班主任基本功大賽教育故事演講.doc

1、班主任基本功大賽教育故事演講著名教育家李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：真教育是心心相印的活動(dòng)。 唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能達(dá)到心的深處。離開(kāi)了情感,一切教育 都無(wú)從說(shuō)起。那你知道班主任基本功大賽教育故事演講是怎么 寫的嗎？下面是我為大家整理的班主任基本功大賽教育故事演 講，一起來(lái)看看吧！班主任基本功大賽教育故事演講篇一暑假，我利用閑暇時(shí)間拜讀了李鎮(zhèn)西先生的做最好的班 主任這本書，這本書通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常 工作的方方面面，這本書寫得很實(shí)在在做最好的班主任這本 書屮，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我； 以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我!做一名人民教師，多一些 書生氣，多一些書卷氣；

2、多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些 地之靈氣。讀懂社會(huì)，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮 躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。從做最好的班主任這本書中我收獲了太多的感悟，太 多的警醒。而我只想說(shuō)收獲最大的兩點(diǎn)。一、學(xué)會(huì)溝通，找到打開(kāi)心靈的那把鑰匙從教以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任，一直以為自己做的比較好, 很善于溝通，通過(guò)讀做最好的班主任我明白了什么是真正的 溝通。原來(lái)我Z前所做的溝通，只是為了溝通而溝通，帶有短 期的功效性。真正的溝通，要像李老師一樣，俯下身子融入到學(xué)生屮去, 通過(guò)書信、電話、聊天、家訪等多種形式，了解學(xué)生的情況，了 解學(xué)生所想，了解學(xué)生所需，為以后的突發(fā)情況做好鋪墊。不要

3、 等待事情發(fā)生以后，才去溝通事前要溝通，要春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。這樣即使有了突發(fā) 事情，也能做到得心應(yīng)手，從而取得事半功倍的效果。二、寫隨筆，積累人生最寶貴的精神財(cái)富。回想我們平日的教育工作，其實(shí)也充滿了挑戰(zhàn)，寫滿了感 動(dòng)，益滿了智慧的火花。只是我們疏于記載，對(duì)抗不了自己的惰 性，所以錯(cuò)失了那么多可以帶給我們豐富感性回憶的故事與碎 思。班主任基本功大賽教育故事演講篇二一輩子愿做一個(gè)學(xué)生的貴人作為一位年近半百的老師，我多想成為一個(gè)幫助學(xué)生的貴 人。記得20xx年秋學(xué)期有一名初一學(xué)生，剛進(jìn)校不久，父親 不幸去世，母親改嫁跟著爺爺奶奶過(guò)著孤苦伶仃的日子，學(xué)習(xí)起 來(lái)無(wú)精打采，整日愁眉不展。從班主任那里聽(tīng)

4、說(shuō)小孩喜歡體育， 我就想試著用體育改變一下他。從體育課、體育訓(xùn)練開(kāi)始關(guān)注該 學(xué)生，看能不能撥動(dòng)他那生命的琴弦，給頑石以感化，給 自卑以力量，給膽怯以激勵(lì)，給愚鈍以智慧從第一節(jié)體育課開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)他很緊張。課上我不斷的提問(wèn)， 講一些他們都感興趣的話題，但一段時(shí)間后，似乎發(fā)現(xiàn)他也不像 以前那樣嚴(yán)肅了，慢慢地，跟上我上課的節(jié)拍，完成我課應(yīng)該完 成的動(dòng)作，他喜歡上了體育課。還能不時(shí)地跟我開(kāi)些小玩笑，總 能引得大家捧腹大笑，也是因?yàn)檫@樣，才使得他多了些歡樂(lè)，我 們總能在笑聲中結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)。他很快地被選入校田徑隊(duì)，因?yàn)榧依餇敔斈棠毯苊?，年齡 又高，沒(méi)有時(shí)間早晨送他去學(xué)校訓(xùn)練，所以在參加訓(xùn)練的過(guò)程屮， 我總

