人教版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案(最新)

1、Pep五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材分析一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析： 三年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體很高。本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、全冊(cè)教材分析 PEP 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)依然是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)生英語(yǔ)的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。 同時(shí)，本冊(cè)教材延承PEP教材的編寫(xiě)總思路，即以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。簡(jiǎn)單

2、說(shuō)就是話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)的思路。 三、內(nèi)容安排： Unit 1 My Day .Unit 2 My favorite season.Unit 3 My school calender. Recycle 1. Unit 4 When is easter? Unit 5 Whose dog is it? Unit 6 Work quietly Recycle 2 四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) （1）會(huì)話教學(xué) Lets talk / Lets play （2）詞匯教學(xué)Lets learn / Lets do（3）字母教學(xué)Lets say / Lets chant / Lets do五、五年級(jí)下冊(cè)的教法建議：

3、重點(diǎn)板塊：Let's learn，Let's talk，Let's say 要求：詞匯、句型和字母的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 教學(xué)建議： 1Let's say教學(xué)建議 五年級(jí)下冊(cè)主要的教學(xué)目標(biāo)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀50個(gè)單詞和能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。 2Let's talk的教學(xué)建議 （1）遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律 本套教材前四冊(cè)學(xué)生用書(shū)Let's talk部分的對(duì)話都是配有插圖的情景故事，可以在某個(gè)趣味場(chǎng)景當(dāng)中輔助語(yǔ)言輸入，幫助學(xué)生自然習(xí)得所輸入的內(nèi)容。并且通常情況下，B部分對(duì)話是A部分語(yǔ)言和故事的延續(xù)，教師可以把A、B兩部分連起來(lái)串成一

4、個(gè)故事，編成一段對(duì)話，而后讓學(xué)生戴好頭飾，進(jìn)行表演。 呈現(xiàn)：形式多樣化，整體感知語(yǔ)言。建議教師多用投影、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)或者自己制作的課件呈現(xiàn)新知，力求給學(xué)生不同的感觀刺激；但輸入語(yǔ)言時(shí)需盡量注意創(chuàng)設(shè)情景、整體輸入，不要只強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型，不要把重點(diǎn)句型同其他對(duì)話內(nèi)容剝離開(kāi)來(lái)。 講解：由難及易，層層遞進(jìn)。教師需要整體備課，至少以一個(gè)單元為單位備課，先確定難點(diǎn)和重點(diǎn)，這在各冊(cè)教師用書(shū)當(dāng)中都有相應(yīng)的教學(xué)建議。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)先從容易點(diǎn)入手，預(yù)先為難點(diǎn)做好鋪墊，層層遞進(jìn)式地進(jìn)行教學(xué)。 操練：除了用好學(xué)生用書(shū)和活動(dòng)手冊(cè)上的活動(dòng)之外，教師還應(yīng)自主創(chuàng)設(shè)各種趣味活動(dòng)操練句型。 運(yùn)用：在任務(wù)型交際活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言。 3L

5、et's learn的教學(xué)建議 ： 在語(yǔ)言中教學(xué)詞匯。教師在教詞匯時(shí)需避免將詞匯一個(gè)個(gè)孤立起來(lái)教學(xué)，應(yīng)該將詞匯還原成句子的構(gòu)成單位，在完整的句子中，在一定的場(chǎng)景下進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)手段不僅能使學(xué)生在語(yǔ)篇中感知詞匯意義，還能幫助學(xué)生了解詞匯的語(yǔ)法功能和語(yǔ)用功能，學(xué)生將更準(zhǔn)確、得當(dāng)?shù)厥褂迷~匯。同時(shí)教師還可充分發(fā)揮TPR節(jié)奏活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮歌曲歌謠的作用，突破難點(diǎn)；應(yīng)重視正確示范單詞的發(fā)音；應(yīng)充分運(yùn)用教師用書(shū)中供選擇的游戲，并自主創(chuàng)設(shè)各種復(fù)習(xí)鞏固單詞的活動(dòng)；還應(yīng)充分利用單詞卡片進(jìn)行課本上單詞的認(rèn)讀和利用卡片進(jìn)行各種單詞游戲。 Unit1 My Day單元整體分析：一、教學(xué)目標(biāo)要求：1、知識(shí)

