七年級歷史下冊繁榮一時(shí)的隋朝教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

1、第1課 繁盛一時(shí)的隋朝 【導(dǎo)入新課】同學(xué)們，昨晚老師做了個(gè)夢，夢見自己回到了南北朝時(shí)期兵荒馬亂的年代，并且做了楊堅(jiān)的軍師。這時(shí)，楊堅(jiān)正在問策與我。設(shè)計(jì)意圖：在上課伊始，通過情境的設(shè)置，既營造了一種輕松愉悅的課堂氛圍，又使學(xué)生產(chǎn)生積極參與，主動探究的渴望。【講授新課】本課的內(nèi)容設(shè)計(jì)分為四部分： 第一環(huán)節(jié)為“問策之廢周建隋”。第二環(huán)節(jié)為“問策之滅陳一統(tǒng)天下”。第三環(huán)節(jié)為“問策之開皇之治”。第四環(huán)節(jié)為“問策之大運(yùn)河的開鑿”。一、問策之廢周建隋提出問題1楊堅(jiān)該不該廢周建隋？學(xué)生活動預(yù)期效果:生1：不該，因?yàn)檫@樣做有違君臣禮儀，是大逆不道。生2：應(yīng)該，因?yàn)楫?dāng)時(shí)北周的皇帝年僅8歲，皇位能者居之。“愛養(yǎng)百姓

2、，勸課農(nóng)桑，輕徭薄賦，其自奉養(yǎng)，務(wù)為儉素。”宋司馬光資治通鑒 提出問題2楊堅(jiān)是不是“能者”呢？請看資治通鑒對楊堅(jiān)的評價(jià)“愛養(yǎng)百姓，勸課農(nóng)桑，輕徭薄賦，其自奉養(yǎng)，務(wù)為儉素。”設(shè)計(jì)意圖： 提供史料讓學(xué)生學(xué)會分析，從史料中了解楊堅(jiān)其人，增加教學(xué)內(nèi)容的可信度。教師過渡：楊堅(jiān)是位賢才，他愛民如子，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，所以我們認(rèn)為他應(yīng)該廢周建隋。提出問題3隋朝是怎樣建立的？學(xué)生活動預(yù)期效果:生1：北朝后期北方存在兩個(gè)并立的政權(quán)：北齊和北周，在南方是陳。生2: 577年北周滅北齊，統(tǒng)一北方。北周末年，年僅8歲的周靜帝即位，大權(quán)落到了外戚楊堅(jiān)手中。581年，楊堅(jiān)廢掉小皇帝，自己稱帝，改國號為隋，定都長安，年號“

3、開皇”，楊堅(jiān)就是隋文帝。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)使學(xué)生明白隋朝的建立與統(tǒng)一是大勢所趨，符合歷史發(fā)展的潮流。二、問策之滅陳一統(tǒng)天下 提出問題1隋為什么滅陳?怎樣滅陳？創(chuàng)設(shè)情境：教師出示材料，分析隋滅陳，統(tǒng)一全國的原因。材料一 三國兩晉南北朝時(shí)期，人民飽受戰(zhàn)爭之苦，迫切要求統(tǒng)一;從社會矛盾看，北方民族大融合，使南北對峙的民族矛盾逐步緩和并趨于消失;從南北方經(jīng)濟(jì)狀況看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的措施，江南也因?yàn)榇笈狈睫r(nóng)民南遷等因素，經(jīng)濟(jì)得到開發(fā)。材料二 隋文帝即位后，“勤勞思政”，進(jìn)行了一系列改革，特別是加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)，為滅陳做了充分準(zhǔn)備。材料三 南陳皇帝陳叔寶深居高閣，整日里花天酒地，荒廢

4、朝政。他喜愛詩文，在他周圍聚集了一批文人騷客，君臣酣歌，連夕達(dá)旦，并以此為常，所有軍國政事，皆置不問。提出問題2隋朝滅陳具備了怎樣的主觀原因和客觀條件？學(xué)生活動預(yù)期效果:生1：客觀條件有人民渴望統(tǒng)一；北方民族大融合；南方經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展；陳朝政權(quán)的腐敗。生2：主觀原因有隋建立后，注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展；隋為滅陳作了準(zhǔn)備。方法引領(lǐng)：教師依據(jù)材料，精心設(shè)計(jì)問題，問題的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)注重材料解析題做題方法的講授，引領(lǐng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行歸納。設(shè)計(jì)意圖：通過材料分析隋統(tǒng)一全國的原因。通過問題的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析材料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。提出問題3隋的統(tǒng)一，為什么說是“重新”統(tǒng)一南北呢？設(shè)計(jì)意圖：