5、是為了不耽誤他的學(xué)習(xí)，很早就到他家接他到學(xué)校訓(xùn)練，每 天還是昏昏暗暗的，路上的行人才寥寥無(wú)幾。后來(lái)訓(xùn)練調(diào)整到傍 晚放學(xué)后的時(shí)候，訓(xùn)練結(jié)束天已經(jīng)黑了，剛下班的人正急急忙忙 地趕著回家吃飯，而我把家人的催促放在一旁，送他回家。就這 樣在那一年的區(qū)田徑比賽屮，該生獲得包括接力在內(nèi)的三項(xiàng)第一 名，同時(shí)也看到他臉上燦爛的笑容。當(dāng)他成績(jī)下降時(shí)，我總會(huì)很耐心地給他總結(jié)原因；當(dāng)他感 到郁悶不解時(shí)，我總會(huì)開(kāi)導(dǎo)他；當(dāng)他有煩惱時(shí)，他總會(huì)向我傾訴, 讓我分擔(dān)他的苦惱；當(dāng)他喜悅時(shí)，我也會(huì)一起分享他的快 樂(lè)他總說(shuō)我就像他死去的父親般無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著他，這對(duì) 于腦海中父愛(ài)越來(lái)越淡的他，起到了深深的觸動(dòng)，可他那已離世 的父親

6、，卻不能陪他走過(guò)生命的每一段路程，所以我父愛(ài)般的關(guān) 懷，讓他非常感動(dòng)。初三下學(xué)期，又是梅雨時(shí)節(jié)，陰沉沉的天氣似乎訴說(shuō)著不 幸，我在這時(shí)候患了急性闌尾炎。手術(shù)之后，他第一個(gè)到醫(yī)院看 望我，讓我安心養(yǎng)病，向我匯報(bào)學(xué)生們體育練習(xí)的情況。我心想, 初三還有不到一個(gè)月就要參加體育中考了，自己要是在這時(shí)候住 院，就會(huì)影響初三學(xué)生的正常訓(xùn)練、考試，如果他們不能取得理 想的成績(jī)，從而影響繼續(xù)升學(xué)，那該有多對(duì)不起他們啊!所以我 術(shù)后第四天就堅(jiān)持到操場(chǎng)上陪學(xué)生們練習(xí)，他總是搬張凳子讓我 坐著上課，多好的孩子??！當(dāng)太陽(yáng)高掛，溫度升高時(shí)，我坐在他拿的凳子上，站在操 場(chǎng)上，嘴里喊著：堅(jiān)持!不要掉隊(duì)!，我忍著傷痛，豆大的

7、汗滴 從他的額上滑下，嘴里卻依然喊著：不要停下來(lái)走，繼續(xù)跑!。 就這樣那一年屮考體育，學(xué)生們都取得了優(yōu)異的成績(jī)，他也順利 地考上了省泰中。帶著感動(dòng)，帶著老師的期望，他進(jìn)入了名校，走好了人生 的第一步。我只是他人生的基石，在他需要人站出來(lái)幫助的時(shí) 候，給了他幫助，給了他力量，讓他看到了希望，他未來(lái)的路還 很長(zhǎng)燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;而歲 月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。多年來(lái)為人師表，在講壇上不 斷地上演著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時(shí)日的流逝而漸 漸淡忘，可也有一些就如同樹(shù)根一樣深深地扎在了我的心上。雖 不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目，感悟至深。那是20xx年的秋季，學(xué)校