6、目標(biāo)：(1)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型 When do you do morning exercises/When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .(2)能總結(jié)字母組合ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。(3)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：eat breakfast , do morning exercises , have English class , pla

7、y sports , eat dinner .二、能力目標(biāo)：（1）能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型。When do you do morning exercises/When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .（2）能在Lets find out 部分用本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。(3) 能夠聽(tīng)懂Lets try 部分的錄音，完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。三、

8、情感、態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略：（1）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣（2）培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度（3）能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀、聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫(xiě)。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：When do you do morning exercises/并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“I usually at”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。3、能夠理解并說(shuō)唱Lets chant 部分的歌謠。4

9、、能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是掌握A部分中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這些回答詢問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。2、難點(diǎn)是exercises , ususlly 的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶2、五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)卡片四、教學(xué)步驟1、熱身（1）對(duì)話練習(xí)：詢問(wèn)時(shí)間What time is it now ? Its （2）復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如：cook the meals , wash clothes 等。2、新課呈現(xiàn)（1）游戲：Guess! What am I doing ? 引出新動(dòng)詞詞組：do morning exercise , ha

10、ve English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí) What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can （3）在黑板上畫(huà)一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。（5）教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問(wèn)：When do you ？（6）介紹新單詞：usua

11、lly ，并運(yùn)用到句子中：I usually （7）組織學(xué)生模仿Lets learn進(jìn)行對(duì)話。Lets play (1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，藝人在他背后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說(shuō)出句子，如：I get up at 6:30Lets chant 教師播放學(xué)生用書(shū)第二頁(yè)Lets chant 的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞sometimes , usually 。Good to know 教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞before的意思。第二課時(shí)一、教

12、學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：When do you get up/ eat breakfast/？I usually at并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個(gè)頻度副詞。2、能在Lets find out 部分用本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。3、能夠聽(tīng)懂Lets try 部分的錄音，完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：When do you get up / eat breakfast/？I usually at三、課前準(zhǔn)備1、

13、錄音機(jī)和錄音帶。2、五年級(jí)上冊(cè)第二單元及本單元A 部分Lets learn的動(dòng)詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1、熱身（1）練習(xí)上一課時(shí)的 chant（2）看動(dòng)作猜短語(yǔ)2、預(yù)習(xí)（1）Lets try 教師放錄音，學(xué)生完成書(shū)本上Lets try 部分的作業(yè)。（2）學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀A Lets learn 部分并拼寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)。3、新課呈現(xiàn)Lets talk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語(yǔ)替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。（2）教師板書(shū)：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五個(gè)句子。解釋說(shuō)：This is my timetab

14、le . Do you want to know the time ? 引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)When do you get up/?（3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。Lets find out(1)同桌各自詢問(wèn)對(duì)方的timetable . 要求兩人各問(wèn)一次，完成調(diào)查表。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up

15、? I usually get up at 12:00 at noon .2、能總結(jié)字母組合ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和錄音帶四、教學(xué)步驟1、熱身（1）播放A部分Lets talk 的錄音，學(xué)生跟度并表演對(duì)話。（2）學(xué)生兩人一組表演雙

16、簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說(shuō)句子，如：“I get up at 6:00”等，學(xué)生評(píng)出最佳組合。2、預(yù)習(xí)（1）演講比賽：My Day . 學(xué)生兩人一組一問(wèn)一答互相配合，向全班表述自己的作息時(shí)間。3、新課呈現(xiàn)Read and write （1）游戲：Whats the truth ? 教師板書(shū)：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：Youre right . I dont go to bed so late . I go to b

17、ed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Lets go and see .（3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看對(duì)話。（4）詢問(wèn)學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。（5）學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。（6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對(duì)話。（7）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、

18、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。2、能夠說(shuō)唱Lets chant 部分的歌謠，并能理解其含義。3、能夠聽(tīng)懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”二、重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)單詞mountain 和 grandparents 。三、教學(xué)步驟1、熱身Lets sing （1）教師放C部分Lets sing 的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的The weekend 換成Satur

19、days and Sundays , 再唱一遍歌曲。2、新課呈現(xiàn)Lets chant 教師放B部分 Lets chant 的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞詞組。Lets learn （1）教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教師領(lǐng)讀動(dòng)詞visit , 然后提問(wèn)學(xué)生：Do you often visit your grandparents ?（2）教師再出示自己grandparents的照片及動(dòng)詞卡片visit grandparents .（3）創(chuàng)設(shè)一些情

