人教版六年級語文上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、人教版六年級語文上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃知識的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，通過有效梳理練習(xí)，加深對新舊知識的理解，使自己獲得的知識更系統(tǒng)化、更條理化。本年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，基礎(chǔ)知識掌握較好。學(xué)生整體的水平較高，但在具體學(xué)習(xí)中，還有些欠佳的地方。我們以教學(xué)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，臨近期末，特針對本年級學(xué)生的具體情況制定以下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃： 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，知識進(jìn)行再認(rèn)識，開展新

2、的實(shí)踐活動。提高后進(jìn)生的成績，查缺補(bǔ)漏，讓每個學(xué)生取得優(yōu)異的成績。 讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。 二、復(fù)習(xí)安排： (一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性 復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來（可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題，同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、作文

3、訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。（二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時(shí)安排: A.按單元復(fù)習(xí) （12月21日12月29日） 主要板塊：1、詞語盤點(diǎn) 2、日積月累 3、句子練習(xí) 4、課內(nèi)閱讀 5、易錯題B.歸類復(fù)習(xí) （1月3日1月9日）1、漢語拼音（1月3日） 鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音

4、節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。 熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節(jié)。 會看拼音寫漢字、詞語和句子。 2、 字、詞（1月3日1月4日） 理解本冊的生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。 能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語。 會在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語，并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。 聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會其感情色彩。 3、句子（1月5日） 能找出句子中用錯的字詞，并改正。 能修改明顯的病句。 能用常用的語詞和關(guān)聯(lián)詞造句。 能把句子寫具體。（擴(kuò)句、縮句）并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。 能把陳述句改為反問句

5、。 4、標(biāo)點(diǎn)符號（一課時(shí)） 鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號、頓號、引號等用法。 5、課文與閱讀（1月6日） 熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。 欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。 理解課文中含義深刻的句子。 能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。 6、作文（1月7日） 能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內(nèi)容，語句通順。 能根據(jù)提供的材料進(jìn)行改寫。 并能給作文寫評語。 學(xué)會修改作文。7、綜合練習(xí)和評講習(xí)題。（1月8日1月9日） 三、復(fù)習(xí)措施： 1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易

6、錯字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。 2、 課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。 3、 課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。 4、 整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。 5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。 6、閱讀： 課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫） 課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力） 四、幫助學(xué)困生。1、 組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。2、 每次聽寫、默寫之后，老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。3、 利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。4、 及時(shí)與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。五、六上期末復(fù)習(xí)歸類

7、安排：字：1、              看拼音寫詞語（1-8單元）2、              選擇多音字或難讀字（后鼻音、翹舌音等）3、              同音異形字組詞4、  

8、;            查字典（三種）5、              找出句子里錯別字并改正詞：1、              形近字組詞2、       &

9、#160;      填空四字詞或成語，選一兩個造句或歸類3、              照樣子，寫詞語（一對近義詞或反義詞的成語、AABC、ABCC、ABAC）4、              一字組多詞，再填空或選擇近義詞填空5、     

10、;         選擇填寫關(guān)聯(lián)詞句：1、              改病句（缺主語、矛盾、重復(fù)、搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞錯誤、順序混亂）2、              擴(kuò)句、縮句3、       

11、       改反問句、陳述句4、              第三人稱轉(zhuǎn)述5、              補(bǔ)充句子6、              仿寫

12、句子7、              改寫成修辭句子（比喻、擬人、夸張或排比）8、              把兩句話合并成一句話段：1、              排序2、   &

13、#160;          按課文填空3、              日積月累填空4、              資料袋和文學(xué)常識填空篇：1、         

14、;     課內(nèi)閱讀（重點(diǎn)段落）2、              課外閱讀（寫反近義詞、根據(jù)意思寫詞語、詞語解釋、概括段義或主要內(nèi)容、回答問題、劃中心句或過渡句、看拼音寫詞語、選擇正確的字或詞、根據(jù)語境補(bǔ)充句子）3、              口語交際（ 2 ）作文：1、  

15、60;           暑假生活2、              “祖國在我心中”演講稿3、              寫一件互相關(guān)愛的事4、              環(huán)保作文或?qū)懸环饨ㄗh書5、