5、激疑，進(jìn)行思維訓(xùn)練，抓住“重新”一詞提問，可使學(xué)生讀書時(shí)用心，邊讀邊想，加強(qiáng)學(xué)生情商的培養(yǎng)。教師過渡：隋的統(tǒng)一，開創(chuàng)了中國歷史上一個(gè)偉大的時(shí)代。那么，它的統(tǒng)一有什么意義呢？創(chuàng)設(shè)情境：教師出示材料，分析隋統(tǒng)一的意義。它結(jié)束了自東晉十六國以來延續(xù)了270多年的南北分裂局面，使經(jīng)濟(jì)上同樣繁榮的黃河、長江兩流域統(tǒng)一在一個(gè)政權(quán)之下，推動了民族融合，消除了南北經(jīng)濟(jì)交流的障礙，有利于當(dāng)時(shí)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化的繁榮，同時(shí)也為唐朝社會經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。清人王夫之曾經(jīng)評論說：“隋統(tǒng)一天下，以啟唐二百余年承平之運(yùn)?！彼逦牡劢y(tǒng)一南北所起的作用，其功績可與秦始皇相提并論。提出問題4據(jù)材料歸納隋的統(tǒng)一有什么重要

6、意義？學(xué)生活動預(yù)期效果:生1：隋朝的統(tǒng)一結(jié)束了國家長時(shí)間的分裂局面，有利于人民生活的安定和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。生2：順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國力強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ)。生3：人民開始安居樂業(yè)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。生4：有利于南北經(jīng)濟(jì)文化交流和民族融合。設(shè)計(jì)意圖：隋完成統(tǒng)一的意義以學(xué)生合作探究的方式解決，這樣突出重點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生從材料中提煉觀點(diǎn)的能力。教師過渡：從這幅圖中，我們可以看到，隋朝疆域遼闊，國家統(tǒng)一。在這種安定的環(huán)境中，人民辛勤勞作，社會經(jīng)濟(jì)得到了較大發(fā)展。隋文帝在位期間，又有哪些作為呢？三、問策之開皇之治 提出問題1隋統(tǒng)一后，何去何從？創(chuàng)設(shè)情境：教師出示材料和表格，展示隋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。

7、材料一 杜佑通典稱：“隋氏資儲遍于天下。西京太倉，東京含嘉倉、洛口倉、華州永豐倉、陜州太原倉，儲米粟多者千萬石，少者不減數(shù)百萬石。天下義倉，又皆充滿。京都及并州（今山西太原）庫布帛各數(shù)千萬，而錫賚勛庸，并出豐厚，亦魏晉以降之未有?！睋?jù)唐太宗估計(jì)，隋文帝末年，天下儲積，得供五六十年。故元朝人馬端臨說：“古今稱國計(jì)之富者莫如隋。”清初王夫之也說：“隋之富，漢唐之盛，未之逮也?！睍r(shí)間隋初隋盛時(shí)人口多萬多萬墾田多萬頃多萬頃糧倉長安太倉洛陽含嘉倉；洛口倉計(jì)天下儲積，得供五六十年貞觀政要 提出問題2據(jù)材料概括隋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。學(xué)生活動預(yù)期效果:生1：人口從三千萬增加到四千多萬人，可見人口激增。生2：表格

8、中墾田數(shù)大增。生3：從材料及表格內(nèi)容可以看出隋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展，糧倉充實(shí)，國力強(qiáng)盛。提出問題3隋朝統(tǒng)治前期，國力強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展，被稱為“開皇之治”。那么，隋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是什么呢？請同學(xué)們討論后回答這個(gè)問題。學(xué)生活動預(yù)期效果:生1：國家統(tǒng)一、社會安定，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了一個(gè)良好的社會環(huán)境。生2：政府的重視、支持。生3：人民的辛勤勞動。 設(shè)計(jì)意圖：從表格數(shù)據(jù)及材料可以得出開皇之治出現(xiàn)的原因和隋朝強(qiáng)盛時(shí)期各方面的表現(xiàn)，加強(qiáng)史料教學(xué)，使學(xué)生能夠做到論從史出。教師過渡：社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，除了人民的辛勤勞作外，一般來說主要有兩個(gè)方面的原因：一是政策，二是科技。具體到隋朝，主要是國家統(tǒng)一、社會安定