20、景來(lái)引出新單詞。（4）讓學(xué)生自己編chant 練習(xí)單詞。（5）游戲：拍卡片說(shuō)句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來(lái)，如：on the weekend I go hiking .（6）教師放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，并用不同的短語(yǔ)做替換練習(xí)。（11）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時(shí)間書(shū)寫(xiě)詞組。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hik

21、ing . 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2、能在Lets find out 部分用本課時(shí)目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。3、能夠聽(tīng)懂Lets try 部分的錄音，完成聽(tīng)音寫(xiě)名字的練習(xí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .2、難點(diǎn)是對(duì)頻度副詞的使用，以及對(duì)句型：Lets together next Sunday .的認(rèn)讀。三、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)

22、表演。教師向?qū)W生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測(cè)他的動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱多的一組為勝。（2）教師出示動(dòng)詞卡片，說(shuō)：I go hiking /on the weekend 同時(shí)板書(shū)該動(dòng)詞短語(yǔ)。然后提問(wèn)學(xué)生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /? Please put up your hands .學(xué)生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評(píng)出最受歡迎的周末活動(dòng)。2、預(yù)習(xí)Lets try教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音練習(xí)。3、新課呈現(xiàn)Lets talk （1）教師出示填寫(xiě)完整的lets try 部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并

23、向其他同學(xué)提問(wèn)。（2）教師提問(wèn)全體學(xué)生：What do you do on the weekend ?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來(lái)回答。（3）教師播放Lets talk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。Lets find out 學(xué)生四人一組，互相詢問(wèn)，并寫(xiě)下答案。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Som

24、etimes I go hiking 。2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：The weather report says its going to rain tomorrow . I cant play football in the rain . I cant go hiking , either .3、能夠看懂Lets play 部分的指示語(yǔ)，做chain talk 游戲。4、能夠完成Lets check 部分填寫(xiě)作息時(shí)間表并選出周末活動(dòng)的練習(xí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV an

25、d go shopping . Sometimes I visit my grandparents。三、教學(xué)步驟、1、熱身教師說(shuō)一組句子，如：Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求學(xué)生立即說(shuō)出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。 2、新課呈現(xiàn)、Read and write （1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖，提問(wèn)學(xué)生：There are Zips weekend activities . Those are Zooms weekend activiti

26、es . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引導(dǎo)學(xué)生看土回答：Zip can Zoom can（2）教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對(duì)話，找出不理解的生詞和句子，可請(qǐng)教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問(wèn)題。（3）教師幫助學(xué)生理解對(duì)話中的句子。（4）教師放Read and write 部分的錄音，學(xué)生跟讀。（5）教師選幾組學(xué)生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對(duì)話。（6）教師引導(dǎo)學(xué)生填充對(duì)話后的表格，并書(shū)寫(xiě)四會(huì)掌握句子。Lets check教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽(tīng)、做，第二遍學(xué)生自己校對(duì)，第三遍師生一起校對(duì)。

27、教學(xué)反思： 本單元的話題是my day. 它是通過(guò)談?wù)撊粘Ｉ畹膶?duì)話，呈現(xiàn)時(shí)間的表達(dá)方式，并提供了各式圖片讓學(xué)生進(jìn)行比較、學(xué)習(xí)、鞏固。A部分對(duì)話是關(guān)于學(xué)校生活的情景和活動(dòng)，而B(niǎo)部分對(duì)話是關(guān)于周末課余的豐富生活，學(xué)校和課外都是學(xué)生生活的一部分，他們也在以前接觸過(guò)此話題及相關(guān)的內(nèi)容，教師把學(xué)生自身的知識(shí)、興趣、觀點(diǎn)與課文聯(lián)系起使教學(xué)內(nèi)容更加生活化、情景化。在這單元的教學(xué)中我基本注意到個(gè)方面：1能把新知識(shí)和舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能“溫故而知新”，2能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有效、學(xué)得輕松。 3能把知識(shí)情景化、生活化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，促使學(xué)生的知識(shí)變得更

