì)劃免疫； 7、 用藥與急救； 8、 評(píng)價(jià)自己的健康狀況及選擇健康的生活方式。 教材難點(diǎn)： 1、完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的比較；2、在基因水平認(rèn)識(shí)生物的性狀及其遺傳； 3、生命的起源和生物進(jìn)化的歷程的多種學(xué)說(shuō)；4、生物進(jìn)化的原因； 5、傳染病流行的原因及其預(yù)防措施；6、特異性免疫及計(jì)劃免疫的意義；7、安全用藥的原因及急救措施的正確使用； 8、健康的定義及健康的生活方式。6.教學(xué)建議1、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。 2、深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。