8、給我安排了七年級(jí)一個(gè)班的班 主任。七年級(jí)的學(xué)生，初來(lái)乍到，對(duì)任何事情都有著新奇感，在 任何老師的課上都表現(xiàn)積極，惟恐自己在老師那兒沒(méi)有留下什么 好的印象。尤其在我這個(gè)既是班主任又是語(yǔ)文老師面前，同學(xué)們 可以說(shuō)表現(xiàn)是相當(dāng)活躍的。也正因?yàn)槿绱?，我也就很快地掌握?本班學(xué)生哪些上課愛(ài)思考問(wèn)題，哪些在學(xué)習(xí)上很用功，哪些上課 喜歡調(diào)皮等基本情況。其屮有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意。她叫徐 XX,分班時(shí)在班上她的成績(jī)是中等。對(duì)于一個(gè)上課不回答問(wèn)題的 學(xué)生，老師一般是不會(huì)去在意的，更何況是一個(gè)成績(jī)也不十分突 出的學(xué)生。徐XX就是這樣一個(gè)學(xué)生，上課時(shí)很少去回答問(wèn)題。 我估計(jì)，她在其他老師的心目中也是印象不深刻的。果

9、然，第一 次校本測(cè)試，她的成績(jī)就出現(xiàn)了較大滑坡，來(lái)到了班級(jí)的倒數(shù)第三。再加上平時(shí)她不能嚴(yán)格要求自己，不能遵守紀(jì)律，也不能正 確處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，同學(xué)們漸漸也疏遠(yuǎn)了她。為了幫助 孩子，使她健康成長(zhǎng)，我決定進(jìn)行家訪。20xx年11月10日，星期六，我如約來(lái)到了徐XX的家中。 此時(shí)，徐XX的家中只有她一人，她看到我來(lái)了，很是歡喜，禮 貌地叫了一聲徐老師，隨即給我倒了一杯茶。和她簡(jiǎn)單地交談 中，我得知，她的父母還在上班，估計(jì)還要半個(gè)小時(shí)才能回家。 半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，已足夠我敲開(kāi)孩子的心門，我一邊和她親切地 交談，一邊四處瞧了瞧，她家的條件一般，擺設(shè)也很單調(diào)，院子 里還養(yǎng)著雞，但收拾得倒挺干凈。不知

10、不覺(jué)中，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，伴隨著孩子的一聲爸爸, 我抬頭看去，看見(jiàn)一位皮膚黝黑，面容憔悴的男子站在了大門旁 邊，他詫異地看著我，很顯然他不知道我是誰(shuí)，也不知道我的來(lái) 意。我起身做了一番簡(jiǎn)單介紹，他很是激動(dòng)，嘴里不住地說(shuō)著 給老師添麻煩了。入座之后，談話中，我才知道了這家人的難 處。家里困難，父母都在工廠上班，工作很是辛苦，根本沒(méi)有多 余時(shí)間照顧孩子，甚至都不能滿足孩子的吃穿用度。說(shuō)到這里， 他很是傷心，堅(jiān)毅的臉龐劃過(guò)了一行清淚，我忙安慰他，和他交 流了孩子在校的表現(xiàn)，并轉(zhuǎn)達(dá)了任課老師的關(guān)心，他也承諾過(guò)段 時(shí)間就留一人在家，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，照顧孩子的生活，密切配 合老師。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，家訪目的已

11、然達(dá)到，我起身告辭。老 人邀我一起吃晚飯，我再三推辭，在老人一遍又一遍的感謝 聲中，我出了院門。走在回家的路上，一陣微風(fēng)吹過(guò)臉龐，我忽 然覺(jué)得渾身十分輕松。隨后的一個(gè)月里，我悄然發(fā)現(xiàn)，徐XX慢慢變得樂(lè)觀自信 了，臉上也時(shí)而露出燦爛的笑容，同學(xué)們都接受了她，她的成績(jī) 也慢慢有了進(jìn)步。三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。陶行知先生的真知灼言, 言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué) 生心屮的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師， 只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成 績(jī)。作為一位人民教師，只有愛(ài)自己的學(xué)生，像