28、富有生活意義。存在的不足： 1 情景的材料不夠充分。2 有時(shí)一節(jié)課的流程各環(huán)節(jié)的銜接不夠自然。教學(xué)反思：一、搭建"平等的對(duì)話,心靈的交通"的舞臺(tái)     通過(guò)問(wèn)句When is your birthday?展開(kāi)與學(xué)生開(kāi)放式的溝通與交流,盡量使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力,能真實(shí)全面的表達(dá)自己的思想,抒發(fā)他們的情感.從我坦誠(chéng)的提問(wèn)到學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的回答,再到我進(jìn)一步的引導(dǎo),無(wú)不在增加師生間的親和力,體現(xiàn)新課程的新理念:師生平等共處,營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍.在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了提升。  二、創(chuàng)建

29、"生生交流,互相促進(jìn)"的平臺(tái)Pairwork活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鍛煉其心理素質(zhì),展示其才藝,同時(shí)也能檢測(cè)出兩個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言掌握情況.在這個(gè)過(guò)程中,我是學(xué)生的合作者和裁判者. 三培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí) 。最后一個(gè)任務(wù),我讓學(xué)生小組合作,編對(duì)話看誰(shuí)的想象力更加豐富，編的對(duì)話既具有創(chuàng)造力又準(zhǔn)確合理。并將所編對(duì)話表演出來(lái)。這一任務(wù)的完成,需要更豐富的語(yǔ)言,能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，及創(chuàng)新能力,也是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和提升。   本次課的內(nèi)容是同學(xué)們編生日對(duì)話的展示，通過(guò)同學(xué)們之間表演的比較，讓學(xué)生自己找不足，積極主動(dòng)地學(xué)

30、習(xí)，營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氣氛。隨后，通過(guò)師生對(duì)話的形式，建立融洽和諧的師生交流渠道，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，吸引和組織他們積極參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的口語(yǔ)能力。之后又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，充分利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮其直觀、形象的特點(diǎn)，在圖片的幫助和提示下，使學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，整堂課上做到人人都發(fā)言，讓孩子們更有興趣，更能有一種成功的心理體驗(yàn)，印象也就更為深刻。        當(dāng)然，這節(jié)課也有它的不足之處：由于這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)是一個(gè)技能的展示和學(xué)習(xí)

31、，創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)也多樣，學(xué)生在認(rèn)知和掌握的程度上就會(huì)慢一些，所以課堂上師生間的交流與反饋多了，課堂進(jìn)度慢了，最終課容量相對(duì)較少。        總之，本節(jié)課面向全體同學(xué)，教師是引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是活動(dòng)的主體，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行找不同，總結(jié)區(qū)別，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，又通過(guò)多種形式的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了孩子們觀察總結(jié)事物的能力，也提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，為學(xué)生提供了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，由于全班同學(xué)的英語(yǔ)水平參差不齊，所以采用分層遞進(jìn)的教學(xué)方法，多給那些接受相對(duì)慢的學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，回答正確給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，使

32、每一個(gè)孩子都能樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，確保每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所學(xué)，有所收獲。Unit 2 My Favourite Season單元整體分析一、知識(shí)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、書(shū)、讀、寫(xiě)單詞：season , spring , summer , fall , winter .2、能夠使用句型： Whats your favourite season ? 提問(wèn)，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。3、Which season do you like best ?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。4、Why do you like summer ? Because I can swim in the la

33、ke 。 Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正確運(yùn)用。二、能力目標(biāo)1能夠看懂Make a survey部分的指示語(yǔ)，并按指示語(yǔ)完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個(gè)季節(jié)的任務(wù)。2能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Whats your favourite season?”3.能夠總結(jié)字母br gr的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分所提供的例詞。三、情感、態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略：1能運(yùn)用句型來(lái)談?wù)摷竟?jié)和在每個(gè)季節(jié)中的應(yīng)該做的事！2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、書(shū)、讀、寫(xiě)單詞

34、：season , spring , summer , fall , winter .2、能夠使用句型： Whats your favourite season ? 提問(wèn)，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。3、能夠看懂指示語(yǔ)，并按照指令完成Lets find out 中的簡(jiǎn)單任務(wù)，繪圖并會(huì)話。4、能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱Lets chant 部分的歌謠。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、本課時(shí)的重點(diǎn)是正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)名詞并運(yùn)用句型：Whats your favourite season ? 和Whats the weather like in? 進(jìn)行問(wèn)答。2、難點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞spring , summer , fall

35、, winter 和season .三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和錄音帶2、教師教學(xué)卡片，有關(guān)于四季的。3、有關(guān)不同天氣情況的圖片。4、一張中國(guó)地圖，并預(yù)先在幾個(gè)重要城市標(biāo)注天氣符號(hào)。5、準(zhǔn)備一套有關(guān)不同天氣情況的圖片。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元A 部分的Lets chant 的錄音，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。（2）播放五年級(jí)上冊(cè)第三單元B部分的Read and write 的錄音，復(fù)習(xí)鞏固句型：Whats your favourite ?2、預(yù)習(xí)（1）教師向?qū)W生提問(wèn)：Whats the weather like ? 同時(shí)向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用warm , coo

36、l , hot 等形容詞進(jìn)行回答。（2）猜謎語(yǔ)：學(xué)生做Pair work , 操練句型：Whats the weather like today ? Its 由一名學(xué)生提問(wèn)，另一名學(xué)生猜對(duì)方手中天氣圖片的內(nèi)容，用最少的次數(shù)猜對(duì)者為勝。3、新課呈現(xiàn)Lets learn（1）教師在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)的樹(shù)干，再畫(huà)上幾片淺綠色的樹(shù)葉，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示單詞卡片season , 教學(xué) season . 再呈現(xiàn)單詞卡片spring 教學(xué)spring ，學(xué)生跟讀，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)spring 的

37、天氣特征進(jìn)行描述，如： Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等。之后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市，提問(wèn)：Whats the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等，引導(dǎo)學(xué)生回答。師生一起拼讀單詞spring .（2）教師繼續(xù)在枝干上畫(huà)樹(shù)葉，繼而引出summer （3）教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)引出fall 和winter .（4）交換司出示各種天氣狀況的圖片，進(jìn)行師生問(wèn)答，如： T: Whats the weather like ?S: Its windy .T: What season is it n

38、ow ?S: Spring 等。教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生： Whats your favourite season ? 引導(dǎo)學(xué)生回答： Spring /summer 。并進(jìn)一步陳述原因，如: Its warm and sunnyLets start （1）教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問(wèn)學(xué)生： Whats the weather like in this picture ?Lets chant 教師放Lets chant 部分的歌謠，學(xué)生跟錄音說(shuō)唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語(yǔ)句對(duì)應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生的理解，復(fù)習(xí)鞏固生詞。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能回答句型：Wh

39、ich season do you like best ?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。2、能夠聽(tīng)懂Lets try部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜歡的季節(jié)連線。3、能夠看懂Make a survey部分的指示語(yǔ)，并按指示語(yǔ)完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個(gè)季節(jié)的任務(wù)。4、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Whats your favourite season?”。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：句型Which season do you like best ?及其答句。2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型：“Which season do you like best ?Ican”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。三、課

40、前準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶、A部分Lets learn的單詞卡片，準(zhǔn)備若干張寫(xiě)有不同單詞和標(biāo)點(diǎn)的小卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師放本單元Lets chant 部分的歌謠，讓學(xué)生隨著節(jié)奏跟唱。（2）教師放Lets sing 部分的歌曲“Whats your favourite season？”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)所學(xué)的生詞。（3）教師請(qǐng)學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)上一課時(shí)所做的謎語(yǔ)，學(xué)生之間展開(kāi)對(duì)話，如：S1:Whats the weather like in spring in Beijing ? S2: Windy 2、預(yù)習(xí)（1）教師放A部分Lets learn的錄音，學(xué)生跟讀生詞

41、。（2）教師出示A部分Lets learn的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。（3）做“排序”游戲：教師將寫(xiě)有單詞和標(biāo)點(diǎn)的卡片發(fā)給學(xué)生。如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall 等，教師說(shuō)句子，持有相應(yīng)卡片的學(xué)生迅速上臺(tái)按照句子內(nèi)容排成正確的順序。3、新課呈現(xiàn)、Lets try教師提問(wèn)學(xué)生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“Whats your favourite season?”之外，還能用哪種句式？然后放Lets try部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)音連線。Lets talk（1）教師通過(guò)校對(duì)Lets try 部分聽(tīng)力練習(xí)