9、和隋文帝勵精圖治和發(fā)展生產(chǎn)等原因。隋文帝開創(chuàng)了繁盛的社會，而他的繼承者能否延續(xù)隋朝的輝煌呢？ 四、問策之大運(yùn)河開鑿 提出問題1隋應(yīng)不應(yīng)該修大運(yùn)河？多媒體展示：設(shè)計(jì)意圖：通過觀看大運(yùn)河的真實(shí)圖景，讓學(xué)生對大運(yùn)河的宏大規(guī)模有個(gè)具體的感受，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解大運(yùn)河的興趣。創(chuàng)設(shè)情境請同學(xué)們根據(jù)材料，找出關(guān)于大運(yùn)河的有效信息。材料一 相傳，隋朝時(shí)，揚(yáng)州出現(xiàn)了一種綺麗的花，名叫瓊花。隋煬帝知道后，急切地要到揚(yáng)州去觀賞。長安、洛陽到揚(yáng)州路途遙遠(yuǎn)，那時(shí)陸路交通很不方便，他就發(fā)動數(shù)百萬民工開通了一條大運(yùn)河。隋煬帝乘著龍舟從洛陽直通揚(yáng)州。龍舟有四層樓高，一百多個(gè)房間，還有寬敞的大殿。但到揚(yáng)州后，他并沒有看到瓊花，

10、通人性的瓊花討厭這個(gè)暴虐的君主，自行敗落了，隋煬帝大失所望。材料二 為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治，隋煬帝利用已有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，征發(fā)幾百萬人，從605年起，開通了一條縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河。大運(yùn)河以洛陽為中心，北達(dá)涿郡，南至余杭，全長兩千多公里，是古代世界最長的運(yùn)河。它的開通，大大促進(jìn)了我國南北經(jīng)濟(jì)的交流。材料三 北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉！ 天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。提出問題2看了上面材料后，請回答下面的問題：隋煬帝專為看瓊花開通大運(yùn)河的說法對不對？隋朝開通大運(yùn)河的主要目的是什么？3大運(yùn)河申遺成功，你有什么感想？隋煬帝乘龍舟游江都民謠：運(yùn)河水，蕩悠悠，隋煬皇帝下?lián)P州。一心只把瓊

11、花看，萬里江山一旦丟。學(xué)生活動預(yù)期效果生1：隋煬帝專為看瓊花開通大運(yùn)河的說法不對。如果僅從隋煬帝追求享樂上來考慮問題，有失公允。生2：從大運(yùn)河的構(gòu)成來看，洛陽到江都并不需要通過永濟(jì)渠段，也不需要通過江南河段。這就說明，隋煬帝專為看瓊花開通大運(yùn)河的說法是不對的。生3：隋煬帝開通大運(yùn)河有巡游江都，追求享樂的意圖，但更主要還是為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治。生4：隋煬帝開通大運(yùn)河是為了把江南的糧食運(yùn)到北方，因?yàn)楫?dāng)時(shí)江南的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)發(fā)展起來。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生閱讀材料，結(jié)合課文內(nèi)容和分組討論，提取要點(diǎn)來歸納分析大運(yùn)河開通的目的，培養(yǎng)學(xué)生解讀歷史材料的能力和概括能力。創(chuàng)設(shè)情境隋朝時(shí)，江南的經(jīng)濟(jì)發(fā)

12、展很快，經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移，北方需要的一部分糧食主要仰仗江南運(yùn)輸，隨著商業(yè)的發(fā)展，開通南北運(yùn)河，利用水力運(yùn)輸，已是勢在必行。其次，隋滅陳后，需要加強(qiáng)對江南的控制。隋煬帝開通大運(yùn)河的主要目的，就是“為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治”。不可否認(rèn)，隋煬帝想坐龍舟游江南也是開鑿運(yùn)河的動機(jī)之一。另外，學(xué)者郭志坤認(rèn)為：“將想游玩江都視作隋煬帝開鑿運(yùn)河的唯一動機(jī)，那是失之偏頗的。”“隋煬帝開鑿南北大運(yùn)河的動機(jī)和目的不是單一的，既有貪戀江都美景的動機(jī)，又有搜括江南財(cái)富的目的；既有耀兵江南、挖掉王氣的動機(jī)，又有攻打高麗的目的（指運(yùn)輸軍糧的方便）。其工程是偉大的綜合工程，其動機(jī)也是多種因素的綜合。而其本體動

