人教部編版七年級語文上冊《11 論語》十二章 導學案設計初一優(yōu)秀公開課 (21)

1、論語十二章 導學案一、學習目標：（1）.掌握有關論語和孔子的基本文學常識，體味論語的語言風格及其對后世文學的影響。 （2.）掌握常用的文言實詞,能用現(xiàn)代漢語翻譯課文,理解課文思想內容并背誦課文。2. 能力目標：掌握閱讀文言文的方法3. 情感目標：積累哲理深刻的名言警句，認識并調整自己的學習方法和態(tài)度，激發(fā)熱愛文學經典的熱情。 重點：以誦讀為主，通過自讀、合作、聽講，逐步疏通文意 難點：解讀各章語錄，理解文章大意 學法指導：二、學習重難點1. 積累文言詞匯，能翻譯十二章語錄，牢記語錄中的精辟句子或詞語。2. 通過反復誦讀，根據(jù)實際生活思考十二則語錄中的哲理，理解十二則語錄中的智慧。三、預習交流（

2、一）自主學習第一課時1、導入新課中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產，如論語、老子、孟子、莊子、荀子等。這9些著述對中華文化曾產生過深遠影響，直至今天，仍光芒四射。我們同學們進入中小學學習已經七年了，關于建立正確的學習態(tài)度和運用正確的學習方法的重要性，一定有了不少體會。我國古代的孔子是偉大思想家和教育家，在論語這部儒家經典中，他的弟子記錄的孔子言論，有不少是談學習態(tài)度和學習方法的，對同學們搞好學習，加強個人品德修養(yǎng)都有很大意義?，F(xiàn)在我們就來共同探究學習論語十則這篇課文。2、作品簡介1孔子其人孔子（前 551

3、前479）名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。他是我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的開創(chuàng)者，被公認為世界文化名人之一。 曾帶領弟子周游列國 14 年， 終不再仕。晚年返魯致力于整理文獻和繼續(xù)從事教育。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，教出不少有知識有才能的學生。孔子被后世統(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟” 孔子是一個教育家、思想家，也可算半個政治家，但他首先是一個品德高尚的知識分子。孔子高尚之品格主要包含這樣幾個方面：發(fā)憤忘食，安貧樂道；學而不厭，誨人不倦；與人為善，直道而行。中國各地都有孔廟對其祭祀。舉世聞名的“三孔”孔廟孔林、孔府，位于曲阜城

4、的中央，是在孔子故居的基礎上逐步發(fā)展、3、初讀課文，掃除文字障礙。1. 讀準字音人不知而不慍 ()學而不思則罔()論（）語思而不學則 殆 ()不亦 說() 乎不逾矩（） （）三省 ()吾身傳()不習乎曾（）子一簞（）食曲肱（） 而枕之2. 教師導學學習文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今 意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯 是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學習文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、

5、“者”、“也 之類，意思比較寬泛，在不同的語言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。先仔細讀幾遍課文，理解各句中重點詞語的意思。如果開始不理解懂，試著再讀幾遍。實在理解不了的，”將問題提出來。學生朗讀課文并提出不理解的字詞，教師幫助學生解決。1. 教師范讀課文，學生齊讀。第一遍讀準字音；第二遍讀出節(jié)奏；第三遍抑揚頓挫。2. 小 組 合 作 解 決 字 詞 意 義 和 語 句 翻 譯 ， 教 師 適 時 點撥。（二）交流學習第一章（一）分析文義子曰：“學（學習）而（表順承）時（ 按時（名詞作狀語）習（復習）之，不亦（也是）說（同“悅”）乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知（了解）

6、而（表轉折）慍（生氣）不亦君子乎？”子曰：“學/而時習之，不亦/說乎？有朋/自遠方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”翻譯：孔子說：“學了又按時復習，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠方來，不也是很快樂的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個品德高尚的人嗎?”（二）課文探究，小組討論第 1 句講了什么，教我們怎么做？第 2 句講了什么，教我們怎么做？第 3 句講了什么，教我們怎么做？第二章（一）分析文義曾子曰：“吾（我）日（每天，名詞作狀語）三（多次）?。ǚ词。┪嵘恚簽椋ㄌ妫┤酥\（出主意）而（表轉折）不忠乎？與朋友交而（表轉折）不信（誠信）乎？傳（傳授的知識，名詞做狀語）不習乎？”