12、愛(ài)自己的孩子， 盡情去欣賞學(xué)生，才能感受人生的幸福。班主任基本功大賽教育故事演講篇三教育需要等待每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特征等都是各 有差異的，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)與眾不同的個(gè)體。如何才是有 教無(wú)類、因材施教?我想，唯有先細(xì)致分類，然后因材施教。 然而，無(wú)論針對(duì)哪類學(xué)生，施教皆不可草率，不可想著一下子 或幾次就能改變他們。教育需要等待，等待的過(guò)程或許讓人心焦, 但心平氣和地給予等待，教育方顯初心。剛接手三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會(huì)讀書， 讀一篇課文，哪怕是讀1小節(jié)課文都十分吃力，明明是熟字偏偏 不認(rèn)識(shí)，隨意添字、漏字，聲音又那么細(xì)小，課文被讀得支離破 碎。好多次課堂我完成

13、不了計(jì)劃的教學(xué)任務(wù)，因?yàn)槲业媒o學(xué)生讀 書、讀好書的時(shí)間。記得那位蔣同學(xué)，為了讀好課文的一個(gè)小節(jié), 在我和同學(xué)們的反復(fù)糾正下一連讀了七遍才讀得正確了。讀好 后，他重重地舒了口氣，我也展開(kāi)眉頭悄悄舒了口氣，問(wèn)他： 蔣，通過(guò)今天的讀書，你有什么啟發(fā)嗎?他看著我，快要哭了： 我我以后要預(yù)習(xí)，要讀七遍看著他極難為情，我滿心的怒氣瞬間化作憐愛(ài)，柔聲說(shuō)：好的，老師等著你 慢慢進(jìn)步!慢慢一詞，我故作了強(qiáng)調(diào)。沒(méi)想到，以后一有空閑, 就連大課間活動(dòng)時(shí)間他也常常跑到我面前問(wèn)我：老師，我可以 留下讀書嗎？班里還有一位學(xué)生戴，她不僅不善讀書、經(jīng)常不交作業(yè)， 還不肯與人交流，我跟她多次談話她都不支一聲，只是眼睛忽閃 忽閃

14、地看著我。有一次因?yàn)樯蠈W(xué)遲到，她媽媽連打帶罵地把她推 扌桑到教室門前。我迎上去要問(wèn)個(gè)究竟，她只是哭，用衣袖不停抹 眼淚，理也不理我。她媽媽見(jiàn)狀更急了，使勁把她推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的， 氣沖沖地走了，留下無(wú)奈的我和一個(gè)勁抹眼淚的戴。為了不影響 班里學(xué)生早讀，我只輕輕對(duì)戴說(shuō)：你先回位早讀，我等待著你 愿意的時(shí)候跟我說(shuō)說(shuō)這件事，好嗎?她回位了，她媽媽隨即打來(lái) 電話，述說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要我嚴(yán)加管教戴，不要讓戴 上課，說(shuō)戴太不像話，家里還有個(gè)妹妹要送去幼兒園，然后她再 趕去上班，她實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，說(shuō)戴應(yīng)該懂事，應(yīng)該管理好自己， 不應(yīng)該再煩她。電話之后，我似乎明白了，戴之所以不肯與人交 流，或許是因?yàn)樗募议L(zhǎng)一

15、直以來(lái)根本就沒(méi)時(shí)間、沒(méi)耐心等著她 的交流，久而久之，這孩子就不想也不會(huì)與人對(duì)話了我。日益加 快的生活節(jié)奏，使得急躁的大人們突然等不起孩子慢慢長(zhǎng)大!那 天以后，我時(shí)不時(shí)地關(guān)注戴，瞅著機(jī)會(huì)就與她聊聊。屮午去餐廳 的路上，我會(huì)輕聲對(duì)她說(shuō)：你今天課堂上回答問(wèn)題了嗎?答對(duì)了 嗎?飯后散步時(shí)，偶爾走到她身邊，我會(huì)說(shuō)：看，花叢中這么 多白蝴蝶!好看嗎?像什么？ 像雪花在飛舞! 其他孩子搶著說(shuō)， 戴還是不說(shuō)話，但她總算沖著我笑了。我欣慰地想，這害羞的笑 容里包含了很多，一定有輕松的氛圍給予她的歡愉，一定有老師 的關(guān)注給予她的欣喜，一定還有她想回答我的話 我堅(jiān)信， 再等等，總有一天她一定能敞開(kāi)心扉，樂(lè)于把想說(shuō)的