42、的答案，呈現(xiàn)新句型Which season do you like best ?（2）教師用從慢到快的速度或用拍手說(shuō)饒口令的形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新句型的口頭表達(dá)。（3）由師生問(wèn)答過(guò)度到學(xué)生問(wèn)答來(lái)操練該句型，然后教師放Lets talk 部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。（4）教師呈現(xiàn)Lets talk部分的替換圖片讓學(xué)生做替換聯(lián)系，形成多組不同的對(duì)話。Make a survey 學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用句型：Which season do you like best ? 對(duì)小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查。Lets sing 教師放歌曲錄音，學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱，教師可對(duì)歌曲內(nèi)容稍做解釋。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)

43、1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)句子：Which season do you like best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season .2、能夠理解Read and write 部分的對(duì)話并能正確回答問(wèn)題和書(shū)寫(xiě)答句。3、能夠總結(jié)字母br gr的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分所提供的例詞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握四會(huì)句子：Which season do you like best?及其答句I like winter best .2、難點(diǎn)：對(duì)各個(gè)季節(jié)的特征及在不同季

44、節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行綜合表述。三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，Pronunciation部分的教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)的圖片及本課時(shí)的單詞卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師放本單元Lets sing 部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)有關(guān)季節(jié)的四會(huì)單詞。（2）圍繞季節(jié)展開(kāi)對(duì)話2、預(yù)習(xí)學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽，教師報(bào)出一個(gè)四會(huì)單詞，如，season，學(xué)生馬上站起來(lái)，拼讀該單詞，最先站起來(lái)并拼讀正確的學(xué)生得一分，得分最多的組為獲勝組。3、新課呈現(xiàn)Read and write（1）教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)引出人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的景物特征，如Play in the snow

45、, swim in the sea .教師做示范 :I like fall best , the sky is blue , the leaves are colourful . Which season do you like best ? 引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。（2）在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出Read and write 文后的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)對(duì)話錄音來(lái)回答，教師還可呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生做圖文配對(duì)游戲。（3）教師知道學(xué)生分角色扮演Mike , Amy 和 Zhang Peng閱讀對(duì)話。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)Lets play 猜謎語(yǔ)：學(xué)生四人一組，教師先做示范

46、，讓學(xué)生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學(xué)生猜是哪個(gè)季節(jié)。Pronunciation教師出示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀字母組合air , ear 的例詞。引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導(dǎo)朗讀范句。Lets check教師放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音做題目。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞和詞組：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。2、能夠使用句型：What would you like to do ? Id like to對(duì)他人喜歡的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、本課時(shí)的重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、

47、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)：fly kites , make a snowman , plant trees 。2、難點(diǎn)是句型What would you like to do? Id like to的運(yùn)用三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)動(dòng)詞及詞組的卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的歌曲I can help，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。2、預(yù)習(xí)（1）教師放本單元Lets sing 部分的歌曲，學(xué)生跟唱。（2）師生圍繞本單元的內(nèi)容展開(kāi)對(duì)話。3、新課呈現(xiàn)Lets learn （1）教師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對(duì)話，說(shuō)：I like summer best . Why ? Can you guess?學(xué)生會(huì)很容

48、易猜到原因，回答說(shuō)：You can swim . 教師要以驚喜的語(yǔ)氣說(shuō)：Yes , I can swim in the sea in summer . 出示單詞卡片swim，學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。（2）教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生：Which season do you like best ?鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。（3）師生進(jìn)行看動(dòng)作猜短語(yǔ)游戲：教師做一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生盡快猜出所表示的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，以此引出生詞skate和fly kites，教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。Group work （1）教師簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出幾朵白云和太陽(yáng)，說(shuō)：look ! I

49、ts warm and sunny today ? Id like to go hiking .What would you like to do ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：“Id like to climb mountains .”等，教師再畫(huà)出不同的天氣情況圖，與學(xué)生進(jìn)行類似的回答。（2）教師將Group work 中涉及到的動(dòng)詞卡片貼到黑板上進(jìn)行調(diào)查。選取一個(gè)小組示范提問(wèn)。（3）學(xué)生模仿教師的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行Group work ， 用上面所學(xué)的句型進(jìn)行采訪，然后向全班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。Good to know 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分短文，并根據(jù)會(huì)話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補(bǔ)充有