7、 曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習乎？”翻譯：曾子說：“我每天多次反省自己替人家謀慮是否真誠盡心？和朋友交往是否誠實？傳授的學業(yè)是否復習了？”（二）課文探究小組討論本章強調些什么，教我們如何做？第三章（一）分析文義子曰：“吾十有（通“又”）五而（表順承）志于學，三十而立（獨立）四十而（表順承）不惑（迷惑），五十而（表順承）知天命（自然規(guī)律），六十而（順承）耳順，七十而（表順承）從心所欲，不逾（超過）矩（規(guī)范）?！弊釉唬骸拔崾形?而志于學，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩。”翻譯：我十五歲開始立志學習，三十

8、歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應了自然規(guī)律，六十歲對各種言論能明辨是非， 到七十歲才可以隨心所欲，又不會超出規(guī)矩。（二）課文探究1. 本章是曾子自述他學習和提高修養(yǎng)的過程。請討論是個怎樣的過程？2. 從本章來看，學習和修養(yǎng)的過程可分為幾個階段？3. 道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的？4. 我們從這一章中可以得到什么啟示？，第四章（一）分析文義子曰：“溫（復習）故（就的知識，形容詞做，名詞）而（表順承知新（新的領悟），可（可以）以（憑借）為（成為）師矣。”子曰：“溫故/而知新，可|以為師矣?！狈g：孔子說：復習舊的知識，并從中獲得新的領悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。（二）課文探

9、究本 章 談 學 習 方 法 ， 請 討 論 是 些 什 么 樣 的 學 習 方法？四、展示提升通過對課文的學習，請各小組對預習交流的第二部分（交流學習） 的第 4 章的問題討論并各自展示你們學習的成果，讓同學們共同分享。五、達標測評（1）給下列橫線的字注音人不知而不慍()學而不思則罔()論（）語思而不學則殆()）不亦說()乎不逾矩（）（）三省()吾身傳()不習乎曾（） 子（2）解釋下列句子中加橫線的詞語。人不知而不慍：可以為師矣：與朋友交而不信乎：思而不學則殆：三十而立：六、課后反思：我認為本節(jié)課存在的不足之處主要表現(xiàn)如下:1、由于古文中的知識點相對比較多，有的同學對個別知識點可能還不夠理解

10、。如古今異義詞、通假字及特殊句式等。2、學生能積極參與討論，如果能讓學生自己提出的問題，學生自己討論來得出結論，效果會更好；所以在以后的教學過程中，我一定深入鉆研、虛心請教，進一步提高自己的教學水平。第二課時1背誦并默寫前四章。2.熟讀課文五至十二章。第五章（一）分析文義子曰：“學而（表轉折）不思則罔（迷惑），思而（表轉折）不學則殆（有害）。劃分句子停頓：子曰：“學而不思/則罔，思而不學/則殆?！狈g：孔子說：“只學習不思考，便會迷惑而無所得。只空想而不學習，就會有害?！保ǘ┱n文探究本章講學習方法，起討論是什么學習方法？第六章（一）分析文義子曰：“賢（品德高尚）哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋

11、巷，人不堪（忍受）其憂，回也不改其樂（樂于學）。賢哉，回也！”句子劃分停頓：子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回也！”翻譯：孔子說：“顏回的品質是多么高尚??！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚啊！”（二）課文探究本章贊揚了顏回的什么品質？第七章（一）分析文義 子曰：“知之（代詞，指代學問）者（的人）不如好（喜歡，愛好）之者，好之者不如樂（以為樂趣，名詞意動用法）之者?！?劃分句子停頓：子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者?！?翻譯：孔子說：“對于學習，了解怎么學習的人，

12、不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。”（二）課文探究 本章闡述了學習態(tài)度：以學習為快樂 這一段運用了什么修辭？：第八章（一）分析文義子曰：“飯（吃飯，名詞作動詞）疏（粗糧）食飲水（冷水），曲肱（彎著胳膊）而（表順承）枕之，樂（樂趣）亦在其中矣。不義（正當手段）而富且貴，于（對于）我如浮云。”劃分句子停頓：子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中17矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云。”翻譯：孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在 這中間了。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣?！保ǘ┱n文探究 本章講人的什么？第九章（一）分析文義子