16、話說(shuō)出來(lái)。做什么事情都不可能一蹴而就的，尤其是教書育人的事 業(yè)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，面對(duì)學(xué)生更加耐心一點(diǎn)，學(xué)會(huì)心平 氣和地等待，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)！非常喜歡這樣一段話：讓生命失去色彩的不是傷痛，而是 內(nèi)心世界的困惑;讓臉上失去笑容的不是磨難，而是禁閉心靈的 緘默。沒(méi)有誰(shuí)的心靈永遠(yuǎn)一塵不染。溝通，消除隔膜;交流，敞 開(kāi)心扉;真誠(chéng)，融化壁壘。初一新生剛?cè)雽W(xué)，懷著對(duì)中學(xué)生活的憧憬，在全新的環(huán)境 里，個(gè)個(gè)小心翼翼地試探著總把自己最好的一面展現(xiàn)岀來(lái)，所以 剛開(kāi)學(xué)的那段時(shí)間，整個(gè)班級(jí)過(guò)得風(fēng)平浪靜，不過(guò)，風(fēng)平浪靜的 班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)有那么一個(gè)出奇的風(fēng)景，那是小蓉，頭發(fā)總是扎得 歪在一旁不說(shuō)，還戴著兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳墜，總在那一晃

17、一晃的，手 上還扣著戒指。面對(duì)這種情況，我馬上叫她來(lái)辦公室找我，只見(jiàn) 她很不情愿地來(lái)了，始終蹶著嘴，昂著頭，見(jiàn)我一臉的嚴(yán)肅，她 絲毫沒(méi)有悔過(guò)的意思，這分明就是一只刺猬。可想而知，我的 這次談話無(wú)功而返。而她的表現(xiàn)從這以后更是變本加厲，課堂上 對(duì)提醒批評(píng)她的老師公然頂嘴，又團(tuán)結(jié)了周圍的同學(xué)，不管是 在課間還是在課堂以她為中心，大聲談笑，還時(shí)常遲到，作業(yè)時(shí) 常拖欠。我知道，再也不能任小蓉這樣發(fā)展下去了，否則，擾亂班級(jí)的教學(xué)秩序不說(shuō)，班風(fēng)甚至?xí)蛩淖?，更?yán)重的，甚至 會(huì)影響她以后的人生道路。那么，是什么原因使得一個(gè)花季少女 變得如此桀鷺不馴呢?于是我走訪了小蓉小學(xué)的班主任，并進(jìn)行 了家訪。原來(lái)，小蓉以前是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。讀五年級(jí)時(shí)，她 的弟弟出生了，她父母的注意力自然更多地偏向了兩個(gè)年幼的弟 弟，她媽媽還開(kāi)著小賣部，爸爸做工，工作太忙了，文化水平又 低不能好好地與她交流溝通，使小蓉覺(jué)得自己就像被遺棄一 樣，漸漸地，她的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑，人也變成了這副模樣。我終于明白，家庭教育、父母之愛(ài)的失衡，使她從宛若父 母的掌上明珠變成備受冷落責(zé)罵的丑小鴨。蘇霍姆林斯基說(shuō)： 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)，愛(ài)是啟迪學(xué)生心扉 的鑰匙。于是我經(jīng)常不落痕跡地接近她。課堂上，提問(wèn)讓她有 參與的機(jī)會(huì)，抽查背誦，挑最易背的交給她，讓她贏得同學(xué)們的 喝彩;檢查作業(yè)時(shí)，肯定她的優(yōu)點(diǎn)。綜合