50、關(guān)我國(guó)及世界各地季節(jié)的知識(shí)。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Whats your favourite season ? Spring . Why do you like sping ? Because I can plant trees /2、能夠聽(tīng)懂Lets try 部分的錄音，完成聽(tīng)音選擇正確圖畫(huà)的任務(wù)。3、能夠理解、聽(tīng)懂Story time 部分的故事。二、教學(xué)重、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是掌握詢問(wèn)對(duì)方喜歡某個(gè)季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型：Why do you like? Because I can 三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡片，錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟

51、1、熱身（1）教師放本單元Lets chant 部分的錄音，學(xué)生說(shuō)唱歌謠。（2）教師出示B部分Lets learn的單詞卡片，提問(wèn)學(xué)生：What can she / he do ?復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過(guò)的四會(huì)單詞和詞組。2、預(yù)習(xí)教師播放本單元歌曲：“Whats your favourite season?”學(xué)生跟唱，教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。3、新課呈現(xiàn)Lets talk（1）歌曲唱到最后一句時(shí)，教師重復(fù)Whats your favourite season ?并板書(shū)這句話，請(qǐng)學(xué)生一起回憶單詞favourite 的拼寫(xiě)，教師指著單詞卡片spring回答說(shuō)：My favourite

52、 season is spring . 學(xué)生跟讀這句話。（2）師生之間進(jìn)行多人次的快速問(wèn)答（3）教師向?qū)W生出示一張表格，對(duì)全班學(xué)生所喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。Name seasonSpringSummerFallWinterMikePlant trees（4）教師放Lets talk 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習(xí)。之后教師邀請(qǐng)學(xué)生表演對(duì)話。Main scene教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，進(jìn)行快指快說(shuō)的游戲，進(jìn)一步鞏固操練本課時(shí)主要句型。Lets find out(1)教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活

53、動(dòng)。Lets try 教師播放該部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音選擇正確圖畫(huà)的練習(xí)。Story time （1）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽(tīng)錄音。（2）學(xué)生分角色朗讀故事，然后進(jìn)行對(duì)話表演。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子：Why do you like summer ? Because I can swim in the lake 。 Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正確運(yùn)用。2、嫩理解文章意義并能正確回答問(wèn)題和書(shū)寫(xiě)答句。3、嫩夠根據(jù)Task time

54、 中的提示語(yǔ)編寫(xiě)Season book 。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句子。2、本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)是掌握Because一定鬧的原因狀語(yǔ)從句。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，A、B部分和Lets learn 的單詞卡片及Read and write 部分的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的Lets chant，讓學(xué)會(huì)有節(jié)奏地跟唱并做動(dòng)作。（2）教師出示A、B部分Lets learn的單詞卡片，示范提問(wèn)學(xué)生：Which season do you like best? What can you do ? 然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。（3

55、）拼讀單詞比賽：學(xué)生分成小組，教師報(bào)出四會(huì)單詞和詞組，學(xué)生搶答，拼讀該單詞或詞組。2、預(yù)習(xí)請(qǐng)學(xué)生同桌一組展示自己編寫(xiě)的對(duì)話及其配圖。3、新課呈現(xiàn)Read and write （1）教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問(wèn)學(xué)生：Look ,what season is it ? What can Zoom and Zip do?（2）教師提問(wèn)學(xué)生，Whats your favourite season ? Why? Whats Zips favourite season? Which season does Zoom like best? Why?讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，可先進(jìn)行小組討論，然后回答教

56、師所提出的問(wèn)題。（3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生回答文后的問(wèn)題并書(shū)寫(xiě)答句。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)句子，并采用“看誰(shuí)記得快”的競(jìng)賽形式，激勵(lì)學(xué)生用心速記。Lets find out 教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，學(xué)生四人一組做小組活動(dòng)。教師可先仿照學(xué)生用書(shū)進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展對(duì)話，完成表格。表格如下：PlaceSeasonActivitiesSanyaQingdaoHarbinHangzhou教學(xué)反思：所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行問(wèn)答。如：Whats your favourite season?Which season do you like best?Why do you like?Because I can 雖 PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第二單元要求學(xué)生掌握是能夠就然五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差。為使全體學(xué)生參與，為學(xué)生全面發(fā)展和終