13、曰：“三（幾個）人行，必有我?guī)熝桑ㄔ谄渲校?。擇其善者而（表順承）從（跟從）之（代詞，學習），其不善者而改之?！本渥觿澐滞ｎD：子曰：“三人行，必有/我?guī)熝?。擇其善?而從之，其不善者/而改之。”翻譯：孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人我選擇他的優(yōu)點向他學習，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點?！保ǘ┱n文探究本章講學習態(tài)度什么？。第十章子在川（河）上曰：“逝（流逝）者如斯（這）夫，不舍（舍棄）晝夜?！狈g：孔子在河邊感嘆道：“一去不復返的時光就像這河水一樣，日夜不停。”（二）課文探究本章講道理是什么？本章運用了什么修辭？第十一章（一）分析文義 子曰：“三軍（軍隊）可奪

14、帥也，匹夫（普通人）不可奪志也?！?劃分句子停頓：子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也?！狈g：孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！保ǘ┱n文探究本章講人的什么品質？第十二章（一）分析文義子夏曰：“博（廣泛）學而（表并列）篤志，切（懇切）問而（表并列）近思，仁（仁德）在其中矣”（二）句子劃分停頓：（三）子夏曰：“博學/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣”（四）翻譯：子夏說：“廣泛地學習，堅守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問，多考慮當前的問題，仁德就在其中了。”（二）課文探究本章講做人要怎樣做？鞏固練習1論語是記錄 的一部書，是 家經典著作之一，共 篇。孔子，名 ，字

15、 ， 時 期 魯 國 人 ， 我 國 古 代 偉 大 的 、 。2學與思辯證關系的一句話是：3 青 島 啤 酒 節(jié) 開 幕 之 際 ， 主 持 人 說 ：“ 孔 子 說 過 , !”對遠道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎4 當別人不理解自己時，我們應該不惱怒，保持應有的風范，正如論語中所說：5唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到論語中孔子的話，6.論語中認為能保持君子風格的句子：7.曾 子 認 為 治 學 的 人 應 該 重 視 品 格 修 養(yǎng) 的 句 子 ：？ ？8. 論 語 中 說 時 間 過 的 很 快 ， 如 白 駒 過 隙 的 句 子 ：， 9. 論語 中 論

16、述 了 “ 興 趣是 最 好 的老 師 ” 的 句子 ：， 10. 完成下列古今異義詞（1）不亦君子乎古：今： （2）可以為師矣古：今： （3） 飯疏食飲水古 ： 今 ：（4） 飯疏食飲水古 ： 今 ：（5） 匹夫不可奪志也古：今： （6） 吾日三省吾身古 ： 今 ：六、自我檢測。1填空：（1）生活中用來教育人們要謙虛，不要狂妄，不懂裝懂時，我們常引用論語十則中孔子的話： ， 。（2）子曰：“ 則罔； 則殆?！?給下列加點字注音：（10 分）論語（）不慍（）三省（）焉（）殆（）不惑（）誨（）罔（）凋（）擇（） 3判斷題。（10 分）（1）孔子是戰(zhàn)國時期的人。（）（ 2 ） 論語 是孔子自己編寫的書。（）（ 3 ） 孔 子 是 我 國 古 代 偉 大 的 思 想 家 、 哲 學 家 、 教 育家。（ ） （4）論語的“論”讀 “l(fā)ùn”。（ ） （5）“三人行”，“三”在古代表示多數(shù)，不是具體數(shù)字 。 （ ）4、選擇題。（12 分） （1）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞敝校叭?的意思是：（ ）A數(shù)字，表示具體數(shù)量。B表示多數(shù)C表示少數(shù)（2）“三人行，必有我?guī)熝伞敝?，“必”的意思是?（） A必須B一定C必然（3）子在川上曰“ 逝者如斯夫， 不舍晝夜! ” 這句話孔子是在告誡人們要珍惜。（） A時間B逝者C