13、機(jī)則在于促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以鞏固其統(tǒng)治?！保ㄋ鍩鄞髠鳎┻@和課本上所表述的“為了加強(qiáng)南北交通。鞏固隋王朝在全國的統(tǒng)治”，基本上是相同的。提出問題3大運(yùn)河是從什么時(shí)候開始開鑿的？其規(guī)模怎樣？學(xué)生活動預(yù)期效果:大運(yùn)河從605年開始開鑿，以洛陽為中心，北達(dá)涿郡，南及余杭，全長二千多千米。提出問題4同學(xué)們想想看，隋煬帝時(shí)為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河？課本上哪一句話能體現(xiàn)出這一點(diǎn)？學(xué)生活動預(yù)期效果:這句話是“隋煬帝利用已有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力”。 教師引導(dǎo)，提出問題5由此可以看出，隋煬帝時(shí)能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河，是建立在什么基礎(chǔ)上的？學(xué)生活動預(yù)期效果:是建立在隋朝經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，國家富強(qiáng)的基礎(chǔ)上的。學(xué)生活動：

14、 結(jié)合“大運(yùn)河示意圖”，播放視頻，感悟勞動人民的勤勞與智慧。設(shè)計(jì)意圖：通過觀看大運(yùn)河的視頻，增加歷史課堂的趣味性，幫助學(xué)生深入淺出的理解大運(yùn)河的作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。提出問題6關(guān)于對大運(yùn)河的作用的評價(jià)，歷來褒貶不一?，F(xiàn)在請同學(xué)們討論問題：隋朝開通大運(yùn)河是好事還是壞事？大運(yùn)河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用？方法指導(dǎo)：同學(xué)們可以在下面這些地方去尋找依據(jù)：閱讀理解教科書第4頁的歷史材料；思考動腦筋的問題；閱讀開鑿大運(yùn)河想象圖，想想該圖的含義；聽聽活動與探究中兩個(gè)小朋友的不同意見；在“大運(yùn)河的開通”一目的正文和閱讀文字中找出評價(jià)大運(yùn)河作用的話。學(xué)生活動預(yù)期效果:生1：大運(yùn)河的開通，大大促進(jìn)了我

15、國南北經(jīng)濟(jì)的交流。南方的絲綢、稻米源源北運(yùn)，供給北方。生2：促進(jìn)了商業(yè)的發(fā)展，特別是運(yùn)河兩岸，一些城市興起和逐漸走向繁榮。生3：從開鑿大運(yùn)河想象圖可以看出，開河時(shí)監(jiān)督的官吏很兇，令河工白天黑夜地干活。誰做慢了，就用棍子毒打。十分之四五的河工，都因饑餓勞累而死。開鑿運(yùn)河成了勞動人民沉重的負(fù)擔(dān)，在一定程度上激化了隋朝的社會矛盾。教師總結(jié)：同學(xué)們在評論歷史事件時(shí)，一是提出看法要說明理由；一是看問題要全面，要看主流。大運(yùn)河開鑿以后，一直是中國南北交通的大動脈。中國主要的天然水道都是東西流向，大運(yùn)河使南北數(shù)千里的廣大疆域有了一條方便的水道，對于促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展，維護(hù)和加強(qiáng)國家政治的統(tǒng)一，都有重要的作用。唐人皮日休汴河銘說：“今自九河外，復(fù)有其汴（即運(yùn)河），北通涿郡（今北京）之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉！”北宋建都開封，當(dāng)時(shí)有“天下轉(zhuǎn)漕，仰給在此一渠水”之說。大運(yùn)河是隋代勞動人民對中國歷史的偉大貢獻(xiàn)。它和長城一樣，享名于世界，是世界工程技術(shù)史上的奇跡。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過教師的設(shè)問和學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生分析評價(jià)大