人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《9 從百草園到三味書屋》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開課 (18)

1、從百草園到三味書屋一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 培養(yǎng)熱愛大自然，追求新鮮知識(shí)的童心。2. 揣摩和理解文章精彩的語言。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1. 重點(diǎn) :(1)對(duì)百草園的景物描寫。 (2)記敘的感情色彩。2. 難點(diǎn): 對(duì)三味書屋內(nèi)容和寫法的理解。三、學(xué)法指導(dǎo)1. 在賞析本文的寫景時(shí)，可以從以下幾點(diǎn)入手：抓住事物的特點(diǎn)、有恰當(dāng)?shù)捻樞虻?. “此文景是兒童心理的景，情是兒童心理的情”（李何林語），從語言入手理解課文中的寫景和抒情。四、學(xué)習(xí)過程預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)每個(gè)人都有自己的童年。每個(gè)人的童年都一定會(huì)由許多趣事，令人回味無窮。下面讓我們來學(xué)習(xí)魯迅先生的從百草園到三味書屋一文，看看他是如何寫自己的童年趣事的。(一)自查資料或網(wǎng)上搜索

2、關(guān)于魯迅的資料，整理歸納后寫在下面。 (二)自讀課文，整體感知，完成下列“沖關(guān)”練習(xí)。1、請(qǐng)你正確元誤地給下列加點(diǎn)字注音或給拼音寫漢字。確鑿()菜 q()攢()桑葚() 腦髓()書 sh （） chntu（）（）竹篩()m（）食人跡罕至()拗()2. 解釋下列詞語： (1)確鑿：7(2)人跡罕至： (3)鑒賞： (4)人聲鼎沸：3. 填空從百草園到三味書屋選自這組散文可以說是作者少年時(shí)代的一曲戀歌。 魯 迅 (1881 1936) 本 名，人 ， 偉 大的、。1918 年 5 月發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說，抨擊吃人的舊禮教和封建制度，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。 4.根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的理解

3、，對(duì)下列問題作答。本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息?百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪里?哪一段是中間的過渡段。 學(xué)習(xí)研討第一課時(shí)(一)導(dǎo)入(二)自主學(xué)習(xí)反饋：(二)合作探究，品味鑒賞1. 第 1 自然段說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂園”，這兩句話有沒有矛盾呢?2. 以小組為單位a. 朗讀第 2 自然段,看誰讀得最好。要求：聲音要響亮，吐字清晰,讀出文中的感情b. 討論：作者是怎樣描寫百草園的景物的?完成下表賞析角度例句作用句式描寫范圍對(duì)象觀察角度視覺（好看的） 聽覺（好聽的） 觸覺（好玩的） 味覺（好吃的） 修辭手法 用詞3. 文章為什么要寫美

4、女蛇的故事?4. 文章是怎樣描寫捕鳥的，準(zhǔn)確地運(yùn)用了哪些動(dòng)詞?為什么要寫捕鳥?5、小結(jié)寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂”字樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。6. “我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的?7. “Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運(yùn)用什么修辭手法?表達(dá)了作者什么心理?8. 童年魯迅對(duì)本文所提到的先生是什么態(tài)度？9三味書屋后面也有一個(gè)園，與百草園相比，哪個(gè)好玩?10三味書屋里讀的是什么書?作者寫這些教學(xué)內(nèi)容有什么用意?11怎樣理解少年魯迅背著先生畫畫這個(gè)問題？12. 本文

5、寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？13. 小結(jié)全文主要內(nèi)容由兩部分構(gòu)成百草園和三味書屋。比較起來，百草園的生活寫得有聲有色有趣有味，確是兒童的樂園。在三味書屋，學(xué)的是脫離學(xué)生實(shí)際，艱深難懂的教材，內(nèi)容陳舊，方式落后，束縛了兒童的身心發(fā)展。作者在敘述描寫中滲透著強(qiáng)烈的愛憎。第二課時(shí)延伸拓展（一）閱讀下面文字?；卮饐栴}。不必說的菜畦，的石井欄，的皂莢樹，的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟， 肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈

6、蚣； 還有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著。木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根，有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來。也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。1. 在文中的橫線上依次填入的詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。A碧綠、高大、光滑、紫紅B碧綠、光滑、高大、紫紅C紫紅、高大、光滑、碧綠D紫紅、光滑、高大、碧綠2. 對(duì)“不必說也不必說單是就有”這個(gè)句式的作用有四種理解，正確的一句是 ( ) 。A. 表明前

7、后內(nèi)容并列，都有趣味。B. 表明可寫的內(nèi)容很多，前面的略寫，后面的詳寫，是為了突出后面“單是”的內(nèi)容。 C表明前面的內(nèi)容是次要的，后面的內(nèi)容是主要的。D表明前面的內(nèi)容不需要說，只需要說“單是”后面的內(nèi)容。3. 這段百草園的景物描寫層次清楚。從描寫的對(duì)象上看，先寫 ，后寫 ，再寫 ；從描寫的范圍看，是先寫，再寫 ；從感官的角度看，既有視覺又 有 、 、 。4. 這段文字中的哪句話可以概括百草園的特點(diǎn)? 答：5. 少年時(shí)代的作者，把百草園看成“我的樂園”這是因?yàn)?)。A. 百草園中的草木蟲魚有的色彩鮮明，有的形態(tài)有趣，有的叫聲動(dòng)聽，這些景象都吸引著他的 好奇心。B. 他熱愛大自然，喜歡自由快樂的生

8、活。C. 他不愿意學(xué)習(xí)文化知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境和百草園相比，更覺得百草園是樂園。 D在百草園里有各種動(dòng)植物，有美女蛇的故事，能夠捕鳥。6. 模仿文中的比喻句和擬人句各寫一個(gè)句子。比喻句：擬人句：(二)閱讀下面語段，完成文后練習(xí)。學(xué)生時(shí)代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地。而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本千家詩(shī)。祖國(guó)的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收。千家詩(shī)中很大部分詩(shī)歌歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排， 打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”，“春城無處不飛花”；“綠樹蔭濃夏日長(zhǎng)”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”吟誦這些詩(shī)句，春花秋月。夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩(shī)的意境之中。詩(shī)句中豐富自的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鵬鳴翠柳”。“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。1. 用一句話概括上面語段的大意。2. 第一段“編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印